quy trình giải một bài toán có văn điển hình
Rèn luyện tư duy logic cho học sinh các lớp 4, 5 thông qua việc giải toán có lời văn
... tính có phép tính nhân chia - Giải toán có tới 2-3 bước tính, đặc biệt toán có lời văn liên quan đến phép tính với phân số số đo đại lượng c Các toán có văn điển hình Bài toán có văn điển hình toán ... cho trình rèn luyện tư học sinh diễn cách tự nhiên, mang lại hiệu cao 1.2.2 Nội dung mạch giải toán có lời văn chương trình toán lớp 4,5 1.2.2.1 Thế giải toán có lời văn? Bài toán có lời văn: ... Các toán đơn phép tính nhân - Các toán đơn phép tính chia b Các toán hợp Bài toán hợp toán giải phải dùng từ phép tính (hay gọi bước tính) trở lên Khác với toán có văn điển hình, toán hợp toán...
- 122
- 3,939
- 31
Sáng kiến kinh nghiệm SKKN phát triển tư duy học sinh khá giỏi qua bài toán tìm tọa độ trọng tâm và mô men quán tính của vật rắn
... dụng cho nửa hình cầu xG = R Ví dụ 2: Xác định tọa độ trọng tâm vật có hình dạng sau a) Một bìa mỏng đồng chất hình chữ nhật kích thước a.2a bị cắt hình vuông góc bìa cạnh a/2 b) Một đĩa tròn ... đến ứng dụng nâng cao Bài 1: Xác định tọa độ trọng tâm Ví dụ 1: Xác định tọa độ trọng tâm vật đồng chất có khối lượng ρ đơn vị phân bố tương ứng có hình dạng sau a Đoạn dây hình cung, bán kính ... thành phần) Giải tóm tắt: a Tấm bìa mỏng hình chữ nhật … + Nhận thấy miếng bìa lại ghép hình chữ nhật kích thước a.1,5a hình vuông cạnh a/2 với trọng tâm tương ứng G1 G2 + Trục tọa độ Ox hình vẽ...
- 20
- 493
- 0
skkn sử dụng hệ thống câu hỏi phân tích sự phù hợp giữa cấu trúc và chức năng của các bộ phận trong tế bào nhân thực để phát triển tư duy logic cho học sinh
... giải đội tuyển sinh học đạt mức cao ổn định: Tổng số giải: 111 giải( Hai giải nhất, 13 giải nhì, 54 giải ba, 42 giải kk) Nhiều năm đạt 100% giải (1997-1998, 1998-1999, 1999-2000, 20002001, 2003-2004, ... bình có lần có học sinh tham dự thi học sinh giỏi quốc tế đạt huy chương bạc, huy chương đồng, khen + Cá nhân trực tiếp tuyển chọn bồi dưỡng 45 giải HSGQG (2 giải nhất, giải nhì, 23 giải ba, 13 giải ... diễn qua ba giai đoạn: Quá trình đường phân, chu trình Crep, chuỗi truyền điện tử - Phân tích phù hợp cấu tạo chức năng: 15 + Hình dạng, kích thước: Hình cầu, hình que, hình sợi dài, kích thước...
- 23
- 1,146
- 1
Tư duy thuật giải và vấn đề phát triển tư duy thuật giải cho học sinh thông qua môn toán
... tìm cách giải theo kiểu thuật toán có tồn thuật toán hay không + Có nhiều toán có thuật toán để giải nhng không chấp nhận đợc thời gian giải theo thuật toán lớn điều kiện cho thuật toán khó đáp ... theo trình tự bớc nêu quy tắc Có thể dùng phần bảng trình bày quy tắc giải phơng trình, phần bảng lại trình bày lời giải phù hợp với quy tắc Tiến hành quán nh thời gian định hình thành học sinh quy ... thức phơng trình nh biện pháp phát triển t thuật giải học sinh trình dạy học nội dung phơng trình 2.2.1.2 Quy trình dạy học rèn luyện kỹ giải phơng trình Quá trình dạy giải toán phơng trình cho...
- 112
- 873
- 2
Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập có nhiều cách giải để phát triển tư duy cho học sinh trong dạy học hóa học ở trường trung học phổ thông
... Suy lý quy np: Suy lý t quy np n ph bin, t nhng hot ng ti quy lut Do ú, quỏ trỡnh t duy, s suy ngh theo quy np chuyn t vic nhn thc cỏc hin tng riờng l n nhn thc cỏi chung Vỡ th cỏc suy lý quy np ... ch t mỡnh phỏt hin , xut cỏch gii quyt v t gii quyt c g) Tớnh khỏi quỏt: Khi gii quyt mt loi no ú s a c mụ hỡnh khỏi quỏt, trờn c s ú cú th dng gii quyt cỏc tng t, cựng loi 1.3.5 Cỏc thao ... la chn tt nht cho vic gii quyt Ch mụ hỡnh giỏo dc, dy hc nh th, ngi hc mi c thỏch thc, c rốn luyn lm ch kin thc v k nng, qua ú h cú c nng lc hc sut i v nng lc gii quyt linh hot cỏc thc tin,...
- 167
- 1,167
- 9
tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập có nhiều cách giải để phát triển tư duy cho học sinh trong dạy học hóa học ở trường thpt
... t mỡnh phỏt hin , xut cỏch gii quyt v t gii quyt c - Tớnh khỏi quỏt: Th hin kh nng gii quyt mt loi no ú s a c mụ hỡnh khỏi quỏt, trờn c s ú cú th dng gii quyt cỏc tng t, cựng loi 1.3.5 ... t i t riờng bit ny n riờng bit khỏc + Suy lớ quy np: suy lớ t quy np n ph bin, t nhng hot ng ti cỏc quy lut Do ú quỏ trỡnh t duy, s suy ngh theo quy np chuyn t vic nhn thc cỏc hin tng riờng l ... = 1,2 Vy m = 56.1,8 + 16.1,2 = 10,08 Cỏch Phng phỏp quy i Cỏch 6.1 Quy i phõn t Cú rt nhiu cỏch quy i CTPT cỏc oxit ca Fe, vỡ thc ra, kt qu quy i no cng ch l mt gi nh v khụng nh hng n kt qu bi...
- 79
- 823
- 2
báo cáo nghiên cứu khoa học 'đổi mới hình thức, phương pháp kiểm tra đánh giá là nhân tố quan trọng để phát triển tư duy độc lập sáng tạo và đổi mới phương pháp học tập trong sinh viên địa lí, trường
... yếu tố - Về thời lượng thời gian: học phần có từ đến đơn vị học trình, theo quy định học trình có kiểm tra kết thúc học trình có thi Kết kiểm tra học trình không tính vào kết thi, điều kiện thi ... viên có trình độ chuyên môn kĩ thực hành ngành nghề, có khả phát giải vấn đề thông thường thuộc chuyên môn đào tạo Điều đòi hỏi sinh viên phải có lực chủ động, sáng tạo, có óc phê phán, có tính ... nên nhân cách Việt Nam: Đào tạo lớp niên có văn hóa, có khoa học kỹ thuật, tích cực, động, sáng tạo, có khả lao động với suất cao công nghệ tiên tiến, có ý chí vươn lên thành đạt, tiến thân phồn...
- 6
- 991
- 7
Để phát triển tư duy sáng tạo pdf
... từ đầu Rèn luyện thể để bồi dưỡng tinh thần Một tinh thần minh mẫn có thể khỏe mạnh Nếu bạn chọn cho hình thức luyện tập aerobic định đắn Nhiều công trình nghiên cứu gần cho thấy aerobic cải thiện ... phiền Thư giãn Một biện pháp thư giãn tốt cho người làm việc trí tuệ nghe nhạc Mozart Nhiều nghiên cứu chứng minh âm nhạc ông vừa có tác dụng thư giãn, giảm stress, vừa kích thích hình thành mối ... dùng kéo Nhiều tác phẩm tranh cắt giấy ông đời thời gian trở thành kiệt tác nhờ có phong cách thể mẻ đến không ngờ Bài học rút đừng ỷ lại vào kinh nghiệm Kinh nghiệm làm cho bạn trở thành chuyên...
- 5
- 471
- 2
Tổ chức dạy học dự án trong dạy học vật lí đại cương nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo và phát triển tư duy kỹ thuật của sinh viên ngành kỹ thuật (TT)
... tính sáng tạo sau: SÁNG TẠO PHÁT HIỆN VẤN ĐỀ, ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP VÀ GIẢI QUY T HIỆU QUẢ + SẢN PHẨM - có tính - có giá trị - có ý nghĩa xã hội Hình 2.2 Sơ đồ cấu trúc tính sáng tạo hoạt động nhận ... viên có nét tâm lý điển hình, mạnh họ so với lứa tuổi khác như: tự ý thức cao, có tình cảm nghề nghiệp, có lực tình cảm trí tuệ phát triển (khao khát tìm mới, thích tìm tòi, khám phá), có nhu ... hay tình có vấn đề kỹ thuật) Tư kỹ thuật có đặc trưng bật sau : - Tư kỹ thuật có tính chất lý thuyết - thực hành - Tư kỹ thuật có mối liên hệ chặt chẽ thành phần khái niệm hình tượng (hình ảnh)...
- 24
- 724
- 2
tom tat tổ chức dạy học dự án trong dạy học vật lí đại cương nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo và phát triển tư duy kỹ thuật của sinh viên ngành kỹ thuật
... tính sáng tạo sau: SÁNG TẠO PHÁT HIỆN VẤN ĐỀ, ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP VÀ GIẢI QUY T HIỆU QUẢ + SẢN PHẨM - có tính - có giá trị - có ý nghĩa xã hội Hình 2.2 Sơ đồ cấu trúc tính sáng tạo hoạt động nhận ... viên có nét tâm lý điển hình, mạnh họ so với lứa tuổi khác như: tự ý thức cao, có tình cảm nghề nghiệp, có lực tình cảm trí tuệ phát triển (khao khát tìm mới, thích tìm tòi, khám phá), có nhu ... hay tình có vấn đề kỹ thuật) Tư kỹ thuật có đặc trưng bật sau : - Tư kỹ thuật có tính chất lý thuyết - thực hành - Tư kỹ thuật có mối liên hệ chặt chẽ thành phần khái niệm hình tượng (hình ảnh)...
- 24
- 457
- 0
ĐỔI MỚI HÌNH THỨC, PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC LÀ NHÂN TỐ QUAN TRỌNG ĐỂ PHÁT TRIỂN TƯ DUY ĐỘC LẬP SÁNG TẠO CHO SINH VIÊN NGÀNH TOÁN – TRƯỜNG ĐẠI HỌC
... viên có trình độ chuyên môn kĩ thực hành ngành nghề, có khả phát giải vấn đề thông thường thuộc chuyên môn đào tạo Điều đòi hỏi sinh viên phải có lực chủ động, sáng tạo, có óc phê phán, có tính ... học phần có từ đến tín chỉ, theo quy định học phần có hai kiểm tra kì kết thúc học phần có thi Bài kiểm tra kì chiếm 30% điểm trung bình học phần nên sinh viên không trọng vào kiểm tra Bài thi ... nên nhân cách Việt Nam: Đào tạo lớp niên có văn hóa, có khoa học kỹ thuật, tích cực, động, sáng tạo, có khả lao động với suất cao công nghệ tiên tiến, có ý chí vươn lên thành đạt, tiến thân phồn...
- 8
- 1,584
- 33
SỬ DỤNG bài tập ĐỊNH TÍNH để PHÁT TRIỂN tư DUY của học SINH
... Có hỗn hợp A B A có Al 2O3 MgO B có Al(OH) Mg(OH)2 Hãy tách nhanh lấy MgO từ A Mg(OH)2 từ B 13 b) Có hỗn hợp X Y X có Al(OH)3 Zn(OH)2, Y có Al2O3 CuO Hãy tách lấy Al(OH)3 từ X Al2O3 từ Y c) Có ... Giải: Bài HS không phân tích kỹ kết luận vài cách điều chế Mg(OH) 2, thực chất có nhiều cách điều chế Để đưa đầy đủ cách phương pháp điều chế Mg(OH) người HS cần phải có tư cách hệ thống có trình ... chịu tư chút nghĩ cách giải đơn giản Nếu sử dụng khác biệt tính chất vật lí chất khí đưa cách giải nhanh gọn nhiều Bài tập đưa để rèn cho HS có mềm dẻo, linh hoạt suy nghĩ giải vấn đề, gặp tập...
- 15
- 454
- 0
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập thí nghiệm nhằm phát triển tư duy học sinh trong dạy học chương chất khí vật lý 10 THPT
... Câu hỏi hướng dẫn giải: - Quá trình khối khí trình gì? Em viết công thức trình đó? - Đại lượng toán cho tìm đại lượng ? - Thước kẻ dùng để xác định đại lượng cần tìm ? Giải Ta có: V1 = S.l1 thể ... bước giải BTTN.[14] Các yếu tố phương pháp thực Các bước trình giải BTTN nghiệm vật lý Đặt vấn đề cở sở kiện Đọc đề bài, hiểu rõ câu hỏi quan sát Phân tích vấn đề toán, phân tích chất vật lý Hình ... vừa thí nghiệm việc giải có hiệu cao cho pháp triển tư HS để đạt điều GV sử dụng bước sau: - Đọc đề bài, hiểu rõ câu hỏi toán, phân tích chất vật lý toán - Xây dựng phương án giải (phương án thí...
- 104
- 983
- 8
Sử dụng bài tập định tính phần vật lí phân tử và nhiệt học để phát triển tư duy logic cho học sinh THPT
... Theo định luật hay qui tắc biết: Nếu có điều kiện A có tợng B; có điều kiện A, có tợng B Rút gọn: Vì có điều kiện A nên có tợng B - Diễn dịch giải thích tợng: Giải thích tợng nói rõ tợng xảy theo ... quy tắc đơn giản lặp lại nhiều lần Trong học tập vật lý, có hình thức suy luận phổ biến sau : - Quy nạp tìm nguyên nhân tợng : Khi có tợng A luôn có tợng B, A B ; Vậy A nguyên nhân tợng B - Quy ... dẫn giải cho Trong phần hớng dẫn giải, cố gắng trình bày cho toán làm xuất tình có vấn đề bắt buộc học sinh phải thực thao tác t suy luận lôgic giải đợc vấn đề hoàn thành đợc nhiệm vụ học tập Bài...
- 53
- 1,329
- 0
hướng dẫn học sinh lập Bản đồ Tư duy để phát triển tư duy trong học tập lịch sử
... chng trỡnh, sỏch giỏo khoa, hiu c bn cht ca s kin lch s, rỳt quy lut, bi hc, kinh nghim ca quỏ kh vi hin ti Hc lch s c thc hin theo quy lut chung ca vit nhn thc, phự hp vi c im ca nhn thc lch ... nhn thc ỳng hin thc khỏch quan vụ cựng phong phỳ, phc v khụng th hnh ng ỳng cho s phỏt trin hp quy lut ca xó hi loi ngi v ca dõn tc Nhn thc lch s ỳng l mt yu t quan trng hnh ng cú hiu qu hin ... lch s trng ph thụng, hc sinh nm vng kin thc lm c s cho t - Giỏo viờn to tỡnh cú v bit cỏch gii quyt iu ny s phỏt huy c tớnh tớch cc nhn thc ca hc sinh, phỏt trin trớ thụng minh, úc sỏng to ca...
- 22
- 203
- 0
DẠY HỌC TINH CHẾ THUẬT TOÁN ĐỂ PHÁT TRIỂN TƯ DUY THUẬT TOÁN CHO HỌC SINH LỚP 10
... cho HS) Mẫu Giáo án 1: Bài toán thuật toán (tiết 1) Mẫu Giáo án 2: Bài toán thuật toán (tiết 2) Mẫu Giáo án 3: Bài toán thuật toán (tiết 3) Mẫu Giáo án 4: Bài toán thuật toán (tiết 4) Mẫu Đề kiểm ... điểm thuật toán tư thuật toán 1.3.1 Khái niệm thuật toán 1.3.1.1 Bài toán Thông thường toán cho dạng sau: - Input: Các liệu vào toán - Output: Các liệu thỏa mãn yêu cầu toán Giải toán có nghĩa ... công việc, tượng,… giải dạng thuật toán Nếu thuật toán có cách giải ta tiến hành thực theo bước nêu thuật toán để tới kết cần tìm Ngược lại, thuật toán chưa có cách giải ta phải có kế hoạch, định...
- 95
- 1,044
- 5
Đầu tư xây dựng cơ sở hạ tầng kinh tế để phát triển kinh tế xã hội tỉnh Vĩnh Phúc
... cht lng mt s quy hoch cũn thp, nhiu quy hoch cha c trin khai ng b kp thi nht l quy hoch chi tit, vic iu chnh quy hoch chi tit cũn tu tin khụng m bo khoa hc v khỏch quan Cụng tỏc quy hoch hn ch ... ỏp ng tt c cỏc nhu cu Hn na cỏc cp cú thm quyn cũn n nang vic quyt nh u t lng n ng nhiu nm dn li cng l nguyờn nhõn dn ti u t dn tri v n ng cha c gii quyt dt im Th hai l u t cho c s h tng k thut ... ngõn sỏch tnh hng nm giai on 2001-2006 cú quy mụ khong 15-16%GDP (giỏ TT), ú, phn chi cho u t phỏt trin chim t l khong 41,3% (tớnh trung bỡnh c thi k) õy l quy mụ chi hp lý, phự hp vi nguyờn tc thu...
- 78
- 987
- 2
quy định khuyến khích các thành phần kinh tế đầu tư, kinh doanh để phát triển vững chắc thị trường BĐS
... hành vi vi phạm quy định khoản 1, khoản khoản Điều này, sau có định đình thi công xây dựng công trình cấp có thẩm quy n mà chủ đầu tư tái phạm tùy theo mức độ vi phạm, quy mô công trình vi phạm ... kinh doanh BĐS có số quy định xử lí vi phạm sau: Quy định xử lí vi phạm hoạt động đầu tư tạo lập nhà ,công trình xây dựng 1.1 Xử lí vi phạm nghĩa vụ chủ đầu tư Luật KDBĐS 2006 có quy định nghĩa ... tình hình chất lượng công trình xây dựng cho Sở Xây dựng Phạt tiền từ 10.000.000 đồng đến 15.000.000 đồng chủ đầu tư không báo cáo quan có thẩm quy n quản lý xây dựng theo quy định xảy cố công trình...
- 20
- 340
- 0
Phát triển tư duy và ngôn ngữ toán học cho học sinh khá giỏi trong dạy học chủ đề diện tích hình tam giác ở toán 5
... kẻ (Hình 4b) Từ Bài toán mở rộng thành Bài toán 2.5 Bài toán Từ điểm M cạnh (không trùng với đỉnh) tứ giác lồi ABCD, kẻ đờng thẳng chia tứ giác thành hai phần có diện tích (xem hình 5) Cách giải ... quát toán xung quanh phần tính diện tích hình tam giác toán hay, hấp dẫn hội tốt để kết hợp ngôn ngữ yếu tố hình học với biểu thức chứa chữ phép tính giải toán trên; hớng dẫn HS tìm tòi lời giải ... đờng cao hạ từ I, K xuống đáy MG có chung phần diện tích OMG) Ta có: SDMK = SDIG, mà SDIG = 1 SAGD = SABCD, 2 MK đờng cần tìm Từ Bài toán 4, ta khái quát thành Bài toán: Từ điểm M đỉnh cạnh đa giác...
- 7
- 762
- 8
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008