các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh cao bằng

1 I HC QUC GIA H NI VIN M BO CHT LNG GIO DC B TH IP CáC YếU Tố ảNH HƯởNG ĐếN KếT QUả HọC TậP CủA HọC SINH TRƯờNG PHổ THÔNG DÂN TộC NộI TRú TỉNH CAO BằNG LUN VN THC S H Ni - 2012 2 I HC QUC GIA H NI VIN M BO CHT LNG GIO DC B TH IP CáC YếU Tố ảNH HƯởNG ĐếN KếT QUả HọC TậP CủA HọC SINH TRƯờNG PHổ THÔNG DÂN TộC NộI TRú TỉNH CAO BằNG Chuyờn ngnh : o lng v ỏnh giỏ trong giỏo dc Mó s : Chuyờn ngnh o to thớ im LUN VN THC S Ngi hng dn khoa hc: TS. NGUYN TH TUYT H Ni - 2012 3 LỜI CAM ĐOAN Tôi tên: Bế Thị Điệp Là học viên cao học lớp Đo lƣờng và Đánh giá trong Giáo dục, khóa 2009 của Viện Đảm bảo Chất lƣợng Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội. Tôi xin cam đoan đây là nghiên cứu do tôi thực hiện. Các số liệu, kết luận nghiên cứu trình bày trong luận văn này là trung thực và chƣa đƣợc công bố ở các nghiên cứu khác. Tôi xin chịu trách nhiệm về nghiên cứu của mình. Học viên Bế Thị Điệp 4 LỜI CẢM ƠN Trƣớc hết, tôi xin chân thành cám ơn TS. Nguyễn Thị Tuyết, ngƣời đã trực tiếp hƣớng dẫn tôi hoàn thành luận văn. Sự giúp đỡ tận tình và những lời động viên của Cô đã giúp tôi vƣợt qua nhiều khó khăn để hoàn thành luận văn này. Tôi cũng xin bày tỏ lòng biết ơn đến Ban Giám đốc Viện Đảm bảo Chất lƣợng Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội đã tạo điều kiện để cho tôi có cơ hội đƣợc tiếp xúc và học tập những kiến thức mới về Đo lƣờng và Đánh giá trong Giáo dục. Xin trân trọng gửi lời cảm ơn đến các Giảng viên đã tham gia giảng dạy khóa học vì đã cung cấp, chia sẻ những kiến thức quý báu về Đo lƣờng và Đánh giá trong Giáo dục. Xin chân thành cảm ơn cô Nguyễn Mai Nguyên, cô Lê Lan Phƣơng, các thầy cô giáo và các em học sinh trƣờng Phổ thông Dân tộc Nội trú Tỉnh Cao Bằng đã động viên và giúp đỡ tôi trong quá trình điều tra khảo sát và thực hiện luận văn. Cảm ơn gia đình, bạn bè, các bạn học viên cùng khóa đã động viên, hỗ trợ tôi trong quá trình nghiên cứu luận văn. 5 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CHỮ VIẾT TẮT BT Bộ GD – ĐT CSVC DTNT DTTS SD HĐH HS KQHT KTX M PTDTNT PPDH SV SL TTC THCS THPT NỘI DUNG Bán trú Bộ Giáo dục – Đào tạo Cở sở vật chất Dân tộc nội trú Dân tộc thiểu số Độ lệch chuẩn Hiện đại hóa Học sinh Kết quả học tập Ký túc xá Mean (Trung bình) Phổ thông Dân tộc Nội trú Phƣơng pháp dạy học Sinh viên Số lƣợng Tính tích cực Trung học cơ sở Trung học phổ thông 6 DANH MỤC CÁC BẢNG STT TÊN NỘI DUNG TRANG 1 Bảng 2.1 Bảng thống kê mô tả đặc điểm của mẫu 25 2 Bảng 2.2 Bảng thống kê hệ số tin cậy của các tiểu thang đo, toàn thang đo và các item bị loại trong giai đoạn điều tra thử 35 3 Bảng 2.3. Bảng thống kê hệ số alpha trong điều tra chính thức 36 4 Bảng 2.4. Bảng thống kê hệ số alpha sau khi loại bỏ các item có hệ số alpha thấp 36 5 Bảng 2.5 Kết quả kiểm định KMO và Bartlett 38 6 Bảng 2.6 Bảng tóm tắt các hệ số khi sử dụng phân tích yếu tố 39 7 Bảng 2.7 Bảng phƣơng sai trích khi phân tích yếu tố 40 8 Bảng 2.8 Bảng tóm tắt yếu tố tƣơng ứng với các biến quan sát sau khi phân tích yếu tố 42 10 Bảng 3.1. Bảng thống kê mô tả đặc điểm của mẫu theo giới tính và KQHT 47 12 Bảng 3.2. Bảng thống kê mô tả đặc điểm mẫu phân theo dân tộc và KQHT 48 14 Bảng 3.3. Bảng thống kê mô tả mẫu theo nghề bố và KQHT 50 16 Bảng 3.4. Bảng thống kê mô tả mẫu theo nghề mẹ và KQHT 52 18 Bảng 3.5. Bảng thống kê mô tả mẫu theo trình độ học vấn của bố và KQHT 54 20 Bảng 3.6. Bảng thống kê mô tả mẫu theo trình độ học vấn mẹ và KQHT 56 21 Bảng 3.7. Bảng thống kê mô tả mức độ đồng ý về các yếu tố tác động 57 22 Bảng 3.8 Mức ý nghĩa trong kiểm định Levene 59 7 23 Bảng 3.9 Mức ý nghĩa khi so sánh sự khác biệt về kết quả đánh giá của các nhóm đối tƣợng khảo sát khác nhau 60 24 Bảng 3.10. Bảng thống kê mô tả phân tích phƣơng sai một yếu tố với kiểm định khác nhau về đánh giá các yếu tố theo giới tính 61 25 Bảng 3.11. Kết quả so sánh sự khác biệt trong việc đánh giá các yếu tố có ý nghĩa thống kê theo dân tộc 61 Bảng 3.12. Bảng thống kê mô tả phân tích phƣơng sai một yếu tố với kiểm định khác nhau về đánh giá các yếu tố theo dân tộc 62 26 Bảng 3.13. Kết quả so sánh sự khác biệt trong việc đánh giá các yếu tố có ý nghĩa thống kê theo học lực 63 Bảng 3.14. Bảng thống kê mô tả phân tích phƣơng sai một yếu tố với kiểm định khác nhau về đánh giá các yếu tố theo học lực 64 27 Bảng 3.15. Kết quả so sánh sự khác biệt trong việc đánh giá các yếu tố có ý nghĩa thống kê theo nghề nghiệp của bố 65 28 Bảng 3.16. Kết quả so sánh sự khác biệt trong việc đánh giá các yếu tố có ý nghĩa thống kê theo trình độ học vấn của bố 65 Bảng 3.17. Bảng thống kê mô tả phân tích phƣơng sai một yếu tố với kiểm định khác nhau về đánh giá các yếu tố theo trình độ học vấn của bố 66 31 Bảng 3.18. Kết quả kiểm định của Spearman phần dƣ chuẩn hóa và 15 yếu tố 70 33 Bảng 3.19. Bảng kết quả phân tích hệ số hồi quy Mô hình tổng 73 35 Bảng 3.20. Bảng kết quả phân tích hệ số hồi quy Mô hình 1 75 37 Bảng 3.21. Bảng kết quả phân tích hệ số hồi quy Mô hình 2 79 38 Bảng 3.22. Bảng kết quả phân tích hệ số hồi quy Mô hình 3 82 8 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ STT TÊN NỘI DUNG TRANG 1 Biểu đồ 2.1. Biểu đồ mô tả mẫu phân theo giới tính 26 2 Biểu đồ 2.2. Biểu đồ mô tả mẫu phân theo dân tộc 26 3 Biểu đồ 2.3. Biểu đồ mô tả mẫu phân theo học lực 27 4 Biểu đồ 2.4. Biểu đồ phân phối điểm đánh giá các yếu tố tác động đến KQHT (có gắn đƣờng cong chuẩn) 38 5 Biểu đồ 3.1. Biểu đồ thể hiện mẫu phân theo giới tính và KQHT 47 6 Biểu đồ 3.2. Biểu đồ thể hiện mẫu phân theo dân tộc và KQHT 49 7 Biểu đồ 3.3. Biểu đồ thể hiện mẫu phân theo nghề bố và KQHT 51 8 Biểu đồ 3.4 Biểu đồ thể hiện mẫu phân theo nghề mẹ và KQHT 53 9 Biểu đồ 3.5. Biểu đồ thể hiện mẫu phân theo trình độ học vấn bố và KQHT 55 10 Biểu đồ 3.6. Biểu đồ thể hiện mẫu phân theo trình độ học vấn mẹ và KQHT 57 11 Biểu đồ 3.7. Biểu đồ phân tán phần dƣ và giá trị dự đoán của mô hình hồi quy tuyến tính 69 12 Biểu đồ 3.8. Biểu đồ phân phối chuẩn của phần dƣ 72 9 DANH MỤC CÁC HÌNH STT TÊN NỘI DUNG TRANG 1 Hình 1.1. Mô hình nghiên cứu của đề tài 5 DANH MỤC CÁC HỘP STT TÊN NỘI DUNG TRANG 1 Hộp 3.1. Phỏng vấn sâu về các yếu tố thuộc gia đình 77 2 Hộp 3.2. Quan sát một ngày học tập và sinh hoạt tại trƣờng 80 10 MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ DANH MỤC CÁC HÌNH DANH MỤC CÁC HỘP MỞ ĐẦU 1 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Mục đích nghiên cứu của đề tài 2 3. Giới hạn nghiên cứu của đề tài: 3 4. Phƣơng pháp nghiên cứu 3 5. Câu hỏi nghiên cứu, giả thuyết nghiên cứu 3 6. Khung lý thuyết của đề tài 4 7. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu 5 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 6 1.1. TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 6 1.1.1.Các công trình nghiên cứu ở nƣớc ngoài 6 1.1.2. Các công trình trong nƣớc 8 1.2. MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CƠ BẢN 12 1.2.1. Hoạt động học tập trong nhà trƣờng 12 1.2.2. Loại hình nhà trƣờng PTDTNT 16 1.2.3. Đặc trƣng học sinh THPT DTTS 20 1.2.4. Các khái niệm công cụ của đề tài 22 1.3. KẾT LUẬN CHƢƠNG 1 24 Chƣơng 2: TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 25 2.1. PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 25 2.1.1. Tổng thể và mẫu 25 2.1.2. Phƣơng pháp thu thập thông tin 27 2.1.3. Phƣơng pháp xử lý số liệu 28 2.2. QUY TRÌNH NGHIÊN CỨU 28 2.2.1. Giai đoạn nghiên cứu lý luận 28 2.2.2. Giai đoạn nghiên cứu thực tiễn 28 2.2.3. Giai đoạn xử lý số liệu và hoàn chỉnh luận văn 29 2.3. THANG ĐO VÀ ĐÁNH GIÁ THANG ĐO 29 [...]... tài: Các yếu tố ảnh hƣởng đến đến kết quả học tập của học sinh trƣờng Phổ thông Dân tộc Nội trú Tỉnh Cao Bằng 2 Mục đích nghiên cứu của đề tài Mục đích nghiên cứu của đề tài này là: + Khảo sát và phân tích định lƣợng để tìm hiểu các yếu tố tác động đến kết quả học tập của học sinh DTTS khi học tập tại trƣờng PTDTNT Tỉnh Cao Bằng + Dự đoán và giải thích mối quan hệ giữa các yếu tố tác động đến KQHT của. .. Tỉnh Cao Bằng có những đặc thù riêng về văn hóa mẹ đẻ của học sinh, môi trƣờng và điều kiện học tập Mặc dù kết quả học tập của học sinh trƣờng DTNT Tỉnh Cao Bằng đã có những kết quả tiến bộ nhƣng vẫn là thấp so với mục tiêu chung của nền giáo dục quốc dân Vì vậy, nghiên cứu về các yếu tố ảnh hƣởng đến kết quả học tập để từ đó có những điều chỉnh thích hợp nhằm nâng cao chất lƣợng học tập của các em... quan hệ giữa các yếu tố tác động và KQHT của HS? 15 5.2 Giả thiết nghiên cứu - Giả thiết có 3 nhóm yếu tố chính có ảnh hƣởng đến kết quả học tập của học sinh trƣờng PTDTNT Tỉnh Cao Bằng: + Nhóm yếu tố liên quan đến cá nhân học sinh + Nhóm yếu tố liên quan đến gia đình + Nhóm yếu tố liên quan đến nhà trƣờng - Yếu tố Phƣơng pháp giảng dạy của giáo viên, Bạn học cùng trƣờng (thuộc nhóm yếu tố về nhà trƣờng),... nghiên cứu Các yếu tố ảnh hƣởng đến kết quả học tập của học sinh 7.2 Khách thể nghiên cứu Học sinh DTTS tại trƣờng PTDTNT Tỉnh Cao Bằng năm học 2011 - 2012 17 Chƣơng 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1.1 Các công trình nghiên cứu ở nƣớc ngoài 1.1.1.1 Các công trình nghiên cứu về các yếu tố tác động đến kết quả học tập Nghiên cứu về các yếu tố ảnh hƣởng đến KQHT là... Các yếu tố ảnh hƣởng đến kết quả học tập ở Hoa Kỳ: Phân tích hồi quy điểm phân vị cho điểm kiểm tra” Các tác giả đã khảo sát các yếu tố ảnh hƣởng đến kết quả học tập của sinh viên ở các môn Toán, Đọc và Khoa học ở Hoa Kỳ, đặc biệt chú trọng tới các ảnh hƣởng khác nhau có thể có của các yếu tố chủng tộc, hoàn cảnh gia đình với sự phân phối điểm kiểm tra của sinh viên Từ đó tác giả đƣa ra hai kết luận... “Những yếu tố ảnh hƣởng đến tính tích cực học tập của sinh viên đại học , Chu Phƣơng Hiền (2008) “Nghiên cứu 22 không khí tâm lý lớp học của tập thể sinh viên Học viện Công nghệ Bƣu chính Viễn thông đã hệ thống hóa cơ sở lý luận về tính tích cực học tập của học sinh Nếu tác giả Trần Lan Anh nghiên cứu sâu về các yếu tố ảnh hƣởng đến tính tích cực học tập của sinh viên đại học theo hai nhóm: nhóm yếu tố. .. vào kiến thức thu nhận của sinh viên khối ngành kinh tế”, luận văn thạc sĩ của Võ Thị Tâm (2010) Các yếu tố ảnh hƣởng đến kết quả học tập của sinh viên chính quy đại học Kinh tế thành phố Hồ Chí Minh”, luận văn thạc sĩ của Nguyễn Thị Thùy Trang (2010) “Khảo sát mối quan hệ giữa thói quen học tập và quan niệm học tập với kết quả học tập của sinh viên đại học Khoa học tự nhiên, Đại học Quốc gia Thành phố... một số yếu tố có tác động đến kết quả học tập của sinh viên Các nghiên cứu trên tập trung nghiên cứu mức độ tác động khác nhau của các yếu tố đến kết quả học tập của sinh viên Nghiên cứu của tác giả Huỳnh Quang Minh cho thấy mức độ tham khảo tài liệu, thời gian học ở lớp, thời gian tự học, điểm bình quân giai đoạn đầu, số lần uống rƣợu trong một tháng, điểm thi tuyển sinh có tác động đến KQHT của sinh. .. ra ảnh hƣởng của các yếu tố đến kết quả học tập của HS Đó là trình độ học vấn của cha mẹ, giới tính, động lực học tập, mối quan hệ giữa các HS và với những ngƣời khác Bằng phân tích hồi quy và kiểm định ANOVA , nghiên cứu kết luận: môi trƣờng và động lực học tập có ảnh hƣởng đến kết quả học tập còn trình độ học vấn của ngƣời mẹ thì không Tác giả Getinet Haile & Nguyễn Ngọc Anh (2008) trong đề tài Các. .. 1.2.4.2 Kết quả học tập Kết quả học tập là một chỉ số rõ nhất và quan trọng nhất để đánh giá học sinh/ sinh viên sau một quá trình đào tạo Có nhiều cách hiểu khác nhau về kết quả học tập: Theo James Madison University, James O.Nichols: Kết quả học tập là bằng chứng sự thành công của học sinh/ sinh viên về kiến thức, kỹ năng, năng lực, thái độ đã đƣợc đặt ra trong mục tiêu giáo dục” Kết quả học tập đƣợc . VIN M BO CHT LNG GIO DC B TH IP CáC YếU Tố ảNH HƯởNG ĐếN KếT QUả HọC TậP CủA HọC SINH TRƯờNG PHổ THÔNG DÂN TộC NộI TRú TỉNH CAO BằNG LUN VN THC S H Ni - 2012. H NI VIN M BO CHT LNG GIO DC B TH IP CáC YếU Tố ảNH HƯởNG ĐếN KếT QUả HọC TậP CủA HọC SINH TRƯờNG PHổ THÔNG DÂN TộC NộI TRú TỉNH CAO BằNG Chuyờn ngnh : o lng v ỏnh giỏ trong giỏo. cao chất lƣợng học tập của các em là điều cần thiết. Từ những lý do trên ngƣời nghiên cứu chọn đề tài: Các yếu tố ảnh hƣởng đến đến kết quả học tập của học sinh trƣờng Phổ thông Dân tộc Nội