0

quá trình bài tiết tích cực chủ yếu xảy ra ở ống lượn xa

Bài giảng Nguyên lý kế toán  Kế toán quá trình sản xuất kinh doanh chủ yếu  Nguyễn Kim Nam

Bài giảng Nguyên lý kế toán Kế toán quá trình sản xuất kinh doanh chủ yếu Nguyễn Kim Nam

Kế toán - Kiểm toán

... MỤC TIÊU • • • • • • • Chương nhằm giới thiệu vấn đề: Kế toán yếu tố đầu vào Kế toán trình sản xuất thực dòch vụ Kế toán trình bán hàng cung cấp dòch vụ Kế toán thuế TNDN Bút toán điều chỉnh ... kinh doanh Tổng hợp Nguyễn Kim Nam 7.1 KẾ TOÁN CÁC YẾU TỐ CƠ BẢN 7.1.1.Kế toán NVL Khái niệm: NVL đối tượng lao động tham gia trực tiếp vào trình sản xuất để tạo sản phẩm Đặc điểm: NVL tham gia ... gia vào chu kỳ sản xuất, giá trò NVL chuyển hết vào giá thành sản phẩm, hình thái NVL thay hợp i bởicủ Nguyễn đổi tạo hìnhTổng thá a Kim sảNam n phẩm 7.1.1 Kế toán Nguyên vật liệu Tài khoản sử dụng:...
  • 10
  • 387
  • 0
KẾ TOÁN CÁC QUÁ TRÌNH SẢN XUẤT KINH DOANH CHỦ YẾU XUẤT KINH DOANH CHỦ YẾU

KẾ TOÁN CÁC QUÁ TRÌNH SẢN XUẤT KINH DOANH CHỦ YẾU XUẤT KINH DOANH CHỦ YẾU

Kế toán - Kiểm toán

... Nhung  Nguyễn Thị Minh Trang NỘI DUNG BÀI THUYẾT TRÌNH I/.KHÁI QT VỀ Q TRÌNH SẢN XUẤT KINH DOANH II/.KẾ TỐN CÁC QUÁ TRÌNH SẢN XUẤT KINH DOANH CHỦ YẾU I/.KHÁI QUÁT VỀ QUÁ TRÌNH SẢN XUẤT KINH DOANH ... trình kinh doanh chủ yếu là: mua hàng bán hàng - Đối với DN lĩnh vực trình kinh doanh chủ yếu DN sản xuất DN mua hàng hóa I/.KHÁI QUÁT VỀ QUÁ TRÌNH SẢN XUẤT KINH DOANH - Đối với DN dịch vụ trình ... Đối với DN dịch vụ trình kinh doanh chủ yếu trình cung cấp; trình sản xuất trình tiêu thụ sản phẩm. DN dịch vụ có q trình kinh doanh chủ yếu trình cung cấp trình tiêu thụ sản phẩm Kế tốn có nhiệm...
  • 79
  • 647
  • 0
KẾ TOÁN các QUÁ TRÌNH sản XUẤT KINH DOANH CHỦ yếu

KẾ TOÁN các QUÁ TRÌNH sản XUẤT KINH DOANH CHỦ yếu

Cao đẳng - Đại học

... toán yếu tố đầu vào Kế toán trình sản xuất thực dòch vụ Kế toán trình bán hàng cung cấp dòch vụ Kế toán thuế TNDN Bút toán điều chỉnh Bút toán khóa sổ xác đònh kết kinh doanh 7.1 KẾ TOÁN CÁC YẾU ... trước hạn nên doanh nghiệp hưởng chiết khấu toán 100.000 Nợ TK 331 4.950.000 Coù TK 111 4.850.000 Coù TK 515 100.000 16 7.1.1.2 Kế toán xuất kho NVL  NVL dùng vào trình SX để chế tạo sản phẩm ... cho nhu cầu không thường xuyên thay với số lượng lớn o Kế toán sử dụng TK 142/242 để phản ánh giá trò CCDC phân bổ 44 VÍ DỤ Ngày 01/2007 xuất CCDC trang bò phận bán hàng trò giá 240.000.000,...
  • 131
  • 1,380
  • 1
Bài 7:Tích cực tham gia các hoạt động chính trị-xã hội.

Bài 7:Tích cực tham gia các hoạt động chính trị-xã hội.

Tư liệu khác

... nghiện +Báo cho thầy, cô, ba mẹ bạn ấy, công an … Bài Tiết Tích cực tham gia hoạt động trị - hội I/Đặt vấn đề : -Đọc phần đặt vấn đề (trang 18 SGK) II/Trả lời câu hỏi gợi ý : a)Các em đồng ... *Chống chiến tranh – Bảo vệ hòa bình *Bảo vệ mơi trường *Phòng chống hiểm họa ma túy trường học *Phòng chống hiểm họa AIDS *Giữ gìn trật tự an tồn giao thơng *Hiến máu nhân đạo Khai thơng cống ... *Trồng xanh *Viếng nghĩa trang liệt sĩ Phong trào “Đền ơn, đáp nghĩa” *Ủng hộ trẻ em tàn tật Phong trào từ thiện *Giúp bạn đến trường *Chăm sóc người già neo đơn *Phụng dưỡng mẹ VNAH *Phòng chống...
  • 30
  • 17,959
  • 31
Phát huy tính tích cực chủ động của trẻ ở hoạt động vui chơi ngòai trời docx

Phát huy tính tích cực chủ động của trẻ hoạt động vui chơi ngòai trời docx

Mầm non - Tiểu học

... thi đua Tranh ti vẽ đẹp Xem sng tạo Được cc bạn khen Được khen ci m khen VD:Trị chơi bẫy c : Chơi tập thể với số lượng từ 10 bạn trở ln Luật chơi : Khi nghe hiệu lệnh bạn lm bẫy ngồi xuống , bạn ... cĩ bao nhiu cy cng giống với loại cy ny - Đồng thời để tạo hứng thú cho trẻ chơi với thin nhin gợi ý cho trẻ đem nhiều nguyn vật liệu mở loại hạt đ luộc sẵn, cọng rau muống, cỏ… v thay đổ nhiều ... cọng rau muống " Xếp hình cc vật l cy… @ Biện php 5: Vai trị gio vin định hướng tổ chức cho trẻ - Đối với giáo vin cần phải nng cao trình độ chuyn mơn, luơn học tập qua sách báo, nắm bắt đổi q trình...
  • 16
  • 710
  • 3
Phát huy tính tích cực chủ động của trẻ ở hoạt động vui chơi ngoi trời ppt

Phát huy tính tích cực chủ động của trẻ hoạt động vui chơi ngoi trời ppt

Mầm non - Tiểu học

... cĩ bao nhiu cy cng giống với loại cy ny - Đồng thời để tạo hứng thú cho trẻ chơi với thin nhin gợi ý cho trẻ đem nhiều nguyn vật liệu mở cc loại hạt đ luộc sẵn, cọng rau muống, cỏ… v thay đổ nhiều ... cọng rau muống  Xếp hình cc vật l cy… @ Biện php 5: Vai trị gio vin định hướng tổ chức cho trẻ 11 - Đối với giáo viên cần phải nâng cao trình độ chun mơn, ln học tập qua sách báo, nắm bắt đổi trình ... giúp trẻ phát triển theo mục tiêu chương trình chăm sóc giáo dục mầm non - Cô tạo hội để trẻ nói theo suy nghĩ Hiệu ban đầu : Chu hứng th v tích cực hưởng ứng theo hoạt động trị chơi Qua năm tiến...
  • 15
  • 590
  • 1
skkn phát huy tính tích cực chủ động của trẻ ở hoạt động vui chơi ngoài trời

skkn phát huy tính tích cực chủ động của trẻ hoạt động vui chơi ngoài trời

Giáo dục học

... cách  Quan sát xem có giống với loại - Đồng thời để tạo hứng thú cho trẻ chơi với thiên nhiên cô gợi ý cho trẻ đem nhiều nguyên vật liệu mở loại hạt luộc sẵn, cọng rau muống, cỏ… thay đổ nhiều ... cọng rau muống  Xếp hình vật cây… @ Biện pháp 5: Vai trò giáo viên định hướng tổ chức cho trẻ - Đối với giáo viên cần phải nâng cao trình độ chun mơn, ln học tập qua sách báo, nắm bắt đổi q trình ... giúp trẻ phát triển theo mục tiêu chương trình chăm sóc giáo dục mầm non - Cơ ln tạo hội để trẻ nói theo suy nghĩ Hiệu ban đầu : Cháu hứng thú tích cực hưởng ứng theo hoạt động trò chơi Qua năm...
  • 18
  • 6,464
  • 24
Bài 7  tích cực tham gia các hoạt động chính trị   xã hội

Bài 7 tích cực tham gia các hoạt động chính trị hội

Mẫu Slide - Template

... Vì ? Bài Tiết Tích cực tham gia hoạt động trị - hội (ngoại khóa) I/Đặt vấn đề : -Đọc phần đặt vấn đề (trang 18 SGK) a)Các em đồng tình với quan niệm ? Vì ? *Đồng tình với quan niệm *Bởi : ... BT 2: Em phân loại biểu dới thành hai loại: Thể tích cực không tích cực tham gia hoạt động trị - hội Biểu Luôn tham gia Luôn phải nhắc nhở Bị bạn bè lôi kéo Nhờ ngời khác tham gia để đợc ... gia cầm H5N1 *Chống chiến tranh – Bảo vệ hòa bình *Bảo vệ mơi trường *Phòng chống hiểm họa ma túy trường học *Giữ gìn trật tự an tồn giao thơng *Hiến máu nhân đạo Khai thông cống rảnh *Tiếp sức...
  • 37
  • 474
  • 3
skkn phát huy tính tích cực chủ động của trẻ ở hoạt động vui chơi ngoài trời

skkn phát huy tính tích cực chủ động của trẻ hoạt động vui chơi ngoài trời

Mầm non

... Tranh tài vẽ đẹp Trang Xem sáng tạo Được bạn khen Được khen mà khen Trang VD:Trò chơi bẫy cá : Chơi tập thể với số lượng từ 10 bạn trở lên Luật chơi : Khi nghe hiệu lệnh bạn làm bẫy ngồi xuống ... có 17 giáo viên trực tiếp đứng lớp, trình độ giáo viên 100% đạt chuẩn chuẩn - Tỷ lệ trẻ lực yếu * Tình hình sở vật chất, trang thiết bị : - Các phòng học thống mát, sân chơi có nhiều đồ chơi , ... Quan sát xem có giống với loại Trang 11 - Đồng thời để tạo hứng thú cho trẻ chơi với thiên nhiên cô gợi ý cho trẻ đem nhiều nguyên vật liệu mở loại hạt luộc sẵn, cọng rau muống, cỏ… thay đổ nhiều...
  • 11
  • 358
  • 0
TIỂU LUẬN KINH tế CHÍNH TRỊ   QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH PHÁT TRIỂN CHỦ TRƯƠNG xây dựn nền KINH tế THỊ TRƯỜNG ờ VIỆT NAM THỜI kỳ đổi mới và một số vấn đề đặt RA HIỆN NAY

TIỂU LUẬN KINH tế CHÍNH TRỊ QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH PHÁT TRIỂN CHỦ TRƯƠNG xây dựn nền KINH tế THỊ TRƯỜNG VIỆT NAM THỜI kỳ đổi mới và một số vấn đề đặt RA HIỆN NAY

Khoa học xã hội

... phát huy tác dụng tích cực kháng chiến chống xâm lược Mỹ Khi nước thống lên chủ nghĩa hội (từ sau tháng năm 1975), kinh tế Việt Nam sản xuất nhỏ phổ biến – sở vật chất nhỏ yếu, phân công lao ... nội dung chủ yếu chế hạch toán kinh tế, kinh doanh hội chủ nghĩa cần xây dựng là: Đổi kế hoạch hoá sở vận dụng đắn hệ thống quy luật kinh tế, phát huy vai trò chủ đạo quy luật đặc thù chủ nghĩa ... tế thị trường để sử dụng mặt tích cực phục vụ mục đích xây dựng chủ nghĩa hội khơng theo đường tư chủ nghĩa; kinh tế thị trường có mặt tiêu cực mâu thuẫn với chất chủ nghĩa hội; vào kinh...
  • 23
  • 310
  • 0
Phát huy tính tích cực chủ động và bồi dưỡng tư duy sáng tạo của học sinh thông qua xây dựng hệ thống bài tập Phương trình lượng giác  và hướng dẫn giải bài tập

Phát huy tính tích cực chủ động và bồi dưỡng tư duy sáng tạo của học sinh thông qua xây dựng hệ thống bài tập Phương trình lượng giác và hướng dẫn giải bài tập

Báo cáo khoa học

... phương trình lượng giác” chương trình Đại số giải tích lớp 11 sau: Nội dung chương gồm (dự kiến 17 tiết) Bài 1: Các hàm số lượng giác (3 tiết) Bài đọc thêm: Dao động điều hòa Luyện tập (1 tiết) Bài ... Bài 2: Phương trình lượng giác (3 tiết) Bài đọc thêm: Dùng máy tính bỏ túi để tìm góc biết giá trị lượng giác Luyện tập (2 tiết) Bài 3: Một số dạng phương trình lượng giác (4 tiết) Bài đọc thêm: ... chương “Phương trình lượng giác” chương trình Đại số 11 Trước tồn chương trình lượng giác nằm chương trình đại số giải tích 11 Trong chương trình cải cách phần đầu chương trình lượng giác giới...
  • 102
  • 5,447
  • 15
Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh tìm hiểu tiết 114, bài ôn tập tiếng việt, chương trình ngữ văn 11, ban cơ bản nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh

Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh tìm hiểu tiết 114, bài ôn tập tiếng việt, chương trình ngữ văn 11, ban cơ bản nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh

Ngữ văn

... tính tích cực nâng cao chất lượng dạy học - Phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động người học hình thành phát triển lực tự học (sử dụng sách giáo khoa, nghe, ghi chép, tìm kiếm thơng tin ), sở ... nhằm phát huy tính tích cực, chủ động học sinh để trao đổi đồng nghiệp Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu để đưa sáng kiến cách giảng dạy tiết 114, Ôn tập Tiếng Việt lớp 11, chương trình bản, từ giúp ... học, tính chủ động sáng tạo q trình tiếp cận tri thức 3 Đối tượng nghiên cứu: Trong phạm vi đề tài, tơi trình bày số kinh nghiệm tiết dạy cụ thể, tiết 114, Ôn tập Tiếng Việt lớp 11, chương trình...
  • 15
  • 301
  • 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi, bài tập phát huy tính tích cực chủ động của học sinh trong quá trình dạy bài phenol

Xây dựng hệ thống câu hỏi, bài tập phát huy tính tích cực chủ động của học sinh trong quá trình dạy bài phenol

Hóa học

... tài: “Xây dựng hệ thống câu hỏi, tập phát huy tính tích cực chủ động học sinhtrong q trình dạy học Phenol - lớp 11cơ bản” Mục đích nghiên cứu: - Nghiên cứu vai trò, vị trí tập q trình dạy học hóa ... trình dạy học hóa học -Nghiên cứu hướng sử dụng tích cực hệ thống tập hóa học nhằm nâng cao hiệu học tập học sinh - Phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo người học, bồi dưỡng phương ... nhiều yếu tố bên bên nhà trường Cần phải có biện pháp đồng nhằm khuyến khích em HS phát huy tính tích cực chủ động trình lĩnh hội kiến thức Từ thực tiễn cho thấy, việc GV xây dựng cho HS hệ thống...
  • 20
  • 264
  • 0
Bài soạn

Bài soạn "TĂNG CƯỜNG LIÊN HỆ VỚI THỰC TIỄN TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ CHỦ ĐỀ GIẢI TÍCH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG".

Tư liệu khác

... (trang 10, 11); thÝ dơ (trang 95); bµi tËp (trang 96) thí dụ (trang 99) 2) Sách Đại số Giải tích 11; Giải tích 12 (chỉnh lí hợp năm 2000) - Đại số Giải tích 11[13]: + chơng I, Đ1, nói đến mở ... tiễn: Đ1 có vÝ dô 1(trang 43); vÝ dô 2, vÝ dô (trang 44); phần hoạt động học sinh, ví dụ (trang 45); bµi tËp 3, (trang 46) ∗ ë §2 cã vÝ dơ (trang 46); vÝ dơ (trang 47); vÝ dô (trang 49); vÝ dô 6, ... Tuy nhiên, bớc xa tăng lên thay đổi xuống Khi ®ã ta nãi r»ng cùc tiĨu cã tÝnh chÊt ®Þa phơng Cực đại cực tiểu đợc đặc trng tên gọi khái quát "cực trị" Cũng nh từ "trẻ em" hiểu em trai em gái c)...
  • 118
  • 808
  • 3
skkn đổi mới phương pháp dạy học môn vật lý nhằm phát huy tính tích cực chủ động của học sinh qua một số tiết dạy lớp 11

skkn đổi mới phương pháp dạy học môn vật lý nhằm phát huy tính tích cực chủ động của học sinh qua một số tiết dạy lớp 11

Giáo dục học

... kiểm tra khả tích cực chủ động cá nhân học sinh, kiểm tra khả làm việc theo nhóm học sinh - Ngồi kiểm tra viết nên kiểm tra vấn đáp để tăng khả diễn đạt ngôn ngữ vật lý học sinh - Sau kiểm tra nên ... thêm - Nêu điều kiện xảy tượng nhiệt điện, yếu tố ảnh hưởng đến hưởng tượng nhiệt điện - Nêu điều kiện xảy giải thích nguyên nhân gây tượng siêu dẫn, yếu tố ảnh hưởng đến hưởng tượng siêu dẫn Kĩ ... (Hiểu) Câu hỏi 4: Điều kiện xảy tượng gì? Nêu yếu tố ảnh hưởng đến tượng? Mức độ ảnh hưởng yếu tố đến tượng nào? (Phân tích) Câu hỏi 5: Nêu ứng dụng tác hại tượng đời sống kĩ thuật? Nêu cách phát...
  • 34
  • 1,760
  • 9
phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh ở trường thpt hồng quang - lục yên - yên bái trong đọc hiểu truyện ngắn “hai đứa trẻ” của thạch lam bằng qui trình thảo luận nhóm

phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trường thpt hồng quang - lục yên - yên bái trong đọc hiểu truyện ngắn “hai đứa trẻ” của thạch lam bằng qui trình thảo luận nhóm

Giáo dục học

... Từ TB trở lên Kém 2,8 Yếu % S Từ TB trở lên Kém % SL % SL % L 17,1 22 63 17,1 0 29 82,9 TIỂU KẾT phần giải vấn đề, trình bày sở lý luận cách thức hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm q trình dạy ... vào qui trình thảo luận nên tính tích cực, chủ động, sáng tạo phát huy nhiều Tôi tiến hành kiểm tra, đánh giá hiệu học tập chất lượng giảng dạy theo mẫu kiểm tra số (Kết cụ thể cụ thể nêu phần ... tái đời sống Đây “ẩn số nghệ thuật” đòi hỏi nghiên cứu, tìm hiểu thực tâm huyết người dạy người học Vận dụng qui trình thảo luân nhóm nhiều đường giúp học sinh phát huy chủ động, tích cực, đặc...
  • 45
  • 923
  • 4
skkn phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh khi dạy bài   trương trình địa phương (phần văn ) ở môn ngữ văn lớp 9

skkn phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh khi dạy bài trương trình địa phương (phần văn ) môn ngữ văn lớp 9

Giáo dục học

... PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC Phương pháp dạy học tích cực thực chất học sinh phát huy tính tích cực chủ động q trình tiếp cận, lĩnh hội giảng Giáo viên người hướng dẫn điều khiển, học sinh chủ động tiếp ... văn – Trang 128 - Tập I) Tiết 42 “Chương trình địa phương”(Phần Văn) lớp tiết 121 “Chương trình địa phương” lớp lớp 8, học sinh bước đầu biết tìm hiểu văn học địa phương đến năm 1975 lớp 9, ... động II Cơ sở thực tiễn lý luận vấn đề: Xuất phát từ mục tiêu tiết dạy mục đích dạng “Chương trình địa phương”: Theo chương trình đổi mới, SGK lớp Bộ Giáo dục xếp số tiết học “Chương trình địa...
  • 32
  • 1,152
  • 3
khóa luận tốt nghiệp xây dựng hệ thống bài tập chương phương trình lượng giác theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động và nâng cao năng lực học tập của học sinh thpt

khóa luận tốt nghiệp xây dựng hệ thống bài tập chương phương trình lượng giác theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động và nâng cao năng lực học tập của học sinh thpt

Toán học

... nhằm phát huy tính tích cực chủ động học sinh Đối tượng nghiên cứu Xây dựng kế hoạch sử dụng hệ thống tập dạy học phần phương trình lượng giác theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động nâng cao ... động học tập Học sinh chủ thể hoạt động học tập, chủ thể có ý thức, chủ động, tích cực sáng tạo nhận thức rèn luyện nhân cách Mặc dù học sinh chủ thể hoạt động học chủ thể tích cực nhận thức, rèn ... PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC TRONG CHƯƠNG TRÌNH TỐN TRUNG HỌC PHỔ THƠNG THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 2.1 Phương pháp giải phương trình lượng giác Để giải số tập “Phương trình lượng giác”...
  • 60
  • 1,283
  • 1
SKKN Phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh khi dạy bài “Chương trình địa phương” (Phần văn) ở môn Ngữ văn lớp 9

SKKN Phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh khi dạy bài “Chương trình địa phương” (Phần văn) môn Ngữ văn lớp 9

Giáo dục học

... pháp dạy học tích cực Phơng pháp dạy học tích cực thực chất học sinh đợc phát huy tính tích cực chủ động trình tiếp cận, lĩnh hội giảng Giáo viên ngời hớng dẫn điều khiển, học sinh chủ động tiếp ... động II Cơ sở thực tiễn lý luận vấn đề: Xuất phát từ mục tiêu tiết dạy mục đích dạng Ch ơng trình địa phơng: Theo chơng trình đổi mới, SGK lớp đợc Bộ Giáo dục xếp số tiết học Chơng trình địa phơng, ... vụ nh vËy nghÜa lµ “ biÕn ngêi häc thµnh tác nhân tự nguyện, tích cực có ý thức tự giáo dục Đó chuẩn phơng pháp tích cực: tính tích cực, tính tự tính giáo dục (Jean Vial Lịch sử thời phơng pháp...
  • 24
  • 3,648
  • 2
SKKN Ghi bảng theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh khi dạy những bài văn bản – tác phẩm Văn học trong chương trình Ngữ Văn THCS

SKKN Ghi bảng theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh khi dạy những bài văn bản – tác phẩm Văn học trong chương trình Ngữ Văn THCS

Giáo dục học

... phần tinh thần dạy học nói tơi xin trình bày đề tài :”Ghi bảng theo hướng phát huy tính tích cực ,chủ động, sáng tạo học sinh dạy văn - tác phạm Văn học chương trình ngữ văn T.H.C.S.” 2.Nhiệm vụ ... hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Đó cách ghi mà học sinh q trình học khơng tái lại ghi mà đòi hỏi học sinh phải nhớ lại vấn đề thông qua lớp, gợi yù, thống tiếp tục phải ... mang tính gợi mở, gợi tìm, mang tính định hướng cho học sinh Bên cạnh làm cho học sinh khơng ỷ lại mà ghi từ bảng Đồng thời phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo học sinh trình đọc hiểu văn...
  • 8
  • 742
  • 0

Xem thêm