... MỤC TIÊU • • • • • • • Chương nhằm giới thiệu vấn đề: Kế toán yếu tố đầu vào Kế toán trình sản xuất thực dòch vụ Kế toán trình bán hàng cung cấp dòch vụ Kế toán thuế TNDN Bút toán điều chỉnh ... kinh doanh Tổng hợp Nguyễn Kim Nam 7.1 KẾ TOÁN CÁC YẾU TỐ CƠ BẢN 7.1.1.Kế toán NVL Khái niệm: NVL đối tượng lao động tham gia trực tiếp vào trình sản xuất để tạo sản phẩm Đặc điểm: NVL tham gia ... gia vào chu kỳ sản xuất, giá trò NVL chuyển hết vào giá thành sản phẩm, hình thái NVL thay hợp i bởicủ Nguyễn đổi tạo hìnhTổng thá a Kim sảNam n phẩm 7.1.1 Kế toán Nguyên vật liệu Tài khoản sử dụng:...
... Nhung Nguyễn Thị Minh Trang NỘI DUNG BÀI THUYẾT TRÌNH I/.KHÁI QT VỀ Q TRÌNH SẢN XUẤT KINH DOANH II/.KẾ TỐN CÁC QUÁTRÌNH SẢN XUẤT KINH DOANH CHỦYẾU I/.KHÁI QUÁT VỀ QUÁTRÌNH SẢN XUẤT KINH DOANH ... trình kinh doanh chủyếu là: mua hàng bán hàng - Đối với DN lĩnh vực trình kinh doanh chủyếu DN sản xuất DN mua hàng hóa I/.KHÁI QUÁT VỀ QUÁTRÌNH SẢN XUẤT KINH DOANH - Đối với DN dịch vụ trình ... Đối với DN dịch vụ trình kinh doanh chủyếutrình cung cấp; trình sản xuất trình tiêu thụ sản phẩm. DN dịch vụ có q trình kinh doanh chủyếutrình cung cấp trình tiêu thụ sản phẩm Kế tốn có nhiệm...
... toán yếu tố đầu vào Kế toán trình sản xuất thực dòch vụ Kế toán trình bán hàng cung cấp dòch vụ Kế toán thuế TNDN Bút toán điều chỉnh Bút toán khóa sổ xác đònh kết kinh doanh 7.1 KẾ TOÁN CÁC YẾU ... trước hạn nên doanh nghiệp hưởng chiết khấu toán 100.000 Nợ TK 331 4.950.000 Coù TK 111 4.850.000 Coù TK 515 100.000 16 7.1.1.2 Kế toán xuất kho NVL NVL dùng vào trình SX để chế tạo sản phẩm ... cho nhu cầu không thường xuyên thay với số lượng lớn o Kế toán sử dụng TK 142/242 để phản ánh giá trò CCDC phân bổ 44 VÍ DỤ Ngày 01/2007 xuất CCDC trang bò phận bán hàng trò giá 240.000.000,...
... nghiện +Báo cho thầy, cô, ba mẹ bạn ấy, công an … BàiTiếtTíchcực tham gia hoạt động trị - xã hội I/Đặt vấn đề : -Đọc phần đặt vấn đề (trang 18 SGK) II/Trả lời câu hỏi gợi ý : a)Các em đồng ... *Chống chiến tranh – Bảo vệ hòa bình *Bảo vệ mơi trường *Phòng chống hiểm họa ma túy trường học *Phòng chống hiểm họa AIDS *Giữ gìn trật tự an tồn giao thơng *Hiến máu nhân đạo Khai thơng cống ... *Trồng xanh *Viếng nghĩa trang liệt sĩ Phong trào “Đền ơn, đáp nghĩa” *Ủng hộ trẻ em tàn tật Phong trào từ thiện *Giúp bạn đến trường *Chăm sóc người già neo đơn *Phụng dưỡng mẹ VNAH *Phòng chống...
... thi đua Tranh ti vẽ đẹp Xem sng tạo Được cc bạn khen Được khen ci m khen VD:Trị chơi bẫy c : Chơi tập thể với số lượng từ 10 bạn trở ln Luật chơi : Khi nghe hiệu lệnh bạn lm bẫy ngồi xuống , bạn ... cĩ bao nhiu cy cng giống với loại cy ny - Đồng thời để tạo hứng thú cho trẻ chơi với thin nhin gợi ý cho trẻ đem nhiều nguyn vật liệu mở loại hạt đ luộc sẵn, cọng rau muống, cỏ… v thay đổ nhiều ... cọng rau muống " Xếp hình cc vật l cy… @ Biện php 5: Vai trị gio vin định hướng tổ chức cho trẻ - Đối với giáo vin cần phải nng cao trình độ chuyn mơn, luơn học tập qua sách báo, nắm bắt đổi q trình...
... cĩ bao nhiu cy cng giống với loại cy ny - Đồng thời để tạo hứng thú cho trẻ chơi với thin nhin gợi ý cho trẻ đem nhiều nguyn vật liệu mở cc loại hạt đ luộc sẵn, cọng rau muống, cỏ… v thay đổ nhiều ... cọng rau muống Xếp hình cc vật l cy… @ Biện php 5: Vai trị gio vin định hướng tổ chức cho trẻ 11 - Đối với giáo viên cần phải nâng cao trình độ chun mơn, ln học tập qua sách báo, nắm bắt đổi trình ... giúp trẻ phát triển theo mục tiêu chương trình chăm sóc giáo dục mầm non - Cô tạo hội để trẻ nói theo suy nghĩ Hiệu ban đầu : Chu hứng th v tíchcực hưởng ứng theo hoạt động trị chơi Qua năm tiến...
... cách Quan sát xem có giống với loại - Đồng thời để tạo hứng thú cho trẻ chơi với thiên nhiên cô gợi ý cho trẻ đem nhiều nguyên vật liệu mở loại hạt luộc sẵn, cọng rau muống, cỏ… thay đổ nhiều ... cọng rau muống Xếp hình vật cây… @ Biện pháp 5: Vai trò giáo viên định hướng tổ chức cho trẻ - Đối với giáo viên cần phải nâng cao trình độ chun mơn, ln học tập qua sách báo, nắm bắt đổi q trình ... giúp trẻ phát triển theo mục tiêu chương trình chăm sóc giáo dục mầm non - Cơ ln tạo hội để trẻ nói theo suy nghĩ Hiệu ban đầu : Cháu hứng thú tíchcực hưởng ứng theo hoạt động trò chơi Qua năm...
... Vì ? BàiTiếtTíchcực tham gia hoạt động trị - xã hội (ngoại khóa) I/Đặt vấn đề : -Đọc phần đặt vấn đề (trang 18 SGK) a)Các em đồng tình với quan niệm ? Vì ? *Đồng tình với quan niệm *Bởi : ... BT 2: Em phân loại biểu dới thành hai loại: Thể tíchcực không tíchcực tham gia hoạt động trị - xã hội Biểu Luôn tham gia Luôn phải nhắc nhở Bị bạn bè lôi kéo Nhờ ngời khác tham gia để đợc ... gia cầm H5N1 *Chống chiến tranh – Bảo vệ hòa bình *Bảo vệ mơi trường *Phòng chống hiểm họa ma túy trường học *Giữ gìn trật tự an tồn giao thơng *Hiến máu nhân đạo Khai thông cống rảnh *Tiếp sức...
... Tranh tài vẽ đẹp Trang Xem sáng tạo Được bạn khen Được khen mà khen Trang VD:Trò chơi bẫy cá : Chơi tập thể với số lượng từ 10 bạn trở lên Luật chơi : Khi nghe hiệu lệnh bạn làm bẫy ngồi xuống ... có 17 giáo viên trực tiếp đứng lớp, trình độ giáo viên 100% đạt chuẩn chuẩn - Tỷ lệ trẻ lực yếu * Tình hình sở vật chất, trang thiết bị : - Các phòng học thống mát, sân chơi có nhiều đồ chơi , ... Quan sát xem có giống với loại Trang 11 - Đồng thời để tạo hứng thú cho trẻ chơi với thiên nhiên cô gợi ý cho trẻ đem nhiều nguyên vật liệu mở loại hạt luộc sẵn, cọng rau muống, cỏ… thay đổ nhiều...
... phát huy tác dụng tíchcực kháng chiến chống xâm lược Mỹ Khi nước thống lên chủ nghĩa xã hội (từ sau tháng năm 1975), kinh tế Việt Nam sản xuất nhỏ phổ biến – sở vật chất nhỏ yếu, phân công lao ... nội dung chủyếu chế hạch toán kinh tế, kinh doanh xã hội chủ nghĩa cần xây dựng là: Đổi kế hoạch hoá sở vận dụng đắn hệ thống quy luật kinh tế, phát huy vai trò chủ đạo quy luật đặc thù chủ nghĩa ... tế thị trường để sử dụng mặt tíchcực phục vụ mục đích xây dựng chủ nghĩa xã hội khơng theo đường tư chủ nghĩa; kinh tế thị trường có mặt tiêu cực mâu thuẫn với chất chủ nghĩa xã hội; vào kinh...
... phương trình lượng giác” chương trình Đại số giải tích lớp 11 sau: Nội dung chương gồm (dự kiến 17 tiết) Bài 1: Các hàm số lượng giác (3 tiết) Bài đọc thêm: Dao động điều hòa Luyện tập (1 tiết) Bài ... Bài 2: Phương trình lượng giác (3 tiết) Bài đọc thêm: Dùng máy tính bỏ túi để tìm góc biết giá trị lượng giác Luyện tập (2 tiết) Bài 3: Một số dạng phương trình lượng giác (4 tiết) Bài đọc thêm: ... chương “Phương trình lượng giác” chương trình Đại số 11 Trước tồn chương trình lượng giác nằm chương trình đại số giải tích 11 Trong chương trình cải cách phần đầu chương trình lượng giác giới...
... tính tíchcực nâng cao chất lượng dạy học - Phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động người học hình thành phát triển lực tự học (sử dụng sách giáo khoa, nghe, ghi chép, tìm kiếm thơng tin ), sở ... nhằm phát huy tính tích cực, chủ động học sinh để trao đổi đồng nghiệp Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu để đưa sáng kiến cách giảng dạy tiết 114, Ôn tập Tiếng Việt lớp 11, chương trình bản, từ giúp ... học, tính chủ động sáng tạo q trình tiếp cận tri thức 3 Đối tượng nghiên cứu: Trong phạm vi đề tài, tơi trình bày số kinh nghiệm tiết dạy cụ thể, tiết 114, Ôn tập Tiếng Việt lớp 11, chương trình...
... tài: “Xây dựng hệ thống câu hỏi, tập phát huy tính tíchcựcchủ động học sinhtrong q trình dạy học Phenol - lớp 11cơ bản” Mục đích nghiên cứu: - Nghiên cứu vai trò, vị trí tập q trình dạy học hóa ... trình dạy học hóa học -Nghiên cứu hướng sử dụng tíchcực hệ thống tập hóa học nhằm nâng cao hiệu học tập học sinh - Phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo người học, bồi dưỡng phương ... nhiều yếu tố bên bên nhà trường Cần phải có biện pháp đồng nhằm khuyến khích em HS phát huy tính tíchcựcchủ động trình lĩnh hội kiến thức Từ thực tiễn cho thấy, việc GV xây dựng cho HS hệ thống...
... (trang 10, 11); thÝ dơ (trang 95); bµi tËp (trang 96) thí dụ (trang 99) 2) Sách Đại số Giải tích 11; Giải tích 12 (chỉnh lí hợp năm 2000) - Đại số Giải tích 11[13]: + chơng I, Đ1, nói đến mở ... tiễn: Đ1 có vÝ dô 1(trang 43); vÝ dô 2, vÝ dô (trang 44); phần hoạt động học sinh, ví dụ (trang 45); bµi tËp 3, (trang 46) ∗ ë §2 cã vÝ dơ (trang 46); vÝ dơ (trang 47); vÝ dô (trang 49); vÝ dô 6, ... Tuy nhiên, bớc xa tăng lên thay đổi xuống Khi ®ã ta nãi r»ng cùc tiĨu cã tÝnh chÊt ®Þa phơng Cực đại cực tiểu đợc đặc trng tên gọi khái quát "cực trị" Cũng nh từ "trẻ em" hiểu em trai em gái c)...
... kiểm tra khả tíchcựcchủ động cá nhân học sinh, kiểm tra khả làm việc theo nhóm học sinh - Ngồi kiểm tra viết nên kiểm tra vấn đáp để tăng khả diễn đạt ngôn ngữ vật lý học sinh - Sau kiểm tra nên ... thêm - Nêu điều kiện xảy tượng nhiệt điện, yếu tố ảnh hưởng đến hưởng tượng nhiệt điện - Nêu điều kiện xảy giải thích nguyên nhân gây tượng siêu dẫn, yếu tố ảnh hưởng đến hưởng tượng siêu dẫn Kĩ ... (Hiểu) Câu hỏi 4: Điều kiện xảy tượng gì? Nêu yếu tố ảnh hưởng đến tượng? Mức độ ảnh hưởng yếu tố đến tượng nào? (Phân tích) Câu hỏi 5: Nêu ứng dụng tác hại tượng đời sống kĩ thuật? Nêu cách phát...
... Từ TB trở lên Kém 2,8 Yếu % S Từ TB trở lên Kém % SL % SL % L 17,1 22 63 17,1 0 29 82,9 TIỂU KẾT Ở phần giải vấn đề, trình bày sở lý luận cách thức hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm q trình dạy ... vào qui trình thảo luận nên tính tích cực, chủ động, sáng tạo phát huy nhiều Tôi tiến hành kiểm tra, đánh giá hiệu học tập chất lượng giảng dạy theo mẫu kiểm tra số (Kết cụ thể cụ thể nêu phần ... tái đời sống Đây “ẩn số nghệ thuật” đòi hỏi nghiên cứu, tìm hiểu thực tâm huyết người dạy người học Vận dụng qui trình thảo luân nhóm nhiều đường giúp học sinh phát huy chủ động, tích cực, đặc...
... PHÁP DẠY HỌC TÍCHCỰC Phương pháp dạy học tíchcực thực chất học sinh phát huy tính tíchcựcchủ động q trình tiếp cận, lĩnh hội giảng Giáo viên người hướng dẫn điều khiển, học sinh chủ động tiếp ... văn – Trang 128 - Tập I) Tiết 42 “Chương trình địa phương”(Phần Văn) lớp tiết 121 “Chương trình địa phương” lớp Ở lớp 8, học sinh bước đầu biết tìm hiểu văn học địa phương đến năm 1975 Ở lớp 9, ... động II Cơ sở thực tiễn lý luận vấn đề: Xuất phát từ mục tiêu tiết dạy mục đích dạng “Chương trình địa phương”: Theo chương trình đổi mới, SGK lớp Bộ Giáo dục xếp số tiết học “Chương trình địa...
... nhằm phát huy tính tíchcựcchủ động học sinh Đối tượng nghiên cứu Xây dựng kế hoạch sử dụng hệ thống tập dạy học phần phương trình lượng giác theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động nâng cao ... động học tập Học sinh chủ thể hoạt động học tập, chủ thể có ý thức, chủ động, tíchcực sáng tạo nhận thức rèn luyện nhân cách Mặc dù học sinh chủ thể hoạt động học chủ thể tíchcực nhận thức, rèn ... PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC TRONG CHƯƠNG TRÌNH TỐN TRUNG HỌC PHỔ THƠNG THEO HƯỚNG TÍCHCỰC HÓA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 2.1 Phương pháp giải phương trình lượng giác Để giải số tập “Phương trình lượng giác”...
... pháp dạy học tíchcực Phơng pháp dạy học tíchcực thực chất học sinh đợc phát huy tính tíchcựcchủ động trình tiếp cận, lĩnh hội giảng Giáo viên ngời hớng dẫn điều khiển, học sinh chủ động tiếp ... động II Cơ sở thực tiễn lý luận vấn đề: Xuất phát từ mục tiêu tiết dạy mục đích dạng Ch ơngtrình địa phơng: Theo chơng trình đổi mới, SGK lớp đợc Bộ Giáo dục xếp số tiết học Chơng trình địa phơng, ... vụ nh vËy nghÜa lµ “ biÕn ngêi häc thµnh tác nhân tự nguyện, tíchcực có ý thức tự giáo dục Đó chuẩn phơng pháp tích cực: tính tích cực, tính tự tính giáo dục (Jean Vial Lịch sử thời phơng pháp...
... phần tinh thần dạy học nói tơi xin trình bày đề tài :”Ghi bảng theo hướng phát huy tính tíchcực ,chủ động, sáng tạo học sinh dạy văn - tác phạm Văn học chương trình ngữ văn T.H.C.S.” 2.Nhiệm vụ ... hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Đó cách ghi mà học sinh q trình học khơng tái lại ghi mà đòi hỏi học sinh phải nhớ lại vấn đề thông qua lớp, gợi yù, thống tiếp tục phải ... mang tính gợi mở, gợi tìm, mang tính định hướng cho học sinh Bên cạnh làm cho học sinh khơng ỷ lại mà ghi từ bảng Đồng thời phát huy tính tíchcựcchủ động, sáng tạo học sinh trình đọc hiểu văn...