0

quản lý phát triển đội ngũ giáo viên chủ nhiệm và hoạt động chủ nhiệm của hiệu trưởng trường thpt

Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên chủ nhiệm ở trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Phú Thọ

Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên chủ nhiệm ở trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Phú Thọ

Sư phạm

... chọn đội ngũ giáo viên chủ nhiệm phải đảm bảo yêu cầu người giáo viên chủ nhiệm Quản lý đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp, người hiệu trưởng phải lập kế hoạch chọn đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, định, ... lớp chủ nhiệm , chế độ sách với giáo viên chủ nhiệm chưa tương xứng với vai trò giáo viên chủ nhiệm, giáo viên chủ nhiệm giỏi chưa quan tâm mức, chưa có danh hiệu thi đua cho giáo viên chủ nhiệm ... lý hoạt động giáo viên chủ nhiệm - Tìm hiểu khái niệm, thuật ngữ giáo viên chủ nhiệm, công tác chủ nhiệm , phương pháp làm công tác chủ nhiệm, nhiệm vụ vai trò, chức giáo viên chủ nhiệm nhà trường...
  • 108
  • 1,059
  • 5
Biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên chủ nhiệm ở trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh quảng ngãu

Biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên chủ nhiệm ở trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh quảng ngãu

Sư phạm

... theo nguyên lý, m c tiêu giáo d c c a Đ ng 1.2.4 Đ i ngũ giáo viên ch nhi m 1.2.4.1 Khái ni m giáo viên ch nhi m GVCNL GV b môn d y l p h c ñó, thay m t HT làm công tác QL giáo d c HS m t l p nh ... TÀI Đi u 15 Lu t giáo d c năm 2005 ghi rõ: "Nhà giáo gi vai trò quy t ñ nh vi c b o ñ m ch t lư ng giáo d c" v y nên vi c xây d ng phát tri n ñ i ngũ GV, ñ c bi t ñ i v i ñ i ngũ GVCNL trư ng ... ñ i ngũ 1.2.5.1 Khái ni m qu n lý ñ i ngũ Qu n lý ñ i ngũ nh ng tác ñ ng có ý th c, có ñ nh hư ng, có k ho ch c a ch th qu n lý ñ n “ñ i ngũ ñ v n hành, phát huy t i ưu ngu n l c c a ñ i ngũ...
  • 26
  • 905
  • 2
Một số giải pháp quản lý hoạt động tự học của học sinh trường trung học phổ thông dân tộc nội trú tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Một số giải pháp quản lý hoạt động tự học của học sinh trường trung học phổ thông dân tộc nội trú tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Khoa học xã hội

... hoạt động theo chức nhiệm vụ mục đích chung xây dựng nhà trường phát triển vững mạnh toàn diện Đến nay, đội ngũ cán giáo viên, nhân viên biên chế 79 người, cán quản lý giáo viên 63 người (16 người ... Toàn, giáo sư Vũ Văn Tảo; “Luận bàn kinh nghiệm tự học” giáo sư Nguyễn Cảnh Toàn; “Tự học - chìa khóa vàng giáo dục” giáo sư Phan Trọng Luận; nhiều công trình nghiên cứu tự học giáo sư, nhà giáo ... đạo 1.2.2 Quản lý giáo dục Giáo dục quản lý giáo dục tồn song hành Giáo dục hoạt động truyền đạt lĩnh hội kinh nghiệm lịch sử - xã hội loài người cho đời sau kế thừa phát triển Giáo dục tượng xã...
  • 120
  • 836
  • 12
Nghiên cứu đặc điểm hình thái của học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh bắc giang

Nghiên cứu đặc điểm hình thái của học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh bắc giang

Quản trị kinh doanh

... em phát triển chậm phát triển hệ xơng, hệ chủ yếu phát triển chiều dài thiết diện chậm phát triển nhng đến tuổi 15 16 thiết diện phát triển nhanh đặc biệt co, to phát triển nhanh duỗi nhỏ Do phát ... phát triển chiều dài Đặc biệt em gái xơng chậu cha đợc phát triển hoàn thiện nên dễ bị lệch lạc trình hoạt động vận động không hợp lý - Hệ em phát triển chậm phát triển hệ xơng, hệ chủ yếu phát triển ... dài thiết diện chậm phát triển nhng đến tuổi 15 16 tiết diện phát triển nhanh đặc biệt co, to phát triển nhanh duỗi nhỏ Do phát triển không đồng bộ, thiếu cân đối nên em không phát huy đợc sức mạnh...
  • 44
  • 919
  • 0
Các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh cao bằng

Các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh cao bằng

Khoa học xã hội

... Bộ trị số chủ trƣơng sách lớn phát triển kinh tế - xã hội miền núi Quyết định 72-QĐ-HĐBT Chính phủ ngày 13/3/1990 khẳng định tính chất ƣu việt loại trƣờng cần phát huy để phát triển giáo dục cho ... sinh THPT DTTS 1.2.3.1 Tâm lý lứa tuổi học sinh THPT Học sinh THPT HS lứa tuổi niên nên em có đă ̣c điểm bật phát triển trí tuệ, nhân cách hoạt động học tập 1.2.3.2 Đặc trƣng riêng học sinh THPT ... trình nghiên cứu vấn đề Ngô Quang Sơn (2009) Phát triển giáo dục cho dân tộc ngƣời đến năm 2015: Thực trạng giải pháp bản”, Trƣơng Xuân Cừ (2010) “ Phát triển hệ thống trƣờng PTDTNT khu vực Tây Bắc...
  • 21
  • 3,079
  • 12
Các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Cao Bằng

Các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Cao Bằng

Sư phạm

... Bộ trị số chủ trƣơng sách lớn phát triển kinh tế - xã hội miền núi Quyết định 72-QĐ-HĐBT Chính phủ ngày 13/3/1990 khẳng định tính chất ƣu việt loại trƣờng cần phát huy để phát triển giáo dục cho ... sinh THPT DTTS 11 1.2.3.1 Tâm lý lứa tuổi học sinh THPT Học sinh THPT HS lứa tuổi niên nên em có đăc điểm bật phát triển trí tuệ , ̣ nhân cách hoạt động học tập 1.2.3.2 Đặc trưng riêng học sinh THPT ... dựng đội ngũ giáo viên có lực chuyên môn nghiệp vụ sƣ phạm - Xây dựng môi trƣờng học tập thân thiện, gần gũi Đổi phƣơng pháp dạy học Đảm bảo nâng cao chất lƣợng sở vật chất: 3.5.2 Đối với giáo viên...
  • 29
  • 3,547
  • 6
các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh cao bằng

các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh cao bằng

Khoa học xã hội

... cung cp hc sinh v cỏc trng PTDTNT huyn (o to trỡnh bc THCS, THPT) Cp huyn bap gm: trng bỏn trỳ THCS, THPT; trng PTDTNT huyn (bc THCS, THPT) 31 Cp tnh bao gm cỏc trng PTDTNT tnh cú m thờm h d b ... h d b i hc v hc sinh nng khiu thuc cỏc tnh khỏc 1.2.3 c trng hc sinh THPT DTTS 1.2.3.1 Tõm lý la tui hc sinh THPT Hc sinh THPT l nhng HS ang la tui niờn nờn cỏc em cú nhng c im ni bt v s phỏt ... la chn theo hng thỳ hoc nh hng ngh nghip 1.2.3.2 c trng riờng ca hc sinh THPT DTTS Ngoi nhng c im chung ca la tui hc sinh THPT, hc sinh PTDTNT cú nhng c trng riờng sau: - Cú nhng c tớnh tt p c...
  • 112
  • 1,091
  • 1
biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp tại các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh kon tum

biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp tại các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh kon tum

Kinh tế - Quản lý

... tiêu giáo dục 1.2.3 Quản lý nhà trường Quản lý nhà trường bản, quản lý thành tố trình dạy học giáo viên học sinh nhà trường 1.2.4 Giáo viên chủ nhiệm lớp Là GVBM giàu kinh nghiệm công tác giáo ... người GVCN lớp trường THPT - Hà Nhật Thăng (chủ biên), NXB Giáo dục, Hà Nội 2006 [ 28] - Cải tiến việc quản lý đội ngũ GVCN lớp HT trường phổ thông - Lưu Xuân Mới (Chủ nhiệm đề tài), Trường Cán ... quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường PTDTNT Chương 2: Thực trạng quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường PTDTNT tỉnh Kon Tum Chương 3: Biện pháp quản lý Hiệu trưởng công tác chủ nhiệm lớp trường...
  • 26
  • 853
  • 2
biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh kon tum

biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh kon tum

Kinh tế - Quản lý

... HĐGDNGLL, cán chuyên trách, giáo viên thực theo khung phân phối chương trình Việc triển khai thực biện pháp quản lý iệu cao chưa thường xuyên 2.4.3 Quản lý đội ngũ giáo viên chủ nhiệm việc tổ HĐGDNGLL ... 27 Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng; 90 ý kiến cán chuyên trách, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên giáo viên chủ nhiệm 135 học sinh tất trường phổ tông dân tộc nội trú địa bàn tỉnh Kon Tum 2.3 lực ... -NQ/TW nhấn mạnh “ Chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học” H GDNGLL đường quan trọng để phát triển toàn diện nhân cách cho học...
  • 26
  • 579
  • 0
quản lý hoạt động tổ chuyên môn của hiệu trưởng trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh hà giang

quản lý hoạt động tổ chuyên môn của hiệu trưởng trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh hà giang

Thạc sĩ - Cao học

... phát triển giáo dục thời kỳ mới, chiến lược phát triển giáo dục nước ta rõ phải tiến hành đồng giải pháp đổi để phát triển giáo dục: Đổi mục tiêu, nội dung chương trình giáo dục, phát triển đội ... hoạch đội ngũ tổ trưởng chuyên môn 59 3.2.1.3 Thực dân chủ, công khai bổ nhiệm TTCM 60 3.2.1.4 Bồi dưỡng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn 62 3.2.2 Nhóm biện pháp quản lý việc thực nhiệm ... biện pháp quản lý nhân đội ngũ TTCM (Quy hoạch, bổ nhiệm, bố trí, sử dụng, bồi dưỡng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn) 58 3.2.1.1 Khảo sát, đánh giá thực trạng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn...
  • 121
  • 1,550
  • 13
SO SÁNH  tỷ lệ  CHẤT LƯỢNG GIÁO dục của  TRƯỜNG PHỔ THÔNG dân tộc nội TRÚ TỈNH điện BIÊN và TRƯỜNG PHỔ THÔNG dân tộc nội TRÚ TỈNH LAI CHÂU GIAI đoạn 2009 2013

SO SÁNH tỷ lệ CHẤT LƯỢNG GIÁO dục của TRƯỜNG PHỔ THÔNG dân tộc nội TRÚ TỈNH điện BIÊN TRƯỜNG PHỔ THÔNG dân tộc nội TRÚ TỈNH LAI CHÂU GIAI đoạn 2009 2013

Sư phạm

... CHƯƠNG SƠ LƯỢC BỐI CẢNH, SỰ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC, HỆ THỐNG GIÁO DỤC CỦA HAI TỈNH : LAI CHÂU ĐIỆN BIÊN Sơ lược bối cảnh, phát triển giáo dục, hệ thống giáo dục Lai Châu 1.1.Vài nét giới thiệu Lai ... tác giáo dục ngành có liên quan đến giáo dục Vì mục đích giáo dục so sánh mang lại cho thật to lớn: - Giáo dục so sánh hiểu biết tốt về giáo dục địa phương mình - Giáo dục so sánh phát triển ... nhà công vụ giáo viên Để nâng cao chất lượng giảng dạy, ngành giáo dục tỉnh đã tuyển dụng thêm giáo viên, bổ sung cho đơn vị giáo dục, có chế bồi dưỡng linh hoạt đối với giáo viên giảng dạy...
  • 28
  • 569
  • 1
Phát triển môi trường giáo dục kỹ năng giao tiếp cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Hà Giang

Phát triển môi trường giáo dục kỹ năng giao tiếp cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Hà Giang

Sư phạm

... chất lượng giáo dục, tạo công giáo dục, giúp giáo dục miền núi phát triển 1.3.4 Nội dung phát triển môi trường giáo dục kỹ giao tiếp cho học sinh phổ thông DTNT Phát triển môi trường giáo dục kỹ ... với yêu cầu sống Phát triển môi trường giáo dục kỹ giao tiếp điều kiện để bước xây dựng đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức, lực quản lý, đáp ứng yêu cầu giáo dục thời kỳ phát triển Theo đó, ... xây dựng bảo vệ thành công chủ nghĩa xã hội Việt Nam 1.2.4 Phát triển môi trường giáo dục kỹ giao tiếp Phát triển môi trường giáo dục kỹ giao tiếp hiểu trình giáo viên, học sinh tiến hành hệ...
  • 92
  • 1,254
  • 5
Quản lý hoạt động học tập của học sinh trường trung học phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Tuyên Quang

Quản lý hoạt động học tập của học sinh trường trung học phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Tuyên Quang

Khoa học xã hội

... chất lượng hiệu giáo dục - đào tạo, phát triển quy mô giáo dục - đào tạo, chuẩn bị tiền đề cho bước phát triển mạnh vào đầu kỷ XXI" Tiềm trí tuệ động lực tăng trưởng phát triển, giáo dục - đào ... sinh Trường THPT- DTNT tỉnh Tuyên Quang 2.2.1 Đội ngũ giáo viên hoạt động dạy học - Nhìn chung đội ngũ giáo viên có tuổi đời tương đối trẻ, có sức khoẻ, có tâm huyết nhiệt tình công tác giáo dục ... thực nhiệm vụ năm học; - Quản lý giáo viên, nhân viên; quản lý chuyên môn; phân công công tác, kiểm tra, đánh giá xếp loại giáo viên, nhân viên; thực công tác khen thưởng, kỷ luật giáo viên, ...
  • 108
  • 456
  • 3
Quản lý hoạt động chuyên môn của hiệu trưởng các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Tuyên Quang

Quản lý hoạt động chuyên môn của hiệu trưởng các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Tuyên Quang

Sư phạm

... loại giáo viên, nhân viên; thực công tác khen thƣởng, kỉ luật giáo viên, nhân viên; thực việc tuyển dụng giáo viên, nhân viên; ký hợp đồng lao động; tiếp nhận, điều động giáo viên, nhân viên ... quản lý đội ngũ giáo viên yêu cầu, tiêu chuẩn thiếu đƣợc Đó vừa mục tiêu vừa động lực cho phát triển bền vững nhà trƣờng Việc sử dụng đội ngũ giáo viên đòi hỏi Hiệu trƣởng phải biết phát huy ... quản lý tốt em dùng vào việc chơi, nghịch bị ảnh hƣởng việc tiêu cực xã hội, vậy, Hiệu trƣởng phải sử dụng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, đội cờ đỏ nhà trƣờng kiểm tra sát tự học (vào lớp, lớp Số hóa...
  • 166
  • 491
  • 1
skkn một số kinh nghiệm trong việc quản lý chăm sóc sức khỏe học sinh ở trường phổ thông dân tộc nội trú tình hòa bình

skkn một số kinh nghiệm trong việc quản lý chăm sóc sức khỏe học sinh ở trường phổ thông dân tộc nội trú tình hòa bình

Giáo dục học

... thân chủ động gặp gỡ giáo viên chủ nhiệm lần, thông báo tình hình sức khỏe lớp tình hình thực vệ sinh lớp họ, kiểm tra phát trường hợp học sinh lười biếng, cáo bệnh, trốn học kịp thời động viên, ... 2.5/Xây dựng, tập luyện kỹ sơ cứu đội xung kích Chữ Thập Đỏ: Được lãnh đạo giao cho thành lập đội XKCTĐ, trước tiên chọn đối tượng cách kết hợp giáo viên chủ nhiệm chọn học sinh nhanh -8- Quản ... thành lập đội Sau làm công tác tư tưởng cho em, phân công nhiệm vụ cho em như: hàng ngày vào nghỉ em có trách nhiệm quan sát, phát bạn phòng, lớp có biểu mệt mỏi bệnh hỏi han động viên nhắc nhở...
  • 16
  • 1,793
  • 2
skkn để tài xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh đồng nai

skkn để tài xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh đồng nai

Giáo dục học

... người giáo viên làm tốt cơng việc mình, từ đầu năm học nhà trường tổ chức hội thảo cơng tác chủ nhiệm lớp với nội dung: +Triển khai cho giáo viên chủ nhiệm học số quyền nghĩa vụ người giáo viên chủ ... liên đội tới chi đội đội viên II) NỘI DUNG THỰC HIỆN: 1/ Thành lập đội phát măng non: - Số lượng: 04 đội viên - Quy chế hoạt động: Thực phát lần/ tuần vào chiều thứ chiều thứ 2/ Thành lập đội ... trách nhiệm hợp tác, giúp đỡ đội phát măng non đội tun truyền măng non làm nhiệm vụ - Cung cấp thơng tin đội phát măng non đội tun truyền măng non u cầu - Có ý kiến phản hồi liên đội thành viên đội...
  • 54
  • 941
  • 1
Các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Cao Bằng

Các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Cao Bằng

Sư phạm

... Bộ trị số chủ trƣơng sách lớn phát triển kinh tế - xã hội miền núi Quyết định 72QĐ-HĐBT Chính phủ ngày 13/3/1990 khẳng định tính chất ƣu việt loại trƣờng cần phát huy để phát triển giáo dục cho ... trƣng học sinh THPT DTTS 1.2.3.1 Tâm lý lứa tuổi học sinh THPT Học sinh THPT HS lứa tuổi niên nên em có đăc điểm bật phát triển trí tuệ, nhân cách hoạt động học tập ̣ Đặc điểm bật phát triển trí ... phƣơng Căn vào điều kiện cụ thể địa phƣơng, Uỷ ban Nhân dân tỉnh có qui định bổ sung chế độ cấp phát học bổng cho em - Các cán quản lý, giáo viên công nhân viên trƣờng PTDTNT đƣợc giao nhiệm vụ...
  • 110
  • 1,210
  • 3

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25