... cứu giải vấn đề lý luận khoa học quảnlý như: Khái niệm quản lý, chất hoạtđộngquản lý, thành phần cấu trúc, giai đoạn hoạtđộngquản lý, đồng thời phương pháp nghệ thuật quảnlý Tuy nhiên, thành ... tác quảnlý trường học bao gồm quảnlýquan hệ nhà trường với xã hội quảnlý hành nhà trường (quản lý bên hệ thống) Quảnlý bên nhà trường chia ra: quảnlý sư phạm tức quảnlý 17 trình GD&ĐT quản ... biết truyền thụ tri thức cho học sinh iii )Hoạt độngchuyênmônHoạtđộngchuyênmônhoạtđộng đặc trưng cho ngành, nghề xã hội HĐCM nghiệp vụ GV hoạtđộng đặc trưng cho nghề dạy học Do tính chất...
... Bản chất hoạtđộngquảnlý tác động có mục đích người quản lý( Chủ thể quản lý) đến người bị quản lý( Khách thể quản lý) , nhằm đạt mục tiêu quảnlý Nói cụ thể: Bản chất hoạtđộngquảnlý việc phát ... chức yêu cầu hoạtđộngquảnlý *Giải pháp quảnlýhoạtđộngchuyênmôn Giải pháp quảnlýhoạtđộng chun mơn cách tác động có định hướng, có chủ đích người quảnlý đến đối tượng quảnlý nhằm nâng ... tiêu đường lối giáo dục Đảng Hoạtđộng CM hoạtđộng trọng tâm hoạtđộng nhà trường 1.2.2- Quảnlý , quảnlýhoạtđộngchuyênmôn 1.2.2.1 Khái niệm quảnlýQuảnlý xuất hiện, phát triển với xuất...
... giáo dục Quảnlýchuyênmôn nhiệm vụ trọng tâm quảnlý giáo dục nói chung quảnlý nhà trường nói riêng Quảnlýchuyênmôn nhà trường quảnlý trực tiếp hoạtđộng giáo dục (Dạy học lớp, lao động sản ... Người quảnlý lãnh đạo trường học Hiệu trưởng phó Hiệu trưởng Trong hệ thống người quảnlý người quảnlý cấp sở, cấp thấp 13 1.2.3 Quảnlýhoạtđộng dạy học 1.2.3.1 Nhiệm vụ hoạtđộng dạy học Ở ... hiểu: Quảnlý bao gồm yếu tố như: Phải có chủ thể quảnlý tác nhân tạo tác động "ai quản lý? ", chủ thể quảnlý (chủ thể cá nhân, tổ chức người cụ thể lập nên Còn "quản lý ai", "quản lý gì", quản lý...
... pháp quảnlý 12 1.3 Nội dung quảnlýhoạtđộngchuyênmôn 16 1.3.1 Xây dựng kế hoạch hoạtđộngchuyênmôn trường 16 1.3.2 Tổ chức hoạtđộngchuyênmôn 18 1.3.3 Chỉ đạo hoạtđộngchuyênmôn tổ chuyên ... phương Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận vấn đề quảnlýhoạtđộngchuyênmôn giáo viên THCS - Nghiên cứu sở thực tiễn vấn đề quảnlýhoạtđộngchuyênmôn giáo viên THCS huyện Hương Sơn tỉnh ... Quan điểm Đảng, nhà nước, tư tưởng Hồ Chí Minh quảnlý 28 hoạtđộngchuyênmôn 1.5.1 Quan điểm Đảng Nhà nước quảnlýchuyênmôn 28 1.5.2 Tư tưởng Hồ Chí Minh quảnlý chun mơn 29 1.6 Trường THCS...
... - Hoạtđộng giảng dạy 28 - Hoạtđộng nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ - Hoạtđộngquảnlýhoạtđộng đào tạo, quảnlýhoạtđộng khoa học công nghệ (khi cấp yêu cầu tham gia) - Hoạtđộng ... Thắng trực thuộc Bộ Công Thương, chịu quảnlýchuyên môn, nghiệp vụ đào tạo có hai bộ: - Bộ Giáo dục - Đào tạo quảnlý bậc hệ chuyên nghiệp - Bộ Lao động - Thương binh Xã hội quảnlý bậc hệ dạy ... công tác quảnlý GV: - Việc quảnlý GV trở nên toàn diện quảnlý tốt hoạtđộngchuyênmôn (HĐCM) Hiện phần lớn nhiều nhà trường, công việc hạn chế việc kiểm tra kế hoạch giảng dạy, đề cương môn học,...
... cấu trúc hoạtđộngquảnlý cho thấy: Bản chất hoạtđộngquảnlý tác động có mục đích người quảnlý (Chủ thể quản lý) đến người bị quảnlý (Khách thể quản lý) , nhằm đạt mục tiêu quảnlý Nói cụ ... lýhoạtđộngchuyênmôn trường THPT: Quảnlýchuyênmôn thực chất quảnlýhoạtđộng dạy học, ta cần quan tâm đến quảnlýhoạtđộng dạy thầy, quảnlýhoạtđộng học trò quảnlý trang thiết bị phục ... trường hoạtđộngquảnlý chủ yếu tập trung vào hoạtđộng dạy thầy trực tiếp với thầy, gián tiếp với trò; thơng qua hoạtđộng dạy thầy quảnlýhoạtđộng học trò 1.4.2 Nợi dung quảnlýhoạtđộng chuyên...
... kế hoạch quảnlýhoạtđộngchuyên môn, nghiệp vụ theo quy định Bộ giáo dục, ngành chủ quản có nghĩa quảnlý việc lập kế hoạch hoạtđộng tổ – nhóm chuyên môn, việc thực quy chế chuyênmôn giáo ... biện pháp quảnlýhoạtđộngchuyênmôn nhằm nâng cao chất lượng dạy - học trường THCS TT Cát Bà - Đối tựơng nghiên cứu: Một số biện pháp quảnlýhoạtđộngchuyênmôn chất lượng hoạtđộng dạy- ... pháp quản lí hoạtđộngchuyênmôn nhằm nâng cao chất lượng dạy hcoj trường THCSTT Cát Bà - Xác định sở khoa học hoạtđộng dạy học nhà trường - Đề xuất số biện pháp quảnlýhoạtđộngchuyên môn...
... hóa lý luận hoạtđộngchuyên môn, quảnlýhoạtđộngchuyênmônquan hệ quảnlýhoạtđộngchuyênmôn trường Tiểu học 5.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng quan hệ quảnlýquan hệ quảnlýhoạtđộngchuyên ... quan hệ quảnlýquảnlýhoạtđộngchuyênmôn trường Tiểu học theo yêu cầu phân cấp quảnlýquảnlý giáo dục 7 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUAN HỆ QUẢNLÝ TRONG QUẢNLÝHOẠTĐỘNGCHUYÊNMÔNỞ TRƯỜNG ... nhiệm vụ năm học đơn vị thuộc cấp quảnlý 1.2.5.2 Quảnlýhoạtđộngchuyênmôn cấp vi mô Quảnlýhoạtđộngchuyênmôn cấp vi mô quảnlýhoạtđộngchuyênmôn sở giáo dục tiểu học mà nòng cốt trường...
... học bồi dưỡng công tác quảnlýlý luận thực tiễn Tuy nhiên, việc quảnlýhoạtđộngchuyênmôn hiệu cơng tác nhiều hạn chế Nhận thức quảnlýhoạtđộngchuyênmôn mang tính lý thuyết, chất lượng ... nghiên cứu 4.1 Nghiên cứu sở lý luận vấn đề quảnlýhoạtđộngchuyênmôn trường tiểu học 4.2 Nghiên cứu sở thực tiễn vấn đề quảnlýhoạtđộngchuyênmôn trường tiểu học huyện Quảng Xương tỉnh Thanh ... hành vi chuyên môn, chịu trách nhiệm trước quanquảnlý cấp tổ chức quảnlý toàn hoạtđộng nhà trường 1.4.2 Ý nghĩa việc quảnlýhoạtđộngchuyênmôn 1.4.2.1 Nâng cao chất lượng chuyênmôn cho...
... đƣợc mục tiêu trƣớc hết hiệu trƣởng (HT) phải tăng cƣờng công tác quản lý, đặc biệt quảnlýhoạtđộngchuyênmôn trƣờng Bởi hoạtđộngquảnlýchuyênmôn hiệu trƣởng yếu tố quan trọng để bảo đảm ... quản lí hoạtđộngchuyênmôn trƣờng mầm non theo phong cách lãnh đạo hiệu trƣởng nhƣ tiến hành 1.2 Một số vấn đề lý luận đề tài 1.2.1 Khái niệm quảnlýhoạtđộngquảnlý a Khái niệm quảnlýQuản ... Hiệu trƣởng việc ý tổ chức hoạtđộng bồi dƣỡng chuyênmôn GV 1.2.3 Khái niệm phong cách phong cách lãnh đạo Hoạtđộngquảnlýhoạtđộngquan trọng hoạtđộng xã hội Mỗi cán quảnlý trình tác động...
... tổ chức cho xã hội 2.1.2 Chức quảnlý Chức quảnlýhoạtđộng mà thông qua đó chủ thể quảnlý tác động vào khách thể quảnlý nhằm thực mục tiêu xác định .Quản lý tác động hướng đích với chức năng: ... biện pháp quảnlýhoạtđộngchuyênmôn hiệu trưởng trường THPT giáo viên vào nghề mà đề tài đưa sở thừa kế nghiên cứu trước đó, đồng thời xuất phát từ thực tiên quảnlýhoạtđộngchuyênmôn hiệu ... được mục tiêu quảnlý Hay nói cách khác, biện pháp quảnlý phương pháp quảnlý cụ thể việc cụ thể, đối tượng cụ thể tình cụ thể 2.1 Biện pháp quảnlýhoạtđộngchuyênmôn hiệu trưởng GV vào nghề...
... Cán quảnlý trường học bồi dưỡng công tác quảnlýlý luận thực tiễn Tuy nhiên, việc thực quảnlýhoạtđộngchuyênmơn hiệu cơng tác nhiều hạn chế Nhận thức hoạtđộngchuyênmônquảnlýhoạtđộng ... sở lý luận quảnlýhoạtđộngchuyênmôn trường tiểu học Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngchuyênmôn trường tiểu học Yên Khang huyện Ý Yên tỉnh Nam Định Chƣơng 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộng ... độngchuyênmôn trường tiểu học Yên Khang huyện Ý Yên tỉnh Nam Định Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGCHUYÊNMÔNỞ TRƢỜNG TIỂU HỌC 1.1 Tổng quan nghiên cứu quảnlýhoạtđộngchuyên môn...
... đạt mục tiêu trước hết hiệu trưởng (HT) phải tăng cường công tác quản lý, đặc biệt quảnlýhoạtđộngchuyênmôn trường Bởi hoạtđộngquảnlýchuyênmôn hiệu trưởng yếu tố quan trọng để bảo đảm ... đến quản lí hoạtđộngchuyênmôn trường mầm non theo phong cách lãnh đạo hiệu trưởng tiến hành 1 1.2 Một số vấn đề ỉý luận đề tài 1.2.1 Khái niệm quảnlýhoạtđộngquảnlý a Khái niệm quảnlýQuản ... việc ý tổ chức hoạtđộng bồi dưỡng chuyênmôn GV 1.2.3 Khái niệm phong cách phong cách lãnh đạo Hoạtđộngquảnlýhoạtđộngquan trọng hoạtđộng xã hội Mỗi cán quảnlý trình tác động đến đối tượng...
... 1.3 Quảnlýhoạtđộngchuyênmôn hiệu trưởng trường THCS 1.3.1 Khái niệm quảnlýhoạtđộngchuyênmôn trường THCS Quảnlýchuyênmôn nhiệm vụ trọng tâm quảnlý trường học Quảnlýchuyênmôn trường ... Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGCHUYÊNMÔNỞ CÁC TRƯỜNG THCS Chương 2: THỰC TRẠNG HOẠTĐỘNGCHUYÊNMÔN VÀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGCHUYÊNMÔNỞ CÁC TRƯỜNG THCS HUYỆN KINH MÔN - TỈNH HẢI ... hoạch hố hoạtđộng chun mơn Tổ chức hoạtđộngchuyênmôn Chỉ đạo hoạtđộngchuyênmôn Kiểm tra, đánh giá hoạtđộngchuyênmôn 1.3.3.2 Các biện pháp quảnlýhoạtđộngchuyênmôn hiệu trưởng Để thực...
... niệm quản lý, quảnlý trƣờng học, quảnlý hiệu trƣởng trƣờng tiểu học, quảnlýhoạtđộngchuyênmôn hiệu trƣởng trƣờng tiểu học, nội dung quảnlýhoạtđộngchuyên môn, yếu tố ảnh hƣởng đến hoạtđộng ... Đảng Quảnlýhoạtđộngchuyênmôn cơng tác đạo việc xây dựng kế hoạch, tổ chức thực chuyênmôn tổ môn, đạo hoạtđộngchuyênmôn giáo viên Quảnlýchuyênmôn Hiệu trƣởng trình ngƣời Hiệu trƣởng ... quảnlý trƣờng học đƣợc bồi dƣỡng công tác quảnlýlý luận thực tiễn Tuy nhiên, việc thực quảnlýhoạtđộngchuyênmôn nhƣ hiệu cơng tác nhiều hạn chế Nhận thức hoạtđộngchuyênmônquảnlý hoạt...
... phân công, chuyênmôn hóa lao độngquảnlý sở để hình thành chức quảnlý Chức quảnlý thể thống hoạtđộng tất u cđa chđ thĨ qu¶n lý n¶y sinh tõ sù phân công, chuyênmôn hóa hoạtđộngquảnlý nhằm ... trởng Hoạtđộngchuyênmônhoạtđộng trọng tâm, nhà trờng, chiếm nhiều thời gian hoạtđộngquảnlý trờng học Thực tốt công tác quảnlýhoạtđộngchuyênmôn góp phần thực mục tiêu nhà trờng Quản ... nghiªn cøu 5.1 Nghiªn cøu sở lý luận vấn đề quảnlýhoạtđộngchuyênmôn hiệu trởng trờng mầm non 9 5.2 Nghiên cứu sở thực tiễn vấn đề quảnlýhoạtđộngchuyênmôn hiệu trởng trờng mầm non địa bàn...
... hoạch hoạtđộngchuyênmôn nhà trường, tổ chuyên môn, giáo viên; quảnlýhoạtđộng dạy học; quảnlýhoạtđộng tổ chuyên môn; quảnlýhoạtđộng học tập rèn luyện học sinh; quảnlýhoạtđộng giáo ... 28/3/2011 Bộ trưởng GD-ĐT 1.4.3 Nội dung quảnlýhoạtđộngchuyênmôn Hiệu trưởng trường THPT Quảnlýhoạtđộngchuyênmôn công tác đạo việc xây dựng kế hoạch, tổ chức thực chuyênmôn tổ môn, đạo hoạt ... Nội, chuyên đề, viết, tham luận vấn đề: quảnlýhoạtđộngchuyênmôn nào; vấn đề quảnlýhoạtđộngchuyênmôn giáo viên trường THPT; Biện pháp thực 1.2 Lý luận quảnlýquảnlý giáo dục 1.2.1 Quản...