... tiêu, yêu cầu giáodục Đảng Nhà nước đề làm cho hoạt động giáodục lên lớp nhà Quản lý tốt Hoạt động giáodục lên lớp góp phần nâng cao chất lượng giáodục toàn diện TrườngTiểuhọctrường đảm bảo ... Tiểuhọc Việc tổ chức hoạt động giáodục lên lớp trườngTiểuhọc không mục đích nâng cao chất lượng giáodục toàn diện, mục tiêu đạt điều mà quan điểm giáodục Đảng nhà nước đề cho ngành giáo dục. Việc ... dưỡng giáo viên Tiểuhọc Tài liệu tổ chức hoạt động giáodục lên lớp theo chủ điểm từ lớp đến lớp 27 Quản lý tốt Hoạt động giáodục lên lớp góp phần nâng cao chất lượng giáodục toàn diện Trường Tiểu...
... HÀ Vài nét sơ lược trườngTiểuhọcLê Hồng Phong a Đặc điểm chung: TrườngTiểuhọcLê Hồng Phong đơn vị trườnghọc trực thuộc quản lý phòng giáodục đào tạo thành phố Đông hà Trường xây dựng khu ... bị giáodụctrườngTiểuhọcLê Hồng Phong Thành phố Đông Hà” 2/ Mục đích nghiên cứu: Tìm hiểu thực trạng công tác quản lý CSVC - TBGD Nhằm đề xuất lý giải biện pháp quản lý CSVC - TBGD trườngTiểu ... đầu tư cho giáodục Cùng với việc tăng đầu tư ngân sách cho giáo dục, Đảng nhà nước ta khuyến khích mạnh mẽ thành phần kinh tế đầu tư phát triển giáodục tất bậc học, cấp học Các trường phổ thông...
... hóa giáodục xây dựng trườngtiểuhọc 34 1.3.1 Yêu cầu đẩy mạnh công tác XHHGD xây dựng trườngtiểuhọc giai đoạn .34 1.3.2 Đặt trưng công tác xã hội hóa giáodục xây dựng trườngtiểu ... 2014 BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH HỒ VĂN LÀI QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁODỤC TRONG XÂY DỰNG TRƯỜNGTIỂUHỌC Ở THỊ XÃ DĨ AN, TỈNH BÌNH DƯƠNG Chuyên ngành: Quản lý giáodục Mã ... hóa giáodục xây dựng trườngTiểuhọc 13 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp quản lý công tác xã hội hóa giáodục xây dựng trườngtiểuhọc thị xã Dĩ An, tỉnh Bình Dương Giả thuyết khoa học...
... biện pháp đổi quản lý giáodụchọc sinh biện pháp tích cực trườngTiểuhọc Cẩm Châu Thực trạng công tác giáodụchọc sinh trườngTiểuhọc Cẩm Châu: TrườngTiểuhọc Cẩm Châu trường thuộc vùng kinh ... nhận thức giáo viên số hình thức giáodục mang tính tích cực học sinh Tiểuhọc Đối tượng nghiên cứu: - Tác dụng biện pháp giáodục tích cực - Các biện pháp giáodục tích cực trườngTiểuhọc Phương ... sử dụng trình giáodục [3] Có nhiều phương pháp giáodụchọc sinh, nhiên chia theo tác động đến đối tượng chịu giáodục chia ra: Phương pháp giáodục tích cực phương pháp giáodục hình thức trừng...
... Số giáo viên chưa đạt chuẩn, tỷ lệ % : 4- Cơ sở vật chất phục vụ cho việc đổi CTGDPT: - Số lớp học theo chương trình phải học ca ba ( tỷ lệ % so với tổng số lớp 1,2,3,6,7,8 ): - Số phòng học ... phòng sử dụng) : - Trường đạt chuẩn quốc gia: - Việc xây dựng khung cảnh sư phạm học đường: - Chất lượng tổ chức bán trú ( có ): - Việc chuẩn bị sách giáo khoa ( SGK ), sách giáo viên ( SGV ), ... liệu bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên: + Tổng số SGK/ tổng số giáo viên dạy lớp3, lớp 8, đạt tỷ lệ %: + Tổng số SGV, tài liệu chuyên môn nghiệp vụ khác/ tổng số giáo viên dạy lớp 3, lớp 8, đạt...
... lượng giáodục toàn diện trườngTiểuhọc Ngô Sỹ Liên nhằm đáp ứng yêu cầu trườngtiểuhọc trọng điểm tình hình 2.2 Thực trạng giáodụctrườngTiểuhọc Ngô Sỹ Liên 2.2.1 Về tổ chức nhà trường ... chất lượng giáodục toàn diện trườngTiểuhọc Ngô Sỹ Liên nhằm đáp ứng yêu cầu trườngtiểuhọc trọng điểm tình hình * Một số biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáodụctrườngtiểuhọc Ngô Sỹ ... lượng giáodục có nhiều biến chuyển - Xác định trườngTiểuhọc Ngô Sỹ Liên trường trọng điểm quận nên nhà trường cấp quan tâm, hỗ trợ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, giáodục - Nhà trường...
... viên – Lê Văn Hồng (Đặc điểm lao động sư phạm) thông báo khoa học số 3/ 1991- Trường ĐHSP Hà nội I 5.Khoa họcquản lý giáodục - Trần Kiểm – NXB giáodục 6 .Giáo dụchọc đào tạo giáo viên tiểuhọc ... Điều lệtrườngTiểuhọc 2,Điều lệ Công đoàn sở 3 .Giáo dụchọc gia đình tạo giáo viên tiểuhọc hệ CĐSP & SP12+2 - Nguyễn Sinh Huy chủ biên, NXB giáodục 1999 4.Những phẩm chất tâm lí người giáo viên ... lượng giáodục toàn diện trườngTiểuhọc 7.Cẩm nang nghiệp vụ quản lí trườngTiểuhọc – Lê Quýnh 8.Tài liệu bồi dưỡng cán quản lí – “Tập thể tác giả” Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý trườngTiểu học...
... SGD&ĐT-TH V/v dạy học buổi/ngày cấp tiểu học, kết hợp hớng dẫn số 299/SGD&ĐT-TH V/v hớng dẫn dạy học buổi/ ngày quy định loại học sinh tiểuhọc - Kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh Thực theo ... nâng cao trình độ tin học cho giáo viên, đảm bảo 100% giáo viên độ tuổi quy định có trình độ A tin học - Thực đánh giá giáo viên theo quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểuhọc ban hành theo định ... không đạt yêu cầu - Giáodục thể chất: Nâng cao tiết hoạt động giờ, học sinh đợc "Học mà chơi - chơi mà học" Dạy đủ môn học công nghệ, TD theo chơng trình nội khoá Tăng cờng giáodục Văn- Thể- Mĩ...
... động giáodục Âm nhạc trườngTiểuhọc dạy học ngày Mục tiêu tài liệu Giáo viên có kiến thức kĩ để tổ chức hoạt động giáodục Âm nhạc trườngTiểuhọc dạy học ngày Đối tượng sử dụng tài liệu Giáo ... động giáodụcTiểuhọc - Phương thức sử dụng thời gian tăng thêm hoạt động giáodục Âm nhạc 10 Phần Hoạt động giáodục Âm nhạc trườngTiểuhọc dạy học ngày Các hình thức tổ chức hoạt động giáodục ... động giáodục Âm nhạc trườngTiểuhọc dạy học ngày Phương thức sử dụng thời gian tăng thêm trườngtiểuhọc dạy học ngày (FDS) hoạt động giáodục Âm nhạc - Phân phối thời gian tăng thêm môn học...
... liệu Phòng, Sở, Bộ Giáodục Triển khai dạy đủ số môn học đổi Nhà xuất giáodục phương pháp dạy họctiểuhọcGiáodụcTiểuhọc I Đặng Vũ Hoạt – Tiến sĩ Phó Đức Hoà 20 10 11 Sách giáo khoa môn: Tiếng ... giáo khoa môn: Tiếng Việt, Mĩ Nhà xuất giáodục thuật, khoa học, … Chơi để học tuổi học sinh tiểuhọc – Bộ Bộ giáodục Đào tạo Giáodục - Đào tạo, Vụ Giáodục Phổ thông 21 ... pháp học cách có hiệu Chính mà luật giáodục quy định rõ tiêu chuẩn trường, lớp Thiết bị dạy họctrườngtiểuhọc sau: “ Thiết bị giáodục trang bị cho nhà trường phải thiết thực Trước mắt cần...
... giáo viên nhà trường thực trình giảng dạy năm học vừa qua học sinh trườngTiểuhọcLê Hồng Phong, số hoạt động lên lớp có liên quan đến việc nâng cao chất lượng giáodục cho học sinh DTTS - Học ... sinh DTTS trườngTiểuhọcLê Hồng Phong, chất lượng hiệu đào tạo nhà trường năm gần đây, thuận lợi – khó khăn điều kiện dạy học nhà trường - Chất lượng đội ngũ giáo viên trườngTiểuhọcLê Hồng Phong ... lượng học sinh dân tộc thiểu số giáo viên đứng lớp giáo viên môn trườngTiểuhọcLê Hồng Phong Phương pháp nghiên cứu - Tổng hợp số liệu thực trạng chất lượng học sinh dân tộc thiểu số trường Tiểu...
... lượng giáodục thật cải thiện nâng cao Giáodụctiểuhọc bậc học tảng hệ thống giáodục quốc dân, đội ngũ giáo viên tiểuhọc tham gia vào việc định chất lượng hoạt động dạy họcgiáodụchọc sinh trường; ... giáo viên tiểuhọc Luât Giáodục Điều lêtrườngtiểuhọc Các thị, nghị quyết, thông tư văn đạo chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểuhọc Một số văn kiện Đảng GD - ĐT Nguyễn Thị Vui – TrườngTiểuhọc ... dạy đội ngũ giáo viên trường nâng lên rõ rệt Nguyễn Thị Vui – TrườngTiểuhọcLê Hồng Phong 16 Đề tài: Một số kinh nghiệm bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trườngTiểuhọcLê Hồng Phong...
... kinh nghiệm giúp học sinh Tiểuhọc nâng cao kỹ giao tiếp học Tiếng Anh trườngTiểuhọcLê Hồng Phong” phần nâng cao chất lượng học tập môn Tiếng anh cho học sinh, đáp ứng yêu cầu học tập thời kỳ ... thiện với học trò để bắt đầu tiết học Người thực : Nguyễn Thị Thảo Hiền Trang “Một số kinh nghiệm giúp học sinh Tiểuhọc nâng cao kỹ giao tiếp học Tiếng Anh trườngTiểuhọcLê Hồng Phong” Giáo viên ... “Một số kinh nghiệm giúp học sinh Tiểuhọc nâng cao kỹ giao tiếp học Tiếng Anh trườngTiểuhọcLê Hồng Phong” Giáo viên cần hướng dẫn cho học sinh kỹ ghi nhớ từ vựng Để học sinh dễ ghi nhớ từ vựng,...
... môn nhà trường phổ thông nên phải thực theo nguyên tắc giáodụchọc Bởi nguyên tắc dạy học Tiếng Việt phải cụ thể hóa mục tiêu nguyên tắc dạy học nói chung vào môn Như mục tiêu việc dạy học Tiếng ... CHỌN ĐỀ TÀI: Tiếng Việt môn họctrường phổ thông có nhiệm vụ hình thành lực hoạt động ngôn ngữ cho học sinh Với tư cách phân môn thực hành môn Tiếng Việt trườngtiểu học, Luyện từ câu có nhiệm ... triển nhân lực trí tuệ có tác dụng giáodụchọc sinh SGK giúp giáo viên xác định nội dung lựa chọn phương pháp, phương tiện dạy học, tổ chức tốt công tác dạy học Xuất phát từ mà chọn đề tài sáng...
... cao chất lượng học tập học sinh tiểuhọctrườngTiểuhọcLê Hồng Phong; so sánh kết chất lượng học tập học sinh đầu năm học với chất lượng học kỳ I, bước đầu đạt kết khả quan, học sinh yếu 3,2% ... cập giáodụcTiểuhọc độ tuổi Với tầm quan trọng cần thiết việc nâng cao chất lượng Giáodụchọc sinh dân tộc thiểu số nói chung học sinh dân tộc thiểu số lớp 1, trườngtiểuhọcLê Hồng Phong ... năm học 2015-2016 học sinh bỏ học kết thúc học kỳ I năm học 2016-2017 tỷ lệhọc sinh trì sĩ số/ ngày từ 99 – 100% Một số em nhà cách trường 2-3 km học đều, không nghỉ học bỏ học trước Việc học...
... Quản lý giáodục Theo Từ điển Giáodụchọcquản lý giáodục thực việc quản lý lĩnh vực giáodụcQuản lý giáodục có hai nội dung chính: Quản lý nhà nước giáo dục; quản lý nhà trường sở giáodục khác ... tiêugiáodục [18] Cũng coi quản lý trườnghọcquản lý hệ thống gồm thành tố trình giáodục sau đây: Mục tiêugiáodục Thầy giáo Nội dung giáodụcHọc sinh Phương pháp, phương tiện giáodục Kết giáo ... kinh tế- xã hội huyện” [8] Tiểuhọc bậc học tảng giáodục phổ thông Giáodụctiểuhọc thực giáodục toàn diện đức, trí, thể, mỹ, cung cấp học vấn phổ thông bậc tiểu học, phù hợp với lứa tuổi trẻ...
... qun lý giỏo dc, phỏt trin i ng giỏo viờn v cỏn b l khõu then cht" Đảng Nhà nớc nhiều văn thị giáodục đào tạo nh: Chin lc phỏt trin giỏo dc c Th tng Chớnh ph phờ duyt ngy 28/11/2001 Ch th 40 ... giỏo dc ca huyn giai on 2010 2015, ú cú cp n nng lc ca i ng CBQL- cn gii quyt Mt khỏc, ội ngũ giáo viên tiu hc va thiu li yu, CBQL cỏc trng tiu hc cũn nhiu hn ch v phm cht cng nh nng lc qun...
... quản lý giáodục HT: Hiệu trưởng HS: Học sinh GV: Giáo viên GD&ĐT: Giáodục Đào tạo GDTH: Giáodụctiểuhọc NG&CBQLGD: Nhà giáo cán quản lý giáodục MN: Mầm Non PCGD TH Phổ cập giáodụctiểuhọc ... chỉnh dạy học theo chương trình đổi giáodục Bộ Giáodục Đào tạo yêu cầu: mục tiêugiáodụctiểuhọc quy định Luật Giáodục 2005, phải đảm bảo yêu cầu: Đổi cách thực chất chương trình giáodục phổ ... hình học sinh tiểuhọc theo suốt cuột đời người 9 Chính lẽ mục tiêu kế hoạch tiểuhọc chương trình tiểuhọc nêu rõ: “Mục tiêugiáodụctiểuhọc bao gồm phẩm chất lực chủ yếu cần hình thành cho học...
... 1.2.1 TrườngTiểuhọc hệ thống giáodục quốc dân.[8] 1.2.1.1 Vị trí trườngTiểuhọc Trong điều lệtrườngtiểuhọc vị trí trườngtiểuhọc sau: Trườngtiểuhọc sở giáodục phổ thông hệ thống giáodục ... riêng Trườngtiểuhọc sở giáodục phổ thông thuộc hệ thống giáodục quốc dân 1.2.1.2 Mục tiêugiáodụctrườngTiểuhọc Luật giáodục khẳng định mục tiêugiáodụctiểuhọcgiáodục phổ thông là: Giáo ... quyền hạn trườngtiểu học, cụ thể hoá Điều 58 Luật Giáo dục, Điều Điều lệtrườngTiểuhọc nêu rõ: TrườngTiểuhọc có nhiệm vụ quyền hạn sau đây: Tổ chức giảng dạy, học tập hoạt động giáodục đạt...