Dạy học tích hợp ngày càng có vai trò quan trọng trong sự phát triển của giáo dục, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục. Tích hợp trong nói chuyện chuyên đề trong học phần rèn luyện nghiệp vụ sư phạm là một vấn đề mới, cần thiết và phù hợp với xu thế hiện nay. Nó giúp trang bị thêm cho sinh viên những kỹ năng: tổ chức hoạt động ngoài giờ, chọn lọc vấn đề, nghiên cứu các vấn đề bức thiết... ngoài những kỹ năng quen thuộc. Từ đó, sinh viên tự tin, chủ động khi đi thực tập và cũng là hành trang cho các em sau khi ra trường.
TÍCH HỢP NÓI CHUYỆN CHUYÊN ĐỀ TRONG HỌC PHẦN RÈN LUYỆN NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM CHO SINH VIÊN GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM – ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN INTERGRATION OF THEMATICH PRESENTATION IN MODULE PEDAGOGICAL TRAINING FOR POLITICAL EDUCATION STUDENT OF THAI NGUYEN UNIVERSITY OF EDUCATION – THAI NGUYEN UNIVERSIT Th.s Trần Thanh An Khoa Giáo dục trị - Đại học Sư phạm Thái Nguyên Mail: thanhan309@gmail.com; Sđt: 0973474393 Tóm tắt: Dạy học tích hợp ngày có vai trò quan trọng phát triển giáo dục, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Tích hợp nói chuyện chuyên đề học phần rèn luyện nghiệp vụ sư phạm vấn đề mới, cần thiết phù hợp với xu Nó giúp trang bị thêm cho sinh viên kỹ năng: tổ chức hoạt động giờ, chọn lọc vấn đề, nghiên cứu vấn đề thiết kỹ quen thuộc Từ đó, sinh viên tự tin, chủ động thực tập hành trang cho em sau trường Abstract: Integrated teaching increasingly play important role in the development of education, meeting the requirements of education reform Integration of thematic presentation in module pedagogical is a new issues, necessary and consistent with the trend In addition to the familiar skills, it helps to equip students with the skills: organizing extracurricular activities, issues selection, researching the pressing issues From there, students will become self-confidence, initiative to internship and it’s also the valuable knowledge for the students after graduated Từ khóa: chuyên đề, tích hợp, rèn luyện, sư phạm, sinh viên Keywords: Thematic, integration, pedagogical, education, student Đặt vấn đề Thực Nghị TW đổi Giáo dục Đào tạo, năm vừa qua trường Đại học, Cao đẳng nói chung, đặc biệt trường Sư phạm trọng đến vấn đề chất lượng, coi vấn đề then chốt quy trình đào tạo tay nghề cho sinh viên Một yếu tố quan trọng thiếu việc nâng cao chất lượng đào tạo phát triển lực nghề nghiệp cho sinh viên Năng lực sinh viên hình thành thông qua trình rèn luyện nghiệp vụ sư phạm Thông qua hoạt động này, tay nghề dạy học sinh viên hình thành rèn luyện thường xuyên Đây điều kiện “cần” để sinh viên bớt bỡ ngỡ xuống trường phổ thông thực tập sư phạm Hoạt động trang bị cho sinh viên kĩ dạy học, kĩ giáo dục cần thiết, góp phần rút ngắn khoảng cách “tập sự” giáo viên trẻ trường Nội dung Một giáo viên giỏi không người có chuyên môn tốt mà thành thạo kĩ nghiệp vụ sư phạm Trong năm qua, đào tạo nghiệp vụ cho sinh viên sư phạm trường sư phạm quan tâm nhiều hơn, cho sinh viên rèn nghiệp vụ sư phạm thường xuyên, tham gia hoạt động thực hành thực tế, thi nghiệp vụ sư phạm cấp khoa, cấp trường Thông qua hoạt động giúp cho sinh viên hình thành kỹ tưởng chừng đơn giản viết, thuyết trình trước đám đông, kỹ sử dụng dụng cụ đồ dùng dạy học Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm việc làm vô quan trọng, cần thiết sinh viên sư phạm, làm tăng hiệu hoạt động thực tế sau Nghề giáo nghề có nhiều nét đặc thù, người giáo viên tốt không cần có lực chuyên môn mà cần có nghệ thuật sư phạm khéo léo, linh hoạt Tuy nhiên, có thực tế tồn lâu việc giảng dạy trường sư phạm trọng nhiều đến lực học tập mà chưa quan tâm mức đến việc rèn luyện nghiệp vụ sư phạm Trong đó, chương trình đào tạo sư phạm mang nặng tính hàn lâm, lí luận phương pháp dạy học chưa thực gắn với thực tiễn Không sinh viên sư phạm có quan niệm phiến diện rằng: Cứ học giỏi dạy tốt Chính vậy, việc rèn luyện nghiệp vụ sư phạm có phần bị nhãng Qua tìm hiểu thực tế đợt thực tập sinh viên sư phạm số trường THPT cho thấy, không sinh viên có kiến thức chuyên môn tốt lại tỏ lúng túng, máy móc việc xử lý tình sư phạm cụ thể Hơn nữa, thực trạng cho thấy không trường sư phạm, dạy phương pháp chủ yếu biến thành dạy lý thuyết hàn lâm, chưa có quy trình rèn nghề Những tiết dạy có thực hành quan sát đối tượng học sinh lại chủ yếu cho sinh viên tự nghiên cứu, chưa có hướng dẫn thầy Sau đó, thầy kết sinh viên nộp cho phải kết thực không Thời gian thực tập sinh viên sư phạm trường phổ thông thường kéo dài – tuần Khoảng thời gian eo hẹp không đủ để sinh viên rèn luyện nghiệp vụ sư phạm, nâng cao khả giảng dạy để đáp ứng yêu cầu thực hành sau trường Do vậy, để hình thành kỹ nghề cho sinh viên sư phạm, thiết nghĩ trường sư phạm cần tổ chức, quản lý nhằm nâng cao hiệu hoạt động thực hành sư phạm cho học sinh sinh viên Quá trình đổi giáo dục đặt cho sở đào tạo sinh viên sư phạm yêu cầu phải thay đổi cách thức đào tạo, bồi dưỡng lực cho người giáo viên tương lai Theo đó, đào tạo sinh viên ngành sư phạm cần kết hợp đủ ba yếu tố, bao gồm: Kiến thức chuyên môn, kỹ sư phạm đạo đức nghề nghiệp Trong trình đào tạo, cần dành thời lượng phù hợp cho việc thực tập sinh viên, giúp họ có ý thức khả thực hành Đồng thời, ưu tiên đào tạo “kỹ mềm” cần thiết như: Khả giao tiếp, ứng xử, kỹ xử lý linh hoạt tình sư phạm cụ thể…, giúp cho sinh viên sư phạm sau trường tự tin đảm nhận nhiệm vụ Việc không ngừng đổi nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên sư phạm góp phần không nhỏ vào mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Đặc biệt, điều có ý nghĩa thời gian tới, ngành GD&ĐT bắt tay vào việc thực chiến lược đổi toàn diện giáo dục Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên trường sư phạm trọng điểm nước, với vai trò, sứ mệnh đào tạo đội ngũ giáo viên phục vụ chủ yếu cho tỉnh miền núi phía Bắc Chính vậy, nhà trường quan tâm đến công tác đào tạo, rèn luyện kỹ cần thiết cho sinh viên trước trường Một học phần nhà trường quan tâm Học phần: Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm Học phần chia làm học phần nhỏ: rèn luyện nghiệp vụ sư phạm 1, rèn luyện nghiệp vụ sư phạm rèn luyện nghiệp vụ sư phạm Mỗi học phần nhỏ học tín chỉ, thông qua sinh viên rèn luyện kỹ sư phạm cần thiết, giúp bạn sinh viên tự tin thực tập sau trường Trong học phần rèn luyện nghiệp vụ sư phạm, bạn sinh viên trang bị kỹ năng: trình bày bảng, thuyết trình, soạn giáo án, tổ chức hoạt động lên lớp kỹ thiết thực, gắn bó với bạn sinh viên suốt trình dạy học Tuy nhiên, với nhu cầu đối giáo dục đào tạo, đối phương pháp giảng dạy theo hướng phát huy lực học sinh bạn sinh viên sư phạm cần trang bị thêm số kỹ Một kỹ cần thiết bạn sinh viên thiếu “Nói chuyện chuyên đề” – hình thức tổ chức dạy học, phù hợp với học ngoại khóa Nói chuyện chuyên đề hình thức tổ chức dạy học lại nói đến học phần Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm Hầu hết, thầy, cô giáo ý đến kỹ bản: soạn giáo án, viết bảng, thuyết trình mà quên rèn luyện cho sinh viên cách tổ chức nói chuyện chuyên đề cho học sinh “Nói chuyê ̣n chuyên đề ” hình thức tư vấn, trò chuyện chuyên gia với tập thể, cộng đồng định Trong môi trường giáo dục, “Nói chuyện chuyên đề” hình thức nói chuyện giáo viên với lớp học sinh Tại buổi nói chuyện, cách tiếp cận mới, thầy cô chuyên gia nhiều kinh nghiệm mang đến cho em học sinh nhiều trải nghiệm quý Học sinh lắng nghe tiếp cận nhiều phương pháp học tập đại mang lại hiệu cao Học sinh học tham gia, chia sẻ kiến thức, tập hợp, phát huy trí tuệ tham gia học nhóm Học sinh tiếp cận với vấn đề sống thực tiễn Vì vậy, tích hợp hình thức nói chuyện chuyên đề vào nội dung học phần Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cần thiết Tại phải tích hợp nội dung nói chuyện chuyên đề giảng dạy môn GCDC? Những chuyên đề cần phải cung cấp cho sinh viên chuyên đề nào? Đây thắc mắc hầu hết bạn sinh viên khoa Giáo dục trị học học phần Bởi lẽ, đưa nội dung “Nói chuyên chuyên đề” vào môn rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cách làm hoàn toàn trường sư phạm Thái Nguyên Do hầu hết học phần rèn luyện trước chủ yếu rèn luyện kỹ như: thuyết trình, vấn đáp, sử dụng công nghệ thông tin mà cách thức tổ chức buổi nói chuyện chuyên đề cho học sinh THPT lại đề cập đến có đề cập đề cập không sâu Nói chuyện chuyên đề phù hợp với buổi ngoại khóa, với nội dung cung cấp cho học sinh kiến thức xã hội cần thiết kiến thức sách giáo khoa Môn GDCD môn học rèn luyện nhân cách, đạo đức cho em học sinh, môn học giáo dục người, giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống cho hệ trẻ Nên việc tích hợp hình thức “nói chuyện chuyên đề” trình rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên Giáo dục Chính trị - trường Đại học sư phạm Thái Nguyên luồng gió cho bạn sinh viên, trang bị thêm cho sinh viên kỹ thuyết trình, chọn lọc vấn đề, tổ chức học, trang bị vấn đề xã hội nóng bỏng, kiến thức xã hội cần thiết, thông tin cập nhật sống hàng ngày Vì vậy, tổ chức nói chuyện chuyên đề cho học sinh môn Giáo dục công dân có lượng đề tài rộng, hấp dẫn, nhiều phương án lựa chọn cho giáo viên tổ chức lên lớp Khi tổ chức nói chuyện chuyên đề cho học sinh, người giáo viên phải sử dụng lúc nhiều phương pháp dạy học khác như: phương pháp thuyết trình, phương pháp thảo luận nhóm, phương pháp vấn đáp, đàm thoại , phương pháp dạy học phát huy tính tích cực học sinh, tăng hứng thú với học cho học sinh Để nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên, đào tạo người có đủ đức, đủ tài để phục vụ đất nước cần phải đổi nội dung phương pháp dạy học Tích hợp nói chuyện chuyên đề học phần rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên khoa Giáo dục Chính trị - trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên giải phần yêu cầu Nội dung cung cấp cho sinh viên thêm nhiều kỹ mới, hình thành lực cần thiết ngườ giáo viên sau trường Là sở cho sinh viên thêm tự tin, chủ động, sáng tạo lần thực tập sư phạm Khi nói đến cách thức tổ chức buổi nói chuyện chuyên đề, không nhắc tới nội dung chuyên đề Đây vấn đề cốt lõi, định đến thành công hay không thành công học Môn Giáo dục công dân trường THPT môn học giúp hình thành nhân cách cho học sinh nên môn học có nhiều chuyên hấp dẫn để lựa chọn Môn Giáo dục công dân lớp 10 có phần: Công dân với việc hình thành giới quan, phương pháp luận khoa học Công dân với đạo đức; Lớp 11: Công dân với kinh tế Công dân với vấn đề trị - xã hội; Lớp 12: Công dân với pháp luật Mỗi học phần, đưa chuyên đề phù hợp với nội dung học, đồng thời phù hợp với nhận thức học sinh quan trọng hết chuyên đề cần phải thiết thực, có tác dụng giáo dục học sinh Với giới hạn viết, tác giả xin đưa số chuyên đề nên tích hợp học phần rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên khoa Giáo dục trị Những chuyên đề vấn đề cấp thiết nhân loại, đất nước, vấn đề có ý nghĩa giáo dục nhân cách cho học sinh, vấn đề thời nóng bỏng Lớp Lớp 10 Tên Chuyên đề Bài 12: Công dân với tình Giáo dục sức khỏe yêu, hôn nhân gia đình sinh sản vị thành niên trường THPT Các phương pháp cần thiết -Thuyết trình -Nêu vấn đề - Thảo luận nhóm Bài 14: Công dân với Bảo vệ chủ quyền -Thuyết trình nghiệp xây dựng bảo biển đảo – trách - Trực quan vệ Tổ quốc nhiệm công - Thảo luận nhóm Lớp 11 Lớp 12 dân với Tổ quốc Bài 12: Chính sách tài Biến đổi khí hậu – -Điều tra quan sát nguyên bảo vệ môi vấn đề phải suy - Vấn đáp trường ngẫm Biển kêu cứu hành động Bài 13: Chính sách giáo Khoa học công dục đào tạo, khoa học nghệ - tảng và công nghệ, văn hóa động lực để phát triển kinh tế Bài 2: Thực pháp Tai nạn giao thông luật – hiểm họa nhà Bài 10: Pháp luật với hòa Tự tôn dân tộc bình phát triển tiến trách nhiệm của nhân loại công dân với Tổ quốc -Thuyết trình -Trực quan -Động não -Thảo luận nhóm -Thảo luận nhóm -Nêu vấn đề -Trực quan -Thuyết trình - Thảo luận nhóm Kết luận Tích hợp nói chuyện chuyên đề học phần Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm giúp sinh viên có thêm kiến thức, kỹ cần thiết trước thực tập sau trường Giúp bạn có thêm hiểu biết, tự tin, cách thức tổ chức hoạt động dạy học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Để làm điểu đòi hỏi nhà trường sư phạm cần quan tâm đến hoạt động thực hành sinh viên, tạo điều kiện tốt cho sinh viên tiếp cận với phương pháp học tập mới, trang bị cho sinh viên hành trang tốt trước trường Tài liệu tham khảo 1, Nguyễn Việt Bắc (2004), Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên, Nxb Giáo dục, Hà Nội 2, Phạm Trung Thanh (2008), Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 3, Trần Thị Thanh Thủy (2016), Dạy học tích hợp theo hướng phát huy lực học sinh, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội Th.s Trần Thanh An Khoa Giáo dục trị - Đại học Sư phạm Thái Nguyên Địa chỉ: số 20, đường Lương Ngọc Quyến, thành phố Thái Nguyên Mail: thanhan309@gmail.com; Sđt: 0973474393