... CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCNGOẠINGỮ CỦA TRƢỞNG BỘ MÔN Ở ĐẠI HỌC VÀ CAOĐẲNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Quảnlýhoạtđộngdạyhọc để nâng cao chất lượng dạyhọc hiệu đào ... chuyên môn - Quảnlýhoạtđộng tự bồi dưỡng, NCKH GV * Quảnlýhoạtđộnghọcngoạingữ SV - 16 - Hoạtđộnghọc tập SV hoạtđộng song song tồn với hoạtđộngdạy GV Quảnlýhoạtđộnghọc tập SV QL ... trợ hoạtđộnghọc tập khóa Quảnlý CSVC, trang thiết bị phục vụ dạyhọcngoạingữ - 19 - CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCNGOẠINGỮ CỦA TRƢỞNG BỘ MÔN Ở CÁC TRƢỜNGCAO ĐẲNG, ĐẠI HỌC...
... thống lý luận quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý trình dạyhọcĐồng thời luận văn tập chung nghiên cứu hệ thống sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc chuyên ngành may để tìm hiểu cách quảnlý trình ... cứu sở lý luận công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc chuyên ngành may tr-ờng Caođẳng 4.2 Khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc chuyên ngành may tr-ờng Caođẳng ... nhằm đ-a kết quảnlý đạt đ-ợc mục đích chất l-ợng, hiệu mong muốn 1.1.5 Khái niệm dạyhọcquảnlýdạyhọc 1.1.5.1 Hoạtđộngdạyhọc * Hoạtđộngdạy : Là tổ chức điều khiển tối -u trình học sinh lĩnh...
... độngdạyhọcĐâyhoạtđộng đặc trƣng nhà trƣờng, khơng có hoạtđộngdạyhọc khơng có nhà trƣờng kết dạyhọc thƣớc đo khả ngƣời làm công tác quảnlý nhà trƣờngQuảnlý hiệu hoạtđộngdạyhọc việc ... pháp dạyhọc [1] Quảnlý HĐDH trọng tâm quảnlý nhà trƣờngHoạtđộngdạyhoạtđộnghọc giữ vị trí trung tâm chi phối hoạtđộng giáo dục khác Do đó, hoạtđộng nhà trƣờng hỗ trợ đắc lực cho hoạtđộng ... 1.2.2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc - Nhƣ biết, quảnlý giáo dục hoạtđộng có ý thức nhà quảnlý nhằm đạt tới mục tiêu quảnlý Nhà quảnlý với đội gũ giáo viên, học sinh, lực lƣợng xã hội,…bằng hành động...
... cứu sở lý luận công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc chuyên ngành may trường Caođẳng 4.2 Khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng cơng tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc chuyên ngành may trường Caođẳng ... học gồm chương : Chương Cơ sở lý luận trình quảnlýhoạtđộngdạyhọc chuyên ngành may Chương Thực trạng trình quảnlýhoạtđộngdạyhọc chuyên ngành may Trường Caođẳng Kinh tế Kỹ thuật Công ... niệm dạyhọcquảnlýdạyhọc 1.1.5.1 .Hoạt độngdạyhọc * Hoạtđộngdạy : Là tổ chức điều khiển tối ưu trình học sinh lĩnh hội tri thức, hình thành phát triển nhân cách học sinh Vai trò chủ đạo hoạt...
... dạyhọc 17 1.2.5.1 Quá trình dạyhọc 17 1.2.5.2 Cấu trúc trình dạyhọc 17 1.2.5.3 Quảnlý trình dạyhọc 18 1.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọcngoạingữ trường Caođẳng 19 Đại học 1.3.1 Hoạtđộngdạy ... ngữ trường Caođẳng Đại học 1.3.2.3 Quảnlý nội dung dạyhọcngoạingữ trường Caođẳng Đại học 1.3.2.4 Phương pháp dạyhọcngoạingữ trường Caođẳng Đại học 1.3.2.5 Kiểm tra - đánh giá hoạtđộng ... trình dạyhọcngoạingữ ^ 25 1.3.1.6 Làm th ế đ ể cố trình dạy- họcngoạingữ tối ZX ) ưu? 1.3.2 Quảnlý trình dạyhọc mơn tiếng A nh trường Caođẳng Đại học 27 ỉ 3.2.2 Quảnlý mục tiêu dạyhọc ngoại...
... Quảnlýhoạtđộng dạy- học Từ quan niệm khác quảnlýhoạtđộngdạy học, hiểu quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo số cách tiếp cận sau đây: - Quảnlýhoạtđộngdạyhọc trình quảnlýhoạtđộngdạy GV quản ... lý luận quảnlýhọatđộngdạyhọc nói chung quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh Trường Caođẳng nói riêng - Nghiên cứu thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh Trường Caođẳng Sư ... mặt lý luận: Đề tài góp phần hệ thống hóa sở lý luận quản lý, quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh trường Caođẳng - Về mặt thực tiễn: Đề tài đề xuất số biện pháp quản...
... - Quảnlýhoạtđộngdạyhọc trình quảnlýhoạtđộngdạy GV quảnlýhoạtđộnghọc HS - QL hoạtđộngdạyhọc tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp qui luật chủ thể QL đến khách thê QL trình dạy ... người học theo mục đích giảo dục” Q trình dạyhọc hệ vẹn toàn bao gồm hoạtđộngdạyhoạtđộng tổ chức hirớng dẫn, điều khiển GV hoạtđộnghọchoạtđộng chủ động tích cục, tự giác HS Hai hoạtđộng ... quảnlýhoạtđộng đào tạo nhà trường, có đề cập đến quảnlýhoạtđộngdạyhọc yếu tố ảnh hưởng đến hoạtđộngdạy học; Tác giả Võ Tiến Quang năm 2004 thực đề tài “Mọ/ so biện pháp tăng cường quản...
... học gồm chƣơng : Chương Cơ sở lý luận trình quảnlýhoạtđộngdạyhọc chuyên ngành may Chương Thực trạng trình quảnlýhoạtđộngdạyhọc chuyên ngành may TrƣờngCaođẳng Kinh tế Kỹ thuật Công ... nghiên cứu Quảnlýhoạtđộngdạyhọc chuyên ngành may trường Caođẳng Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp I giai đoạn Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Nghiên cứu sở lý luận công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc chuyên ... quảnlýhoạtđộngdạyhọc chuyên ngành may trƣờngCaođẳng Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp I giai đoạn " Mục đích nghiên cứu Đề xuất giải pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc chuyên ngành may trường Cao...
... Taylor nhà tâm lý học, quảnlýhọc người Mỹ công bố tác phẩm tiếng : Những nguyên lýquảnlý khoa học) Cho đến tài liệu chuyên ngành xuất nhiều định nghĩa quảnlý Các nhà lý luận quảnlý Phương tây ... trình, phương pháp phương tiện dạyhọc nhà trường 2.3.2 Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc giáo viên Hoạtđộng giảng dạyhoạtđộng trọng tâm nhà trường, sở thực đảm bảo quy chế, quy định, ... trưng hoạtđộngquảnlý mà rõ quy trình quảnlý Tuy tiếp cận góc độ khác quản lý, song nhà nghiên cứu gặp nội dung bản, quảnlý bao gồm yếu tố, điều kiện sau: * Là tác động chủ thể quảnlý đến...
... Taylor nhà tâm lý học, quảnlýhọc người Mỹ công bố tác phẩm tiếng : Những nguyên lýquảnlý khoa học) Cho đến tài liệu chuyên ngành xuất nhiều định nghĩa quảnlý Các nhà lý luận quảnlý Phương tây ... trình, phương pháp phương tiện dạyhọc nhà trường 2.3.2 Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc giáo viên Hoạtđộng giảng dạyhoạtđộng trọng tâm nhà trường, sở thực đảm bảo quy chế, quy định, ... trưng hoạtđộngquảnlý mà rõ quy trình quảnlý Tuy tiếp cận góc độ khác quản lý, song nhà nghiên cứu gặp nội dung bản, quảnlý bao gồm yếu tố, điều kiện sau: * Là tác động chủ thể quảnlý đến...
... khái niệm liên quan đến hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc .17 1.3.2 Đặc thù hoạtđộngdạyhọc môn Ngữ Văn trường THPT 25 1.3.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Ngữ Văn trường THPT ... đề cập đến khái niệm liên quan đến quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Ngữ Văn Với sở lý luận trên, việc quảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn Ngữ Văn trường THPT phải có biện pháp ... Đại học Vinh Tác giả dựa vào sở lý luận công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc để tìm hiểu thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Ngữ Văn, qua đề xuất số giải pháp QL hoạtđộngdạyhọc môn Ngữ...
... Nội Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠTĐỘNGDẠYHỌC MÔN NGỮ VĂN TẠI TRƢỜNG THCS 1.1 Lịch sử nghiên cứu quảnlý giáo dục quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Ngữ văn 1.1.1 Về quảnlý giáo dục Có nhiều ... THCS 1.3.2 Dạyhọc môn Ngữ văn Trường THCS 1.3.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Ngữ văn trường THCS Quảnlý HĐD-H môn Ngữ văn tổ chức cách hợp lýhoạtđộng của GV HS dạyhọc văn, tác động đến GV ... 2.1.5 Hoạtdạy nghiên cứu giáo viên họatđộnghọchọc sinh năm gần 2.1.5.1 Hoạtđộngdạy nghiên cứu giáo viên 2.1.5.2 Hoạtđộnghọchọc sinh 2.2 Thực trạng họatđộng dạy- học môn Ngữ văn Trƣờng...
... quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THPT 3.2 Khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Ngữ Văn trường THPT Đình Lập 3.3 Đề xuất biện pháp quảnlý nhằm ... hoạtđộngdạyhọc môn Ngữ Văn trường THPT Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn Ngữ Văn trường THPT Đình lập, tỉnh Lạng Sơn Chương 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Ngữ Văn ... trực tiếp giảng dạy và làm công tác quảnlý cấp sở, đồng thời từ thực tiễn cơng tác mình, tơi nhận thức rõ: Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nói chung và quảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn Ngữ văn nói riêng...
... tự học sinh viên trình đào tạo trường đại học 1.3 Quảnlýhoạtđộng tự học 1.3.1 Khái niệm quản lý, chức quảnlý 1.3.2 Quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường 1.3.3 Quảnlý trình dạy- họcquảnlý ... học phải có quảnlýQuảnlýhoạtđộng tự học sinh viên nội dung quảnlý nhà trường, quảnlý trình dạy - học, quảnlý trình dạy - tự học trường đại học Đó công tác nhằm cho hoạtđộng tự học sinh ... cứu lý luận quảnlýhoạtđộng tự họcngoạingữ sinh viên Đánh giá thực trạng công tác quảnlýhoạtđộng tự họcngoạingữ sinh viên trường Đại học Y tế Công cộng Đề xuất biện pháp quảnlýhoạt động...
... đề cập đến khái niệm liên quan đến quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Ngữ Văn Với sở lý luận trên, việc quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Ngữ Văn trường THPT phải có biện pháp ... Sơn 2.4.1 Quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên môn Ngữ Văn 46 2.4.2 Quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh 55 2.5 Đánh giá chung công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn Ngữ Văn trường THPT ... sau: 3.1 Hệ thống hóa sở lý luận cơng tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THPT 3.2 Khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn Ngữ Văn trường THPT Đình...
... dục quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Ngữ văn 1.1.1 Về quảnlý giáo dục 1.1.2 Về quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Ngữ văn 1.2 Một số sở lý luận liên quan đến lĩnh vực quảnlý 1.2.1 Quảnlý 1.2.2 Quảnlý ... trạng hoạtđộngdạy giáo viên 30 2.2.2 Thực trạng hoạtđộnghọchọc sinh 42 2.3 Thực trạng quảnlýhoạtđộng dạy- học môn Ngữ văn Trƣờng THCS Giảng Võ, Ba Đình, Hà Nội 48 2.3.1 Thực trạng quảnlýhoạt ... pháp quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh 81 3.2.4 Nhóm biện pháp quảnlý việc sử dụng sở vật chất trang thiết bị dạyhọc 87 3.2.5 Mối quan hệ nhóm biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Ngữ văn...
... 1.3.2 Quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường Error! Bookmark not defined 1.3.3 Quảnlý trình dạy- họcquảnlý trình dạy- tự học: Error! Bookmark not defined 1.3.4 Quảnlýhoạtđộng tự họcngoạingữ ... pháp quảnlý HĐTH ngoạingữ sinh viên Error! Bookmark not defined 1.3.6 Cơ sở pháp lýquảnlýhoạtđộng tự học Error! Bookmark not defined Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộng tự học ... 2.3 Thực trạng dạy- tự họcngoạingữ công tác quảnlýhoạtđộng tự họcngoạingữ sinh viên cử nhân hệ quy trường ĐHYTCC Error! Bookmark not defined 2.3.1 Thực trạng dạy- tự họcngoạingữ cho sinh...
... 10 1.2.1 Quản lý, quảnlý giáo dục 10 1.2.2 Hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc 13 1.2.3 Dạyhọc theo tiếp cận phát triển lực 14 1.2.4 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo ... biệt môn Ngữ văn ……… .22 1.3.3 Mối quan hệ hoạtđộngdạyhọc hình thành lực 24 1.3.4 Hoạtđộngdạyhọc môn Ngữ văn theo hướng phát triển lực 27 1.4 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Ngữ văn ... viii MỞ ĐẦU ………………………………………………………… …… Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌC MÔN NGỮ VĂN THEO TIẾP CẬN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƢỜI HỌCỞTRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1...