... Trên biện pháp cụ thể, việc làm cụ thể thân q trình lãnh đạo, cơngtáctrường THCS EaYông - Krông Păc, đồng thời kinh nghiệm thân côngtácxâydựngtậpthể sư phạm Nhà trường, để trở thành đội ngũ ... coi trọng quảnlý lao động, chủ yếu quảnlý lên lớp, tiến độ chương trình, quy chế chuyên môn, kết dạy giáo viên, kết họctập rèn luyện họcsinh Chỉ đạo Hiệu phó, tổ trưởng Bộ mơn quảnlý chặt ... đồn kết trí, xâydựng mối quan hệ tình đồng chí, tình bạn chân thành sáng, xâydựng tư tưởng tôn trọng đồng nghiệp, thương yêu học sinh, lo lắng đến việc chung Trong côngtácxâydựng đội ngu,...
... sinhhọcsinhcôngtácxâydựngtậpthểhọcsinh Mục tiêu Làm cho đội ngũ CBGV, CMHS họcsinh nhận thức vị trí, vai trò cơngtácxâydựngtậpthểhọcsinhquảnlýcôngtácxâydựngtậpthểhọcsinh ... nhà trườngTậpthểhọcsinh lấy đơn vị tổ chức họctập (trường, lớp) làm sở - Tậpthểhọcsinh toàn trường: Tậpthểhọcsinh tồn trường gọi Tậpthểhọcsinh Đoàn trường - Tậpthể lớp: Ởtrường ... tiếp xâydựng Đề cương kế hoạch quảnlýcôngtácxâydựngtậpthểhọcsinh nhà trường Trong kế hoạch cần ra: Thành phần Ban đạo côngtácxâydựngtậpthểhọc sinh; Mục tiêu côngtácquảnlýxây dựng...
... pháp quảnlý hiệu trưởngcôngtácxâydựngtậpthểhọcsinhtrườngTrunghọcphổthôngLý Thường Kiệt Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝCÔNGTÁCXÂYDỰNGTẬPTHỂHỌCSINHỞ TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG ... Chƣơng Cơ sở lý luận quảnlýcôngtácxâydựngtậpthểhọcsinhtrườngTrunghọcphổthông Chƣơng Thực trạng quảnlýcôngtácxâydựngtậpthểhọcsinhtrườngTrunghọcphổthôngLý Thường Kiệt ... 1.3 Quảnlýcôngtácxâydựngtậpthểhọcsinhtrườngtrunghọcphổthông 26 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢNLÝCÔNGTÁCXÂYDỰNG 36 TẬPTHỂHỌCSINHỞ TRƢỜNG THPT LÝ THƢỜNG KIỆT 2.1 Vài nét trường trung...
... sở tâm lýhọc xã hội học phát triển đội ngũ tậpthể sư phạm nêu giúp nhà quảnlý đưa những nội dung biện pháp xâydựngtậpthể sư phạm, phát triển đội ngũ giáo viên có hiệu 1.2 CƠ SỞ PHÁP LÝ ... trạng thái tâm lý xã hội tậpthể sư phạm thường thể tâm lý dư luận lành mạnh tập thể, truyền thớng tập thể, bầu khơng khí tâm lý - đạo đức tậpthể Khi thuộc tính khơi dậy phát huy trở thành động ... phong cách quảnlý phong cách quảnlý hiệu trưởng có ảnh hưởng tới bầu khơng khí tâm lýtậpthể sư phạm qua tiếp xúc hiệu trưởng với giáo viên điều tiết quan hệ giữa thành viên tậpthể e) Tăng...
... khâu chức quảnlý trình quảnlý nhằm tạo thêm sức mạnh, tạo lực thực mục tiêu quảnlý 1.2.7 Giải pháp quảnlýcôngtácxâydựng VHNT Giải pháp quảnlýcôngtácxâydựng VHNT cách thức tác động ... đề xâydựng VHNT Nhận diện làm sáng tỏ sở lý luận côngtácquảnlýxâydựng VHNT trường ĐH, CĐ 7.2 Về mặt thực tiễn: Hệ thống phân tích đánh giá thực trạng côngtácquảnlýxâydựng VHNT trường ... kế hoạch - Quảnlý tiến hành tổ chức hay nhóm xã hội - Quảnlý ln đặt mối quan hệ tác động qua lại chủ thểquảnlý khách thểquảnlý - Quảnlý vừa khoa học vừa nghệ thuật Quảnlý khoa học sử dụng...
... s lý lu n c a côngtác qu n lýxây d ng TTSP trư ng THPT - Kh o sát, phân tích đánh giá th c tr ng côngtác qu n lýxây d ng TTSP t i trư ng THPT Nguy n Hi n Đà N ng - Đ xu t bi n pháp qu n lý ... phong phú kho tàng lý lu n c a khoa h c qu n lý giáo 1.2.4 Qu n lýxây d ng TTSP d c đ u có giá tr r t l n vi c giúp cho nhà qu n lý giáo Qu n lýxây d ng TTSP nhà trư ng q trình tác d c hồn thành ... vi nghiên c u: Côngtác qu n lý c a Hi u trư ng nh m ñ tài ñ xu t bi n pháp qu n lýxây d ng TTSP nhà trư ng theo xây d ng TTSP trư ng THPT Nguy n Hi n Đà N ng giai ño n hư ng xây d ng T ch c...
... mục tiêu quảnlý 1.2.5.3 Giải pháp quảnlýcôngtácxâydựng VHNT Giải pháp quảnlýcôngtácxâydựng VHNT cách thức tác động hướng vào việc tạo thay đổi chất lượng côngtácxâydựng môi trường ... Một số giải pháp quảnlýcôngtácxâydựng văn hóa nhà trườngTrườngPhổthông khiếu TDTT tỉnh Nghệ An 16 CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢNLÝCÔNGTÁCXÂYDỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG 1.1 Tổng ... pháp quảnlý 40 Giải pháp quảnlýcôngtácxâydựng VHNT 40 Trườngphổthông khiếu Đặc điểm Trườngphổthông khiếu 40 40 Khái niệm trườngphổthông khiếu 40 Một số vấn đề Văn hóa nhà trường Trường...
... pháp quảnlý 33 1.3 QUẢNLÝCÔNGTÁCXÂYDỰNG VHNT TRONG TRƯỜNG ĐẠI HỌC 33 1.3.1 Khái niệm 33 1.3.2 Vai trò quảnlýcơngtácxâydựng VHNT 34 1.3.3 Nội dungquảnlýcôngtácxâydựng VHNT trường ... cách họcsinh theo mục tiêu đào tạo nhà trường .Quản lý nhà trường gồm vấn đề sau: + Quảnlý giáo viên + Quảnlýhọcsinh + Quảnlý trình dạy học - giáo dục + Quảnlý tài trườnghọc + Quảnlý sở ... xâydựng VHNT trường đại học Chương Thực trạng quảnlýcôngtácxâydựng VHNT Trường Đại học Sài Gòn Chương Một số giải pháp quảnlýcôngtácxâydựng VHNT Trường Đại học Sài Gòn 17 Chương CƠ SỞ...
... “Điều lệ trườngtrunghọc sở, trườngtrunghọcphổthôngtrườngphổthơng có nhiều cấp học “Quy chế công nhận trườngtrunghọc sở, trườngtrunghọcphổthơngtrườngphổthơng có nhiều cấp học đạt ... đề quảnlý việc xâydựngtrường THCS đạt chuẩn Quốc gia Tại quy chế công nhận trườngtrunghọc sở, trườngtrunghọcphổthôngtrườngphổthơng có nhiều cấp học đạt chuẩn QG Ban hành kèm theo Thông ... trưởngtrườngtrunghọc sở, trườngtrunghọcphổthơngtrườngphổthơng có nhiều cấp học [10]; Thông tư số30/2009/TT-BGD&ĐT “Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên trunghọc sở, giáo viên trung học...
... “Điều lệ trườngtrunghọc sở, trườngtrunghọcphôthôngtrườngphơthơng có nhiều cấp học “Quy chế công nhận trườngtrunghọc sở, trườngtrunghọcphơthơngtrườngphơthơng có nhiều cấp học đạt ... trunghọc sở, trườngtrunghọcphổthơngtrườngphổthơng có nhiều cấp học (28/3/2011) với tiêu chuẩn trường THCS đạt chuẩn QG quy định Chương II - Quy chế công nhận trườngtrunghọc sở, trườngtrung ... trưởngtrườngtrunghọc sở, trườngtrunghọcphổthôngtrườngphôthông có nhiều cấp học ” [10]; Thơng tư SỐ30/2009/TT-BGD&ĐT “Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên trunghọc sở, giảo viên trung...
... mục tiêu quảnlý 1.2.5.3 Giải pháp quảnlýcôngtácxâydụng VHNT Giải pháp quảnlýcôngtácxâydựng VHNT cách thức tác động hướng vào việc tạo thay đổi chất lượng côngtácxâydựng môi trường ... Thực trạng côngtácquảnlýxâydựng VHNT trườngPhổthông khiếu TDTT tỉnh Nghệ An 71 74 75 76 78 78 78 78 79 80 CHƯƠNG 3: MỘT SÓ GIẢI PHÁP QUẢNLÝCÔNGTÁCXÂYDựNG VHNT ỞTRƯỜNGPHỎTHÔNG NĂNG ... tiếp tục họctrunghọcphổ thông, trung cấp, học nghề vào sống lao động Giáo dục trunghọcphổthông nhằm giúp họcsinh củng cố phát 54 triển kết giáo dục trunghọc sở, hoàn thiện học vấn phổ thơng...
... học phải xâydựngtậpthể giáo viên vững mạnh tư tưởng trị, chun mơn, nghiệp vụ đoàn kết thân ái, thương yêu giúp đỡ lẫn Vì tơi định chọn đề tài “Hiệu trưởng đạo côngtácxâydựngtậpthể sư phạm ... hiệu trưởng nhà trường phải có cách giải vấn đề cho thấu tình đạt lý, khơng để xảy mâu thuẫn, đoàn kết nội nhà trường Sáng kiến áp dụng với tậpthể sư phạm nhà trường việc xâydựngtậpthể đồn ... Trong nhà trường việc xâydựngtậpthể sư phạm đồn kết, gắn bó đóng vai trò định nâng cao chất lượng giáo dục phát triển nhà trường Có xâydựngtậpthể sư phạm nâng cao chất lượng dạy học Đồng...
... sở nghiên cứu lý luận ñánh giá thực trạng quảnlý - Nghiên cứu, xác định sở lý luận cơngtácquảnlýxâydựng TTSP trường THPT - Khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng cơngtácquảnlýxâydựng ... cứu: Côngtácquảnlý Hiệu trưởng nhằm ñề tài ñề xuất biện pháp quảnlýxâydựng TTSP nhà trường theo xâydựng TTSP trường THPT Nguyễn Hiền Đà Nẵng giai ñoạn hướng xâydựng Tổ chức biết học hỏi ... giáo viên, nhân viên CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢNLÝXÂYDỰNGTẬPTHỂ SƯ nhà trường, tham gia trực tiếp gián tiếp vào việc ñào tạo, giáo PHẠM ỞTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHƠNG dục họcsinh thành người lao động,...
... xâydựng thực côngtac GDĐĐ quảnlýcôngtác GDĐĐ cho ́ sinh viên nhà trường Từ đó, đề xuất biện pháp quảnlýcôngtác GDĐĐ Các biện pháp thiết kế nhằm tác động vào tất thành tố, khâu trình quản ... sau: - Xâydưng sở lý luận quảnlycôngtác GDĐĐ cho sinh viên ̣ ́ - Khảo sát, phân tích, đanh gia th ực trạng quảnlýcôngtác GDĐĐ ́ ́ cho sinh viên - Đề xuất biện pháp quản lý côngtac ... đến côngtác GDĐĐ cho sinh viên Song thưc tê cho ̣ ́ thây, côngtácquảnlý GDĐĐ cho sinh viên nhiều hạn chế, bất ́ cập, đặc biệt việc thực thống trình quảnlýcôngtác GDĐĐ Đa co nhiêu công...
... Cơ sở lý luận quảnlýcôngtác giáo dục đạo đức cho sinh viên Chương 2: Thực trạng quảnlýcôngtác GDĐĐ cho sinh viên trường Đại học Trà Vinh Chương 3: Biện pháp quảnlýcôngtác GDĐĐ cho sinh ... quy định chất QLGD 7 1.2.4 Quảnlýcôngtác giáo dục đạo đức Quảnlýcôngtác giáo dục đạo đức tác động có ý thức chủ thểquảnlý đến khách thểquảnlý (đối tượng quản lý) nhằm đưa hoạt động GDĐĐ ... quan điểm xâydựng thực biện pháp GDĐĐ quảnlýcôngtác GDĐĐ cho sinh viên trường Đại học Trà Vinh, từ đề xuất biện pháp quảnlýcôngtác GDĐĐ cho sinh viên Mỗi biện pháp phân tích cụ thể, chi...
... sở lý luận sở pháp lý giải pháp nâng cao hiệu quảnlýcôngtác kiểm định chất lượng trường đại học 1.1 Cơ sở lý luận giải pháp nâng cao hiệu quảnlýcôngtác kiểm định chất lượng trường đại học ... thực trạng quảnlýcôngtác KĐCL trường ĐH Trường Đại học Hà Tĩnh; 5.3 Đề xuất số giải pháp nâng cao hiệu quảnlýcôngtác KĐCL giáo dục Trường Đại học Hà Tĩnh Giới hạn đề tài Côngtác KĐCL nước ... luận văn Chương 1: Cơ sở lý luận sở pháp lý giải pháp nâng cao hiệu quảnlýcôngtác KĐCL giáo dụcở trường Đại học Hà Tĩnh Chương 2: Thực trạng nâng cao hiệu quảnlýcôngtác KĐCL giáo dục 48 BỘ...
... đại học -Bồi dưỡng giáo viên dạy họcsinh giỏi *Từ năm học 2001-2002 đến năm học 2005-2006 nhà trường ln có giáo viên tham gia lớp học bồi dưỡng : 02 Đ/c học Đại họcquản lý, 05 Đ/c học Đại học ... cơngtác mặt -Hoạt động giáo viên phải người cán quảnlýxâydựng kế hoạch kiểm tra đánh giá 2.Một số biện pháp nội dung bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường THCS 2.1Tổ chức quảnlý , đạo côngtác ... độ chuẩn “ Đại học “ 60% d/ Xâydựng kế hoạch ngắn hạn Bồi dưỡng kiến thức phổ thông, khoa học kỹ thuật , phương pháp theo hướng đổi , tích cực hố độc lập suy nghĩ họcsinhhọcsinh thực hành...