... vuông).IV Dạyhọc nội dung toánhọc thong qua các hoạt động hình học. IV.1. Hoạt động hình học( HĐHH) : Là hoạt động(HĐ) học tập hình học (HH) của học sinh. Đó là một dạng của HĐ toánhọc . Mổi ... + + - =- =- =ộ=ờịờ= ở ộ=ờờ= ở (Giải: Bạn Chung sai vì cha có tập xác định)II. Xây dựng các hoạt động cho một nội dung dạyhọctoán nào đó.II.1. Dạyhọc định nghĩa , khá i niệm : ... thích hứng thú học tập hình học của học sinh.16 Học viên : Mai Đức Hạnh- Thanh Nghị- Thanh Liêm- Hà Nam (0976626516)* Nguyên tắc 3. Phải có đầy đủ thiết bị học tập cho mỗi học sinh trong khi...
... chương trình môn Toánở tiểu học. 1.3. Định hướng đổi mới phươngphápdạyhọc môn Toánở tiểu học. 2. Dạyhọc số họcở tiểu học. 2.1. Trình bày mục tiêu dạyhọc số họcở tiểu học. Cho ví dụ về ... THI TỐT NGHIỆPPHẦN: PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTOÁNỞ TIỂU HỌCI. LÝ THUYẾT1. Nội dung chương trình môn Toánở tiểu học. 1.1. Vị trí, mục tiêu và nhiệm vụ của môn Toánở tiểu học. 1.2. Nội dung và ... khi dạyhọc một bài cụ thể ở tiểu học. 2.2. Phân tích các đặc điểm của nội dung số học trong chương trình môn Toánở tiểu học. Cho ví dụ về vận dụng các đặc điểm đó khi dạyhọc số họcở tiểu học. 2.3....
... : Một lớp học có 30 số học sinh, trong đó có 3/10 số học sinh là số học giỏi Toán, 2/10 số học sinh là học sinh giỏi Việt. Hỏi lớp đó có bao nhiêu học sinh giỏi Toán, bao nhiêu học sinh ... bài toán dạng này, ta thường dùng phươngpháp tính ngược từ cuối.Khi tóm tắt đề toán có thể dùng sơ đồ đoạn thẳng, bảng hoặc Graph ( lưu đồ ), kí hiệu chữ.Khi giải toán bằng phươngpháp ... Từ phân tích trên ta đi đến lời giải của bài toán như sau: Trả lời: Ba số cần tìm là: 52; 49 và 24. PHƯƠNG PHÁP ỨNG DỤNG GRAPH Trong một bài toán có các đối tượng khác nhau và có mối quan...
... Phươngphápdạyhọc Toán. Nxb Giáo dc, . 11. Nguyn Bá Kim (1992), Phươngphápdạyhọc môn Toán. Nxb Giáo dc, . 12. Nguyn Bá Kim (2003), Phươngpháp giảng dạy ... ý cho phương pháp giảng dạy - họcở bậc đại học. 20. Nguyn Hoàng Bo Thanh Lê Thanh Huy (2010), Phươngpháp soạn đề cương chi tiết môn học sử dụng trong dạyhọcở các trường đại học đào ... Ni. 4. c Chung (2007), PhươngphápdạyhọcToánở Tiểu học. Nxb Giáo di hc m, . 5. Nguyn Th (2005), Về phươngphápdạy - học hợp tác. Tp chí khoa hc...
... việc dạyhọctoán bậc tiểu học. Học sinh học tập chủ động, tích cực hơn. Sẽ tạo đợc hứng thú trong họctoán thực sự họctoán là: Học vui. Học mà chơi, chơi mà học. Đem lại hiệu quả cao trong học ... việc dạytoán cho học sinh ngời giáo viên cần phải dạy cho học sinh phơng pháphọc toán, phơng pháp thực hành rèn luyện kỹ năng tìm hiểu toán và giải toán. Từ lâu nay, giải toán đà trở thành ... viên có các phơng phápdạy giải toán có hiệu quả bằng sơ đồ cho học sinh. 4/ Dạy cho học sinh phơng pháp giải toán bằng sơ đồ:Khi dạy cho học sinh thực hiện giải toán bằng phơng pháp này tức là...
... Toánở THPT 2.3.1. Phươngphápdạyhọc các khái niệm Toán học 2.3.2. Phươngphápdạyhọc định lý, tính chất, quy tắc Toánhọcở THPT2.3.3. Phươngphápdạyhọc giải toán CHƯƠNG 3. TỔ CHỨC DẠY ... trong dạyhọc môn Toánở THPT 2.2.1. Một số PPDH thường sử dụng trong dạyhọc môn Toánở THPT2.2.2. Nguyên tắc lựa chọn và phối hợp các phươngpháp trong dạyhọc môn Toán 2.3. Phươngphápdạyhọc ... dung toán học tác động đến bản chất PPDH Toán - Bản chất và ưu, nhược điểm của một số phươngphápdạy học môn Toánở THPT- Phân biệt giữa khoa họctoán học, khoa học PPDH toán và các phương...
... tập phươngpháp Chương I: Bộ Mơn PhươngPhápDạyHọc Tốn Học Câu 3: Tên gọi: Phươngpháp giảng dạyToánhọc có thích hợp với bộ môn này không ? Vì sao ?Tên gọi “ Phươngpháp giảng dạyToánhọc ... hứng thú học tập cho học sinh”.Theo xu thế hiện nay là phải đổi mới phươngphápdạyhọcở trường phổ thông là thay đổi lối dạyhọc truyền thụ một chiều sang dạyhọc theo phương pháp dạyhọc tích ... luận của tư tưởng ừa dạy vừa học và tư tưởng này là một đặc điểm của phươngphápdạyhọc toán. Ví dụ: Sau khi HS học về công thức giải phương trình bậc hai.Áp dụng giải các phương trìnha/ 5x2...
... PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTOÁN CHO HỌC SINH TRUNG BÌNH Giai đoạn 1: Quan sát, tiếp thuGiáo viên giúp học sinh nắm kiến thức cơ bản, tối thiểu, cần thiết.• ... ra một bài tập khác, học sinh tự làm theo mẫu mà giáo viên đã đưa ra ở giai đoạn 1 và giai đoạn 2.Giáo viên tạm đứng ngoài cuộc. Ở giai đoạn này học sinh độc lập thao tác. Học sinh nào hiểu bài ... đoạn này học sinh sẽ tiếp thu tốt hơn ở các giai đoạn sau. Giai đoạn 2: Làm theo hướng dẫnGiáo viên cho ví dụ tương tự học sinh bước đầu làm theo hướng dẫn, chỉ đạo của giáo viên. Học sinh...
... Một số phươngphápdạy học Một số phươngphápdạy học Sự vận động tự quay quanh trục của Trái Đất Sự vận động tự quay quanh trục của Trái Đất ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC ĐỔI ... PHÁPDẠYHỌC ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC VÀ ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP VÀ ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞCỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞMÔN: ĐỊA LÍMÔN: ĐỊA ... giải pháp đổi mới PPDH Địa lí ở THCS THCS1. Thiết kế kế hoạch bài học 2. Tổ chức dạyhọc trên lớp 3. Vận dụng các phương phápdạy học 1. Tổ chức và hướng dẫn HS hoạt động với các phương...
... UNESCO đà tổng kết với 4 trụ cột: học để biết, học để làm, học để sống và học để sống với chất lợng cao. - Tạo hứng thú học tập cho hs, đáp úng đợc nhiệm vụ dạyhọc trong thời kì bùng nổ thông ... phải ở tên gọi của các PPDH mà là ở chỗ vạn dụng chúng ntn trong mỗi giờ học nhằm tịch cực hoá hoạt động học tập Ngữ văn của HS.Năm học: 2010 - 201112Tù häc, tù båi d ìng Bïi Thanh H¶i THCS ... biệt vđ văn học với vđ t tởng, đạo đức.Năm học: 2010 - 20111Tự học, tự bồi d ỡng Bùi Thanh Hải THCS Tuân Đạo c) Ưu điểm.- Thu nhận tức thời nhiều thông tin phản hồi từ phía ngời học. - Điều...
... thích.Chú ý: Bất đắc dĩ mới dùng phươngpháp này:- Khi dùng phươngpháp này không giảng giải quá 5 phút Phương pháp trực quan:Là một phươngphápdạyhọctoán mà ở đó người giáo viên làm cho ... nghĩ về vấn đề liên quan. Phương pháp daïy họctoán :Là một phươngphápdạyhọctoán mà ở đó người giáo viên làm cho HS năm được tri thức kĩ năng của môn toán dựa trên các hoạt động quan ... một phươngphápdạyhọctoán mà ở đó người GV sử dụng một nhóm PP giáo dục và dạyhọc theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của người học đồng thời chống lại thoái quen học...
... Phươngphápdạyhọctoán cho học sinh trung bìnhMột trong những hoạt động cơ bản của học sinh trong học tập môn toánở trường phổ thông là hoạt động giải toán. Đây là hoạt ... gia trong lĩnh vực phươngphápdạyhọc nghiên cứu và chỉ rõ. Thực tiễn dạyhọc lâu nay ở nước ta, theo nội dung, chương trình và SGK đã ban hành, hoạt động học và giải toán của học sinh đối tượng ... năm học trước, nhằm kích thích học tập bộ môn. Giai đoạn này có tác dụng gợi động cơ kết thúc một nội dung dạy học. Giáo viên thường vận dụng giai đoạn này trong kiểm tra. Cách dạyhọc toán...
... vận dụng các phươngphápdạyhọc theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của người học để giúp cho học sinh lớp 8 hình thành khái niệm phương trình tích và cách giải phương trình ... Đề thi môn Toán và phươngphápdạyhọc toán Kỳ thi tốt nghiệp k10 – Ban đào tạo: Toán tinCâu1 ( 2 điểm)Trong không gian P(x) các đa thức bậc ... f(x), chứng minh rằng a là số nguyên và 1 - a \ f(1); 1 + a \ f(-1).Câu 4: ( 2 điểm) 1. Giải phương trình: (x – 2)4+ (x – 3)4 = 1 2. Cho A nằm giữa hai đường thẳng song song d1, d1....
... vận dụng các phươngphápdạyhọc theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của người học để giúp cho học sinh lớp 8 hình thành khái niệm phương trình tích và cách giải phương trình ... Đề thi môn Toán và phươngphápdạyhọc toán Kỳ thi tốt nghiệp k10 – Ban đào tạo: Toán tinCâu1 ( 2 điểm)Trong không gian P(x) các đa thức bậc ... f(x), chứng minh rằng a là số nguyênvà 1 - a \ f(1); 1 + a \ f(-1).Câu 4: ( 2 điểm) 1. Giải phương trình: (x – 2)4+ (x – 3)4 = 1 2. Cho A nằm giữa hai đường thẳng song song d1, d1....