Biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn hóa học ở các trường trung học phổ thông trên địa bàn huyện chương mỹ, hà nội

         Abtract:                    Keywords:           thông Content 1. Lý do chọn đề tài   -XH.      “Biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Hoá học ở các trường Trung học phổ thông trên địa bàn huyện Chương Mỹ, Hà Nội”  mình. 2. Mục đích nghiên cứu   3. Đối tƣợng và khách thể nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu:   - Đối tượng nghiên cứu:   4. Giới hạn nghiên cứu của đề tài  -2009, 2009-2010, 2010-2011), làm c  5. Giả thuyết khoa học      6. Nhiệm vụ nghiên cứu và     GD. 7. Phƣơng pháp nghiên cứu   8. Cấu trúc luận văn ,   ,           ,           Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN HOÁ HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề    “Biện pháp quản lý HĐDH môn Hoá học ở các trường THPT trên địa bàn huyện Chương Mỹ, Hà Nội”. 1.2. Một số khái niệm cơ bản liên quan đến đề tài 1.2.1. Quản lý    ra. 1.2.2. Quản lý giáo dục - Giáo dục:    - Quản lý giáo dục: “Quản lý giáo dục là hệ thống những tác động có ý thức, hợp quy luật của chủ thể quản lý ở các cấp khác nhau đến tất cả các khâu của hệ thống nhằm đảm bảo sự vận hành bình thường của các cơ quan trong hệ thống giáo dục, đảm bảo sự tiếp tục phát triển và mở rộng hệ thống cả về số lượng và chất lượng”. 1.2.3. Quản lý nhà trường “ “ Q Q L L n n h h à à t t r r ư ư ờ ờ n n g g l l à à t t h h ự ự c c h h i i ệ ệ n n đ đ ư ư ờ ờ n n g g l l ố ố i i G G D D c c ủ ủ a a Đ Đ ả ả n n g g t t r r o o n n g g p p h h ạ ạ m m v v i i t t r r á á c c h h n n h h i i ệ ệ m m c c ủ ủ a a m m ì ì n n h h , , t t ứ ứ c c l l à à đ đ ư ư a a n n h h à à t t r r ư ư ờ ờ n n g g v v ậ ậ n n h h à à n n h h t t h h e e o o n n g g u u y y ê ê n n l l ý ý G G D D , , đ đ ể ể t t i i ế ế n n t t ớ ớ i i m m ụ ụ c c t t i i ê ê u u G G D D , , m m ụ ụ c c t t i i ê ê u u đ đ à à o o t t ạ ạ o o đ đ ố ố i i v v ớ ớ i i n n g g à à n n h h G G D D , , v v ớ ớ i i t t h h ế ế h h ệ ệ t t r r ẻ ẻ v v à à t t ừ ừ n n g g H H S S „ „ . . - - C C á á c c n n ộ ộ i i d d u u n n g g c c ơ ơ b b ả ả n n v v ề ề Q Q L L n n h h à à t t r r ư ư ờ ờ n n g g . . T T h h e e o o t t á á c c g g i i   Đ Đ   n n g g Q Q u u   c c B B   o o c c ó ó 1 1 2 2 n n   i i d d u u n n g g c c ơ ơ b b   n n ( ( H H ì ì n n h h 1 1 . . 1 1 ) ) . . + + N N h h ó ó m m n n h h â â n n t t ố ố c c ơ ơ b b ả ả n n g g ồ ồ m m : : M M , , N N , , P P . . N T H M Đ P N Qi T h Tr B ô Mô Hình 1.1. Mười thành tố cấu thành nhà trường + + N N h h ó ó m m n n h h â â n n t t ố ố đ đ ộ ộ n n g g l l ự ự c c g g ồ ồ m m : : T T h h , , T T r r . . + + N N h h ó ó m m n n h h â â n n t t ố ố g g ắ ắ n n k k ế ế t t g g ồ ồ m m : : H H , , Đ Đ , , M M ô ô , , B B ô ô , , Q Q i i * * ) ) C C h h ú ú t t h h í í c c h h : : N N T T - - n n h h à à t t r r ư ư   n n g g ; ; T T h h - - t t h h   y y ; ; T T r r - - t t r r ò ò ; ; M M - - m m   c c t t i i ê ê u u ; ; Đ Đ - - đ đ i i   u u k k i i   n n Đ Đ T T ; ; H H - - h h ì ì n n h h t t h h   c c t t   c c h h   c c Đ Đ T T ; ; Q Q i i - - Q Q u u y y c c h h   Đ Đ T T ; ; N N - - N N   i i d d u u n n g g Đ Đ T T ; ; P P - - p p h h ư ư ơ ơ n n g g p p h h á á p p d d   y y h h   c c ; ; B B ô ô - - B B   m m á á y y Đ Đ T T ; ; M M ô ô - - m m ô ô i i t t r r ư ư   n n g g Đ Đ T T . . 1.2.4. Quản lý hoạt động dạy học a) Hoạt động:   b) Dạy học: LGD  GV và HS   c) Hoạt động dạy học, : H    nhau,     d) Quản lý hoạt động dạy học: L     QL  1.3. Một số vấn đề liên quan đến quản lý HĐDH môn Hoá học ở trƣờng THPT 1.3.1. Mục tiêu của giáo dục THPT Nhằm giúp học sinh củng cố và phát triển những kết quả của giáo dục trung học cơ sở, hoàn thiện học vấn phổ thông và những hiểu biết thông thường về kĩ thuật và hướng nghiệp, có điều kiện phát huy năng lực cá nhân để lựa chọn hướng phát triển, tiếp tục học đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp, học nghề hoặc đi vào cuộc sống lao động”      1.3.2. Nội dung, mục tiêu của chương trình hoá học THPT a) Chương trình chuẩn môn Hóa học THPT : C    quy  b) Chương trình môn Hóa học nâng cao THPT          1.3.3. Đặc trưng cơ bản của môn Hoá học ở trường THPT  thành         ra. 1.3.4. Nội dung quản lý hoạt động dạy học môn Hoá học ở trường THPT a) Quản lý hoạt động giảng dạy môn Hoá học,      b) Quản lý hoạt động học tập môn Hoá học,   QL v    c) Quản lý CSVC, PTKT phục vụ cho HĐDH môn Hoá học 1.3.5. Các yếu tố tác động đến việc quản lý HĐDH môn Hoá học ở Trường THPT a) Yếu tố chủ yếu và yếu tố xúc tác -  -   b) Yếu tố khách quan và chủ quan - Yếu tố khách quan: -VH-        - Yếu tố chủ quan: Yếu tố chủ quan của nhà trường: m - trò; trò - ác yếu tố chủ quan của người quản lý: n các yếu tố chủ quan của đội ngũ GV:  các yếu tố chủ quan của HS: ý  HS  Tiểu kết chƣơng 1       tích   âng cao    Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HĐDH MÔN HOÁ HỌC Ở CÁC TRƢỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN CHƢƠNG MỸ, HÀ NỘI 2.1. Khái quát chung về các trƣờng THPT trên địa bàn huyện Chƣơng Mỹ, Hà Nội  2  km 2     2.1.1. Quy mô trường, lớp    2.1.2. Cơ sở vật chất phục vụ hoạt động dạy học môn Hóa học   CNTT p 2.1.3. Số lượng, chất lượng đội ngũ cán bộ QLGD và GV Hóa học của các trường THPT a) Đội ngũ cán bộ QLGD:   K  b) Đội ngũ giáo viên dạy hóa học:    2.2. Thực trạng HĐDH môn Hoá học ở các trƣờng THPT trên địa bàn huyện Chƣơng Mỹ, Hà Nội 2.2.1. Thực trạng hoạt động dạy của giáo viên (Bảng 2.5, 2.6) a) Việc soạn bài và chuẩn bị bài lên lớp của GV:     b) Thực hiện quy định về hồ sơ chuyên môn của GV:   c) Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS:   d) Hoạt động đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học của GV:  lấy thầy làm trung tâm,  ”dạy chữ với dạy người”  e) Sử dụng cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học:    f) Đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn nhằm nâng cao trình độ chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm của GV:    2.2.2. Thực trạng hoạt động học môn Hoá học của học sinh a) Ý thức thái độ học tập và hứng thú với môn Hoá học:   b) Mức độ thực hiện các hoạt động học tập môn Hoá học của HS:  trình   c) Kết quả học tập :     2.3. Thực trạng quản lý HĐDH môn Hoá học ở các Trƣờng THPT trên địa bàn huyện 2.3.1. Thực trạng QL việc lập kế hoạch công tác của tổ chuyên môn và GV -  -     2.3.2. Thực trạng quản lý việc thực hiện kế hoạch và chương trình giảng dạy -   GV. -    2.3.3. Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy của GV -   -      2.3.4. Thực trạng quản lý hoạt động học tập môn học của HS -     -     2.3.5. Thực trạng quản lý CSVC, PTKT phục vụ cho HĐDH môn học - Các t  . -   Tiểu kết chƣơng 2   -         - Công tác q  Bên         Chƣơng 3: BIỆN PHÁP TĂNG CƢƠ ̀ NG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN HOÁ HỌC Ở TRƢỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN CHƢƠNG MỸ, HÀ NỘI 3.1. Nguyên tắc để xây dựng biện pháp quản lý 3.1.1. Đảm bảo tính thực tiễn và khả thi của các biện pháp 3.1.2. Đảm bảo tính hiệu quả của các biện pháp 3.1.3. Đảm bảo tính đặc thù môn học 3.1.4. Đảm bảo tính toàn diện và đồng bộ của các biện pháp 3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Hoá học 3.2.1. Biện pháp 1: Nâng cao chất lượng lập kế hoạch và thực hiện kế hoạch công tác của tổ chuyên môn và GV Mục đích: l  Cách thức thực hiện:     chuyên môn và GV; ch 3.2.2. Biện pháp 2: Tăng cường xây dựng nề nếp kỷ cương trong HĐDH môn học; đổi mới công tác soạn bài và chuẩn bị bài lên lớp của GV Mục đích:    Cách thức thực hiện:         3.2.3. Biện pháp 3: Đẩy mạnh việc áp dụng PPDH tích cực, vận dụng sáng tạo các hình thức tổ chức dạy học; đổi mới hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS Mục đích:    Cách thức thực hiện:     3.2.4. Biện pháp 4: Tăng cường bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm cho GV bộ môn, khuyến khích tự học, tự bồi dưỡng, nâng cao trình độ GV Mục đích:    Cách thức thực hiện:         3.2.5. Biện pháp 5: Tăng cường việc giáo dục ý thức, động cơ, thái độ, phương pháp học tập và hoạt động tự học của học sinh. Mục đích:   . Cách thức thực hiện:     vai         3.2.6. Biện pháp 6: Hoàn thiện cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học môn học, tăng cường quản lý, nâng cao hiệu quả sử dụng. Mục đích:    môn   Cách thức thực hiện: -        -  -    3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp đề xuất 6             ,              ,           ,                 .  - Nhóm 1: Các biện pháp tác động vào khâu yếu trong công tác QL của tổ chuyên môn và của đội ngũ GV - Nhóm 2: Biện pháp tác động vào khâu yếu của HS  - Nhóm 3: Biện pháp hỗ trợ  ,   ;      ,                       ,                       , y                       .           ,   , linh . 3.4. Khảo nghiệm tính khả thi, cần thiết của các biện pháp QL đề xuất ,          ,                QLGD,             c- )1( 6 2 2   NN D     r = 1 - )16(6 8.6 2  = 0,77 Mối tương quan trên là tương quan thuận và rất chặt chẽ, các biện pháp QL đề xuất ở trên có thể áp dụng cho quản lý HĐDH môn Hóa học cho các trường THPT trên địa bàn huyện Chương Mỹ, Hà Nội. Biểu đồ 3.1. Tƣơng quan giữa tính cần thiết và tính khả thi 285 290 295 300 BP1 BP2 BP3 BP4 BP5 BP6 Tính cần thiết Tính khả thi Tiểu kết chƣơng 3        [...]... hệ thống cơ sở lý luận đã giúp tác giả có cơ sở khoa học để nghiên cứu thực trạng quản lý HĐDH môn Hóa học ở các trường THPT trên địa bàn huyện Chương Mỹ, Hà Nội, từ đó đề ra biện pháp quản lý HĐDH khả thi nhằm nâng cao chất lượng DH môn Hóa học 1.2 Về thực trạng Luận văn đã nghiên cứu tương đối đầy đủ về thực trạng HĐDH và quản lý HĐDH môn Hóa học ở các Trường THPT Chương Mỹ, Hà Nội thông qua thu... nghiên cứu một cách có hệ thống lý luận về QL, quản lý HĐDH, biện pháp quản lý HĐDH, nội dung quản lý HĐDH trong trường THPT; một số vấn đề liên quan đến quản lý HĐDH môn Hoá học ở trường THPT Luận văn cũng đã nghiên cứu những đặc trưng cơ bản của môn Hoá học ở trường THPT; nội dung quản lý HĐDH môn Hoá học, các yếu tố tác động đến việc quản lý HĐDH môn Hoá học ở Trường THPT Việc NC một cách đầy đủ và... quản lý HĐDH môn Hóa học ở các trường THPT trên địa bàn huyện Chương Mỹ, Hà Nội đã có nhiều tiến bộ, song vẫn còn khá nhiều bất cập, chưa đáp ứng tốt yêu cầu giáo dục trong tình hình phát triển hiện nay Do đó, cần nghiên cứu để tìm được các biện pháp quản lý HĐDH môn Hóa học nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn học ở các trường THPT trong huyện là yêu cầu hết sức khách quan và cần thiết 1.1 Về lý. .. dục, Hà Nội 1998; 13 Đặng Xuân Hải, Quản lý sự thay đổi vận dụng cho quản lý các trường, Trường ĐHGD (tài liệu cho các lớp cao học) , Hà Nội năm 2009; 14 Đặng Xuân Hải, Quản lý hệ thống GDQD, Trường ĐHGD (tài liệu cho các lớp cao học) , Hà Nội năm 2009; 15 Nguyễn Trọng Hậu, Bài giảng đại cương khoa học quản lý giáo dục, Trường ĐHGD (tài liệu cho các lớp cao học) , Hà Nội năm 2009; 16 K Marx và F Engels, Các. .. Quản lý nhà nước về giáo dục (Tài liệu cho các lớp cao học QLGD Trường ĐHGD Hà Nội) , Hà Nội năm 2009; 3 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Đại cương khoa học quản lý, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, năm 2010; 4 Nguyễn Đức Chính, Thiết kế và đánh giá chương trình giáo dục, Trường ĐHGD (tài liệu cho các lớp cao học) , Hà Nội năm 2008; 5 Nguyễn Đức Chính, Đo lường và đánh giá trong giáo dục và dạy học, Trường. .. và HS về các vấn đề có liên quan Số liệu được xử lý bằng phương pháp thống kê toán học, kết quả thu được là khách quan và đáng tin cậy Kết quả nghiên cứu cho thấy, công tác quản lý HĐDH môn Hóa học của các trường THPT trên địa bàn huyện đã có nhiều cố gắng, bên cạnh đó vẫn còn khá nhiều bất cập và hạn chế cần khắc phục 2 Khuyế n nghị 2.1 Đối với cấp quản lý trường (sở GD&ĐT và UBND huyện Chương Mỹ)... Hà Nội 1993; 17 Nguyễn Ngọc Quang, Những khái niệm cơ bản về lý luận QLGD, Trường Cán bộ QLGD- ĐT Trung ương, 1999; 18 Nguyễn Thị Sửu, Lê văn Năm, Phương pháp dạy học Hóa học, Nxb KH&KT, Hà Nội 2007; 19 Đinh Thị Kim Thoa, Đỗ Dung Hoà, Trần Văn Tính, Tập bài giảng Tâm lý học đại cương, Khoa Sư phạm Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội năm 2008; 20 Hà Nhật Thăng, Lịch sử giáo dục thế giới, Nxb Giáo dục, Hà. .. trở lên; tổ chức bồi dưỡng cho GV bộ môn theo các cụm trường, gắn với thực tiễn bài học và lớp học cụ thể 2.2 Đối với các trường THPH trên địa bàn huyện ChươngNội ̃ , Hà My Làm tốt công tác GD nâng cao ý thức trách nhiệm cho đội ngũ cán bộ QLGD và GV Động viên được tiềm năng sáng tạo, của GV bộ môn trong DH; tổ chức tốt công tác tuyên truyền, GD cho cán bộ QLGD và GV về sự cần thiết phải đổi mới quản. .. huyện Chương Mỹ) - Cụ thể hóa chủ trương , chính sách Đảng về phát triể n đội ngũ; GV , của có những chính sách phù hợp để động viên đội ngũ GV; quan tâm đầu tư đồng bộ các TTBDH cho các trường THPT của huyện để GV thực hiện đổi mới PPDH; tổ chức cho các trường THPT trên địa bàn huyện giao lưu học tập kinh nghiệm; tổ chức các lớp tập huấn bồi dưỡng nghiệp vụ QL, tổ chức các cuộc hội thảo nâng cao... Hà Nội năm 2008; 5 Nguyễn Đức Chính, Đo lường và đánh giá trong giáo dục và dạy học, Trường ĐHGD (tài liệu cho các lớp cao học) , Hà Nội năm 2011; 6 Ban Bí Thƣ, Chỉ thị 40/CT-TW, ngày 15/6/2004 về nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục; 7 Bộ GD&ĐT, Chương trình môn Hóa học THPT; 8 Vũ Quốc Chung, Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Phúc Châu, Trần Khánh Đức, Đặng Xuân Hải, Nguyễn Trọng Hậu, .       Biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Hoá học ở các trường Trung học phổ thông trên địa bàn huyện Chương Mỹ, Hà Nội  mình 3: BIỆN PHÁP TĂNG CƢƠ ̀ NG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN HOÁ HỌC Ở TRƢỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN CHƢƠNG MỸ, HÀ NỘI 3.1. Nguyên tắc để xây dựng biện pháp