... hội tri thức, kỹ năng, kỹ xảo môn học khả vận dụng lý thuyết đ-ợc học vào thực tiễn học sinh Đối với giáo viên, kết kiểm tra, đánh giá phản ánh thành tích học tập học sinh mà qua đó, giáo viên tự ... xác định thành tích học tập mức độ chiếm lĩnh tri thức, kỹ năng, thái độ học tập ng-ời học Kiểm tra, đánh giá công việc đ-ợc tiến hành theo trình tự định nhằm nắm bắt đ-ợc kết học tập, mức độ lĩnh ... DC TRNG KHANH BIN PHP QUN Lí HOT NG DY HC CC TRNG TRUNG HC C S TRấN A BN HUYN THANH THY, TNH PH TH TRONG GIAI ON HIN NAY LUN VN THC S QUN Lí GIO DC Chuyờn ngnh: QUN Lí GIO DC Mó s: 60 14 05 Ngi...
... chọn Tích hợp hoạtđộng Sinh hoạt lớp Sinh hoạttrườngHoạtđộng giáo dục lên lớp Hoạtđộng văn nghệ, lao động, tham quan,… Hoạtđộng tổ chức Đoàn, Đội Chương trình xanh hóa nhà trường Hình 2.2 ... đại học khoa học tự nhiên (Hà Nội), năm học 1993 – 1994 khoa “Môi trườnghọc thành lập triển khai đào tạo cán khoa học môi trườngỞ Tp Hồ Chí Minh, khoa môi trường thành lập trường Đại học Khoa ... thực nhằm PTBV Ởtrường Đại học, GDMT coi nôi dung quan trọng giáo trình Con người môi trường; Dân số, tài nguyên, môi trường. Ở khoa: Sinh học, Đòa lí, Hoá họctrường Đại học Sư phạm (Hà Nội,...
... 1.2.1.2 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạtđộng người thầy hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộngcó gắn bó chặt chẽ, mật thiết với - Dạy - học: hai hoạtđộng riêng rẻ - dạy thầy học ... chiều, gồm hoạtđộngdạyhoạtđộng học, hai mặt trình có mối liên hệ ngược, tác động qua lại bổ sung cho 1.2.1.3 Quản lý hoạtđộngdạyhọcQuảnlíhoạtđộngdạyhọcquảnlí việc thực nhiệm vụ dạy GV ... công tác quản lý hoạtđộngdạyhọc hiệu trưởng, phó hiệu trưởngtrườngdạy trẻ khuyết tật tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu Giả thuyết khoa học Hiện nay, công tác quản lý hoạtđộngdạyhọctrườngdạy trẻ...
... hoạtđộngdạyhọc năm học 2012 - 2013 trường THPT thị xã Cấu trúc luận văn Mở đầu Chương Cơsở lý luận quản lý hoạtđộngdạyhọctrường THPT Chương Thực trạng quản lý hoạtđộngdạyhọctrường THPT ... luận quản lý hoạtđộngdạyhọctrường THPT 5.2 Khảo sát thực trạng quản lý hoạtđộngdạyhọctrường THPT thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương 5.3 Đề xuất số giải pháp quản lý hoạtđộngdạyhọctrường ... trình dạy học; quản lý đổi phương pháp dạy học; quản lý thiết bị dạy học; quản lý dạy thêm, học thêm; quản lý hoạtđộng bồi dưỡng giáo viên nghiên cứu khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Hệ thống sở...
... quảnlí tổ trưởng chuyên môn hoạtđộngdạyhọctrường Tiểu họcquận Cầu Giấy Chương 3: Biện pháp quảnlí tổ trưởng chuyên môn hoạtđộngdạyhọctrường Tiểu họcquận Cầu Giấy – Hà Nội CHƢƠNG CƠ ... đề quảnlí nhà trƣờng quảnlíhoạtđộngdạyhọc 1.2.1 Quảnlíquảnlí GD Môi trường Hoạch định Kiểm tra Thông tin Điều hành (Chỉ đạo) Sơ đồ 1.1: Mô hình chu trình quản lý 1.2.2 Quản lý trườnghọc ... trình dạy học, thấy việc nâng cao chất lượng dạyhọc lớp định chất lượng dạyhọc Những ưu điểm nhược điểm trình tổ chức dạyhọc lớp nhận thức chất trình dạy học, mối quan hệ hoạtđộngdạyhoạt động...
... vấn đề quảnlí nhà trườngquảnlíhoạtđộngdạyhọc 1.2.1 Quảnlíquảnlí GD 9 1.2.2 Quảnlítrườnghọc 1.2.3 Quảnlí nhà trường Tiểu học 1.3 Tổ chuyên môn hoạtđộng ... quảnlí tổ trưởng chuyên môn hoạtđộngdạyhọctrường Tiểu họcquận Cầu Giấy Chương 3: Biện pháp quảnlí tổ trưởng chuyên môn hoạtđộngdạyhọctrường Tiểu họcquận Cầu Giấy – Hà Nội CHƢƠNG CƠ ... quảnlí nhà trƣờng quảnlíhoạtđộngdạyhọc 1.2.1 Quảnlíquảnlí GD Môi trường Hoạch định Kiểm tra Thông tin Tổ chức Điều hành (Chỉ đạo) Sơ đồ 1.1: Mô hình chu trình quản lý 1.2.2 Quản lý trường...
... vấn đề quảnlí nhà trườngquảnlíhoạtđộngdạyhọc 1.2.1 Quảnlíquảnlí GD 9 1.2.2 Quảnlítrườnghọc 1.2.3 Quảnlí nhà trường Tiểu học 1.3 Tổ chuyên môn hoạtđộng ... quảnlí tổ trưởng chuyên môn hoạtđộngdạyhọctrường Tiểu họcquận Cầu Giấy Chương 3: Biện pháp quảnlí tổ trưởng chuyên môn hoạtđộngdạyhọctrường Tiểu họcquận Cầu Giấy – Hà Nội CHƢƠNG CƠ ... góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc nhà trường 1.2 Một số vấn đề quảnlí nhà trƣờng quảnlíhoạtđộngdạyhọc 1.2.1 Quảnlíquảnlí GD 1.2.1.1 Quản lý Hoạtđộngquản lý xuất từ sớm, người biết...
... trạng hoạtđộngdạyhọctrườngtrunghọc phổ thông huyện Lạc Sơn tỉnh Hòa Bình 2.3.1 Thực trạng hoạtđộng giảng dạy giáo viên Hoạtđộngdạyhọchoạtđộngtrung tâm nhà trườngĐâyhoạtđộng tích ... lý hoạtđộngdạyhọctrườngtrunghọc phổ thông Hoạtđộngdạyhọchoạtđộng nhất, chủ yếu nhất, đặc trưnghoạtđộngTrường Phổ thông HĐDH hạt nhân nhiệm vụ nhà trường Vì công tác quản lý nhà trường, ... hoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởngTrườngTrunghọc phổ thông Quản lý hoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởngTrường THPT cần tập trung vào nội dung sau: 1.6.1 Quản lý hoạtđộngdạy giáo viên 1.6.1.1 Quản lý phân...
... tự, kỉ cơng Quản lý hoạtđộnghọchọc sinh quản lý hồ sơ, sách vở, đồ dùng học tập, quản lý học bài, làm lớp, nhà em, Học sinh vừa chủ thể hoạtđộnghọc tập, vừa khách thể hoạtđộngdạyhọc dới ... chức Dạyhọc trình tác động phối hợp với nhau, gồm hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò, thiếu hai hoạtđộng trình dạyhọc không diễn Hoạtđộngdạy thầy: Lãnh đạo, tổ chức, điều khiển hoạtđộng ... THPT 1.6.2.1 Quản lý xây dựng kế hoạch dạyhọc Việc lập kế hoạch dạyhọc chức bản, quan trọng quản lý dạyhọc nguyên tắc quản lý dạyhọc Tính kế hoạch sởquản lý dạyhọc 24 Ngời quản lý chuyên...
... đồ1.1: Quản lý hoạtđộngdạyhọc GIÁO VIÊN HoạtđộngdạyHỌC SINH Hoạtđộnghọc HIỆU TRƯỞNGHoạtđộngquản lý Theo sơ đồ 1.1, CƠSỞ VẬT CHẤT Phục độnghọc chiều tácvụ dạy chủ yếu từ Hiệu trưởng ... thích động lực bên chủ thể để phát triển 1.2.1.2 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc trình hoạtđộng thống hai hoạt động: hoạtđộngdạy người thầy hoạtđộng nhận thức học tập trò, trình hoạtđộng ... nhà trườnghoạtđộngdạyhọchoạtđộng trọng tâm, hoạtđộngquan trọng Hoạtđộng chiếm hầu hết thời gian hoạtđộng giáo dục, chi phối hoạtđộng giáo dục khác nhà trườngQuản lý hoạtđộngdạy học...
... hoạtđộngdạyhọc 1.2.3 Quản lý hoạtđộngdạy học: Quản lý hoạtđộngdạyhọc nội dung quan trọng công tác quản lý nhà trườngQuản lý chuyên môn nhà trường thực chất quản lý hoạtđộngdạyhọcQuản ... phương tiện dạy học, vận động kết hợp chặt chẽ với thông qua hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò Hoạtđộngdạy thày họatđộnghọc trò hai hoạtđộngtrung tâm trình dạyhọc hai hoạtđộngcó tính ... 1.2.4 Chất lượng hoạtđộngdạyhọc 1.3 Quản lý hoạtđộngdạyhọctrường THCS 1.3.1 Những vấn đề chung hoạtđộngdạyhọctrường THCS 1.3.2 Nội dung biện pháp quản lý hoạtđộngdạyhọctrường 11-12...
... Đại học, Khoa Giáo dục trờng Đại học Vinh, Hội đồng khoa học, thầy giáo, cô giáo tham gia giảng dạy lớp Cao họcquản lý giáo dục khóa 17 Xin trân trọng cảm ơn Ban Giám đốc, Phòng TrunghọcSở Giáo ... Phòng, Phòng Giáo dục Đào tạo huyện An Dơng, cán quản lý, giáo viên học sinh trờng THCS huyện An Dơng, thành phố Hải Phòng tạo điều kiện cho tác giả đợc học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Em xin ... học tận tình giúp đỡ, động viên, tạo điều kiện thuận lợi để em hoàn thành luận văn Vô biết ơn giúp đỡ bạn bè tri kỷ, yêu thơng gia đình, sẻ chia khó khăn đồng nghiệp song hành tác giả trình học...
... lượng trườnghọc “ Có Thầy giỏi có trò giỏi” 1.2.3 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hai hoạt động: Hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc Hai hoạtđộng ln gắn bó mật thiết với nhau, tồn Trong hoạt ... phần mở đầu kết luận, luận văn chia làm ba chương: Chương 1: Cơsở lý luận quản lý cơng tác kiểm tra hoạtđộngdạyhọc Chương 2: Cơsở thực tiễn cơng tác kiểm tra hoạtđộngdạyhọcsốtrường ... hiệu cơng tác quản lý hoạtđộng đổi cơng tác kiểm tra hoạtđộngdạyhọctrường THCS Để đảm bảo tính khả thi đề tài, chúng tơi cần nghiên cứu thực trạng cơng tác quản lý hoạtđộngdạyhọcsố trường...
... rụt rè, số HS có tư tưởng ỷ lại, có thói quen xấu uống rượu, hút thuốc hay nghỉ học 16 CHƢƠNG CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGDẠYHỌC MÔN TOÁN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNGHỌCCƠSỞ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN ĐĂK ... nhu cầu hiểu biết HS tích cực học tập Nhu cầu hiểu biết động nhận thức HS học tập HS vừa đối tượng vừa chủ thể hoạtđộngdạyhọc c Quản lý việc tự học HS Hoạtđộnghọc tập HS diễn không gian thời ... 37 trường: 12 trường mầm non, 13 trường tiểu học 12 trường THCS Tổng số phòng học bậc họccó 511 phòng học bậc Mầm non có 137 phòng học, bậc Tiểu họccó 257 phòng học, bậc THCS có 117 phòng học...
... HĐDH : Hoạtđộngdạyhọc THCS : Trunghọcsở TH & THCS : Tiểu họcTrunghọcsở TBDH : Thiết bị dạyhọc PPDH : Phương pháp dạyhọc QLPPDH : Quản lý phương pháp dạyhọcSố hóa Trung tâm Học liệu ... hoạtđộngdạy thầy trực tiếp thầy; thông qua hoạtđộngdạy thầy mà quản lý hoạtđộnghọc trò Hoạtđộngdạyhọchoạtđộng trọng tâm nhất, nhà trường Trong nhà trường, có nhiều hình thức hoạtđộng ... hệ hai hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc trình dạy học, cho thấy vai trò chủ đạo thầy giáo với hoạtđộngdạy vai trò chủ độnghọc sinh với hoạtđộnghọc Một cách khái quát, hiểu: Hoạtđộngdạyhọc trình...
... trình bày theo chương: Chương 1: Cơsở lý luận dạyhọcquản lý hoạtđộngdạyhọctrường THCS Chương 2: Thực trạng dạyhọcquản lý hoạtđộngdạyhọc hiệu trưởngtrường THCS huyện Yên Lạc, tỉnh ... Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn quản lý hoạtđộngdạyhọctrường THCS, đề xuất biện pháp quản lý hoạtđộngdạyhọctrường THCS huyện Yên Lạc, tỉnh Vĩnh Phúc, nhằm đảm bảo cho trình dạyhọc ... quan tâm hoạtđộnghoạtđộng nhà trường Vì vậy, việc nghiên cứu thực trạng quản lý hoạtđộngdạyhọctrường THCS huyện Yên Lạc tỉnh Vĩnh Phúc, để đề xuất biện pháp quản lý hoạtđộngdạyhọc đạt...
... - Quản lý tài cho hoạtđộngdạyhọc 1.4 Các yếu tố có tác động đến quản lý hoạtđộngdạyhọc 1.4.1 Quy chế dạyhọc quy chế quản lý hoạtđộngdạyhọc Quy chế dạyhọc quy chế quản lý hoạtđộngdạy ... trưnghoạtđộngdạyhọctrường THCS bối cảnh a) Hoạtđộngdạyhọctrường THCS có mục tiêu khác với mục tiêu dạyhọctrường tiểu học khác với mục tiêu dạytrường THPT b) Hoạtđộngdạyhọctrường ... hoạtđộngdạyhọc cán quản lý nhà trường 1.3 Đặc trưngquản lý hoạtđộngdạyhọctrường THCS Trong trường THCS nói đến quản lý hoạtđộngdạyhọc nói đến vai trò quản lý hiệu trưởng (chủ thể quản...