phụ lục 3 giáo án minh họa
CHUYÊN ĐỀ: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TNXH LỚP 3 THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT, THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG VÀ GIÁO ÁN MINH HỌA: QUẢ.
... THỨC KĨ NĂNG VÀ GIÁO ÁN MINH HỌA: QUẢ Chân trọng cảm ơn! http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965 836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT 130 6 030 025 CHUYÊN ĐỀ ... thiết kế hoạt động trình dạy học giáo viên Việc nâng cao chất lượng giáo dục giảng dạy vô cần thiết việc thể giáo án - kế hoạch giảng cần đổi theo đối tượng học sinh Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, ... http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965 836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT 130 6 030 025 giúp học sinh so sánh Bước 5: Kết luận kiến thức IV KẾT LUẬN * Trong phương pháp “Bàn tay nặn bột” , yêu cầu đặt giáo...
- 18
- 2,153
- 0
GIÁO án MINH họa PHƯƠNG PHÁP bàn TAY nặn bột bài lực đẩy acsimet
... xuất phương án thí nghiệm để nghiệm lại cơng thức tính lực đẩy Ác - si - mét tìm cách làm cho bóng bàn lơ lửng nước Nhận phiếu tổng kết kiến thức dán vào thí nghiệm Đề xuất phương án thí nghiệm ... nằm cân mặt nước GV yêu cầu HS đề xuất phương án thí nghiệm nhằm tìm kiếm câu trả lời cho câu hỏi mà HS nêu cách nêu câu hỏi: HS đề xuất phương án thí nghiệm: - Theo em, ta kiểm tra xem vật bị ... hiểu xem phần bị ngập vật nước phụ thuộc vào trọng lượng vật, dùng bóng bàn, bơm dần - Theo em, làm để kiểm nước vào thả lên mặt nước để tra xem lực "đỡ" nước có phụ thuộc quan sát phần bị ngập...
- 4
- 2,175
- 24
Giáo án minh họa dạy học theo chủ đề định hướng phát triển năng lực học sinh
... quận Long Biên Giáo viên: Bành Thị Thanh Huyền - Giúp người mở rộng tầm nhìn, chinh phục thiên nhiên II Sản phẩm khí quanh ta Sản phẩm khí đa dạng phong phú Page Giáo án minh họa dạy học theo ... Giáo viên: Bành Thị Thanh Huyền Page Giáo án minh họa dạy học theo chủ đề định hướng phát triển lực học sinh Tiết + 3: Vật liệu khí I Mơc tiªu 1.KiÕn thøc ... kinh nghiệm: Giáo viên: Bành Thị Thanh Huyền Page Giáo án minh họa dạy học theo chủ đề định hướng phát triển lực học sinh Tiết 4: dụng cụ khí I Mục tiêu 1.Kiến thức - Biết đợc hình dáng cấu tạo...
- 10
- 2,925
- 0
GIÁO ÁN MINH HOẠ ( CẢ NĂM)
... ánh Giáo án lớp lê việt thắng- quang húc Tam nông -phú thọ + Từng bớc giáo viên vẽ thị phạm sáng độ đậm nhạt mẫu Hoạt động 3: Hớng dẫn học sinh làm - Học sinh làm lên bảng để học sinh hiểu - Giáo ... sinh làm + Giáo viên vẽ lên bảng bớc vẽ lọ Hoạt động 4: Đánh giá kết hoa - Phần tạo dáng lọ hoa giáo viên yêu cầu học sinh vẽ nháp để lựa chọn hình đẹp học tập Giáo viên nhận xét phác - Giáo viên ... riêng so sánh tỉ lệ lọ hoa Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập - Giáo viên chọn nhóm 2 ,3 đẹp.Yêu cầu học sinh nhận xét phần đợc chua đợc - nhận xét * Về nhà: Học sinh làm tiếp chuẩn bị 16 Giáo án lớp...
- 62
- 446
- 0
chuyên phân tích đa thức thành nhân tử (có giáo an minh họa)
... - 3y)(7x + y) 2 Ví dụ 4: 8x - 12x y + 6xy - y3 = (2x )3 - 3. (2x)2y + 3. 2x.y2 - y3 = (2x - y )3 Ví dụ 5: 27 + 27x + 9x2 + x3 = 33 + 3. 32.x +3. 3.x2 + x3 = (3 + x )3 Ví dụ 6: 27x3 + y3 = (3x )3 + y3 ... z )3 – x3 – y3 – z3 = [(x + y) + z ]3 – x3 – y3 – z3 = (x + y )3 + z3 + 3z(x + y)(x + y + z) – x3 –y3 – z3 = [(x + y )3 – x3 – y3 ] + 3z(x + y)(x + y + z) = 3xy(x + y) + 3( x + y)(xz + yz + z2 ) = 3( x ... 30 x2 + 31 x – 30 = x4 + x – 30 x2 + 30 x – 30 Giải: x4 – 30 x2 + 31 x – 30 = x4 + x – 30 x2 + 30 x – 30 = x(x3 + 1) – 30 (x2 – x + 1) = x(x + 1)(x2 – x + 1) – 30 (x2 – x + 1) = (x2 – x + 1)(x2 + x – 30 )...
- 43
- 1,676
- 17
CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN KHOA HỌC LỚP 5, LỚP 4 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG VÀ GIÁO ÁN MINH HỌA.
... http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965 836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT 130 6 030 025 CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN KHOA HỌC LỚP 5, LỚP THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG VÀ GIÁO ÁN MINH HỌA ... nhà trường,gia đình xã hội B.GIÁO ÁN MINH HỌA: http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965 836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT 130 6 030 025 1.KHOA HỌC LỚP LẮP MẠCH ... thầy cô giáo, bậc phụ huynh bạn đọc tham khảo, trải nghiệm tài liệu: CHUYÊN ĐỀ: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN KHOA HỌC LỚP 5, LỚP THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG VÀ GIÁO ÁN MINH HỌA Chân...
- 20
- 1,246
- 0
TÍNH TOÁN THIẾT KẾ KẾT CẤU BẰNG CHƯƠNG TRÌNH SAP2000 -PHỤ LỤC B1 GIAO DIỆN ĐỒ HỌA
... giằng để xuất hộp thoại Eccentric Frame THIẾT KẾ VỚI SỰ TR GIÚP CỦA MÁY TÍNH 233 BIÊN SOẠN : TỦ SÁCH STK TÍNH TOÁN THIẾT KẾ KẾT CẤU BẰNG CHƯƠNG TRÌNH SAP 2000 – TỰ HỌC SAP 2000 BẰNG HÌNH ẢNH ... mặt trụ Cylinder Height : Chiều cao mặt trụ Radius : Bán kính mặt trụ THIẾT KẾ VỚI SỰ TR GIÚP CỦA MÁY TÍNH 234 BIÊN SOẠN : TỦ SÁCH STK TÍNH TOÁN THIẾT KẾ KẾT CẤU BẰNG CHƯƠNG TRÌNH SAP 2000 – TỰ ... kết cấu bạn khám phá mẫu Model Templates THIẾT KẾ VỚI SỰ TR GIÚP CỦA MÁY TÍNH 230 BIÊN SOẠN : TỦ SÁCH STK TÍNH TOÁN THIẾT KẾ KẾT CẤU BẰNG CHƯƠNG TRÌNH SAP 2000 – TỰ HỌC SAP 2000 BẰNG HÌNH ẢNH...
- 16
- 559
- 0
TÍNH TOÁN THIẾT KẾ KẾT CẤU BẰNG CHƯƠNG TRÌNH SAP2000 -PHỤ LỤC B3 GIAO DIỆN ĐỒ HỌA- TRÌNH ĐƠN EDIT
... nhấn tổ hợp phím Ctrl + V, dùng để dán phần tử vừa cắt dán, hộp thoại Paste Coordinates xuất Trong hộp thoại Paste Coordinates cho phép nhập tọa độ đối tượng dán vào Tọa độ tọa độ tương đối so ... phân tích tính toán thuộc nút phần tử chép Để thực điều trước tiên bạn chọn nút hay phần tử muốn chép sau vào trình đơn Edit > Replicate hay nhấn tổ hợp phím Ctrl+ R Ví dụ : Mở toán “Khung phang” ... Repilcate hay nhấn tổ hợp phím Ctrl + R THIẾT KẾ VỚI SỰ TR GIÚP CỦA MÁY TÍNH 2 53 BIÊN SOẠN : TỦ SÁCH STK TÍNH TOÁN THIẾT KẾ KẾT CẤU BẰNG CHƯƠNG TRÌNH SAP 2000 – TỰ HỌC SAP 2000 BẰNG HÌNH ẢNH...
- 9
- 911
- 1
TÍNH TOÁN THIẾT KẾ KẾT CẤU BẰNG CHƯƠNG TRÌNH SAP2000 -PHỤ LỤC B4 GIAO DIỆN ĐỒ HỌA-TRÌNH ĐƠN VỀ PHỐI CẢNH VÀ ĐỒ HỌA(VIEW)
... TÍNH TOÁN THIẾT KẾ KẾT CẤU BẰNG CHƯƠNG TRÌNH SAP 2000 – TỰ HỌC SAP 2000 BẰNG HÌNH ẢNH Hộp thoại Set 2D View xuất : Trong hộp thoại Set 3D View : Tại Plan bạn dùng chuột ... bạn muốn phục hồi toàn sơ đồ kết cấu cho vừa khít với cửa sổ quan sát bạn dùng chuột nhấp chọn vào công cụ Restore Full View Hay bạn vào trình đơn View > Restore Full View hay bạn nhấn F3 bàn phím ... Restore Full View hay bạn nhấn F3 bàn phím THIẾT KẾ VỚI SỰ TR GIÚP CỦA MÁY TÍNH 2 63 BIÊN SOẠN : TỦ SÁCH STK TÍNH TOÁN THIẾT KẾ KẾT CẤU BẰNG CHƯƠNG TRÌNH SAP 2000 – TỰ HỌC SAP 2000 BẰNG HÌNH ẢNH...
- 8
- 546
- 0
Các bài dạy theo phương pháp bàn tay nặn bột và giáo án minh họa
... 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 60 61 62 63 2 +3 20 21 22 23 27 30 31 32 35 36 37 41 42 45 46 Sự chuyển động trái ... 72 30 Cao su 73 31 Chất dẻo 74 35 Sự chuyển thể chất 75 36 Hỗn hợp 76 37 Dung dịch 77 38 +39 Sự biến đổi hoá học 78 46+47 Lắp mạch điện đơn giản 79 51 Cơ quan sinh sản thực vật có hoa 80 53 Cây ... DẠY BÀI ÁNH SÁNG - KHOA HỌC LỚP I Mục đích yêu cầu: Sau học, học sinh biết: - Phân biệt vật tự phát sáng vật chiếu sáng Biết ánh sáng truyền qua số vật không truyền qua số vật, ánh sáng truyền...
- 49
- 29,851
- 85
Giáo án minh họa Dạy học theo phương pháp bàn tay nặn bột lớp 5 bài CÂY CON mọc lên từ một số bộ phận cay mẹ
... - Đại diện nhóm dán phiếu học tập nhóm lên bảng trình bày trước lớp - GV phát mẫu vật thật cho nhóm quan sát điền vào phiếu học tập nhóm - GV quan sát giúp đỡ nhóm - Các nhóm dán kết lên bảng ... bảng trình bày - GV cho nhóm so sánh kết cuối rút kết luận: Các loài mọc lên từ số bô phận thực - HS làm việc nhóm - PP thảo luận nhóm - Các nhóm thực - HS so sánh kết nhóm cá nhân so với vật ... 3 Dạy mới: a Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí chồi mọc lên từ số phận mẹ Mục tiêu: HS biết vị trí chồi...
- 4
- 2,348
- 51
Giáo án minh họa Dạy học theo phương pháp bàn tay nặn bột lớp 5 bài cao su
... đại diện nhóm trình bày 3p 5.Kết luận, kiến thức : - GV tổ chức cho nhóm báo cáo kết - Các nhóm trình bày lại thí nghiệm sau trình bày thí nghiệm -GV hướng dẫn HS so sánh kết thí nghiệm với suy ... được không? H: Cao su tan không tan chất nào? - Học sinh dự đoán trả lời : -Theo dõi Đề xuất thí nghiệm nghiên cứu: -GV tổ chức cho HS thảo luận, đề xuất thí ... tan số chất lỏng khác; cháy gặp lửa - Học sinh nêu công dụng cao su ? - Cách bảo quản cao su ? * Giáo dục kĩ sống : Các em giữ gìn đồ dùng cao su ? -Học sinh trả lời cá nhân 4) Củng cố , dặn dò...
- 2
- 3,693
- 102
Giáo án minh họa Dạy học theo phương pháp bàn tay nặn bột lớp 5 bài CÂY CON mọc lên từ hạt
... diện số nhóm trình bày lại cấu tạo hạt đậu vào bảng nhóm Bước 5: Kết luận - GV cho HS xem hình minh hoạ kết luận Hạt gồm: Vỏ, phơi chất dinh dưỡng dự trữ Hoạt động 2: Nêu trình phát triển thành ... mầm mọc nhiều rễ Cây bắt đầu đâm chồi, rễ mọc nhiều * Cho HS xem phim mọc lên từ hạt Hoạt động 3: Trò chơi MT: HS mơ tả q trình phát triển mướp từ gieo hạt hoa kết TH: - Y/c hs quan sát hình ... lạnh) Cần chọn hạt giống tốt để gieo * GD học sinh biết yêu quý hạt giống bảo vệ mơi trường nơi 3- Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học - Dặn dò: Gieo vài hạt đậu ngơ, mướp vào chỗ đất xốp, ẩm...
- 3
- 1,476
- 12
Giáo án minh họa Dạy học theo phương pháp bàn tay nặn bột lớp 5 bài CÂY CON mọc lên từ hạt
... Giáo án lớp + GV cho HS so sánh , đối chiếu + Cho HS nhắc lại cấu tạo hạt +HĐ2: Thảo luận *MT: HS nêu điều kiện ... Giới thiệu kết gieo hạt nhà *Cth: -Cho HS làm việc theo nhóm : -GV gợi ý cho HS làm việc + HS so sánh lại với hình tượng ban dầu xem thử suy nghĩ có khơng ? + Vài HS nhắc lại cấu tạo hạt -Nhóm trưởng ... trình bày kết thảo luận gieo hạt nhóm -Các nhóm khác nhận xét bổ sung -GV nhận xét kết luận +H 3: Quan sát *MT: HS nêu trình phát triển thành hạt *Cth: - Cho HS làm việc theo cặp -Cho HS trình...
- 2
- 971
- 8
Giáo án minh họa Dạy học theo phương pháp bàn tay nặn bột bài thủy tinh lớp 5
... phải vật suốt không ? - Thủy tinh vỡ khơng ? - HS làm cá nhân vào phiếu (ghi dự đoán -GV: Dựa vào câu hỏi em dự đoán kết kết vào phiếu học tập) ghi vào phiếu học tập( em dự đốn) - Nhóm thảo luận ... - Để bảo quản sản phẩm làm thuỷ tinh cần tránh va - Chúng ta có cách bảo quản để đồ chạm với vật rắn, để nơi chắn dùng thủy tinh không bị vỡ ? để tránh làm vỡ… - Cát *GDBVMT: Thủy tinh làm chủ ... 3/ Em dự đoán: ...
- 5
- 4,432
- 76
giao an minh hoa day hoc tich hop mon dia ly 9
... thực dự án Chất lượng kiểm tra : Tiến hành kiểm tra 29 học sinh Trước thực dự án Giỏi = 10 ,34 % Khá = 24, 13% Trung bình 15= 51,72% Yếu 4= 13, 79% Trung bình 12 = 41 ,37 % Yếu = 3, 44% Sau thực dự án Giỏi ... Bắc Trung Bộ Khái quát - Gồm tỉnh - Diện tích: 51.5 13 km2 -Dân số năm 20 03 : 10 ,3 triệu người chiếm 13% so với nước - 2 HS: Quan sát kết hợp H 23. 1 tr 82 SGK ? HS lên xác định giới hạn lãnh thổ ... ngư nghiệp ( Giáo viên u cầu nhóm 2: trình bày sản phẩm hình ảnh đường hầm qua đèo Hải Vân, đường Hồ Chí Minh, Cơng trình thuỷ lợi…) " VẬN DỤNG KIẾN THỨC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN (để giáo dục tinh...
- 11
- 520
- 0
Giáo Án Minh Họa Chủ Đề: Hiệu Ứng Nhà Kính
... trình bày ả ượ B - ê ộ o b b ầ ế m 11 ẩ b - b y ộ - m ỏ ế m3 ả ẻ M o m3 m bạ o ế Bước m3 mm ễ ê ế m ắ - động tr i nghiệ (Thông tin h ạt động 3) ả b ỏ c … - Hoạt động 2.4 :B b ê rút bả ch ng ta v a ... Phƣơng tiện * Giáo viên: - ê o bả - ế b m y - Bộ ê o Âm ế b o ế m y y ế m m y ầ m m ảo m * Học sinh - Km bả - ê ả - b o m I m y y - ượ ế y Pow m ả o yế ả ẩm Phƣơng pháp kĩ thuật thực dự án - P ươ ... Hoạt động 2 .3: B ng chứng M hậu qu c a tư ng n ng t ng đ lên t àn c u lên ch c ch n s tr i đ t n ng nh hư ng đ n s ng c n ngư i sinh vật i u s đư c th r qua s trình bày c a nh - m3 m T ch hợp...
- 17
- 722
- 1
231 PHU LUC 3 GIAO TRINH 06 doc
... trang sân khấu Quản lý hoạt động văn hoá 34 8 34 9 35 0 35 1 35 2 35 3 35 4 35 5 35 6 35 7 35 8 35 9 36 0 36 1 36 2 36 3 36 4 36 5 36 6 36 7 36 8 36 9 37 0 37 1 37 2 37 3 37 4 37 5 37 6 Lược sử nghiệp bảo tồn, bảo tàng Việt ... Sư Phạm ĐH Sư Phạm ĐH Sư Phạm 20 03 2004 2004 2004 2004 2004 2004 2004 2004 2004 2004 31 7 31 8 31 9 32 0 32 1 32 2 32 3 32 4 32 5 32 6 32 7 32 8 32 9 33 0 33 1 33 2 33 3 33 4 33 5 33 6 Phương pháp NCKH TDTT Trò chơi ... Nguyễn Yến Vân 158 2004 2005 ĐH Văn hoá 2006 ĐH Văn hoá 2004 37 7 37 8 37 9 38 0 38 1 38 2 38 3 38 4 38 5 38 6 38 7 38 8 38 9 39 0 39 1 39 2 39 3 39 4 Giáo trình Thơng tin học Lịch sử phát hành sách Việt Nam Cẩm...
- 21
- 256
- 0
GIÁO án MINH họa dạy học THEO CHỦ đề rút gọn BIỂU THỨC CHỨA căn và các bài TOÁN LIÊN QUAN
... − 3) x 3 x +1 x 3 b) Tính M x =11 - = − 2 .3 + = (3 2)2 (TM § KX § ) x = (3 2)2 = 3 = 3 Thay vào M ta có M= 3 + 3+ − = 4− 2 = 2−1 c) Tìm x để M = M = 2⇔ x +1 x 3 = ⇔ x + = 2( x − 3) ... 3 x x−9 )( x−2 ) x 3 − x + x +1 + x−2 x 3 ( ( x − 2) ( x − 3) ( ( x + 1) ( x − 2) + ( x − 2) ( x − 3) = ) x − 3) x 3 x − − x + 9+ 2x − x − ( )( ) x−2 x 3 x− x − = ( ( = ( = )( x − 2) ( x +3 ... ⇔ ⇔ x 3 x +1 x 3 < 1(x ≥ 0; x ≠ 4; x ≠ 9) − 1< x + 1− x + x 3 < 0⇔ x 3 0) ⇔ x
- 19
- 960
- 7
Tài liệu MẪU QUY CHẾ TỔ CHỨC VÀ HOẠT ĐỘNG CỦA BAN QUẢN LÝ CHƯƠNG TRÌNH, DỰ ÁN ODA - PHỤ LỤC 3 docx
... dẫn) Điều 13 Một số nhiệm vụ khác Cơ quan chủ quản Chủ dự án giao (xem Điều 3, Mục II Thông tư hướng dẫn) Chương III CƠ CẤU TỔ CHỨC VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN CỦA BAN QUẢN LÝ CHƯƠNG TRÌNH, DỰ ÁN ODA Điều ... Cơng tác theo dõi, đánh giá báo cáo tình hình thực chương trình, dự án (xem Điểm e, Điều 1, Mục II Thông tư hướng dẫn) Điều 11 Cơng tác nghiệm thu, bàn giao, tốn chương trình, dự án (xem Điểm g, ... QUẢN LÝ CHƯƠNG TRÌNH, DỰ ÁN ODA Điều Lập kế hoạch thực chương trình, dự án (xem Điểm a, Điều 1, Mục II Thông tư hướng dẫn) Điều Quản lý trình chuẩn bị thực chương trình, dự án (xem điểm b, Điều 1,...
- 3
- 1,562
- 18
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008