... trườngCánquảnlýgiáodụcđàotạo Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Nghiên cứu sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường 3.2 Phân tích thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngCánquảnlýGiáodục ... nâng cao chất lượng hiệu hoạtđộngdạyhọctrườngCánquảnlýgiáodụcđàotạo tỉnh Phú Thọ Giả thuyết nghiên cứu QuảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngCánquảnlýgiáodụcđàotạo tỉnh Phú Thọ có nhiều ... để tồn tham gia tốt vào trình hội nhập 1.2.3 QuảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngCánquảnlýgiáodụcđàotạo a Quảnlýhoạtđộng giảng viên : Quảnlýhoạtđộng giảng viên quảnlý kế hoạch, cách tổ...
... hội Quảnlýgiáodục (theo nghĩa hẹp) chủ yếu quảnlýgiáodục hệ trẻ, giáodục nhà trường, giáodục hệ thống giáodục quốc dân Quảnlýgiáodục gồm hai mặt lớn quảnlý nhà nước giáo dục, quảnlý ... trình giáodụchọc sinh theo mục tiêu đàotạoCăn nhiệm vụ quyền hạn nhà trường quy định Luật Giáodục năm 2005, hiểu quảnlýtrườnghọcquảnlýhoạtđộngdạy học, quảnlýhoạtđộng bên nhà trường, ... dục, quảnlý nhà trường sở giáodục khác Quảnlýgiáodục việc thực giám sát sách giáodụcđàotạo cấp độ quốc gia, vùng, địa phương sở giáodụcQuảnlýgiáodục ngành, phận khoa học có tính chất...
... chương trình bày sở lý thuyết đư c sử dụng để phục vụ cho nghiên cứu : - 1254010297 Page : HƯ G 2: SỞ LÝ THUY T Chương trình bày sở lý thuyết đư c sử dụng cho nghiên cứu này, dựa lý thuyết tổng ... - ự tác lý khách hàng, hình u tr nh ngành trình (Process) cung và khách hàng tham gia vào q trình khơng , mà q trình cung c trình khách hàng Quá trình tác tâm lý, ậ 2.1.5 Ph n tích i trường ar ... giá hiệu thực hoạtđộng marketing mà công ty KNE thực nhằm đưa giải pháp marketing hiệu quả, phù h p với quy mô hoạtđộng nguồn lực, khả tài cho cơng ty K E ể đảm bảo tính khoa học, khách quan...
... chương trình bày sở lý thuyết đư c sử dụng để phục vụ cho nghiên cứu : - 1254010297 Page : HƯ G 2: SỞ LÝ THUY T Chương trình bày sở lý thuyết đư c sử dụng cho nghiên cứu này, dựa lý thuyết tổng ... - ự tác lý khách hàng, hình u tr nh ngành trình (Process) cung và khách hàng tham gia vào q trình khơng , mà q trình cung c trình khách hàng Quá trình tác tâm lý, ậ 2.1.5 Ph n tích i trường ar ... giá hiệu thực hoạtđộng marketing mà công ty KNE thực nhằm đưa giải pháp marketing hiệu quả, phù h p với quy mô hoạtđộng nguồn lực, khả tài cho cơng ty K E ể đảm bảo tính khoa học, khách quan...
... niệm quảnlýhoạtđộngdạyhọc Từ kế thừa khái niệm quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trườnghoạtđộngdạy học, theo tôi: Quảnlýhoạtđộngdạyhọc tác động hợp quy luật chủ thể quảnlý lên ... Hoạtđộngdạyhọc 24 1.2.6 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 27 1.2.6.1 Khái niệm quảnlýhoạtđộngdạyhọc .27 1.2.6.2 Các chức quảnlýhoạtđộngdạyhọc .27 1.3 QUẢNLÝHOẠTĐỘNG ... luận văn thạc sỹ quảnlýgiáodục đề cập tới hoạtđộngdạyhọcgiáo viên quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh trường như: - “Một số biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường Trung học điện tử điện...
... chặt chẽ hoạtđộngdạyhoạtđộng học, gọi trình dạyhọc Quá trình dạyhọc trình xã hội gắn liền với hoạtđộng người: Hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc Trong nhà trườnghoạtđộngdạyhoạtđộnghọc phải ... trình dạyhọcgiáodục hệ trẻ Quảnlý nhà trường bao gồm quảnlý mối quan hệ trườnghọc với môi trường xã hội bên quảnlý nội bên nhà trường Như quảnlý nhà trườngquảnlý trình dạy học, giáo dục, ... chung quảnlýgiáodụcquảnlýhoạtđộnggiáodục xã hội Khi quảnlýgiáodục hiểu theo nghĩa rộng Còn nói đến hoạtđộng ngành GD - ĐT diễn sở GD - ĐT lúc quảnlýgiáodục hiểu quảnlý sở GD -...
... vị sở hệ thống giáodụcQuảnlý nhà trường thực chức quảnlýgiáodục phạm vi nhà trường Nội dung quảnlý nhà trườngquảnlýhoạtđộngdạyhọc Trong nhà trường công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... khái niệm 1.2.1 Quảnlý 1.2.2 Quảnlýgiáodục 1.2.3 Quảnlý nhà trường 1.2.4 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.2.5 Chất lượng hoạtđộngdạyhọc 1.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường Cao đẳng nghề 1.3.1 ... lượng đàotạo nhà trường Các khái niệm quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường, chất lượng, chất lượng hoạtđộngdạyhọc nội dung biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường nêu sở lý luận...
... cho việc huy động nhân dân, đoàn thể xã hội tham gia vào quảnlý nhà trường nói chung quảnlý HĐDH sở chế quảnlý phù hợp 1.2.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.2.3.1 HoạtđộngdạyhọcDạyhọc trình ... đưa hoạtđộnggiáodục sở toàn hệ thống giáodục đạt tới mục tiêu giáodục định 18 1.2.2 Quảnlý nguyên tắc quảnlýtrường THCS 1.2.2.1 Quảnlýtrường THCS Quảnlýtrường phổ thơng nói chung, trường ... quảnlýgiáodục đề cập công trình 14 nghiên cứu khoa họcGiáo trình giảng dạyTrường Đại học sư phạm Hà Nội, Viện chiến lược chương trình giáo dục, TrườngQuảnlýcán - BộGiáodụcĐàotạo có...
... đề quảnlýhoạtđộngdạyhọc trờng Trung học phổ thông 1.3.1 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.3.1.1 Hoạtđộngdạyhọc Theo thuyết hoạt động, DH gồm hai hoạt động: Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc ... động lực thúc đẩy ngời hành động Nh vậy, quảnlýhoạtđộng DH trờng THPT gồm nội dung: quảnlýhoạtđộngdạy GV quảnlýhoạtđộnghọc HS, dựa tảng quảnlýhoạtđộng toàn diện nhà trờng Hoạtđộng ... trờng Đây pháp lý để hiệu trởng quảnlýgiáo viên theo yêu cầu Bộ GD&ĐT đề cho cấp học c Quảnlýhoạtđộngdạygiáo viên "Hiệu trởng quảnlýhoạtđộngdạy GV thông qua phân cấp quảnlý Tuy nhiên,...
... công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo hướng tích cực, chủ động sáng tạo 1.1.2.1 Quan niệm giáo dục- đàotạo bậc ĐH công tác quảnlýdạyhọc bậc ĐH * Quan niệm giáodụcđàotạo bậc ĐH Giáodục ĐH ... LƯỢNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌC ĐẠI HỌC 1.1 Chất lượng công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo hướng tích cực, chủ động sáng tạo - vấn đề lý luận thực tiễn 1.2 Chất lượng công tác quảnlýhoạtđộng ... giáodụcđàotạolý thuyết hoạtđộngdạyhọc theo hướng tích cực, chủ động sáng tạo 6.2 Cơ sở thực tiễn Luận văn dựa sở thực tiễn công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc giảng viên sinh viên trường...
... Chương I khái quát sở lý luận công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc Đó sở để khảo sát, phân tích thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc để đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường Trung cấp ... tích sư phạm họcQuảnlý sinh hoạt Khoa tổ môn trực thuộc trườngQuảnlýhoạtđộng kiểm tra- đánh giá kết học tập học sinh 1.4.2.2 Quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh Quảnlýhọc thực hành học sinh gắn ... luyện kỹ thực hành Quảnlýhoạtđộng tự học rèn luyện học sinh 1.4.2.3 Quảnlý môi trườngdạyhọcQuảnlý sở vật chất, phương tiện phục vụ dạyhọcQuảnlý thực chế độ, sách dạyhọc 1.5 TIỂU KẾT...
... xuất phải đồng từ quảnlýhoạtđộngdạyhọcgiáo viên, quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh, kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh đến quảnlý sở vật chất phục vụ cho hoạtđộngdạyhọc Chúng ta phải ... sau: tăng cường quảnlýhoạtđộng dạy, tăng cường quảnlýhoạtđộng học, hoàn thiện quảnlý môi trườngdạyhọc 23 Trên biện pháp nhằm nâng cao hiệu việc quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường TCN Việt ... trình dạyhọc Quá trình dạyhọc hệ thống tồn vẹn, cânđộng bao gồm ba thành tố bản: khái niệm khoa học, dạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlý HĐDH tác động hợp quy luật chủ thể quảnlýdạy học...
... hệ dạyhọc (liên hệ liên hệ ngoài), kết dạyhọc 1.3.2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường Trung học phổ thông Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc trƣờng THPT * Quảnlýhoạtđộngdạygiáo viên * Quản ... Nghiên cứu sở lý luận công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc nói chung trường Trung học phổ thơng nói riêng - Đánh giá thực trạng hoạtđộngdạyhọc hiệu quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường Trung học phổ ... lýhoạtđộngdạyhọctrường Trung học phổ thông Làm tốt đề tài góp phần tạo mơ hình quảnlý chung hoạtđộngdạyhọc nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường...
... thông 1.2.5.3 Hoạtđộngdạyhọc Theo thuyết hoạt động, dạyhọc gồm hai hoạt động: Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò Hai hoạtđộng ln ln gắn bó mật thiết với tồn trình thống Hoạtđộng dạy: Là tổ ... cách 1.2.6 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc Là thực chức quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường, bao gồm nội dung: - Xây dựng kế hoạch quảnlýdạyhọc - Chỉ đạo thực - Tổ chức thực hoạtđộngdạyhọc - Kiểm ... pháp quảnlý - Biện pháp quảnlý chất lượng dạyhọc hiểu cách giải cụ thể nhằm quảnlýhoạtđộngdạyhọc để đảm bảo tính hiệu 1.2.5 Hoạtđộngdạyhọc 1.2.5.1 Quá trình dạyhọc Quá trình dạy học...
... túc 1.3.2 Quảnlýhoạtđộnghọc tập người học a) Quảnlýhoạtđộng việc giáodục phương pháp học tập cho người học: Để QL tốt việc giáodục PPHT cho người học GV cần cung cấp cho người học công ... việc dự rút kinh nghiệm sư phạm dạy, quảnlýhoạtđộng tự học tập học viên, quảnlý việc giáodục PPHT cho người học, quảnlýhoạtđộng ngoại khóa v.v Để HĐDH Trường TCKT quân khí phát triển ... hoạtđộnghọc tập (Bảng 2.5): Nhận thức QL hoạtđộng tập thể GD ý thức học tập cho người học lệch lạc 2.2.2.2 Thực trạng quảnlýhoạtđộnghọc tập học viên a) Đánh giá GV thực trạng quảnlý hoạt...
... loại, quảnlýhoạtđộnggiáo dục: hoạtđộngdạy học, hoạtđộnggiáodục (theo nghĩa hẹp), hoạtđộng xã hội, hoạtđộng văn thể, hoạtđộng lao động, hoạtđộng ngoại khóa, hoạtđộnggiáodục hướng ... cậnlý luận giáodụclý luận quảnlýgiáodục đại - Vận dụng phương tiện quảnlý đại, tiến bộ 1.3 Lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường trung học sở 1.3.1 Trường trung học sở hệ thống giáodục ... sau: 1) Quảnlýhoạtđộngdạygiáo viên 2) Quảnlý đổi cách sử dụng phương pháp dạyhọc 3) Quảnlý sở vật chất thiết bị dạyhọc 4) Quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh 5) Quảnlý đánh giá kết dạyhọc Việc...
... Cơ sở vật chất GD&ĐT Giáodụcđàotạo GV Giáo viên HĐDH Hoạtđộngdạyhọc HT Hiệu trƣởng HS Học sinh PHT Phó Hiệu trƣởng PPDH Phƣơng pháp dạyhọc PTDH Phƣơng tiện dạyhọc QLGD Quảnlýgiáodục ... 1.2.2.1 Hoạtđộngdạyhọc Theo thuyết hoạt động, dạyhọc gồm hai hoạt động: Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò Hai hoạtđộng ln ln gắn bó mật thiết với tồn trình thống Hoạtđộng dạy: Là tổ chức, ... - Quảnlý phát triển thể lực lực cho HS - QLGD nhà trƣờng, giáodục gia đình xã hội kết hợp giáodục nhà trƣờng – gia đình – xã hội 1.2.2 Hoạtđộngdạy học, quảnlýHoạtđộngdạyhọc 1.2.2.1 Hoạt...
... chung quảnlýgiáo viên, quảnlýhọc sinh Quảnlý HĐDH quảnlýhoạtđộngdạy GV quảnlýhoạtđộnghọc HS Tuy nhiên, việc quảnlýhoạtđộnghọc HS quảnlý gián tiếp thông qua GV Chính GV người quản ... 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THPT Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THPT Hòn Gai, tỉnh Quảng Ninh Chƣơng 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường ... đích học tập, chất lượng dạy học, hiệu dạyhọc 1.5.2 Quảnlýhoạtđộngdạy thầy Đâyhoạtđộng chủ đạo trình dạy học, quảnlýhoạtđộng bao gồm: quảnlý thực mục tiêu, nội dung, chương trình dạy học; ...