... thành tích ch y 60m cho họcsinhlớp7 trường THCS Thị Trấn. - Ch y đạp sau.- Ch y lặp lại tốc độ cao.- Ch y biến tốc 30m x 3 lần.- Nh y lò cò đổi chân.- Nh y d y t y sức. - Ch y 60m tốc ... cao thành tích ch y 60m cho họcsinhlớp7 trường THCS Thị Trấn. - Ch y lặp lại tốc độ cao. - Ch y biến tốc 30m x 3 lần. - Nh y lò cò đổi chân. - Nh y d y t y sức. - Ch y 60m tốc độ cao. ... phương.1.2. Nguyên lý kỹ thuật và tác dụng tập luyện môn ch y cự ly ngắn. 1.2.1. Nguyên lý kỹ thuật ch y cự ly ngắn:Môn ch y cự ly ngắn có các cự ly 60m, 100m, 200m, 400m. Ch y cự ly ngắn là một...
... dụng để d y kỹ năng nghe cho học sinh. 3. Kết quả thực hiện:Sau đ y là bảng thống kê chất lượng học tập Học kì I cuả họcsinh ở lớp áp dụng đề tài và lớphọc không áp dụng đề tài:LỚP TSHS ... Nguyễn Thanh Th y - Các tiết học kỹ năng nghe môn Tiếng Anh 7. - Khách thể: Họcsinhlớp 7, Trường THCS Thị Trấn Châu Thành.3. Phạm vi nghiên cứu: Đề tài n y tôi áp dụng giảng d y cho các học ... phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của họcsinh , phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện từng lớp học, bồi dưỡng cho họcsinh phương pháp tự học, ...
... trong giảng d y tuy tôi mới chỉ mới sử dụng loại công nghệ n y khoảng 12 tiết những hiệu quả của loại n y đem đến rất khả quan. Tuy trưa d y thường xuyên và trưa d y đều ở các lớp và trưa thống ... trong d yhọc tiếng Anh, giúp kích thích sự hứng thú và khắc sâu kiến thức của học sinh. Ở đ y tôi xin nói thêm về sự hứng thú trong học tập của họcsinh đó là điều kiện kiên quyết vừa là ... các màu và mau quên. Nhưng khi d y có đồ dùng bằng cách vẽ các đồ vật có đủ các màu sắc lên gi y rôki để d y thì kết quả cho th y: họcsinh phấn khởi, lớphọc trở nên sôi động, các em hăng...
... giảng d y, tôi nhận th yhọcsinh ng y càng có nhiều tiến bộ về học tập: - Họcsinh có hứng thú và tích cực hơn trong mọi hoạt động.- Các tiết học trở nên sôi nổi và sinh động hơn.- Họcsinh ... đ y là bảng thống kê chất lượng học tập cuả họcsinh ở lớp áp dụng đề tài và lớp học không áp dụng đề tài: Võ Thị Thanh Loan Trường Trung Học Cơ Sở Tân An 13 Kinh nghiệm giúp họcsinhlớp ... nghiệm giúp họcsinhlớp7học tốt từ vựng” . Voõ Thò Thanh Loan Trường Trung Học Cơ Sở Tân An 1 Kinh nghiệm giúp họcsinhlớp7học tốt từ vựng LỚP TSHS GIỎI KHÁ TRUNG BÌNH Y UVới kết quả cụ...
... thống kê chất lượng học tập Học kì I cuả họcsinh ở lớp áp dụng đề tài và lớphọc không áp dụng đề tài:LỚP TSHS GIỎI KHÁ TRUNG BÌNH Y U7A1 39 8 8 14 97A2 39 5 7 16 117A3 39 12 14 9 4Sáng ... nghe môn Tiếng Anh 7. - Khách thể: Họcsinhlớp 7, Trường THCS Thị Trấn Châu Thành.3. Phạm vi nghiên cứu: Đề tài n y tôi áp dụng giảng d y cho các họcsinhlớp 7A1, 7A2 và 7A3 ở Trường THCS ... story: Học sinh đóng vai các nhân vật trong bài luyện nghe và diễn lại bài n y. T y trình độ họcsinh mà giáo viên thiết kế sao cho phù hợp.Nếu trình độ họcsinh khá – giỏi, giáo viên có thể y u...
... học sinh: Giáo viên là người điều khiển mọi tình huống và tất cả các hoạt động của học sinh. ( y u cầu họcsinh chia nhóm, đưa ra câu hỏi để họcsinh thảo luận, y u cầu họcsinh trinh b y, y u ... không bắt buộc đối với học sinh. 4 .7/ Nguyên tắc phát huy tính tích cực độc lập sáng tạo học tập của học sinh: Giáo viên là người tổ chức các hoạt động cho học sinh. Học sinh là người tự tiếp ... hình thức d y học: 5.1/ Sử dụng phương tiện d yhọc thích hợp.Phương tiện d yhọc là cái cốt lỗi mà giáo viên dùng để giảng d y khi lên lớp. Đó chính là đồ dùng d y học. Đồ dùng d yhọc mà tôi...
... nghieọm Chaõu Thuợ Xuaõn Thy HệễNG DAN HỌCSINHLỚP7 “ HỌC ĐỂ VẼ HÌNH VÀ VẼ HÌNH ĐỂ HỌC “ QUA TIẾT LUYỆN TẬPA/ ĐẶT VẤN ĐỀ :- Khi nghiên cứu về hình họclớp7 thì họcsinh cần phải được tiếp ... đ y thì đã có kiến thức nào đã học ? Như v y giáo viên đã hướng dẫn cho họcsinh sơ đồ sau : Ax // BC A1 = C B+C = 2A1 hay B + C = mAC ( Kiến thức n y học sinh trả lời được ) và họcsinh ... tinh thần đổi mới d yhọc , kiến thức hình học được trình b y theo con đường kết hợp trực quan và suy diễn . Theo tôi trực quan và suy diễn trong tiết luyện tập là họcsinh phải biết “ học để...
... 2 lớp 6A4-6A5) Lớp 6A4 Giỏi: 1 họcsinh Khá: 6 học sinh TB: 11 họcsinhY u: 4 học sinh Lớp 6A5 Giỏi:3 họcsinh Khá: 7học sinh Nguyễn Thị Mai út - Trờng THCS Mạo Khê II10 Hớng dẫn họcsinh ... Hớng dẫn họcsinhlớp 6 làm bài văn miêu tả- Họcsinhlớp 6A4 có khả năng lĩnh hội tri thức kém hơn lớp 6A5. Khi tổchức học thì một số họcsinh thờng không chuẩn bị bài mới chu đáo, không học bàicũ ... trình học cho nên đa số họcsinh có ý thức học tốt đầu t nhiều thời gian.Tuy nhiên việc học không phải của bất cứ họcsinh nào cũng đúng cách và mang lại hiệu quả nh mongmuốn. Tỷ lệ thi học sinh...
... và lượng mưa họcsinh đó được làm quen ở lớp 6, tuy nhiờn cũn ở mức độ rất sơ đẳng, lên các lớp trên, các em tiếp tục được học với mức độ cao hơn nữa. Tuy nhiên, với họcsinhlớp 7, nó có vai ... vào số liệu cho sẵn. Đ y cũng là nội dung được làm nhiều trong các tiết thực hành. Trên thực tế, họcsinhlớp7 phần lớn đều chưa thạo kỹ năng quan trọng n y. Thường họcsinh lúng túng trong ... lập biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa”. Đ y là kỹ năng rất cơ bản, cần thiết khi học Địa lý 7, nó đũi hỏi họcsinh phải nắm vững nội dung đó học. Nú giỳp họcsinh cú thể dựa vào biểu đồ nêu được...
... (53,8%)9 (34 ,7 %) 17 (65,3 %)Tổng: 54 hs 0 7 (13 %) 32 (59,2 %) 15 ( 27, 8 %) 39 (72 %) Lớp Xếp loạiTB trở lênGiỏi Khá TB Y u7A. 28 hs 3 ( 10 ,7 %) 6 (21,4%) 19 ( 67, 9 %) 0 28 (100%)7B. 26 hs 1 ... học sinh lớp 7 vận dụng định lí Pytago”II. ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU.1. Đối tượng nghiên cứu: Định lí Pytago.2. Phạm vi nghiên cứu: Học sinhlớp 7A, 7B trường THPT Ngô M y. III. ... dẫn học sinh lớp 7 vận dụng định lí Pytago” _ Bùi Thị Bình _ THPT Ngô M y. 4 PHẦN 3. KẾT QUẢ Tôi đã dùng phương pháp n y thực hiện đối với lớp 7A, 7B trường THPT Ngô M y, với sự...