... thống thể loại của vănhọcdân gian II- Hệ thống thể loại của vănhọcdângian Văn họcdângian Viêt Nam và vănhọcdângian trên thế giới Văn họcdângian Viêt Nam và vănhọcdângian trên thế giới ... Khái quát về Vănhọcdân Khái quát về Vănhọcdân gian Việt Nam gian ViÖt Nam Kết luậnKết luận Văn họcdângian tồn tại dưới hình thức truyền miệng thông Văn họcdângian tồn ... kỷ, khi văn học viết chưa chưa hình thành vănhọcdângian đóng vai trò học viết chưa chưa hình thành vănhọcdângian đóng vai trò chủ đạo. Khi vănhọc viết đà phát triển vănhọcdângian là...
... họcdân gian II- Hệ thống thể loại của vănhọcdângian Văn họcdângian Viêt Nam và vănhọcdângian trên thế giới Văn họcdângian Viêt Nam và vănhọcdângian trên thế giới có những thể loại ... kỷ, khi văn học viết chưa chưa hình thành vănhọcdângian đóng vai trò học viết chưa chưa hình thành vănhọcdângian đóng vai trò chủ đạo. Khi vănhọc viết đà phát triển vănhọcdângian là ... vừa thì râm I- Đặc trưng cơ bản của vănhọcdân gian I- Đặc trưng cơ bản của vănhọcdân gian 1- Vănhọcdângian là những tác phẩm nghệ 1- Vănhọcdângian là những tác phẩm nghệ thuật ngôn...
... của nền văn học: -Hai bộ phận phát triểnsong song và luôn có ảnhhưởng qua lại với nhau. Đólà vănhọcdângian và văn học viết. -Các thành phần : Văn học chử Hán, vănhọc chữ Nôm, văn học chử ... :Trang 6VĂN HỌC VIỆT NAMVĂN HỌC VIẾTVĂN HỌC HIỆNĐẠI Văn học chữQuốc NgữCác thể loại tượng của N2 -Cho ví dụ và phân tích? -Tính hình tượng có đặc điểm gì?GV cho ví dụ, hs phân tích ... miệngchén)3.Củng cố : Vẽ sơ đồ các bộ phận của vănhọc Việt NamVĂN HỌCDÂN GIAN TínhtruyềnmiệngTínhtập thểTínhthựchànhVH TĐ VH HĐ Văn học chữ Hán Văn học chữ Nôm4.Dặn dò : -Ôn lại kỷ phần...
... Tiết 04-05 Vănhọc sử KháI quát vănhọcdângian việt nam *** Mục tiêu cần đạt -Hiểu đợc những đặc trng cơ bản và giá trị của VHDG.-Nắm đợc kháiniệm các thể loại của VHDG ... cách nói của dân gian trong bài cadao có gì khác?GV: Từ VD trên, emcó nhận xét gì vềngôn từ trong tácphẩm VHDG (đơnnghĩa hay đa nghĩa)I. Đặc tr ng cơ bản của vănhọcdângian . 1.VHDG ... củaVHDG trong sự phân biệt với vănhọc Viết?GV nêu tình uống choHS khá, giỏiHS thảo luận:HS đánh giá khái quát:GV chốt lại:Đồng Đăng. Trong khi đó chỉ có duy nhất một văn bản bài Concò-...
... cơ bản của văn họcdângian Việt Nam:1. Vănhọcdângian là kho tri thức vô cùng phong phú về đời sống các dân tộc2 .Văn họcdângian có giá trị giáo dục sâu sắc3 .Văn họcdângian có giá ... hướng dẫn học sinh tìm hiểu những giá trị cơ bản của văn họcdângian Việt Nam:- Tại sao lại khẳng định văn họcdângian Việt Nam có giá trị?- Phântích các giá trị của vănhọcdângian Việt ... Tam Quan Năm học 2008 - 2009 Tuần 2 Tiết:4 Đọc văn Ngày soạn:28.8.2008 I .M ụ c tiêu : Giúp học sinh:1.Kiến thức: Nhận thức được vănhọcdân gianViệt Nam -Khái niệmvănhọcdân gian. -Đặc...
... tập SGK chuẩn bị tiết luyện tập* DẶN DÒø:* DẶN DÒø: KHÁI QUÁT KHÁI QUÁT VĂN HỌCDÂN VĂN HỌCDÂN GIAN VIỆT GIAN VIỆT NAMNAM Giá trị nhận thứcGiá trị giáo dụcGiá trị thẩm ... VN-Thần thoại-Sử thi -Truyền thuyết-Truyện cổ tích -Truyện cười-Truyện ngụ ngôn-Tục ngữ-Câu đố-Ca dao -Vè-Truyện thơ -Chèo I- Vănhọcdângian là gì?- Là những sáng tác nghệ thuật ngôn ... + Học kỹ bài. + Soạn tiếp “Hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ” chú ý vận dụng kiến thức đã học giải toàn bộ bài tập SGK chuẩn bị tiết luyện tập* DẶN DÒø:* DẶN DÒø: KHÁI QUÁT KHÁI...
... trên, học sinh về nhà tìm dẫn chứng để minh họa cho những giá trị cơ bản của vănhọcdân gian. I. Đặc trưng cơ bản của vănhọcdân gian I. Đặc trưng cơ bản của vănhọcdân gian 1. Vănhọcdân ... sản văn hóa tinh thần của dân tộc, tư đó học tập tốt hơn phần vănhọcdângian trong chương trình.phần vănhọcdângian trong chương trình.- Nắm được kháiniệm về các thể loại của vănhọcdân ... qua diễn xướng dân gian. Các hình thức của diễn xướng là nói, kể, hát, diễn tác phẩm vănhọcdân gian 2. Vănhọcdângian là sản phẩm của quá trình sáng tác 2. Vănhọcdângian là sản phẩm...
... hs đọc và tự học các định nghĩa về các thể loại VH dân gian trong sgk.GV yêu cầu HS lập bảng hệ thống các thể loại VH dân gian? Tự sự Trữ tình Nghị Sân I. Kháiniệmvănhọcdân gian: Là những ... về khái niệm CH1: VH dângian là gì? Tại sao nói VH dângian là tác phẩm nghệ thuật ngôn từ? Hs thảo luận, trả lời. Gv nhận xét, chốt ý: VH dângian là tác phẩm nghệ thuật ngôn từ do VH dân ... án tuần 2 Ngày soạn: 15/8/2010 KHÁI QUÁT VĂNHỌCDÂN GIAN Tiết theo phân phối chương trình: 4 Đọc văn I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:Giúp HS:1. Kiến thức: nắm những nét khái quát về VHDG cùng những giá...
... thể loại: Thần thoại, sử thi, truyền Tìm hiểu bài KHÁI QUÁT VĂNHỌC DÂN GIAN VIỆT NAM I. Vănhọcdângian là gì? - Vănhọcdângian là những tác phẩm nghệ thuật ngôn từ truyền miệng, ... làm nên nhiều bản kể gọi là dị bản. 2. Vănhọcdângian là sản phẩm của quá trình sáng tác tập thể ( tính tập thể). - VHDG khác với vănhọc viết. Vănhọc viết cá nhân sáng tác, VHDG tập thể ... - Mọi người có quyền tham gia bổ sung, sửa chữa sáng tác dân gian. 3. Tính thực hành. - Vănhọcdângian gắn bó mật thiết với các sinh hoạt khác nhau trong đời sống cộng đồng. => Bài ca...
... lớn trong dạy học tác phẩm văn học. Để phát huy được tính tích cực, chủ động của học sinh trong học tập cũng như áp dụng dạy họctích cực vào dạy phầnVănhọc dân gian lớp 10 trung học phổ thông, ... nền vănhọcdângian thống nhất, phong phú và đa dạng của cộng đồng các dân tộc Việt Nam. Tính chỉnh thể của chương trình vănhọcdângian bậc trung học thể hiện ở chỗ chương trình vănhọcdân ... vănhọcdân gian Việt Nam trong sách giáo khoa Ngữ văn lớp 10 có thể khái quát như sau: * Chương trình vănhọcdângian được xây dựng theo nguyên tắc giới thiệu nền vănhọc dân giandân tộc...
... hướng phân tích, giảng dạy văn bản vănhọcdângian Từ góc độ giảng dạy vănhọcdângian trong nhà trường phổ thông, Nguyễn Xuân Lạc đề nghị dạy vănhọcdângian theo thi pháp vănhọcdân gian. ... trúc văn bản riêng. Như vậy vấn đề còn lại là phântíchvăn bản vănhọcdângian theo thể loại và giảng dạy vănhọcdângian cũng phải chú ý đến đặc trưng loại thể của mỗi tác phẩm vănhọcdân ... phậnvănhọcdângian đóng vai trò quan trọng trong nền văn hóa dângian và vănhọc dân tộc. Thời lượng bố trí giảng dạy cho phầnvănhọcdângian không nhiều, nhưng để hướng dẫn cho học sinh...
... hành vi của học sinh trong quá trình nhận thức. 1.1.4 .Phương pháp dạy họctích cực với việc đổi mới quá trình dạy - học Văn Phương pháp dạy họcVăn với tư cách là một môn khoa học ở nước ... dạy họcvăn trong nước. Từ đó, ta có thể thấy, phương pháp giáo dục tích cực phù hợp với đặc trưng và yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học của môn văn. Theo Rez, khi phântích tác phẩm văn ... lĩnh tác phẩm vănhọc còn chịu ảnh hưởng của các qui luật tác phẩm văn chương. Hiện nay, cách tiếp cận kháiniệmvăn chương dạy học trong nhà trường có sự điều chỉnh, cách hiểu về văn bản tác...
... DẠY HỌCTÍCH CỰC VỚI VIỆC ĐỔI MỚI QUÁ TRÌNH DẠY – HỌCVĂN 1.1.Sự hình thành và phát triển của phương pháp dạy họctích cực trong nhà trường hiện đại 1.1.1 Kháiniệm về phương pháp dạy họctích ... việc lựa chọn tác phẩm văn bản theo thể loại. Với chương trình mới, cách hiểu về văn bản vănhọc và thể loại tác phẩm vănhọc được mở rộng hơn. Văn bản tác phẩm vănhọc trong nhà trường bao ... mang những hiểu biết về vănhọcdân gian, trong đó có phần ca dao dân ca, soi rọi bằng tri thức lí luận mới. Công Từ tư tưởng nền tảng tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh” có thể thấy...
... quỏtrỡnh dạy học, xem xột những vấn đề và mối quan hệ qua lại giữa giáo viên và học sinh cũng nhưgiữa học sinh với học sinh.Những phân ngành của tâm lí học sư phạm: tâm lí học dạy học, tâm lí học giáo ... tác dạy học và giáo dục. BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠOTRƯỜNG BỒI DƯỠNG CÁN BỘ GIÁO DỤC HÀ NỘIBÀI TẬP ĐIỀU KIỆN TÂM LÍ HỌCĐỀ TÀI :Trình bày phântíchkháiniệm và bản chất của Tâm lý học. Từ ... lý học phải bao gồm cả Tâm lý học đại cương,Tâm lý học lứa tuổi- sư phạm và Tâm lý học người thầy giáo. *) Đối tượng nghiên cứu của tâm lí học sư phạm là những quy luật tõm lớ của việc dạy học và...