GIÁO ÁN MINH HỌA MÔN ĐỊA LÍ LỚP 9Bài 23 Tiết 26 : VÙNG BẮC TRUNG BỘIMỤC TIÊU BÀI HỌC:Sau bài học, HS cần:1.Kiến thức: Nhận biết vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ và nêu ý nghĩa của chúng đối với việc phát triển kinh tế xã hội. Trình bày được đặc điểm tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên của vùng và những thuận lợi khó khăn đối với việc phát triển kinh tế xã hội. Trình bày được đặc điểm dân cư, xã hội và những thuận lợi khó khăn đối với sự phát triển của vùng2.Kĩ năng: Học sinh xác định trên lược đồ, bản đồ ranh giới của vùng, vị trí giới hạn của vùng, một số tài nguyên quan trọng. Sử dụng bản đồ tự nhiên hoặc Atlat địa lí phân tích và trình bày đặc điểm tự nhiên. Phân tích bảng thống kê để hiểu và trình bày được đặc điểm dân cư, xã hội.3. Thái độ: Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, lòng tự hào dân tộc, Khai thác và sử dụng tài nguyên khoáng sản hợp lí, tiết kiệm, bền vững. Khả năng khai thác năng lượng thủy triều và sóng ở nước ta. Có ý thức bảo vệ và giữ gìn các di sản của vùng.
GIÁO ÁN MINH HỌA MƠN ĐỊA LÍ LỚP Bài 23 Tiết 26 : VÙNG BẮC TRUNG BỘ I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học, HS cần: 1.Kiến thức: - Nhận biết vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ nêu ý nghĩa chúng việc phát triển kinh tế- xã hội - Trình bày đặc điểm tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên vùng thuận lợi khó khăn việc phát triển kinh tế- xã hội - Trình bày đặc điểm dân cư, xã hội thuận lợi khó khăn phát triển vùng 2.Kĩ năng: - Học sinh xác định lược đồ, đồ ranh giới vùng, vị trí giới hạn vùng, số tài nguyên quan trọng - Sử dụng đồ tự nhiên Atlat địa lí phân tích trình bày đặc điểm tự nhiên - Phân tích bảng thống kê để hiểu trình bày đặc điểm dân cư, xã hội Thái độ: - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, lòng tự hào dân tộc, - Khai thác sử dụng tài ngun khống sản hợp lí, tiết kiệm, bền vững Khả khai thác lượng thủy triều sóng nước ta - Có ý thức bảo vệ giữ gìn di sản vùng Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực tư duy; giải vấn đề; tự học; hợp tác; sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Sử dụng đồ; sử dụng bảng số liệu thống kê; sử dụng hình vẽ, tranh ảnh; Tổng hợp tư theo số liệu thống kê - * Các kĩ sống giáo dục Tư duy: thu thập xử lí thơng tin từ lược đồ, bảng số liệu viết Giáo tiếp: trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, lắng nghe/ phản hồi tích cực, giao tiếp hợp tác làm việc theo nhóm Làm chủ thân Tự nhận thức 1 * Các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực: - Động não, thảo luận nhóm, HS làm việc cá nhân, cặp II.CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ: Giáo viên: - Lược đồ tự nhiên vùng Bắc Trung Bộ - Một số tranh ảnh vùng, tư liệu… Học sinh: - Đồ dùng học tập, SGK, SBT , Atlat III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 1.Ổn định lớp:(1 phút) 2.Kiểm tra cũ: kiểm tra tập học sinh phần thực hành vẽ biểu đồ (1 phút) Bài mới:( phút) Khởi động: Chúng ta tìm hiểu xong hai vùng kinh tế phía bắc, học hơm tiếp tục tìm hiểu vùng nhỏ hẹp có tầm quan trọng nối kết miền nam miền bắc, nước ta nước thuộc bán đảo Trung Ấn vùng Bắc Trung Bộ Họat động 1: I VỊ TRÍ ĐỊA LÍ VÀ GIỚI HẠN LÃNH THỔ (6 phút) PP/KT dạy học:Phương pháp nhận xét đồ, biểu đồ, tranh ảnh, SGK Kĩ thuật đặt câu hỏi: nêu vấn đề, giải vấn đề Hình thức tổ chức hoạt động: Cả lớp Hoạt động thầy trị Nội dung ghi bảng ?Vùng Bắc Trung Bộ có diện tích bao nhiêu, gồm tỉnh thành nào? Gv lưu ý học sinh cách nhớ tên tỉnh Thanh- Nghệ-Tĩnh-Bình-Trị-Thiên GV treo Lược đồ vùng Bắc Trung Bộ Khái quát - Gồm tỉnh - Diện tích: 51.513 km2 -Dân số năm 2003 : 10,3 triệu người chiếm 13% so với nước - 2 HS: Quan sát kết hợp H 23.1 tr 82 SGK ? HS lên xác định giới hạn lãnh thổ vùng Hs xác định ? Dựa vào lược đồ nhận xét hình dánh lãnh thổ vùng Bắc Trung Bộ Nêu ý nghĩa vị trí địa lý vùng phát triển kinh tế –XH ( Là cầu nối Bắc với vùng phía Nam Cửa ngõ nước tiểu vùng sông Mê Công Biển Đông ngược lại Ngã tư đường nước nước khu vực Vị trí Dải đất hẹp ngang, kéo dài từ dãy Tam Điệp đến dãy Bạch Mã Giới hạn - Phía Bắc tiếp giáp Đồng Sông Hồng vùng Tây bắc thuộc vùng TDMNPB - Phía Nam tiếp giáp vùng Nam Trung Bộ - Phía Đơng biển Đơng - Phía Tây tiếp giáp Cộng Hoà Dân Chủ Nhân Dân Lào Ý nghĩa: Là cầu nối miền Bắc miền Nam Cửa ngõ nước láng giềng biển Đông ngược lại, Cửa ngõ hành lang ĐôngTây Tiểu vùng sơng Mê Cơng Liên hệ TT: Đường số chọn đường xuyên Asean ; Lao Bảo trở thành khu vực trọng điểm phát triển kinh tế thương mại Gv cho học sinh quan sát cửa Lao Bảo qua Atlat * Chuyển ý: Với vị trí địa lý giới hạn vùng tác động đến thiên nhiên tài nguyên vùng chuyển qua mục II Họat động 2: II ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN PP/KT dạy học:Phương pháp nhận xét đồ, biểu đồ, tranh ảnh, SGK Kĩ thuật đặt câu hỏi: nêu vấn đề, giải vấn đề Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân / Cặp (17 phút) Hoạt động thầy trò Quan sát đồ tự nhiên vùng BTB kết hợp lược đồ H 23.1 tr 82 SGK kiến thức học lớp 8, cho biết: Nội dung ghi bảng Đặc điểm: thiên nhiên có phân hóa phía Bắc phía nam Hồnh Sơn, từ tây sang đơng ( từ tây sang đơng tỉnh có núi, gị đồi, + Từ tây sang đơng địa hình vùng có đồng bằng, biển) khác nào? So sánh với vùng học? + Đặc điểm địa thuận lợi cho vùng phát triển ngành kinh tế nào? Hs trả lời - Học sinh dựa vào kiến thức học cho biết: + Dải núi Trường Sơn Bắc có ảnh hưởng đến khí hậu Bắc Trung Bộ? " VẬN DỤNG KIẾN THỨC TOÁN HỌC: " Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát mơ hình hiệu ứng gió phơn: học sinh nhóm 1,2 chuẩn bị trước nhà Gv chuẩn kiến thức: Giải thích rõ cho học sinh- Dãy núi Trường Sơn Bắc vng góc với hai hướng gió hai mùa +Mùa đơng đón gió mùa đơng bắc gây mưa lớn, thu đơng hay có bão + Mùa hạ lại chịu ảnh hưởng hiệu ứng phơn với gió Tây Nam khơ nóng, " VẬN DỤNG KIẾN THỨC VẬT LÍ ( ngưng tụ) để giải thích hiệu ứng Phơn – hay cịn gọi gió vượt núi(gió Lào) từ giúp học sinh hiểu ảnh hưởng địa hình khí hậu( lên cao nhiệt độ giảm( trung bình 0,60C/100m) hiểu rõ gió Phơn vào Việt Nam lại khơ nóng " Giáo viên nhấn mạnh : Như em thấy địa hình khí hậu có mối quan hệ chặt chẽ: Địa hình phân hố Tây - Đơng " khí hậu phân hóa Tây Đơng dãy Trường Sơn " VẬN DỤNG KIẾN THỨC ÂM NHẠC ( Giáo viên hát cho học sinh nghe hát: Trường Sơn Đơng Trường Sơn Tây) từ giúp hoc sinh thấy khác khí hậu hai sườn đông tây dãy Trường Sơn.) CH: Đặc điểm khí hậu vùng có khác so với vùng học ? * Giáo viên chuyển ý: Với đặc điểm địa hình, khí hậu có ảnh hưởng đến sơng ngịi vùng? - Quan sát hình 23.1hãy: + Kể tên xác định vị trí sơng lớn vùng? " VẬN DỤNG KIẾN THỨC LỊCH SỬ ( Giáo viên yêu cầu học sinh kể tên sông lớn , cầu vùng Bắc Trung Bộ vào lịch sử gắn liền với chiến công hiển hách quân dân ta : sông Mã; sông Bến Hải; sông Gianh, cầu Hàm Rồng GV u cầu đại diện nhóm 3,4 lên trình bày phần sưu tầm cầu Hàm Rồng CH: Em có nhận xét mạng lưới sơng - Thuận lợi: có số tài ngun ngịi vùng ? quan trọng (Phần lớn sông vùng ngắn, dốc, hẹp ngang) + Rừng, khoáng sản tập trung phía bắc _ Giáo viên nhấn mạnh đến dãy Hồnh Sơn ( thiếc, crơm, Sắt, Đá em thấy rõ ràng: Đặc điểm khí hậu, địa vơi, Cao lanh-sét, gỗ quý lâm sản ) hình cịn chi phối đến đặc điểm sơng + Du lịch tập trung phía nam (Phong ngịi Nha-Kẻ Bàng, Bạch Mã, bãi tắm tiếng) * Chuyển ý: Bên cạnh điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên vùng có vai 5 trị quan trọng tạo điều kiện thuận lợi, khó khăn cho phát triển kinh tế – xã hội Vậy vùng có tài nguyên thiên nhiên ? GV yêu cầu học sinh quan sát lược đồ hình 23.2 ;23.1 + Hãy nêu khác phân bố tài nguyên bắc nam Hoành Sơn? (khác tài ngun rừng khống sản phía Bắc > Nam) CH: Quan sát vào H23.1 23.2 cho biết tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên vùng có thuận lợi khó khăn gì? GV sử dụng câu hỏi gợi ý sau: CH: Dựa vào bảng 23.1 quan sát hình 23.2, nhận xét tiềm tài ngun rừng khống sản phía bắc -Khó khăn:thiên tai thường xảy phía nam dãy Hồnh Sơn bão, lũ bùn , lũ quét, hạn hán, cát lấn, cát bay , gió nóng tây nam HS:Tài nguyên rừng tài ngun khống sản tập trung phía Bắc dãy Hoành Sơn, CH: Hãy xác định điểm du lịch tiếng vùng? HS: lên bảng xác định - Giáo viên nhấn mạnh thiên nhiên có phân hố đơng tây, bắc nam rõ rệt CH: Bằng kiến thức học kể tên số thiên tai thường xảy Bắc Trung Bộ ? 6 - Giáo viên liên hệ thực tế (Gv u cầu nhóm 1: trình bày hình ảnh thiên tai chuẩn bị nhà GDMT CH: Nguồn tài ngun có ý nghĩa lớn mơi trường để phát triển kinh tế – XH vùng? HS: Rừng CH: Hiện trạng rừng vủa vùng nay? HS:trả lời CH: Để giảm tối thiểu tác hại thiên tai nâng cao đời sống dân cư vùng nhà nước có dự án gì? GV: liên hệ trận lũ lụt tháng 10- 2010 vừa qua Biện pháp khắc phục hiệu bảo vệ phát triển rừng đầu nguồn, trồng rừng phòng hộ, xây dựng hệ thống hồ chứa nước, triển khai rộng rãi cấu kinh tế nông – lâm – ngư nghiệp ( Giáo viên u cầu nhóm 2: trình bày sản phẩm hình ảnh đường hầm qua đèo Hải Vân, đường Hồ Chí Minh, Cơng trình thuỷ lợi…) " VẬN DỤNG KIẾN THỨC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN (để giáo dục tinh thần đoàn kết, tương trợ, tương thân, tương ái.) ( Gv yêu cầu đại diện nhóm :trình bày hình ảnh sưu tầm nhóm tinh thần đồn kết.) CH: Trước khó khăn người dân vùng Bắc Trung Bộ thân em làm để chia sẻ với đồng bào miền Trung?( ủng hộ bạn vùng lũ sách vở, quần áo, tiền …) * Chuyển ý: Các điều kiện tự nhiên vùng điều kiện tác động đến phát triển dân cư xã hội , để biết đạc điển dân cư vùng tìm câu trả lời mục III 7 Hoạt động III ĐẶC ĐIỂM DÂN CƯ VÀ XÃ HỘI 1/ Phương pháp /kĩ thuật dạy học: PP nhận xét Bản đồ, biểu đồ , tranh ảnh,SGK…kĩ thuật đặt câu hỏi; nêu vấn đề; giải vấn đề 2/ Hình thức tổ chức hoạt động : Cá nhân/ cặp (15phút) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG - Học sinh dựa vào bảng 23.1; 23.2 kênh chữ III ĐẶC ĐIỂM DÂN CƯ sách giáo khoa cho biết: VÀ XÃ HỘI -Có 10,3 triệu dân ( 2002), CH: Vùng Bắc Trung Bộ có số dân bao địa bàn cư trú 25 dân tộc nhiêu ? Là địa bàn cư trú dân tôc Phân bố dân cư hoạt động nào? kinh tế có khác biệt từ đơng sang tây: - Dựa vào hình 23.1 cho biết : + Miền đồng ven biển CH: Những khác biệt cư trú hoạt động phía đơng người Kinh sống kinh tế phía đơng tây Bắc Trung chủ yếu kinh tế sản xuất Bộ? lương thực, đánh bắt nuôi trồng thủy sản, công nghiệp, " VẬN DỤNG KIẾN THỨC MÔN CÔNG thương mại, dịch vụ NGHỆ: + Miền núi, gị đồi phía tây ( Để giải thích rõ cho học sinh thấy ảnh địa bàn cư trú chủ yếu hưởng điều kiện tự nhiên đặc biệt nhân tố dân tộc người Kinh tế nghề địa hình đến phân bố dân cư hoạt động kinh tế – rừng, trồng CN lâu năm, Dạng địa hình đồi núi, đồng bằng, ven biển thích chăn ni trâu bị hợp phát triển mơ hình kinh tế gì? CH: Đặc điểm dân cư có thuận lợi cho vùng trình phát triển kinh tế? " VẬN DỤNG KIẾN THỨC LỊCH SỬ: (Giáo viên cho học sinh biết Bắc Trung Bộ khứ người dân phải hứng chịu nhiều đau thương mát: +Thời kì Phong kiến : chiến tranh Đàng TrongĐàng Ngoài ; Trịnh – Nguyễn phân tranh + Trong kháng chiến chống Mĩ chiến trường khốc liệt với địa danh : Vĩ tuyến 17, Khe Sanh, Đường Nam – Lào, Thành Cổ Quảng Trị - Thuận lợi: lực lượng lao động dồi dào, có truyền thống lao động cần cù, giàu nghị lực kinh nghiệm đấu tranh với thiên nhiên " VẬN DỤNG KIẾN THỨC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN ( Để giáo dục ý thức vượt khó vươn lên) 8 + Trong điều kiện khó khăn khắc nghiệt vùng người nơi hiếu học Đây quê hương nhiều lãnh tụ kiệt xuất + Giáo viên yêu cầu học sinh kể tên vài gương tiêu biểu( Phan Bội Châu, Hồ Chí Minh, Võ Ngun Giáp ) - Khó khăn: mức sống chưa cao, cở sở vật chất kĩ thuật hạn chế " VẬN DỤNG KIẾN THỨC LỊCH SỬ (Giáo viên yêu cầu học sinh nhóm : Trình bày số hình ảnh vài di tích lịch sử văn hóa vùng? TÍCH HỢP DI SẢN: Cố Đô Huế, nhà Lưu niệm Bác Hồ, nghĩa trang liệt Sĩ Trường Sơn, cầu Hàm Rồng vv - Học sinh quan sát bảng 23.2 : CH: Nhận xét chênh lệch tiêu vùng so với nước? Giáo viên thuyết trình đời sống người dân nơi cịn gặp nhiều khó khăn song với nỗ lực, truyền thống cần cù, giàu nghị lực với hàng loạt dự án triển khai mở cho vùng có nhiều hội để phát triển - Gv mở rộng: Các dự án lớn triển khai(Việc hoàn thành đường Hồ Chí Minh hầm đường dài gần km qua đèo Hải Vân; Nhà máy lọc dầu Nghi Sơn – Thanh Hoá; nhiệt điện Vũng ) giúp cho việc khai thác có hiệu nguồn lực tự nhiên vùng, bước cải thiện đời sống nhân dân , xố đói giảm nghèo IV/ TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP 1.Tổng kết (3 phút) Câu Điều kiện tự nhiên Bắc Trung Bộ có thuận lợi khó khăn cho phát triển kinh tế – xã hội ? Câu Vùng Bắc Trung có di sản văn hóa di sản thiên nhiên UNESCO cơng nhận là: Cố Huế, động Hương Tích Các lăng tẩm Huế, vườn quốc gia Phong Nha- Kẻ Bàng Cố đô Huế, vườn quốc gia Phong Nha- Kẻ Bàng Đại nội Huế, núi Bạch Mã a b c d 9 Câu Để giảm tối thiểu tác hại thiên tai nâng cao đời sống dân cư vùng nhà nước có dự án gì? Hướng dẫn học tập:( phút) - Về nhà học - Chuẩn bị sau: Bài 24 ý số nội dung sau + Tình hình phát triển kinh tế vùng + Các nghành công nghiệp quan trọng vùng + Đọc phân tích biểu đồ lược đồ, sưu tầm số liệu + Hiểu Bắc Trung Bộ nhiều khó khăn đứng trước nhiều triển vọng lớn VI RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………… Kiểm tra đánh giá kết học tập a/ Cách thức đánh giá - Đánh giá trình thực : chuẩn bị , khả thuyết trình , tranh luận nhóm , cá nhân Việc đánh giá gồm mặt sau: + Nội dung-giá trị sản phẩm HS chỗ ? + Rút học , nội dung ? ( kiến thức , kĩ , thái độ ) + Làm việc tập thể ? + Sự thoải mái tích cực tham gia mức độ ? + Điều cần tiếp tục phát huy , điều cần thay đổi? - Kiểm tra nội dung kiến thức mà HS ghi nhận học - Kiểm tra HS cách cho giải câu hỏi, tập … b/ Tiêu chí đánh giá - Học sinh trả kiểm tra mức độ đạt 96%, tức học sinh nắm kiến thức địa lí tỉnh Phú Thọ - Học sinh giải tình đưa - Học sinh vận dụng kiến thức nhiều môn học khác để giải vấn đề thực tiễn sống c/ Kết thực 10 10 * Đánh giá kết đạt - Học sinh vận dụng kiến thức nhiều môn học để giải vấn đề thực tế sống - Học sinh có hứng thú học tập mơn cao - Bồi dưỡng tình u q hương thông qua việc làm cụ thể thiết thực * Thống kê trước sau thực dự án Chất lượng kiểm tra : Tiến hành kiểm tra 29 học sinh Trước thực dự án Giỏi = 10,34% Khá = 24,13% Trung bình 15= 51,72% Yếu 4= 13,79% Trung bình 12 = 41,37% Yếu = 3,44% Sau thực dự án Giỏi = 20,68% Khá 10 = 34,48% Các sản phẩm học sinh Các powerpoint nhóm 11 11