... nghiệm, đánhgiákết tổ chức hoạtđộngViệcđánhgiákếthoạtđộnggiáodụclênlớp có liên quan tới kếtgiáodục tồn diện nhà trường, lớp; vậy, cần phải tổ chức đánhgiákếthoạtđộngđánhgiá sau ... tiêu giáodục để đạo triển khai hoạtđộng hướng có hiệu Việc xác định mục tiêu hoạtđộng phải vào nhiệm vụ hoạtđộnggiáodụclên lớp, ý vào yêu cầu giáo dục: (1) Yêu cầu giáodục nhận thức: hoạt ... sách Giáo trình hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp (Nguyễn Dục Quang – Ngô Quang Quế, NXB Đại học Sư phạm)[20] Đánhgiáhoạtđộng thiếu trình tổ chức HĐGD NGLL Hoạtđộngkiểm tra, đánhgiá giáo...
... thể quảnlý Mục tiêu Đối tượng quảnlý Khách thể quảnlý Sơ đồ 1.1 Mô tả khái niệm quảnlý [35] 1.2.2 Quảnlýgiáo dục: Quảnlýgiáodục phận quảnlý nói chung Trong q trình nghiên cứu quảnlýgiáo ... thể quảnlý nhà trường thực hiện, bao gồm hoạtđộngquảnlý nhà trường như: quảnlý GV, quảnlý HS, quảnlý trình dạy học, quảnlý sở vật chất, trang thiết bị dạy học, quảnlý tài trường học, quản ... quảnlýviệc đề kiểmtra xây dựng ngân hàng đề; quảnlýviệc thực tiết kiểmtra lớp; quảnlýviệc chấm, trả bài, ghi điểm vào sổ; quảnlýviệcđánhgiá xếp loại kết học tập HS theo quy chế; quản...
... 1.2.5 Quảnlýhoạtđộnggiáodục sắc văn hóa dân tộc Thực chất quảnlýhoạtđộnggiáodục sắc văn hóa dân tộc quảnlý mục tiêu giáodục BSVHDT, quản lí nội dung, chương trình giáodục BSVHDT, quản ... quảnlý kế hoạch hoạtđộnggiáodục BSVHDT, quảnlý đội ngũ, điều kiện đảm bảo quảnlý công tác kiểmtrađánh giá, quảnlý công tác phối hợp lực lượng giáodục tham gia vào hoạtđộnggiáodục ... giới hạn hệ trẻ mà giáodục cho người Quảnlý nhà trường, QLGD tổ chức hoạtđộng dạy học, tổ chức hoạtđộnggiáo dục, thực tính chất nhà trường quảnlýgiáodụcQuảnlýgiáodục tiếp cận hai góc...
... thực quản lí: - Quảnlýviệc đẩy mạnh công tác tuyên truyền giáodục nâng cao nhận thức GDHN - Quảnlý bồi d ỡng, nâng cao chất l ợng đội ngũ giáo viên thực công tác GDHN nhà tr ờng - QuảnlýGiáo ... o Cai thông quahoạtđộnggiáodục ngo i lên lớp( GDNGLL) Biện pháp quản lí GDHN 3.1.1 Quảnlýviệc đẩy mạnh công tác tuyên truyền giáodục nâng cao nhận thức GDHN 3.1.2 Quảnlý bồi d ỡng, nâng ... l ợng đội ngũ giáo viên thực công tác GDHN nhà tr ờng 3.1.3 QuảnlýGiáodục h ớng nghiệp thông qua dạy môn học nhà tr ờng 3.1.4 Quảnlý GDHN quahoạtđônggiáodụclênlớp 3.1.5 Quản lí chế phối...
... thực quản lí: - Quảnlýviệc đẩy mạnh công tác tuyên truyền giáodục nâng cao nhận thức GDHN - Quảnlý bồi d ỡng, nâng cao chất l ợng đội ngũ giáo viên thực công tác GDHN nhà tr ờng - QuảnlýGiáo ... o Cai thông quahoạtđộnggiáodục ngo i lên lớp( GDNGLL) Biện pháp quản lí GDHN 3.1.1 Quảnlýviệc đẩy mạnh công tác tuyên truyền giáodục nâng cao nhận thức GDHN 3.1.2 Quảnlý bồi d ỡng, nâng ... l ợng đội ngũ giáo viên thực công tác GDHN nhà tr ờng 3.1.3 QuảnlýGiáodục h ớng nghiệp thông qua dạy môn học nhà tr ờng 3.1.4 Quảnlý GDHN quahoạtđônggiáodụclênlớp 3.1.5 Quản lí chế phối...
... lý luận việcquảnlýhoạtđộnggiáodục kỹ sống thơng quahoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp trường THCS Chương : Thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodục kỹ sống thông quahoạtđộnggiáodụclênlớp ... cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Quảnlýhoạtđộnggiáodục trường THCS 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quảnlýhoạtđộnggiáodục kỹ sống thơng quahoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp trường THCS bối cảnh Phạm ... vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận công tác quảnlýhoạtđộnggiáodục - Khảo sát thực trạng giáodục kỹ sống giáodục kỹ sống thông quahoạtđộnggiáodụclênlớp trường THCS địa bàn Quận...
... thể quảnlý đối tượng quản lý, đặc điểm tất nhiên phổ biến quảnlý - Quảnlýgiáodục phạm trù quảnlý xã hội có nội dung quảnlý hành nhà nước giáodục đào tạo - Quảnlýgiáodục thực chất quản ... niệm quảnlýgiáodục kỹ sống Quảnlýgiáodục KNS hoạtđộng cán quảnlý nhằm tập hợp tổ chức hoạtđộnggiáo viên, học sinh lực lượng giáodục khác, huy động tối đa nguồn lực xã hội để nâng cao giáo ... quảnlýgiáodục chủ thể quảnlý nhà trường, đối tượng quảnlý trình dạy học, giáodục thành tố tham gia vào q trình Quảnlýgiáodục tác độnglên tập thể giáo viên, học sinh lực lượng giáo dục...
... pháp quảnlýgiáodục hớng nghiƯp cđa tr−êng THPT sè TP Lμo Cai th«ng quahoạtđộnggiáodục ngoi lên lớp( GDNGLL) Biện pháp quản lí GDHN 3.1.1 Quảnlýviệc đẩy mạnh công tác tuyên truyền giáodục ... GDHN 3.1.8 Quảnlý GDHN thông quakết hợp với quyền địa phơng, gia đình Quảnlý GDHN quahoạtđônggiáodục ngoi lên lớp( GDNGLL) 2.1 Hoạtđộnggiáodục ngoi lênlớp HĐGDNGLL hoạtđộng đợc thực ... 3.1.2 Quảnlý bồi dỡng, nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên thực công tác GDHN nhà trờng 3.1.3 QuảnlýGiáodục hớng nghiệp thông qua dạy môn học nhà trờng 3.1.4 Quảnlý GDHN quahoạtđônggiáo dục...
... pháp quảnlýgiáodục hớng nghiƯp cđa tr−êng THPT sè TP Lμo Cai th«ng quahoạtđộnggiáodục ngoi lên lớp( GDNGLL) Biện pháp quản lí GDHN 3.1.1 Quảnlýviệc đẩy mạnh công tác tuyên truyền giáodục ... GDHN 3.1.8 Quảnlý GDHN thông quakết hợp với quyền địa phơng, gia đình Quảnlý GDHN quahoạtđônggiáodục ngoi lên lớp( GDNGLL) 2.1 Hoạtđộnggiáodục ngoi lênlớp HĐGDNGLL hoạtđộng đợc thực ... 3.1.2 Quảnlý bồi dỡng, nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên thực công tác GDHN nhà trờng 3.1.3 QuảnlýGiáodục hớng nghiệp thông qua dạy môn học nhà trờng 3.1.4 Quảnlý GDHN quahoạtđônggiáo dục...
... 1.4.1 Đặc điểm hoạtđộnggiáodụclênlớp 23 1.4.2 Nội dung hoạtđộnggiáodụclênlớp 24 1.4.3 Vai trò hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp 26 1.5 Yêu cầu quảnlýgiáodục kỹ sống trƣờng ... khách thể quảnlý thông qua chế quản lý, nhằm đạt đƣợc mục đích quảnlý 1.2.2 Quảnlýgiáodục Có thể xem xét khái niệm quảnlýgiáodục phạm vi khác với cách quan niệm quảnlýgiáodục nhƣ sau: ... quảnlýgiáodục theo góc nhìn gắn nhiều tới quảnlý sở giáo dục, thấy Quảnlýgiáodục hệ thống tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp quy luật chủ thể quảnlý hệ giáodục nhằm làm cho hệ giáo...
... pháp quảnlýgiáodục hớng nghiệp trờng THPT số TP Lo Cai thông quahoạtđộnggiáodục ngoi lên lớp( GDNGLL) Biện pháp quản lí GDHN 3.1.1 Quảnlýviệc đẩy mạnh công tác tuyên truyền giáodục nâng ... GDHN 3.1.8 Quảnlý GDHN thông quakết hợp với quyền địa phơng, gia đình Quảnlý GDHN quahoạtđônggiáodục ngoi lên lớp( GDNGLL) 2.1 Hoạtđộnggiáodục ngoi lênlớp HĐGDNGLL hoạtđộng đợc thực ... 3.1.2 Quảnlý bồi dỡng, nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên thực công tác GDHN nhà trờng 3.1.3 QuảnlýGiáodục hớng nghiệp thông qua dạy môn học nhà trờng 3.1.4 Quảnlý GDHN quahoạtđônggiáo dục...
... 23 1.2.3 Quản lý, quảnlýgiáodụcquảnlý GDBVMT 1.2.3.1 Quảnlý Từ nhiều góc độ, có định nghĩa khác quản lý, song khái niệm quảnlý có nội hàm sau: Thứ nhất: Quảnlý lựa chọn tác động có chủ ... đề giáodục bảo vệ môi trường thông quahoạtđộnggiáodụclênlớp cho học sinh trung học sở 16 1.4 Một số vấn đề quảnlýgiáodục bảo vệ môi trường thơng quahoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp ... trường CBQL Cán quảnlý CSVC Cơ sở vật chất GD Giáodục GD&ĐT Giáodục đào tạo GDBVMT Giáodục bảo vệ môi trường GDMT Giáodục môi trường GV Giáo viên HĐGDBVMT Hoạtđộnggiáodục bảo vệ môi trường...
... hiếu quảnlý bao gồm yêu lố: - Chủ thể quan lý: cá nhân, nhóm hay tổ chức tạo tác (lộng quảnlý (ai quản lý? ) - Khách thê quản lý: đối tượng quản lý, cổ thể người (quán lý ai?), vật (quản lý gì?) ... độnggiáodụcquảnlý từ tổ chức giáodục đđu tiên đưực hình lliànlì Khoa học quảnlýgiáodục trử thành hộ phận chun hiệt quảnlý nói chung nhung khoa học tương đối độc lập tính đặc thù I1CI1 giáo ... hồ trự cho giáodục klioá (xt Giáodụcngoại kh oa )” Hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớphoạtđộng có tầm quan trọng tronụ trình gi áo dục nhà trường Hoạt d ộ n g giá o d ụ c ngồi g i lên lófp trước...
... giáo viên lớp 6, NXB Giáodục 22 Hà Nhật Thăng (Chủ biên) (2007), Hoạtđộnggiáodụclênlớp , sách giáo viên lớp 7, NXB Giáodục 23 Hà Nhật Thăng (Chủ biên) (2007), Hoạtđộnggiáodụclênlớp , ... yếu quản lý, NXB Giáodục 13 Phạm Minh Hạc (1990), Phương pháp tiếp cận hoạtđộng nhân cách giáodục đại, NXB Giáo dục, Hà Nội 14 Trần Kiều (2006), Khoa học quảnlýgiáodục – số vấn đề lý luận ... lớp , sách giáo viên lớp 8, NXB Giáodục 24 Hà Nhật Thăng (Chủ biên) (2005), Hoạtđộnggiáodụclênlớp , sách giáo viên lớp 9, NXB Giáodục 25 Hà Nhật Thăng (chủ biên) – Nguyễn Dục Quang (2000)...
... hợp với nội dung hoạtđộng thực chủ đề hoạtđộnggiáodụclênlớp 2.1 Tìm hiểu bước thiết kế chủ đề giáodục kĩ sống Để thiết kế chủ đề giáodục KNS cho học sinh có nội dung giáodục mang tính trọn ... trọng công tác giáodục kỹ sống cho học sinh - Thiết kế chủ đề giáodục kỹ sống phù hợp với nội dung hoạtđộng thực chủ đề hoạtđộnggiáodụclênlớp - Vận dụng linh hoạt loại hình hoạt động, hình ... dục Đào tạo nhiệm vụ trọng tâm giáodục mầm non, giáodục phổ thông, giáodục thường xuyên giáodục chuyên nghiệp năm học 2014-2015, hướng dẫn cụ thể việcgiáodục kỹ sống cấp học Cụ thể cấp...
... lớp Vì vậy, trình giáodục đợc thực hoạtđộnggiáodụclớp mà quahoạtđộnggiáodụclênlớp - Hoạtđộnggiáodụclênlớp có vị trí then chốt trình giáo dục, nhằm điều chỉnh định hớng trình giáo ... - Hoạtđộnggiáodụclênlớp có vai trò quan trọng trình giáo dục, đồng thời góp phần tích cực củng cố kếthoạtđộng dạy - học lớp - Hoạtđộnggiáodụclênlớp nối tiếp hoạtđộng dạy - học - Hoạt ... - học - Hoạtđộnggiáodụclênlớp củng cố phát triển quan hệ giao tiếp hoạtđộnglớp nhà trờng cộng đồng xã hội - Hoạtđộnggiáodụclênlớp thu hút phát huy tiềm lực lợng giáodục xã hội gia...
... CÁC CHỮ VIẾT TẮT GD - ĐT CBQL GD GV HĐ GD NGLL HS KN KNS PP GiáoDục Đào Tạo Cán quảnlýGiáodụcGiáo viên Hoạtđộnggiáodụclênlớp Học sinh Kĩ Kĩ sống Phương pháp TH THCS THPT UNESCO Tiểu ... 2 BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ THỊ XUÂN KIM HIẾU MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁODỤC KỸ NĂNG SỐNG THÔNG QUAHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP CHO HỌC SINH LỚP Ở CÁC ... đường GD lên lớp: hoạtđộng tập thể, dã ngoại… lớp, trường, Đội Bằng hai đường GD này, HS trang bị kiến thức, kĩ (KN) thái độ tích cực, sáng tạo sống mà cách tiếp cận hoạtđộnggiáodụclênlớp (HĐ...
... trường Sở Giáodục Đào tạo Quảng Nam mở chuyên đề " Tích hợp giáodục Bảo vệ mơi trường quaHoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp " trường Vì vậy, giáo viên phụ trách lớp tham gia dự chuyên đề nên việc ... thành viên ban Hoạtđộnggiáodục ngồi lên lớp. Vì vậy, giáo viên, nhân viên phân cơng có thời gian Hình ảnh buổi ngoạitài liệu , xây dung nội dung tuyên truyền, giáodục khoá chủ động sưu tầm cho ... hoạtđộnggiáodục nhiều địa điểm phù hợp để nâng cao chất lượng giáodục b) Đối với Phòng Giáodục Đào tạo Tam Kỳ - Để em học sinh địa bàn thành phố có điều kiện giao lưu, học tập lẫn hoạt động...