skkn phát huy tính tích cực chủ động của trẻ ở hoạt động vui chơi ngoài trời

MỤC LỤC I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn II NỘI DUNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: Đa dạng trò chơi trời Sưu tầm, sáng tạo đồng dao, hò vè, câu đố … ứng dụng vào trò chơi nhằm phát triển mục tiêu giáo dục Chuẩn bị tận dụng nguyên vật liệu phục vụ cho hoạt động chơi thiên nhiên Vai trò giáo viên định hướng tổ chức cho trẻ III KẾT QUẢ: VI BÀI HỌC KINH NGHIỆM: V KẾT LUẬN: Trang I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: CƠ SỞ LÝ LUẬN: Trẻ mầm non “ Học mà chơi – chơi mà học” Hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo lứa tuổi mầm non, mà vui chơi ngồi trời hoạt động khơng thể thiếu trẻ hít thở khơng khí lành, quan sát giới xung quanh khám phá điều lạ từ thiên nhiên giúp trẻ tăng thêm vốn sống trẻ tự hoạt động Môi trường cho trẻ hoạt động ngồi trời mơi trường hấp dẫn lôi trẻ biết nắm bắt tận dụng tất yếu tố có sẵn thiên nhiên, tác động vào chúng qua trò chơi, quan sát, tìm hiểu vật xung quanh trẻ tình Những câu hỏi như: sao, làm nào… từ tò mò ham hiểu biết trẻ, ta giáo dục cho trẻ hình thành hành vi đẹp, thói quen tốt, góp phần phát triển nhân cách trẻ Chính nhu cầu nhận thức trẻ muốn khám phá giới xung quanh, mạnh dạn chọn đề tài “ Phát huy tính tích cực chủ động trẻ hoạt động vui chơi trời” Hoạt động trời hoạt động vui chơi mà trẻ hứng thú nhất, mang lại cho trẻ nhiều niềm vui kiến thức cần thiết giới xung quanh chúng Trẻ nhận thức giới xung quanh cách tiếp xúc, tìm hiểu, khám phá quan tâm đến xảy sống xung quanh Qua hoạt động ngồi trời trẻ thỏa mãn nhu cầu hoạt động, nhu cầu tìm hiểu khám phá trẻ Hoạt động vui chơi ngồi trời tạo cho trẻ nhanh nhẹn thích ứng với môi trường tự nhiên đồng thời trẻ tự tin, mạnh dạn sống CƠ SỞ THỰC TIỄN: a Thuận lợi: *Tình hình trường lớp, giáo viên học sinh: - Trường có sở với lớp mẫu giáo và lớp nhà trẻ Trang - Học sinh đủ lứa tuổi, cháu hồn nhiên , khỏe mạnh , thích đến trường, lớp - Tồn trường có 17 giáo viên trực tiếp đứng lớp, trình độ giáo viên 100% đạt chuẩn chuẩn - Tỷ lệ trẻ lực yếu * Tình hình sở vật chất, trang thiết bị : - Các phòng học thống mát, sân chơi có nhiều đồ chơi , thuận tiện cho trẻ tham gia hoạt động vận động - Các trang thết bị tương đối đầy đủ để phục vụ cho trẻ hoạt động * Tình hình phụ huynh : - Đa số phụ huynh quan tâm việc đến trường cháu, việc phối hợp với phụ huynh công tác giáo dục trẻ tương đối thuận lợi b Khó khăn - Trường thời gian xây dựng, sân chơi chưa qui hoạch nên lộn xộn, chưa có chỗ rộng cho trẻ hoạt động, nên phần nhiều ảnh hưởng đến trình tổ chức hoạt động trời cho trẻ - Kết khảo sát thực trạng trẻ đầu năm học: có khoảng 81% trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động Từ thực tiễn tơi gắng tìm biện pháp nhằm nâng cao chất lượng cho trẻ hoạt động ngoai troi II NỘI DUNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: Đa dạng trò chơi ngồi trời Thực trạng trường tơi trường có diện tích sân rộng, sỉ số cháu hợp lý nên việc tổ chức cho cháu vui chơi hoạt động trời theo lịch cụ thể nhóm thuận tiện Riêng với lớp tơi ngồi việc tách nhóm cho cháu hoạt động, tơi chủ động tìm tòi nội dung hoạt động ngồi trời , trò chơi vận động, trò chơi dân gian gắn với chủ điểm gắn với mốc thời gian phù hợp • Các trò chơi phát triển giác quan: Trang - Trẻ lắng nghe tiếng động, tiếng kêu đâu, nghe tiếng gió thổi, rụng, chim hót, ngửi mùi hoa, mùi cỏ, mùi cây, cảm nhận ánh nắng mặt trời, qua trò chơi tinh mắt, đốn qua lá, đốn vật tay, thính tai, đốn xem tiếng động gì… • Các trò chơi tăng cường nhận thức trẻ: - Trẻ chơi với cát, nước, sỏi, phấn vẽ, đất đá để biết tính chất chúng Chơi với xếp thành hình dạng khác theo trí tưởng tựơng trẻ hình bơng hoa, nhà, bướm… - Trẻ tham gia trồng chăm sóc vườn xung quanh khu vực trường nhằm phát triển óc tò mò trẻ: quan sát thay đổi hàng ngày xanh trường phân loại chúng nhóm có hoa, nhóm khơng có hoa, nhóm ăn quả… - Qua trò chơi giúp trẻ mở rộng mối quan hệ với giới xung quanh, cách chăm sóc xanh bảo vệ xanh, rèn cho trẻ cách giao tiếp lịch với người • Trò chơi giúp phát triển vận động trẻ: Chơi với đồ chơi có sẵn trường - Thông qua hoạt động leo trèo thiết bị dụng cụ vận động trời: cầu tuột, vận động bò trừơn trèo tung ném chuyền bắt, leo qua bậc tam cấp, gốc cây, nhảy lò cò rèn cho trẻ khéo léo nhanh nhẹn đôi bàn tay, bàn chân, giáo dục trẻ không leo trèo nơi nguy hiểm - Tổ chức cho cháu chơi số trò chơi sinh hoạt tập thể đơn giản, trò chơi sinh hoạt cộng đồng thu hút trẻ : trò chơi đồn kết, trời nắng trời mưa, bắn súng, đổi chỗ cho bạn, bẫy cá, cá sấu lên bờ… hát cho cháu hát theo số hát sinh hoạt tập thể đơn giản như: Bạn đâu, qủa bóng tròn, xem… - Ngồi trò chơi vận động theo chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, tơi linh hoạt việc thay đổi luật chơi, thay đổi tên trò chơi nhằm thu hút trẻ hấp dẫn trẻ vào trò chơi Trang Ví dụ: Trò chơi đổi chỗ thay đổi tên bão thổi, gió thổi, tìm bạn… -Trò chơi Kéo co thay đổi tên Kéo pháo - Cùng làm với đồ chơi ngồi trời : cầu làm từ dây nilon nắp nhựa, vụ làm từ giấy ống hút, hay nhặt khơ đếm, so sánh đốn với gì… • Sưu tầm số trò chơi vận động trò chơi dân gian cho trẻ hoạt động ngồi trời phù hợp với chủ điểm: Bong bóng bay, Chèo thuyền, Đàn chuột con… Ví dụ: Chủ điểm mùa xuân, sưu tầm thêm trò chơi dân gian lễ hội mùa xuân dạy cháu chơi: đá cầu, nhảy dây, ném còn, bịt mắt bắt Sưu tầm, sáng tạo đồng dao, hò vè, câu đố … ứng dụng vào trò chơi nhằm phát triển mục tiêu giáo dục VD : Qua câu hò vè giúp cho trẻ kích thích hứng thú hoạt động vừa hát vừa vui vẻ nhặt vàng rơi hay thích thú vẽ vàng mà trẻ nhặt sân trường Đồng thời giúp cho trẻ phát triển ngơn ngữ từ khó chữ “ v, r “ rèn luyện cho trẻ phát âm chuẩn nhận thức phải giữ gìn bảo vệ mơi trường nơi phát triển tính sáng tạo, thẩm mỹ cho trẻ với vật thiên nhiên Ve vẻ vè ve Thấy vàng rơi Cùng thi đua Nhặt vàng rơi Sân trường thêm Thêm mà thêm Các bạn ới ời Cùng thi đua Tranh tài vẽ đẹp Trang Xem sáng tạo Được bạn khen Được khen mà khen Trang VD:Trò chơi bẫy cá : Chơi tập thể với số lượng từ 10 bạn trở lên Luật chơi : Khi nghe hiệu lệnh bạn làm bẫy ngồi xuống , bạn nằm vòng tròn bị bắt thay làm bẫy Cách chơi : Chia làm hai nhóm, nhóm làm bẫy nhóm lại làm cá Nhóm làm cá hai tay chụm lại, lượn sóng chạy chạy vào vòng tròn bạn làm bẫy nghe hiệu lệnh nắm chặt tay ngồi xuống Khi bắt đầu chơi hai nhóm hát hát cá vàng bơi Khi bắt hết cá bạn đổi vai cho Với trò chơi giúp cho trẻ củng cố lại hát mà trẻ học phát triển cho cho trẻ nhanh nhẹn qua hoạt động chạy, uốn lượn tay chạy đồng thời kích thích cho trẻ hứng thú vận động chơi Thông qua câu chuyện kể lớp gợi ý cho trẻ số hình ảnh sân trường trẻ sáng tạo câu chuyện chuyện qua hình ảnh VD : Chủ đề Mùa xuân, cô kể cho trẻ nghe câu chuyện cô tiên mùa xuân tiên mùa xn đến vật xanh tươi , ban cho lồi hoa có nhiều màu sắt đẹp Khi trẻ quan sát hoa cúc vườn thấy màu vàng gợi ý cho trẻ sáng tạo câu chuyện lồi hoa cúc có nhiều màu Qua giúp cho trẻ có trí tưởng tượng tính sáng tạo phong phú nhận thức trẻ, đồng thời giáo dục cho trẻ tính thẩm mỹ vẻ đẹp loài hoa ngôn ngữ trẻ dùng từ phong phú Chuẩn bị tận dụng nguyên vật liệu phục vụ cho hoạt động chơi thiên nhiên - Để cho trẻ có ham thích khám phá tự nhiên ta cần cho trẻ quan sát tượng vật xung quanh VD : Trẻ xuống sân trường thấy nhiều vàng cho trẻ thi nhặt vàng trò chuyện với vàng Đố bạn gì? Tại bạn biết  Tại rụng , quan sát lúc  Cây cần để sống , người ta trồng để  Theo bạn bảo vệ cách  Quan sát xem có giống với loại Trang 11 - Đồng thời để tạo hứng thú cho trẻ chơi với thiên nhiên cô gợi ý cho trẻ đem nhiều nguyên vật liệu mở loại hạt luộc sẵn, cọng rau muống, cỏ… thay đổ nhiều hình thức cho phong phú - Cô gợi ý cho trẻ chơi, giúp trẻ sáng tạo sản phẩm VD : Tạo tranh  Đi nhặt nhiều loại khác (Lá tròn, dài, cưa, to, nhỏ…), phân loại theo đặc điểm  Sau tơ màu mặt với nhiều màu sắc khác nhau, dán lên tờ giấy A3 A4 tạo thành tranh đẹp  Xâu hạt hạt đậu luộc sơ qua mềm  Sỏ vòng cọng rau muống  Xếp hình vật cây… Vai trò giáo viên định hướng tổ chức cho trẻ - Đối với giáo viên cần phải nâng cao trình độ chun mơn, ln học tập qua sách báo, nắm bắt đổi q trình hoạt động để trẻ có kiến thức sâu đáp ứng yêu cầu ham học hỏi khám phá trẻ - Ln có ý tìm tòi sưu tầm trò chơi hay lạ, đề tài khám phá để hướng trẻ quan sát thử nghiệm - Sáng tạo đồ dùng đồ chơi với nguyên vật liệu đơn giản, gần gũi xung quanh trẻ mà hiệu nâng cao yêu cầu từ trò chơi - Ln có hướng thay đổi cách hướng dẫn đồ dùng đồ chơi, nguyên vật liệu mẻ, phong phú để tạo hứng thú thu hút trẻ tham gia hoạt động - Nắm bắt ý trẻ, tôn trọng ý kiến trẻ dựa vào ý trẻ để giúp trẻ phát triển theo mục tiêu chương trình chăm sóc giáo dục mầm non Cơ ln tạo hội để trẻ nói theo suy nghĩ III KẾT QUẢ: - 100% Cháu hứng thú tích cực hưởng ứng theo hoạt động trò chơi Trang 11 - Qua năm tiến hành sửa đổi theo nhiều cách khác để tìm hướng tốt cho cháu hoạt động ngồi trời tơi nhận thấy đa số cháu trở nên nhanh nhẹn, chủ động hoạt động rõ rệt, cụ thể cháu có tính nhút nhác : Bé Ngọc hân, Văn Bảo, Nguyễn Hương, Anh Thư…, đến gần cuối năm học cháu trở nên mạnh dạn tự tin giao tiếp, hoạt bát không rụt rè nhút nhác lúc đầu năm học, nhận thức cháu giới xung quanh phát triển rõ rệt, cháu chăm học chủ động hoạt động khám phá giới xung quanh Mặt khác cháu khác lớp nắm đựơc số kiến thức khoa học, kiến thức xã hội tham gia tích cực vào hoạt động thiên nhiên, hoạt động trời Chẳng hạn cháu hiểu được:  Làm để vườn bé xanh tươi sẽ?  Tại lại có tượng sấm chớp trời mưa?  Trong đất có gì?  Phải nói chuyện để vừa lòng người nghe? VI BÀI HỌC KINH NGHIỆM: - Qua áp dụng sáng kiến kinh nghiệp trường học để thử nghiệm phương pháp dạy trẻ, qua ta thấy trò chơi nên áp dụng áp dụng vào lúc nào, vào thời điểm để lôi ý trẻ tạo cho trẻ hứng thú, thoải mái chơi - Với đồng nghiệp học hỏi kinh nghiệm qua trò chơi dân gian, phương pháp gây hứng thú cho trẻ quan sát … V KẾT LUẬN: Qua năm cho cháu hoạt động ngồi trời theo phương pháp tơi nhận thấy cháu trở nên thông minh nhanh nhẹn rõ rệt, cháu tích cực chủ động hoạt động tìm tòi khám phá giới xung quanh Cháu biết suy nghĩ đặt nhiều câu hỏi suy luận lý thú cho cô trẻ khác suy nghĩ trả lời Trang 11 Bên cạnh ngơn ngữ trẻ trở nên mạch lạc hơn, trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp nhiều, thói quen lao động tự phục vụ trẻ tốt Khơng trẻ hình thành phẩm chất tốt khả phối hợp hoạt động tốt với bạn, khả tự kềm chế, nhường nhịn bạn, biết chơi bạn giúp đỡ bạn Đó niềm vui không dành cho bậc cha mẹ mà niền vui lớn giáo mầm non, người làm công tác giáo dục Triệu phong , ngày 18 tháng 04 năm 2013 Người viết Lê Thị Thúy Huyền Trang 11 TÀI LIỆU THAM KHẢO Chương trình giáo dục mầm non ( nhà xuất giáo dục Việt Nam) Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non cho trẻ mẫu giáo Giáo dục học mầm non Tâm lí học mầm non Trò chơi - thơ- truyện cho trẻ mầm non Cơ sở phương pháp luận nghiên cứu khoa học giáo dục Trang 11 ... mạnh dạn chọn đề tài “ Phát huy tính tích cực chủ động trẻ hoạt động vui chơi trời Hoạt động trời hoạt động vui chơi mà trẻ hứng thú nhất, mang lại cho trẻ nhiều niềm vui kiến thức cần thiết... CHỌN ĐỀ TÀI: CƠ SỞ LÝ LUẬN: Trẻ mầm non “ Học mà chơi – chơi mà học” Hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo lứa tuổi mầm non, mà vui chơi ngồi trời hoạt động khơng thể thiếu trẻ hít thở khơng khí lành,... giúp trẻ tăng thêm vốn sống trẻ tự hoạt động Mơi trường cho trẻ hoạt động ngồi trời môi trường hấp dẫn lôi trẻ biết nắm bắt tận dụng tất yếu tố có sẵn thiên nhiên, tác động vào chúng qua trò chơi,