... việc dạyhọc toán bậc tiểu học. Học sinh học tập chủ động, tích cực hơn. Sẽ tạo đợc hứng thú trong học toán thực sựhọc toán là: Học vui. Học mà chơi, chơi mà học. Đem lại hiệu quả cao trong học ... trong giải toán ởtiểu học. Nhờ sơ đồ đoạn thẳng các khái niệm và quan hệ trừu tợng của số học nh các phép 121/ Hệ thống phơng pháp dùng sơ đồ trong giải toán tiểu học: ở bậc tiểuhọc hiện nay ... các học sinh tiểu học. Tạo nền móng cho sự phát triển của t duy toán học, trí tuệ của học sinh.phần nội dungChơng ICơ sở lý luận và thực tiễn của việc dạy giải toánbằng sơ đồ cho học sinh tiểu...
... điểm lịchsử – lôgic. 7. Phươngpháp nghiên cứu Đề tài có sử dụng các phương pháp: Phương pháp phân tích. Phương pháp tổng hợp. Phương pháp hệ thống hóa. Phương pháp so sánh. Phương pháp ... Nội dung dạyhọc cho trẻ tài năng trong nhà trường tiểuhọcở Mỹ 61 3. Phươngphápdạyhọc trẻ tài năng trong nhà trường tiểuhọcở Mỹ. 71 4. Một số phương hướng vận dụng trong dạyhọc trẻ tài ... trình dạyhọc trẻ em tài năng trong nhà trường tiểuhọcở Mỹ. 4. Khách thể nghiên cứu Quá trình dạyhọchọc sinh trong nhà trường tiểuhọcở Mỹ. 5. Nhiệm vụ nghiên cứu Số hóa bởi Trung tâm Học...
... để học tốt môn lịchsử cần phải có một phương phápdạyhọc môn lịchsử tốt. Vậy, trước khi tìm phươngpháp cạy học lịch sử là gì? Chúng ta cùng nhau tìm hiểu: thế nào là phươngphápdạyhọc . Phương ... Phươngphápdạyhọclịchsử gắn liền với nội dung dạy học, với các phương tiện, phương thức dạyhọc để thực hiện mục tiêu giáo dục, mục tiêu môn học, và nâng cao chất lượng môn học. Phương phápdạy ... 11 phươngpháp “đổi mới phươngphápdạyhọclịchsửở trường phổ thông”, nhằm mục đích nâng cao chất lượng dạy - họclịchsử trong trường phổ thông. Tuy nhiên để tiến hành đổi mới phương pháp...
... cho rằng đổi mới phươngphápdạysửhọc là xố bỏ hồn tồn phươngpháp cũ thay vào đó là hồn tồn phươngpháp mới, và cho rằng phương phápdạyhọclịchsử truyền thống là phươngpháp lạc hậu, cần ... phápdạyhọclịchsử gắn liền với nội dung dạy học, với các phương tiện, phương thức dạyhọc để thực hiện mục tiêu giáo dục, mục tiêu môn học, và nâng cao chất lượng môn học. Phương phápdạy ... Chúng ta thay đổi phươngphápdạyhọcsử có nghĩa là trên cơ sở phươngphápdạy cũ ta tiếp thu những cái tiến bộ, cái có ích ở phương phápdạyhọc cũ ta xây dựng một phươngpháp mới tiến bộ...
... cho rằng đổi mới phươngphápdạysửhọc là xố bỏ hồn tồn phươngpháp cũ thay vào đó là hồn tồn phươngpháp mới, và cho rằng phương phápdạyhọclịchsử truyền thống là phươngpháp lạc hậu, cần ... bởi vậy để học tốt môn lịchsử cần phải có một phương phápdạyhọc môn lịchsử tốt. Vậy, trước khi tìm phươngpháp cạy học lịch sử là gì? Chúng ta cùng nhau tìm hiểu: thế nào là phươngpháp ... Chúng ta thay đổi phươngphápdạyhọcsử có nghĩa là trên cơ sở phươngphápdạy cũ ta tiếp thu những cái tiến bộ, cái có ích ở phương phápdạyhọc cũ ta xây dựng một phươngpháp mới tiến bộ...
... môn Đạo đức.1.1.4. Môn Đạo đức ởtiểuhọc tạo tiền đề và cơ sở cho học sinh học tiếp nối mônGiáo dục công dân ở Trung học cơ sở:- Môn Đạo đức ởtiểuhọc giúp cho học sinh dần dần nắm được những ... mến các bạn- 46 -Đạo đức và phươngphápdạyhọc môn Đạo đức ởtiểu học - Chương trình mới đòi hỏi đổi mới phươngphápdạyhọc môn Đạo đức phải songsong với đổi mới phương tiện, hình thức tổ chức, ... đa số HS tiểu học, vì tổ chức LHQ còn khá xalạ đối với HS.- 23 -Đạo đức và phươngphápdạyhọc môn Đạo đức ởtiểu học 1.2.1. Mục tiêu về tri thức:Sau khi học môn học môn Đạo đức, học sinh...
... Đạo đức3.1. Phươngphápdạyhọc môn Đạo đức3.1.1. Kể chuyện3.1.1.1. Khái niệm- 37 -Đạo đức và phươngphápdạyhọc môn Đạo đức ởtiểu học - Những bài tập đạo đức này nhằm giúp học sinh phát ... thực hiện nó trên sách vở bằng bút, - 35 -Đạo đức và phươngphápdạyhọc môn Đạo đức ởtiểu học Kể chuyện là phươngpháp dùng lời để thuật lại truyện kể đạo đức nhằm giúp học sinh nắm được nội ... ấm, con cái - 7 -Đạo đức và phươngphápdạyhọc môn Đạo đức ởtiểu học ĐẠO ĐỨC VÀ PHƯƠNGPHÁP GIẢNG DẠY ĐẠO ĐỨCPHẦN 1. MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ ĐẠO ĐỨC, ĐẠO ĐỨC HỌC1.Một số vấn đề cơ bản về...
... khó, Căn cứ vào Tài liệu Phươngphápdạyhọc các môn họcởTiểuhọc cho thấy môn Toán ở cấp tiểuhọc nhằm giúp học sinh:- Có những kiến thức cơ bản ban đầu về số học các số tự nhiên, phân ... phươngpháp và cách thức tổ chức dạyhọcở một số nội dung các yếu tố hình họcở lớp 3 như sau:- Trong mỗi bài học giáo viên kết hợp linh hoạt nhiều phươngphápdạyhọc như: trực quan, quan sát, ... số vấn đề về nội dung, phươngphápdạy các yếu tố hình học lớp 3 để tìm ra biện pháp giảng dạy phù hợp. 3. Kết quả cần đạt được.Tìm ra phươngpháp giảng dạy và các biện pháp rèn luyện kĩ năng...
... trong dạyhọclịch sử, nó giúp học sinh hứng thú hơn, tránh đợc sự nhàm chán đơn điệu của kiểm tra, đánh giá trong dạyhọclịch sử. Từ kết quả của quá trình nghiên cứu, bằng thực tiễn dạyhọclịch ... kiểm tra, đánh giá trong dạyhọclịchsử vì đổi mới kiểm tra, đánh giá là động lực thúc đẩy đổi mới phơng phápdạy học. Việc đổi mới kiểm tra, đánh giá trong dạyhọclịchsử hiện nay dù đà đợc ... của việc đổi mới kiểm tra, đánh giá trong dạyhọclịchsửở trờng THCS I. Cơ sở lí luận 1. Quan niệm về kiểm tra, đánh giá trong dạyhọclịchsửở trờng THCS.Việc kiểm tra, đánh giá là công...
... MỚI PHƯƠNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC MÔN PHÁP DẠYHỌC MÔN LỊCH SỬ 10 LỊCH SỬ 10 -Đa dạng hóa các hình thức tổ Đa dạng hóa các hình thức tổ chức dạyhọclịchsử :chức dạyhọclịchsử ... mới phươngphápdạy b. Đổi mới phươngphápdạy học không cứ nhất thiết là học không cứ nhất thiết là phải có những phương tiện phải có những phương tiện dạy học hiện đại, và đầy đủ dạy học ... khi cấu trúc bài học lịchsử : I. ĐỊNH HƯỚNG I. ĐỊNH HƯỚNG PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC CT LỊCHSỬ DẠY HỌC CT LỊCHSỬ LỚP 10 THPTLỚP 10...
... sinh lớp 9 trong dạyhọclịchsửở tr-ờngTHCS. Hiện nay có nhiều quan niệm ,ý kiến khác nhau về vấn đề phát huy tính tích cực của học sinh trong dạyhọc nói chung , dạyhọclịchsử nói riêng .Việc ... thể hiện trênbản đồ . d- Sử dụng máy chiếu trong dạyhọclịchsửSử dụng máy chiếu là một phơng pháp mới trong dạyhọclịchsử . Một số tranh ảnh ,phần bài học quan trọng giỏo viên có ... số biện pháp để phát huy tính tích cực của học sinh lớp 9 trong dạyhọclịchsửở trờng trung học cơ sở1 Phần mở đầu:Cùng với sự phát triển của xà hội loài ngời ,cuộc cách mạng khoa học công...
... lịch sử. Tóm lại, phơng pháp trực quan giữ một vị trí quan trọng trong việc dạyhọclịch sử làm cho việc dạyhọclịchsử đợc phong phú, sinh động, kích thích sự hứng thú học tập và phát triển ... dạyhọclịchsử là một điều không thể thiếu đợc. Giáo viên không chỉ chuẩn bị chu đáo về việc nắm vững nội dung các đồ dùng trực quan và nhất là biết sử dụng, khai thác trong dạyhọclịch sử. Tóm ... dung khoa học các loại tài liệu trực quan, phơng phápsử dụng kênh hình trong dạyhọclịch sử, cần thiết phải có một chuyên khảo ngắn gọn, có chất lợng vừa nâng trình độ về lịchsử và nghiệp...
... (tháng11) Qua triển khai thực hiện: “ Dạy kể chuyện ởtiểuhọc đáp ứng nhu cầu đổi mới phươngpháp kết quả giảng dạy của giáo viên và chất lượng học tập của học sinh có chuyển biến đáng kể. Chính ... lớp, sử dụng phươngphápdạy cho hợp lý nhằm phát huy tính năng động, sáng tạo của học trò trong quá trình học. -Yêu cầu giáo viên phải nắm vững nhiệm vụ dạy môn Tiếng Việt bậc tiểu học: ... trạng trên, năm học 2007 -2008 được sự chỉ đạo của phòng giáo dục. Trường tiểuhọc chúng tôi thực hiện triển khai chuyên đề Dạy kể chuyện ởtiểuhọc theo yêu cầu đổi mới” ở tất cả các khối...
... thiết phải dạyhọc theo Chương trình và Hướng dẫn chuẩn KT-KN. Ngoài ra các phươngpháp nêu trên trong dạyhọclịchsửở trường phổ thông giáo viên có thể sử dụng một số kĩ thuật dạyhọc sau: ... dung dạyhọc khác nhau về mức độ. Thứ tư, tổ chứcThứ tư, tổ chức dạy và học hợp tác trong nhóm nhỏ Phươngphápdạyhọc hợp tác trong nhóm nhỏ là mới với đa số giáo viên. Phươngphápdạyhọc ... luyện phươngpháp tự học Phương pháp tích cực xem việc rèn luyện phươngpháphọc tập cho học sinh không chỉ là một biện pháp nâng cao hiệu quả dạyhọc mà còn là một mục tiêudạy học. Trong xã hội...