... trạng quảnlý HĐDH mơn đồ án ngành MTƯD Nội dung chương làm rõ thực trạng quảnlý HĐDH môn đồ án qua mặt: quảnlýhoạtđộng dạy, quảnlýhoạtđộng học, quảnlý điều kiện đảm HĐDH Quảnlý HĐDH ... trạng quảnlýhoạtđộngdạy – học môn học đồ án 2.3.2.1 Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạy môn đồ án giảng viên * Thực trạng quảnlý mục tiêu, kế hoạch, lịch trình giảng dạy, nội dung dạyhọc môn ... Tăng cường quảnlýhoạtđộnghọc sinh viên 3.2.4.1 Mục đích 3.2.4.2 Nội dung cách thức thực * Quảnlý lên lớp sinh viên * Quảnlýhoạtđộnghọc sinh viên lớp * Quảnlýhoạtđộng tự học sinh viên...
... tranh, điêu khắc, mỹthuậthọc PP dạyhọc 1.4 Quảnlýhoạtđộngdạy - họcMỹthuậtCSGDđạihọc 1.4.1 Quảnlýhoạtđộngdạy giảng viên QL hoạtđộngdạy môn mỹthuật tổ chức hợp lýhoạtđộng GV SV, ... quan đến quảnlýhoạtđộngdạy - họcCSGDđạihọc 1.2.2.1 HoạtđộngdạyhọcDạy - học khái niệm hoạtđộng người dạy người học, song song tồn phát triển thể thống * Hoạtđộng dạy: hoạtđộng truyền ... chất lượng dạy- học tác động đến việc QL hoạtđộng dạy- học nhà trường 1.3 Hoạtđộngdạy - họcmỹthuậtCSGDđạihọc 1.3.1 Mỹthuật vai trò mỹthuật đời sống người 1.3.1.1 Mỹthuật Con người chinh...
... nghĩa dạy - họcMỹthuật nhà trường 17 1.3.3 Đặc điểm hoạtđộngdạy - họcMỹthuật trường đạihọc 19 1.4 Quảnlýhoạtđộngdạy - họcMỹthuậtCSGDđạihọc 21 1.4.1 Quảnlýhoạtđộngdạy giảng ... khiếu thực việc học tập môn nghệ thuật 1.3.3 Đặc điểm hoạtđộngdạy - họcMỹthuậtCSGDđạihọc 1.3.3.2 Đặc điểm hoạtđộngdạymỹthuật Trên giảng đường đại học, hoạtđộngdạyhọcmỹthuật có nét ... vực quản lí 3 3 3 1.2.2 Các khái niệm liên quan đến quảnlýhoạtđộngdạy - họcCSGDđạihọc 11 1.3 Hoạtđộngdạy - họcMỹthuậtCSGDđạihọc 16 1.3.1 Mỹthuật vai trò Mỹ thuật...
... dục đạihọc a Mục ti u hoạtđộngdạy - học môn Mỹthuật b ngh a hoạtđộngdạy - học môn Mỹthuật s GD đạihọc 1.3.3 Cấu tr c hoạtđộngdạy - học môn mỹthuật sở giáo dục đạihọc a Hoạtđộngdạy ... môn Mỹthuật b Hoạtđộnghọc môn Mỹthuật c Môi trường dạyhọc môn Mỹthuật Q ẢN Ý HOẠT Đ NG DẠ - HỌC C C MÔN MỸ TH ẬT Ở CƠ Ở GI O DỤC ĐẠIHỌC .1 Quảnlýhoạtđộngdạy giảng vi n Quản l hoạtđộng ... tranh; ập n n tạo dáng; hư ng pháp dạyhọcmỹthuật 1.2 Quảnlýhoạtđộngdạy - học môn Mỹthuật sở giáo dục đạihọc a QuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuản l HĐDH mỹthuật QL uá trình truyền thụ tri...
... 1: Cơ sở lý luận công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn lịch sử trường THPT - Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc môn lịch sử Trường THPT Mỹ Đức ... vào sở lý luận công tác quảnlýhoạtđộngdạy học, để tìm hiểu thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn lịch sử Hiệu trưởng cán quảnlý Trường THPT Mỹ Đức B – Hà Nội, từ đề xuất số biện pháp quản ... chủ động, tích cực sáng tạo HS Quảnlýhoạtđộnghọc HS quảnlýhoạtđộng lên lớp quảnlýhoạtđộng lên lớp - Các hoạtđộng lên lớp hoạtđộng mà HS phải thực nhiệm vụ thực nội quy, quy chế học...
... hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc 1.2.2 Quảnlý a) Khái niệm quảnlý b) Chức quảnlý c) Biện pháp quảnlý 1.2.3 Quảnlý HĐDH 1.3 NHỮNG VẤN ĐỀ LÍ LUẬN CƠ BẢN VỀ HOẠTĐỘNGDẠYHỌCỞ TRƯỜNG ĐẠIHỌC 1.3.1 ... cứu quảnlýhoạtđộngdạyhọc nghệ thuật, đặc biệt mơn mĩ thuật bậc đạihọc chưa có 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN 1.2.1 Hoạtđộngdạyhọc a) Hoạtđộngdạy b) Hoạtđộnghọc c) Sự thống biện chứng hoạt ... lao động người giáo viên, chất trình dạy học, giáo dục Quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn sở mĩ thuật Trường ĐH KTĐN thực chất quảnlý việc dạy giảng viên: quảnlý mục tiêu, nội dung dạy học, quản lý...
... tin D li u sau t p h p l i x lý s cho ta thơng tin Nói cách khác, d li u ngu n g c, v t li u s n xu t thông tin 1.2.2 Qu n lý, qu n lý giáo d c 1.2.2.1 Qu n lý Qu n lý q trình tác đ ng có t ch ... qu n lý nh m gi i quy t khó khăn m t vi c làm có ý nghĩa h c, qu n lý qu n lý giáo d c, t hình thành khái ni m qu n lý thi t th c HĐDH Tin h c; 1.3 V bi n pháp ñ xu t: Trên s nghiên c u lý lu ... lu t c a ch th qu n lý ñ n khách th qu n lý b ng Qu n lý ho t ñ ng d y h c Tin h c s tác ñ ng có hư ng đích, h p ch c qu n lý, thông qua phương ti n qu n lý phương quy lu t c a lãnh ñ o ñ n cách...
... Chương I khái quát sở lý luận công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc Đó sở để khảo sát, phân tích thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc để đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường Trung cấp ... tích sư phạm họcQuảnlý sinh hoạt Khoa tổ môn trực thuộc trường Quảnlýhoạtđộng kiểm tra- đánh giá kết học tập học sinh 1.4.2.2 Quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh Quảnlýhọc thực hành học sinh gắn ... luyện kỹ thực hành Quảnlýhoạtđộng tự học rèn luyện học sinh 1.4.2.3 Quảnlý môi trường dạyhọcQuảnlý sở vật chất, phương tiện phục vụ dạyhọcQuảnlý thực chế độ, sách dạyhọc 1.5 TIỂU KẾT...
... giáo dục Quảnlýhoạtđộngdạyhọc chiếm vị trí trung tâm quảnlý nhà trường Quảnlý giáo dục bậc đạihọc nói chung quảnlýhoạtđộngdạyhọcHọc viện Kỹ thuật Mật mã nói riêng quảnlý việc thực ... quảnlýhoạtđộngdạyhọc - Khảo sát, đánh giá thực tế công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọcHọc viện Kỹ thuật Mật mã - Đề xuất số biện pháp quảnlý nhằm nâng chất lượng hoạtđộngdạyhọcHọc viện ... dạyhọcHọc viện Kỹ thuật Mật mã Chương 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọcHọc viện Kỹ thuật Mật mã Kết luận kiến nghị Kết luận: Qua trình nghiên cứu sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạy học, thực...
... chất, kĩ thuật định Người dạy chủ thể hoạtđộng dạy; người học đối tượng giảng dạy người dạy, đồng thời chủ thể có ý thức hoạtđộnghọc tập d) Quảnlýhoạtđộngdạy học: Là QL hoạtđộng giáo ... định, quy chế hoạtđộng giảng dạy GV hoạtđộnghọc tập HS Nội dung quảnlý HĐDH trường THPT bao gồm: Quảnlýhoạtđộngdạy GV; QL hoạtđộnghọc tập HS; QL sở vật chất, phương tiện kỹ thuật phục ... TÁC QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌC MƠN HỐ HỌCỞ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Quảnlý HĐDH môn nội dung nhiều người quan tâm nghiên cứu Các tác giả làm sáng tỏ sở lý luận quản...
... dung quảnlýhoạtđộngdạy học: Quảnlý mục tiêu, nội dung, chương trình; quảnlýhoạtđộngdạy nhà giáo; quảnlýhoạtđộnghọc người học; quảnlý nếp dạy học; quảnlý việc kiểm tra đánh giá; quản ... chƣơng Quảnlý nhà trường công tác trọng tâm quảnlý giáo dục Trong hoạtđộngdạyhọchoạtđộng trọng tâm nhà trường lẽ nội dung nhà trường quảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc trường ... phương diện lý luận thực tiễn công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc Việc triển khai nghiên cứu luận văn dựa sở lý luận giáo dục học, tâm lýhọc đại, lý luận quảnlýquảnlýhoạtđộngdạyhọc với việc...
... thống lý luận quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý trình dạyhọcĐồng thời luận văn tập chung nghiên cứu hệ thống sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc chuyên ngành may để tìm hiểu cách quảnlý trình ... nhằm đ-a kết quảnlý đạt đ-ợc mục đích chất l-ợng, hiệu mong muốn 1.1.5 Khái niệm dạyhọcquảnlýdạyhọc 1.1.5.1 Hoạtđộngdạyhọc * Hoạtđộngdạy : Là tổ chức điều khiển tối -u trình học sinh lĩnh ... triển 1.2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc chuyên ngành may 1.2.1 Quảnlý trình dạy -học chuyên ngành may 1.2.1.1 Mục tiêu dạyhọc Mục tiêu dạyhọc đ-ợc hiểu yêu cầu mà xã hội đòi hỏi ng-ời học sinh...
... trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc Trƣờng TCKT quân khí 2.2.1 Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạy 2.2.1.1 Nhận thức tầm quan trọng quảnlýhoạtđộngdạy (Bảng 2.1): Nhận thức người cán QLGD Quảnlý hồ ... thầy hoạtđộnghọc tập, rèn luyện trò 1.2.4 Biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc Biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc cách làm, cách giải quyết, cách thức tiến hành nhà QL hợp quy luật, tác động ... hoạtđộnghọc tập (Bảng 2.5): Nhận thức QL hoạtđộng tập thể GD ý thức học tập cho người học lệch lạc 2.2.2.2 Thực trạng quảnlýhoạtđộnghọc tập học viên a) Đánh giá GV thực trạng quảnlý hoạt...
... - Quảnlýhoạtđộng tổ trưởng tổ chuyên môn - Quảnlýhoạtđộngdạy giảng viên 1.5.3 Quảnlýhoạtđộnghọc SV Quảnlýhoạtđộnghọc sinh viên thông qua việc quảnlý Tổ trưởng chuyên môn hoạtđộng ... công tác quảnlý mặt hoạtđộngdạyhọc nhà trường, như: Quảnlý chương trình đào tạo, đội ngũ cán quản lý, đội ngũ giảng viên, tăng cường quảnlý sở vật chất điều kiện hỗ trợ hoạtđộngdạyhọc Qua ... 1.2.4.2 Hoạtđộngdạyhọc HĐDH bao gồm: hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộng ln gắn bó mật thiết với nhau, tồn song song với nhau, vận động trình thống nhất, đối tượng tác động...
... lýhoạtđộngdạyhọc trường trường trung học sở Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường trung học sở địa bàn huyện Chương Mỹ, thành phố Hà Nội Chương 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộng ... thống biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhằm khắc phục vấn đề góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc nhà trường Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THCS ... Trên sở nghiên cứu lý luận thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THCS địa bàn huyện Chương Mỹ, thành phố Hà Nội, đề xuất hệ thống biện pháp quảnlý nhằm nâng cao chất lượng hoạtđộngdạy học, ...
... trƣờng đạihọc nhƣ Đạihọc Y, Đạihọc Quốc gia Hà Nội, Đạihọc Bách khoa Hà Nội, Đạihọc Kiến trúc Hà Nội, Học viện Kỹ thuậtQuân sự, Đạihọc Ngoại thƣơng, ĐạihọcMỹthuật Việt Nam, Đạihọc Kinh ... liên quan đến quản lý, quảnlý giáo dục quảnlý nhà trƣờng, quảnlýhoạtđộngdạy - học trƣờng cao đẳng Các khái niệm giúp tơi có sở phân tích thực trạng quảnlýhoạtđộngdạy - học môn tiếng ... đáp ứng linh hoạt nhu cầu nhân lực thị trƣờng lao động 1.2.4 Hoạtđộng dạy- học công tác quảnlýhoạtđộng dạy- học trường cao đẳng 1.2.4.1 Hoạtđộng dạy- học trường cao đẳng 27 Hoạtđộng D-H (teaching...
... tác quảnlýhoạtđộngdạy – học môn khoa học trường Trung cấp nghề kỹ thuật xi măng, từ đưa số biện pháp quảnlýhoạtđộngdạy – học môn khoa học nhằm nâng cao chất lượng hoạtđộngdạy – học ... nhân học sinh ăn, mặc, ở Trong phạm vi đề tài này, bàn tới việc dạyhọc môn khoa học việc quảnlýhoạtđộng để có hiệu Vậy để quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn học có hiệu quả, đặc biệt hoạtđộnghọc ... viên với hoạtđộngdạyhọc sinh, sinh viên với hoạtđộnghọc hai thành tố Hoạtđộngdạyhọc xảy khơng có hai thành tố với thành tố thứ ba nội dung dạyhọcHoạtđộngdạy giáo viên không hoạt động...
... Quảnlýhoạtđộng dạy- họcHoạtđộngdạyhọchoạtđộng nhà trường Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nội dung quảnlý nhà trường Quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý việc chấp hành quy định, quy chế hoạt ... Quảnlýhoạtđộngdạyhọc bao gồm: quảnlýhoạtđộng giảng dạy giảng viên, quảnlýhoạtđộnghọc tập sinh viên, quảnlýdạyhọc lớp giờ học lớp * Chưc quản lý hoạtđộngdạyhọc ́ Ở chúng ta ... quảnlýhoạtđộngdạyhọc triển khai hoạtđộng theo chức nêu gắn với đối tượng quảnlýhoạtđộngdạyhọc - Kế hoạch hóa hoạtđộngdạyhọc chức số chức quảnlýhoạtđộngdạyhọc Kế hoạch hóa có...
... quảnlý Thông tin sở để nhà quảnlý đề định quảnlý Thông tin mạch máu hoạtđộngquảnlýquan hệ hai chiều với chức quảnlý 1.2.3 Quảnlýhoạtđộng dạy- họcQuảnlýhoạtđộng dạy- họcquảnlý trình ... dạy- học nghề phổ thông 1.5.1 Các đặc trưng hoạtđộng dạy- học NPT quảnlýhoạtđộng dạy- học NPT 1.5.2 Đặc điểm quảnlýhoạtđộng dạy- học nghề phổ thông 1.5.3 Yêu cầu quảnlýhoạtđộng dạy- học ... quan đến hoạtđộng dạy- học, quản lý, quảnlýhoạtđộng dạy- học, trung tâm kỹ thuật tổng hợp-hướng nghiệp; dạy- học nghề phổ thông, quảnlýhoạtđộng dạy- học nghề phổ thông Việc nghiên cứu lý luận...