... lượng đàotạo b Nội dungquảnlýđàotạo - Quảnlýđàotạo bao gồm quảnlý mục tiêu, nội dung, phương pháp đào tạo; quảnlý người dạy, người học; quảnlý công tác tổchứcđào tạo; quảnlý chất ... bất thường) 1.2.3.2 Quảnlýđàotạo a Khái niệm : Quảnlýđào tạo, thực chất quảnlý trình đàotạo sở đàotạo nghóa thông qua chứcquảnlý để tác động vào thành tố trình đàotạo nhằm đạt mục tiêu, ... đàotạo khác đàotạo cấp tốc, đàotạo chuyên sâu, đàotạo lại, đàotạo bản, đàotạo ngắn hạn, đàotạo từ xa, tự học có hướng dẫn… Ngày có loại hình đàotạo tiến hành số sở đàotạo dự báo áp dụng...
... lượng đàotạo b Nội dungquảnlýđàotạo - Quảnlýđàotạo bao gồm quảnlý mục tiêu, nội dung, phương pháp đào tạo; quảnlý người dạy, người học; quảnlý công tác tổchứcđào tạo; quảnlý chất ... bất thường) 1.2.3.2 Quảnlýđàotạo a Khái niệm : Quảnlýđào tạo, thực chất quảnlý trình đàotạo sở đàotạo nghóa thông qua chứcquảnlý để tác động vào thành tố trình đàotạo nhằm đạt mục tiêu, ... đàotạo khác đàotạo cấp tốc, đàotạo chuyên sâu, đàotạo lại, đàotạo bản, đàotạo ngắn hạn, đàotạo từ xa, tự học có hướng dẫn… Ngày có loại hình đàotạo tiến hành số sở đàotạo dự báo áp dụng...
... phận đề xuất đào tạo: Số lợng ngời cần đào tạo: Địa điểm đào tạo: Dự kiến thời gian bắt đầu đào tạo: ĐàotạoĐàotạo tiếp Đàotạo nâng cao - Nội dungđào tạo: - Đàotạo nội bộ: - Đàotạo bên ngoài: ... Vừa đủ Đề nghị đánh dấu vào cột tơng ứng cho Rất nội dung sau: đồng ý Cấp ủng hộ bạn tham gia đàotạo lần Nội dungđàotạo thích hợp cho công tác sau Lần đàotạo vợt qua mong muốn Tôi Giáo viên ... hạ tầng trang thiết bị đàotạo đợc bảo đảm Mất thời gian cho đàotạo xứng đáng 10 Bạn có đề nghị việc sửa đổi khoá trình không 11 Bạn có thấy nội dung khoá học có tác dụng với bạn? Không đủ...
... với hệ thống thông tin quảnlý Như vậy, quảnlý tác động có tổ chức, có địnhhướng chủ thể quảnlý (người quản lý, tổchứcquản lý) lên khách thể quảnlý (đối tượng quản lý) mặt văn hoá, xã hội, ... phát triển QLGD, Quảnlý nhà trường, quảnlý vật, mà quảnlý người; vừa khoa học quản lý, vừa nghệ thuật quảnlý 1.3.2.4 Phương pháp quảnlý PPQL phạm trù khoa học tổchứcquản lý; thành tố động, ... tác đàotạo nghề vận hành phát triển điều cần thiết phải tổchức tốt hoạt động quảnlý cách hợp lý khoa học Chúng ta hiểu trình quảnlý trình hoạt động chủ thể quảnlý nhằm thựctổ hợp chức quản...
... chỉ Nội dungquản lí công tác đàotạotheo hệ thống tín Phương thứcquản lí công tác đàotạotheo hệ thống tín Đổi tổchứcquảnlýđàotạo Cơ sở pháp lýquản lí công tác đàotạotheo hệ thống ... độ, tham gia khóa đàotạo nước phải mục tiêu chiến lược nhà trường 1.4.4 Đổi tổchứcquảnlýđàotạo Tập trung việc quảnlý điều hànhđàotạo phòng Đàotạo yêu cầu đàotạotheo hệ thống tín Tuy ... tạo; Quảnlý nội dung chương trình đào tạo; Quảnlý hoạt động dạy giảng viên; Quảnlý hoạt động học sinh viên; Quảnlý sở vật chất, tài phục vụ dạy học; Quảnlý môi trường đào tạo; Quảnlý hoạt...
... Phòng Đàotạo có nhiệm vụ đàotạo hệ VLVH chuyên ngành thuộc lĩnh vực sư phạm Quảnlýđàotạo nhiệm vụ Phòng đàotạo Phòng ĐàotạochứcchứcChức năng, nhiệm vụ Phòng Đàotạo phòng Đàotạo Tại chức ... thuộc với chức khác Quá trình địnhquảnlý trình thựcchứcquảnlýtheo trình tự định Việc bỏ qua coi nhẹ chức chuỗi chức ảnh hưởng xấu tới kết quảnlý Các chứctạo thành chu trình quảnlý hệ thống ... Do quảnlý trình đàotạo phận chủ yếu toàn công tác quảnlý nhà trường Sự phân hoá trình đàotạo nhà trường tảng để phân hoá chức năng, xác định chế tổchứcquảnlýtổchứcđạo hoạt động đào tạo...
... cao quảnlý 1.2.1.3 QuảnlýđàotạoQuảnlýđàotạo tác động có tổ chức, có hướng đích chủ thể quảnlý giáo dục lên đối tượng đàotạo khách thể đàotạo nhằm sử dụng có hiệu nguồn lực, thời tổchức ... học quảnlý cung cấp kiến thức cho nghiên cứu sâu sắc môn học quảnlýtổchứctheo lĩnh vực, theo chuyên ngành, cụ thể quảnlý nhà nước, quảnlýhành chính, quảnlý NNL, quảnlý xã hội, quảnlý ... mạnh tổng hợp để tạo nên mục tiêu quảnlý Dưới tác động chứctổchức diễn trình hình thành cấu trúc hệ thành viên, phận tổ chức, nhằm giúp thực thành công kế hoạch đạt mục tiêu tổng thể tổ chức...
... thể quảnlý đến khách thể quảnlý nhằm đạt mục tiêu đề - Quảnlý tác độngcó tổ chức, có hướng đích chủ thể quảnlý đối tượng quảnlý khách thể quảnlý nhằm sử dụng có hiệu tiểm năng, hội tổchức ... * Quảnlý nội dung, chương trình đào tạo: Quảnlý nội dung, chương trình đàotạoquảnlý việc xây dựng nội dungđào tạo, kế hoạch đàotạo nội dung chương trình giảng dạy, quảnlý trình đàotạo ... Quảnlý môi trường đào tạo; 7) Quảnlý hoạt động phục vụ đàotạo đảm bảo chất lượng đàotạo * Quảnlý mục tiêu Mục tiêu đàotạo hiểu kết quả, sản phẩm mong đợi trình đàotạo Mục tiêu đàotạo hay...
... đáp ứng yêu cầu đó, có nhiều phương pháp hình thứctổchức khác Quảnlý giáo dục hình thức đóng góp không nhỏ cho thành công Ở thân tập trung nghiên cứu cho vấn đề quảnlý giáo dục theohướng ... kiến đề cập đến quảnlý trường tiểu học áp dụng cấp học tiểu học, THCS THPT Người thưc : Đề tài : Quảnlý giáo dục theohướng chiều sâu cấp tiểu học PHẦN THỨ NHẤT: THỰC TRẠNG 1/ ... Đề tài : Quảnlý giáo dục theohướng chiều sâu cấp tiểu học 2) Phạm vi đề tài: Việc nâng cao chất lượng dạy học theohướng chiều sâu vấn đề nhà nước ngành giáo dục quan tâm Cũng sử dụng phương...
... tài nguyên quảnlý Trong quảnlý có vai trò định thành bại công việc * Khái niệm quảnlýđàotạo nghề Quảnlýđàotạo nghề quảnlý dạy học thực nhiệm vụ hoạt động học tập lý thuyết thựchành người ... Nội dungquảnlýđàotạo 1.4.1.1 Quảnlý kế hoạch đàotạoQuảnlý kế hoạch dạy nghề tiến hành trình quảnlý kế hoạch đàotạo chung Quảnlý kế hoạch bao gồm việc thu thập thông tin, tổchức lập ... pháp quảnlý Giải pháp quảnlý xem yếu tố linh hoạt, thường thay đổi theo đối tượng quảnlý Các nhà quảnlýthực tốt chức nhận thức sử dụng tốt giải pháp quảnlý Đối tượng quảnlý người, thực...
... họp tổchứcđàotạo ngành, việc tổchứcquảnlýđàotạo Sau đại học thường tổchức tập trung phòng Sau đại học nhà trường với đội ngũ quảnlý chuyên nghiệp cao 1.2.2 Quảnlýquảnlýđàotạo Sau ... tốchứcđàotạotheo HTTC tổchức lóp học HTTC “lớp học phần” Tổchứcđàotạotheo niên chế lớp học “lớp Hỉ tổchứctheo khoa khoá đào tạo, có tính tương đối ổn định đế phục vụ công tác quảnlý ... Quảnlýđàotạo Sau đại học theo hệ thong tm Vận dụng khái niệm quảnlý vào lĩnh vực đào tạo, hiểu quảnlýđàotạo Sau đại học trường đại học trình tác động có mục đích, có kế hoạch chủ thể quản...
... làm cho TTLĐ ổn định phát triển 1.5.2 Quảnlý kế hoạch đàotạotheođịnhhướng thị trường lao động Quảnlý kế hoạch dạy ĐH-CĐ tiến hành trình quảnlý kế hoạch đàotạo chung Quảnlý kế hoạch bao ... SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 QuảnlýQuảnlý giáo dục 1.1.2 Quảnlýđàotạo 1.1.3 Quảnlýđàotạo nhà trường 11 1.1.4 Đào tạo, đào ... trình đàotạo nhà trường tảng để phân hoá chức năng, xác định chế tổchứcđạo hoạt động đàotạo nhà trường Quá trình đàotạo nhà trường tổ chức, quảnlýđạo có quan hệ tương tác, liên thông với tổ...
... vực quảnlý chất lượng quảnlý nghiên cứu quảnlý dịch vụ cộng đồng Hoạt động quảnlý chất lượng phân theochức điều kiện, quảnlý đội ngũ, quảnlý sinh viên, quảnlý dịch vụ hỗ trợ đào tạo, quản ... gian định 1.3.3 Quảnlýđàotạotheohướng đảm bảo chất lượng Có nhiều cách định nghĩa khác quảnlý chất lượng đàotạo Dựa vào định nghĩa quảnlý chất lượng chất lượng đàotạo trên, phát biểu định ... động quảnlý Có nhiều khái niêm khác quản lý: Có thể hiểu Quảnlý trình tác động có ý thức quyền lực chủ thể quảnlý lên khách thể quảnlý nhằm thực mục tiêu tổchức giai đoạn lịch sử định ; “Quản...
... công tác qu n lý giáo d c o c h c sinh Tr ng THPT s thành ph Lào Cai có nh ng h n ch N u xu t c nh ng bi n pháp qu n lý h p lý s nâng cao ch t l ng giáo d c o c h c sinh Tr ng THPT s thành ph Lào ... qu n lý giáo d c h c ph thông o c h c sinh tr 5.2 Kh o sát, ánh giá, phân tích th c tr ng vi c qu n lý giáo d c sinh Tr ng THPT s thành ph Lào Cai 5.3 xu t bi n pháp qu n lý giáo d c o thành ... SINH LÀO CAI ng THPT s thành ph Lào Cai ng THPT s thành ph Lào Cai Tr ng THPT s thành ph Lào Cai c thành l p tháng n m 1998, to l c t i ph Ba Chùa, ph ng Duyên H i, thành ph Lào Cai, t nh Lào...
... công tác qu n lý giáo d c o c h c sinh Tr ng THPT s thành ph Lào Cai có nh ng h n ch N u xu t c nh ng bi n pháp qu n lý h p lý s nâng cao ch t l ng giáo d c o c h c sinh Tr ng THPT s thành ph Lào ... qu n lý giáo d c h c ph thông o c h c sinh tr 5.2 Kh o sát, ánh giá, phân tích th c tr ng vi c qu n lý giáo d c sinh Tr ng THPT s thành ph Lào Cai 5.3 xu t bi n pháp qu n lý giáo d c o thành ... SINH LÀO CAI ng THPT s thành ph Lào Cai ng THPT s thành ph Lào Cai Tr ng THPT s thành ph Lào Cai c thành l p tháng n m 1998, to l c t i ph Ba Chùa, ph ng Duyên H i, thành ph Lào Cai, t nh Lào...
... niệm quảnlýquảnlý giáo dục, quảnlý trờng học 3.1- Quảnlý Hiện có nhiều cách giải thích thuật ngữ quảnlý Có quan niệm cho quảnlýhành chính, cai trị Quan niệm khác lại cho quảnlý điều hành, ... giáo dục đạo đức 3- Khái niệm quảnlýquảnlý giáo dục, quảnlý trờng học 3.1- Quảnlý 3.2- Quảnlý giáo dục 5 5 6 6 7 3.3- Quảnlý đội ngũ giáo viên 4- Nhiệm vụ quảnlý vai trò hiệu trởng 4.1- ... đợc quảnlý phơng diện thực tiễn, từ hoạt động giáo dục có tổchức hình thành Bản thân giáo dục đợc tổchức có mục đích thực tiễn quảnlý giáo dục sống động Quảnlý giáo dục hoạt động điều hành, ...
... lớp thành tổ có tỷ lệ chất lượng, phù hợp với vị trí địa lý Trong tổ chia thành nhóm nhỏ có sở thích, tổchức tốt phong trào "đôi bạn tiến" - Có địnhhướng giáo viên chủ nhiệm với Ban chấp hành ... đạolý 11 Lập kế hoạch, tổchức tốt đợt thi đua theo chủ đề cuối đợt phải có đánh giá xếp loại cho cá nhân theo chi đoàn 3.7/ Phát huy hoạt động tự quản tập thể học sinh Tập thể học sinh tổchức ... phụ huynh tổchức xã hội phải có trách nhiệm quan tâm sát sao, động viên kịp thời để hướng em có suy nghĩ hành động Để đạoquảnlý tốt trình giáo dục đạo đức trường THPT, người cán quảnlý cần nắm...