... thiệu khung lực: * Theo chương trình giáodục Ơxtraylia Hình 1.1 Khung lực chương trình giáodục Ơxtraylia * Theo chương trình giáodục Singapo Hình 1. 2 21st Century Competencies and Desired ... Van 508 1. 146 658 -1. 74 2.76 * 1. 058 006 82 4.98 Toan -.006 1. 303 996 -2.57 2.56 Van 502 1. 305 7 01 -2.06 3.07 2.894* 1. 229 019 48 5. 31 Toan -.508 1. 146 658 -2.76 1. 74 Ly -.502 1. 305 7 01 -3.07 ... 4 Triết lí kiểmtrađánhgiá Bài tập khởi động: Hãy nêu điều muốn có đời Hãy nêu điều qua không lấy lại NGÀY 26/5/2 015 ĐÁNHGIÁ NĂNG LỰC CỦA NGƯỜI HỌC Năng lực: 1.1 Khái niệm 1. 2 Các nhóm lực...
... 1: TỔNGQUANVỀĐÁNHGIÁTRONGGIÁODỤC Các quan điểm, tiếp cận đánhgiágiáodục tr.5 1.1 Một số khái niệm tr.5 1. 2 Vai trò kiểmtrađánhgiágiáodục tr .11 1. 3 Mục đích, xu hướng triết lý đánh ... học 10 • 1. 2 Vai trò kiểmtrađánhgiágiáodục • 1. 2 .1 Kiểmtrađánhgiáphận tách rời q trình dạy học • 1. 2.2 Kiểmtrađánhgiá công cụ hành nghề quantrọnggiáo viên • 1. 2.3 Kiểmtrađánhgiá ... giá tr .12 1. 4 Các loại hình đánhgiá tr .16 1. 5 Các yêu cầu đánhgiá tr.39 Lập kế hoạch đánhgiágiáodục tr.40 2 .1 Đối tượng chủ thể đánhgiágiáodục tr.40 2.2 Xác định mức độ đạt mục tiêu giáo...
... hoạt động đánhgiágiáodục - Quản lý hoạt động đánhgiá lớp học - Quản lý kỳ thi - Quản lý hoạt động đánhgiágiáodục diện rộng tín tín Modun 1: TỔNGQUANVỀĐÁNHGIÁTRONGGIÁODỤC Mục tiêu ... (Alternative Assessment) 1. 4 .1 Đánhgiátổng kết đánhgiá trình Xét theo tính liên tục thời điểm đánhgiáđánhgiágiáodục thường chia thành loại đánhgiá trình đánhgiátổng kết Đánhgiátổng kết (summative ... khách quan việc tra, kiểmtragiáodục Cần lưu ý chủ thể đánhgiá cấp trên, ngang hàng cấp đối tượng đánhgiá (Ví dụ: Giáo viên đánhgiá hiệu trưởng, học sinh đánhgiágiáo viên) Vấn đề đánh giá...
... tin xã hội hệ thống giáodục – đào tạo, tương xứng với nguồn lực xã hội dành cho lĩnh vực Một số vấn đề kiểmtra – đánhgiágiáodục nước ta nay: Quy chế kiểmtra – đánhgiá trước đây, hay gọi ... 25 điểm tổng hợp đánhgiá học phần (gọi tắt điểm học phần) bao gồm: 1/ điểm kiểmtra thường xuyên trình học tập 2/ điểm đánhgiá nhận thức thái độ tham gia thảo luận 3/ điểm đánhgiáphần thực ... chậm Một số giải pháp kiểmtra – đánhgiágiáodục nay: Cần phải thay đổi tư đánhgiá kết học tập Các trường đại học, mà cụ thể giáo viên, cần xác định mục đích mục tiêu đánhgiá cách rõ ràng, nhằm...
... môn học 51 Phần III KIỂMTRAĐÁNHGIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC 10 1 3 .1 Khái niệm kiểm tra, ñánh giá theo ñịnh hướng lực 10 1 3.2 Qui trình kiểmtrađánhgiá 10 5 3.3 Các phương ... dạy học – giáo dục, đánhgiá q trình dạy học – giáodục ñánh giá kết giáo dục; thực trung thực thi, kiểmtra Góp phần chuẩn bị sở lí luận thực tiễn ñổi phương pháp dạy học, kiểmtra ñánh giáquản ... học kiểmtra ñánh giá kết giáodục II ĐỔI MỚI CÁC YÊU TỔ CƠ BẢN CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁODỤC PHỔ THƠNG Một số quan điểm ñạo ñổi giáodục trung học Việc ñổi giáodục trung học dựa ñường lối, quan...
... 1. 1.2 Đánhgiá (Assessment) MỤC LỤC 1. 1.3 Kiểmtra (Testing): 1. 1.4 Trắc nghiệm (Test): 1. 5 Định giá trị (Evaluation): 1. 2 Vai trò kiểmtrađánhgiágiáodục 5.4 Đánhgiá thức khơng thức IV Đánh ... Assessment) 5 .1 Đánhgiátổng kết đánhgiá q trình Xét theo tính liên tục thời điểm đánhgiáđánhgiágiáodục thường chia thành loại đánhgiá trình đánhgiátổng kết Đánhgiátổng kết (summative ... đạt mục tiêu giáodục Muốn xác định người học – sản phẩm trình giáodục đáp ứng so với mục tiêu giáodục đề người giáo viên phải tiến hành kiểmtrađánhgiá Kết kiểmtrađánhgiá sở tổng hợp từ...
... dạy học - giáo dục, đánhgiá trình dạy học - giáodụcđánhgiá kết giáo dục; thực trung thực thi, kiểmtra Góp phần chuẩn bị sở lí luận thực tiễn đổi phương pháp dạy học, kiểmtrađánhgiáquản ... giáodục - Chỉ trọng đến đánhgiá cuối kì mà chưa trọng việc đánhgiá thường xuyên trình dạy học, giáodục - Năng lực quản lí, đạo đổi phương pháp dạy học, kiểmtrađánhgiá từ quanquản lí giáo ... thức kiểmtrađánhgiá đại Nhận thức tầm quantrọng việc tăng cường đổi kiểmtrađánhgiá thúc đẩy đổi phương pháp dạy học, Bộ Giáodục Đào tạo có chủ trương tập trung đạo đổi kiểmtrađánh giá, ...
... cứu nhằm mơ tả, phân tích, nhận định, đánhgiá Tại cần sử dụng quan sát để đánh giá? Làm cách sử dụng quan sát để đánh giá? Quan sát giúp giáo viên đánh giá: Thái độ Phản ứng vô ý thức ... nhận thức Quan sát Vai trò quan sát Quan sát đánhgiá kỹ thực hành mà kiểmtra viết hay vấn đáp khó sử dụng Với đối tượng học sinh nhỏ (mẫu giáo) quan sát phương pháp đánhgiá chủ đạo Quan sát ... cầu) hay khơng Bảng kiểmtra Ví dụ Bảng kiểm tra: Bảng kiểmtrađánhgiá trình đánh véc-ni Hướng dẫn: Trong khoảng trống phía trước câu, đánh dấu + hành động đạt yêu cầu đánh dấu – hành động...
... niệm kiểmtrađánhgiá tr.5 1. 2 Vai trò kiểmtrađánhgiágiáodục tr .11 1. 3 Mục tiêu kiểmtrađánhgiá lớp học tr .12 1. 4 Các loại hình đánhgiá tr .14 Quy trình lực thiết lập kế hoạch đánhgiá ... khí lớp học 11 12 I Lập kế hoạch kiểmtrađánhgiá kết học tập (tiếp) 1. 2 Vai trò kiểmtrađánhgiágiáodục1. 2 .1 Kiểmtrađánhgiáphận tách rời trình dạy học 1. 2.2 Kiểmtrađánhgiá cơng cụ ... nghề quantrọnggiáo viên 1. 2.3 Kiểmtrađánhgiáphậnquantrọngquản lý giáo dục, quản lý chất lượng dạy học 13 I Lập kế hoạch kiểmtrađánhgiá kết học tập (tiếp) 1. 3 Mục tiêu kiểmtrađánh giá...
... giá sở giáodụcĐánhgiá khách quanđánhgiá chủ quanĐánhgiá thức đánhgiá khơng thức Đánhgiáđánhgiá ngồi Đánhgiá dựa theo tiêu chí đánhgía dựa theo chuẩn mực Đánhgiá lớp học, đánhgiá theo ... kết kiểmtrađánhgiá Module 1: LẬP KẾ HOẠCH ĐÁNHGIÁ VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐÁNHGIÁ Nội dung • • • • Các khái niệm liên quan đến kiểmtrađánh giá; Triết lý mục tiêu kiểmtrađánhgiágiáodục ... đoán giá trị, xếp loại học tập phân định mức độ tiến Các loại hình đánhgiá • • • • • • • • • • • Đánhgiátổng kết đánhgiá trình Đánhgiá sơ khởi đánhgiá chẩn đoán Đánhgiá cá nhân đánh giá...
... 1. 1.2 Đánhgiá (Assessment) MỤC LỤC 1. 1.3 Kiểmtra (Testing): 1. 1.4 Trắc nghiệm (Test): 1. 5 Định giá trị (Evaluation): 1. 2 Vai trò kiểmtrađánhgiágiáodục 5.4 Đánhgiá thức khơng thức IV Đánh ... Assessment) 5 .1 Đánhgiátổng kết đánhgiá q trình Xét theo tính liên tục thời điểm đánhgiáđánhgiágiáodục thường chia thành loại đánhgiá trình đánhgiátổng kết Đánhgiátổng kết (summative ... đạt mục tiêu giáodục Muốn xác định người học – sản phẩm trình giáodục đáp ứng so với mục tiêu giáodục đề người giáo viên phải tiến hành kiểmtrađánhgiá Kết kiểmtrađánhgiá sở tổng hợp từ...
... Giáo viên kiểmtrađánhgiá kết học tập học sinh, học sinh tự kiểmtrađánhgiá việc học tập kiểmtrađánhgiá lẫn Kiểmtrađánhgiá kết học tập trách nhiệm giáo viên học sinh nên trình mối quan ... Hằng * Kế hoạch giáodục phổ thông 10 11 12 13 14 Số tiết tuần lớp X XI XII 3.5 3 3.5 3.5 1 2 2 2 1. 5 1. 5 1. 5 1. 5 1. 5 1. 5 1. 5 1. 5 2 3 1. 5 1. 5 4 2 Môn học STT Ngữ văn Tốn Giáodục cơng dân Vật lí ... 10 NỘI DUNG 11 CHƢƠNG I: KHÁI QUÁT VỀKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ 11 I KIỂMTRAĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP 11 I Khái niệm kiểm tra, đánh...
... luận 1.1 .1 Một số vấn đề kiểmtrađánhgiá1.1 .1. 1 Khái niệm kiểm tra, đánhgiá kết học tập học sinh a Khái niệm kiểmtra Theo từ điển Tiếng Việt, kiểmtra xem xét tình hình thực tế để đánh giá, ... kiến thức - Đánhgiá điểm Cách số đánhgiá - Đánhgiá mang nặng tính đồng loạt Người Giáo viên đánhgiáđánhgiá học sinh Công cụ đánhgiá - Đánhgiá nhận xét (môn tự nhiên xã hội) đánhgiá việc ... ghép đôi 1. 1.3 Vai trò kiểmtrađánhgiá trắc nghiệm khách quan dạy học Tiểu học ngày Trắc nghiệm khách quan dùng kiểmtrađánhgiá mang lại hiệu cao so với phương pháp kiểmtrađánhgiá khác...
... kiểmtra - đánhgiá 15 1. 3 .1 Tổngquankiểmtra - đánhgiá 15 1. 3.2 Vị trí, vai trò, chức kiểm tra- đánhgiá trình dạy học 16 1. 3.3 Cơ sở nguyên tắc kiểmtra - đánhgiá 20 1. 3.4 ... tiến giáodục1. 3.3 Cơ sở nguyên tắc kiểmtrađánhgiá1. 3.3 .1 Cơ sở kiểmtrađánhgiá Cơ sở quantrọngkiểmtrađánhgiágiáodục mục tiêu giáodục Để đánhgiá kết học tập học sinh cần dựa vào ... 10 Cấu trúc luận văn CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀKIỂMTRA - ĐÁNHGIÁ VÀ QUẢN LÝ KIỂMTRA - ĐÁNHGIÁ1.1Tổngquan nghiên cứu vấn đề 1.1 .1 Trên giới 1. 1.2...
... tiễn định hướng sinh viên nhiều so với hoạt động kiểmtra – đánhgiá trường đại học Kiểmtra – đánhgiá chưa đáp ứng mục tiêu giáodục Mục tiêu giáodục môn học nêu cách chung rộng, mức độ dễ dàng ... dụng đánhgiá q trình hình thành hay đánhgiátổng kết Các quy trình kiểmtra – đánhgiá dựa nguyên tắc chung đánhgiá sau đây: a/ Điều tiên phải xác định rõ mục tiêu đánhgiá Tổ chức việc đánh ... niềm tin xã hội hệ thống giáodục – đào tạo, tương xứng với nguồn lực xã hội dành cho lĩnh vực Tình hình vấn đề gây cấn kiểmtra – đánhgiágiáodục nước ta: Cùng lúc, Giáodục đại học nước ta phải...