phần 1 những cơ sở để triển khai dạy học tích cực ở trung học cơ sở thcs
Day hoc tcih cuc cho THCS_VVOB
... KHẢO 73 PHẦN 1: NHỮNG CƠ SỞ ĐỂ TRIỂN KHAI DẠY HỌC TÍCH CỰC Ở TRUNG HỌC CƠ SỞ (THCS) CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1. 1 Cơ sở pháp lý thực ... PHẦN 1: NHỮNG CƠ SỞ ĐỂ TRIỂN KHAI DẠY HỌC TÍCH CỰC Ở TRUNG HỌC CƠ SỞ (THCS) CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ... HỌC CƠ SỞ 38 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ, TRIỂN KHAI THỰC HIỆN DẠY HỌC TÍCH CỰC Ở TRƯỜNG THCS 43 PHẦN IV : HIỆU TRƯỞNG CẦN LÀM GÌ ĐỂ HỖ TRỢ GIÁO VIÊN TRONG VIỆC TRIỂN KHAI DẠY HỌC TÍCH CỰC...
- 73
- 2,454
- 63
Lựa chọn và phối hợp các phương pháp dạy học tích cực nhằm tăng cường tính tích cực nhận thức của học sinh khi dạy một số kiến thức về sóng ánh sáng (vật lý 12 nâng cao)
... THPT 14 1. 1 T ng quan v nghiờn cu 14 1. 2 Lý lu n v phng phỏp dy hc 15 1. 2 .1 Khỏi ni m v phng phỏp dy 15 hc 1. 2.2 Xu th phỏt trin ca phng phỏp dy hc 16 1. 2.3 ... VL 48 17 4 13 8 37 33 50 17 6 2 31 26 19 ,2 54 67 26,8 69,6 55,2 14 ,8 13 ,2 20 70,4 92,4 10 ,4 Bng 1. 5: Kh nng nhn thc, mc tớch cc, t lc ca HS Hiu bi trờn l p S HS Cú Khụng 250 11 3 37 % 45,2 14 ,8 Tớch ... HS Hc sinh 10 KT Kim tra 11 LK Lng kớnh 12 MH Mụ hỡnh 13 MQP Mỏy quang ph 14 NXAS Nhiu x ỏnh sỏng 15 PP Phng phỏp 16 PPDH Phng phỏp dy hc 17 PPMH Phng phỏp mụ hỡnh 18 PT Ph thụng 19 QN Quan nim...
- 144
- 3,448
- 20
Luận văn: LỰA CHỌN VÀ PHỐI HỢP CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC NHẰM TĂNG CƯỜNG TÍNH TÍCH CỰC NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH KHI DẠY MỘT SỐ KIẾN THỨC VỀ "SÓNG ÁNH SÁNG" (VẬT LÝ 12 NÂNG CAO) doc
... THPT 14 1. 1 T ng quan v nghiờn cu 14 1. 2 Lý lu n v phng phỏp dy hc 15 1. 2 .1 Khỏi ni m v phng phỏp dy 15 hc 1. 2.2 Xu th phỏt trin ca phng phỏp dy hc 16 1. 2.3 ... VL 48 17 4 13 8 37 33 50 17 6 2 31 26 19 ,2 54 67 26,8 69,6 55,2 14 ,8 13 ,2 20 70,4 92,4 10 ,4 Bng 1. 5: Kh nng nhn thc, mc tớch cc, t lc ca HS Hiu bi trờn l p S HS Cú Khụng 250 11 3 37 % 45,2 14 ,8 Tớch ... HS Hc sinh 10 KT Kim tra 11 LK Lng kớnh 12 MH Mụ hỡnh 13 MQP Mỏy quang ph 14 NXAS Nhiu x ỏnh sỏng 15 PP Phng phỏp 16 PPDH Phng phỏp dy hc 17 PPMH Phng phỏp mụ hỡnh 18 PT Ph thụng 19 QN Quan nim...
- 144
- 902
- 2
Lựa chọn và phối hợp các phương pháp dạy học tích cực của học sinh
... THPT 14 1. 1 T ng quan v nghiờn cu 14 1. 2 Lý lu n v phng phỏp dy hc 15 1. 2 .1 Khỏi ni m v phng phỏp dy 15 hc 1. 2.2 Xu th phỏt trin ca phng phỏp dy hc 16 1. 2.3 ... VL 48 17 4 13 8 37 33 50 17 6 2 31 26 19 ,2 54 67 26,8 69,6 55,2 14 ,8 13 ,2 20 70,4 92,4 10 ,4 Bng 1. 5: Kh nng nhn thc, mc tớch cc, t lc ca HS Hiu bi trờn l p S HS Cú Khụng 250 11 3 37 % 45,2 14 ,8 Tớch ... HS Hc sinh 10 KT Kim tra 11 LK Lng kớnh 12 MH Mụ hỡnh 13 MQP Mỏy quang ph 14 NXAS Nhiu x ỏnh sỏng 15 PP Phng phỏp 16 PPDH Phng phỏp dy hc 17 PPMH Phng phỏp mụ hỡnh 18 PT Ph thụng 19 QN Quan nim...
- 144
- 1,967
- 6
Vận dụng các phương pháp dạy học tích cực trong giảng dạy môn những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa mác lênin (phần II, III) ở trường cao đẳng kinh tế tài chính vĩnh long
... hoạt động học tập để bước lĩnh hội nội dung tri thức môn học, đạt mục tiêu học 1. 1 .1. 2 Những đặc trưng phương pháp dạy học tích cực Vận dụng phương pháp dạy học tích cực vào dạy học người học đóng ... tích cực hóa hoạt động nhận thức người học, nghĩa tập trung vào phát huy 10 tính tích cực người học tập trung vào phát huy tính tích cực người dạy Tuy nhiên để dạy học theo phương pháp tích cực ... III) 1. 1 .1 Lý luận phương pháp dạy học tích cực 1. 1 .1. 1 Khái niệm phương pháp dạy học tích cực Tư tưởng nhấn mạnh đến vai trò tích cực, chủ động người học, xem người học chủ thể trình nhận thức...
- 134
- 5,974
- 8
Vận dụng các phương pháp dạy học tích cực vào giảng dạy phần thứ ba môn những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa mác lênin trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật phú lâm, thành phố hồ chí mi
... người học, nghĩa tập trung vào phát huy tính tích cực người học tập trung vào việc phát huy tính tích cực người dạy 14 Tuy nhiên, để dạy học theo PPDH tích cực GV phải nỗ lực nhiều so với dạy học ... 17 /240 55/240 53/240 11 5/240 7 .1 22.9 22 .1 47.9 0/240 18 /240 37/240 18 5/240 0.0 7.5 15 .4 77 .1 15/240 5/240 6.25 2.05 216 /240 4/240 90 1. 7 0/240 17 /240 27/240 19 6/240 0.0 7 .1 11. 25 81. 75 222/240 6/240 ... nhau: Điểm TB lớp 11 CĐKT 01: 6.28; lớp 11 CĐKT03:6. 31; lớp 11 CĐKT02: 6.33 lớp 11 CĐKT04: 6.37) Đây sở ban đầu để tiến hành tác động sư phạm nhằm thu kết cách xác khách quan 2 .1. 1.2 Những yêu cầu tiến...
- 114
- 1,796
- 3
skkn phối hợp các phương pháp dạy học tích cực vào tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong chương iii con người, dân số và môi trường sinh học 9
... - Đối tợng: Phơng pháp dạy học tích cực phối hợp phơng pháp dạy học tích cực dạy tích hợp GDBVMT C Mục đích nghiên cứu Đề xuất phối hợp phơng pháp dạy học tích cực vào tích hợp GDBVMT Đề tài ... cứu - xác định sở lý luận phơng pháp dạy học tích cực lý luận tích hợp GDBVMT - Xây dựng biện pháp tổ chức hoạt động dạy học tích cực để dạy tích hợp GDBVMT rút kết luận hiệu việc khai thác kiến ... tạo cho ngời học * Khái niệm phơng pháp dạy học tích cực: Thuật ngữ phơng pháp dạy học tích cực thuật ngữ rút gọn dùng để nhóm phơng pháp dạy học, giáo dục theo hớng phát huy tích cực, chủ động,...
- 29
- 1,189
- 1
sử dụng các phương pháp dạy học tích cực nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh qua dạy bài nguyên lý làm việc của động cơ đốt trong – môn công nghệ 11 thpt
... (bảng 1) : - Lớp 11 I dạy theo phương pháp dạy học tích cực - Lớp 11 G dạy theo cách không sử dụng phương pháp đổi không làm phiếu học tập Sau tiết học cho lớp làm nội dung kiểm tra 15 phút Bảng 1: ... lượng lượng 11 I 44 10 22,7% 13 29,5% 21 47,7% 0% 11 G 46 13 ,0% 11 23,9% 26 56,5% 6,5% Nội dung đề kiểm tra 15 phút sau: Đề bài: PHẦN 1: Trắc nghiệm Chọn khoanh tròn vào đáp án Câu 1: Đối với động ... giảng dạy môn công nghệ 11 THPT thành công tiết học, cở sở giải pháp nêu soạn nội dung dạy tiết học sau: Tiết 27-Bài 21 NGUYÊN LÝ LÀM VIỆC CỦA ĐỘNG CƠ ĐỐT TRONG (tiếp theo) I Mục tiêu học Học xong...
- 16
- 1,076
- 2
skkn kinh nghiệm áp dụng các kĩ thuật dạy học tích cực ở một số bài địa lí thcs
... Minh Trang-7- Trường THCS Hoài Hương – Sáng kiến kinh nghiệm – Môn Địa lí - Năm học: 2 011 -2 012 Khả áp dụng - Thời gian áp dụng có hiệu quả: năm học 2 010 – 2 011 , 2 011 - 2 012 - Một số điểm mà đề ... (lớp 9) Năm học Lớp Lớp 2009 - 2 010 giải I, giải III, 1 giải II, giải III, giải I, giải II giải KK giải KK 2 010 -2 011 giải II, giải III, 1 giải II, 1giải KK giải KK giải KK 2 011 -2 012 Thời điểm ... 2 010 , 2 010 - 2 011 , 2 011 – 2 012 Tỉ lệ HS (%) Khá – giỏi Từ trung bình trở lên Ghi Khối/lớp 60 – 70 95 - 97 Không có 65 - 70 95 - 97 Không có - Về HSG môn Địa lí cấp mà thân trực tiếp giảng dạy...
- 10
- 2,942
- 9
SKKN Phối hợp các phương pháp dạy học tích cực vào tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong chương III Con người, dân số và môi trường-Sinh học 9
... im Trung bỡnh tr lờn tra 0 ,1, 2 3,4 5,6 7,8 9 ,10 S lng % 9A 41 16 16 38 92.5% 9B 40 16 13 29 72.5% * Kt qu kim tra ln Lp S bi kim S bi kim tra t im Trung bỡnh tr lờn tra 0 ,1, 2 3,4 5,6 7,8 9 ,10 ... nghiệp, dạy tích hợp giáo dục BVMT môn Sinh học hầu hết GV dạy mức truyền đạt kiến thức nh nội dung sách giáo khoa, cha có mở rộng, cha khai thác kỹ kiến thức thực tế ô nhiễm MT xung quanh nên học ... 7,8 9 ,10 S lng % 9A 41 16 17 35 85% 9B 40 12 15 22 55% III PHN TCH KT QU: Qua ln kim tra thng kờ kt qu cỏc bi kim tra kt hp vi quan sỏt cỏch lm bi ca HS tụi nhn thy: im trung bỡnh v c bit im...
- 34
- 1,751
- 10
SKKN MỘT VÀI KINH NGHIỆM VỀ DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG BỘ MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
... thành công tiết dạy theo phương pháp dạy học tích cực Dạy học tích cực đáp ứng yêu cầu đổi SGK & phương pháp dạy học Với phương pháp chất lượng môn nâng cao, phát huy tính tích cực, tự giác, chủ ... kiến thức: Thiết bị dạy học thành tố thiếu trình hình thành kiến thức cho học sinh Tích cực sử dụng đồ dùng dạy học phương pháp quan trọng để thực dạy học theo hướng tích cực Nhưng đem thiết ... tòi, tích cực làm việc học sinh, lôi em tích cực thảo luận để tìm đáp án VD: Bài: Cuộc kháng chiến chống tống Tống ( 10 75 -10 77) ( Giai đoạn thứ hai) Ở tiết học Giáo viên nên chọn hai vấn đề để...
- 13
- 470
- 0
Sử dụng các phương pháp dạy học tích cực nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh qua dạy bài nguyên lý làm việc của động cơ đốt trong môn công nghệ 11 THPT
... 27, 28 phần nguyên lý làm việc động đốt tiến hành kiểm nghiệm lớp 11 I 11 G Đây lớp có kết xếp loại học kỳ tương đương (bảng 1) : - Lớp 11 I dạy theo phương pháp dạy học tích cực - Lớp 11 G dạy theo ... lượng 11 I 44 13 ,6% 10 22,7% 25 56,9% 6,8% 11 G 46 13 ,0% 11 23,9% 26 56,5% 6,5% 14 Kết kiểm tra 15 phút sau dạy thử nghiệm Bảng 2: Kết kiểm tra 15 phút sau dạy thử nghiệm Số Mức độ nắm kiến thức học ... lượng lượng 11 I 44 10 22,7% 13 29,5% 21 47,7% 0% 11 G 46 13 ,0% 11 23,9% 26 56,5% 6,5% Nội dung đề kiểm tra 15 phút sau: Đề bài: PHẦN 1: Trắc nghiệm Chọn khoanh tròn vào đáp án Câu 1: Đối với động...
- 17
- 419
- 0
Phối hợp các phương pháp dạy học tích cực vào tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong chương III con người, dân số và môi trường sinh học 9
... Đối tượng: Phương pháp dạy học tích cực phối hợp phương pháp dạy học tích cực dạy tích hợp GDBVMT C Mục đích nghiên cứu Đề xuất phối hợp phương pháp dạy học tích cực vào tích hợp GDBVMT Đề tài ... sau giảng dạy nội dung học điều kiện thiết bị dạy học , sở vật chất khác Những phân tích sư phạm làm sở cho việc lựa chọn phối hợp phương pháp giảng dạy tích hợp GDMT theo hướng tích cực chương ... giáo dục năm 19 99) 10 Phát triển phương pháp học tập tích cực môn sinh học (Bộ GDDT - NXB năm 2002) 11 Kỹ thuật dạy sinh học (Giáo sư - Trần Bá Hoành) 12 Giáo dục BVMT môn Sinh học THCS NXBGD...
- 50
- 319
- 0
Các phương pháp dạy học tích cực
... vụ Vòng 2) 10 Kĩ thuật “Các mảnh ghép” Vòng 1 1 2 3 3 Vòng 2 11 Cách tiến hành kĩ thuật “Các mảnh ghép” VÒNG Hoạt động theo nhóm người VÒNG Hình thành nhóm người (1người từ nhóm 1, người từ ... Liên lạc với giáo viên để xin trợ giúp 14 Ví dụ Chủ đề: Câu tiếng Việt * Vòng 1: Nhiệm vụ 1: Thế câu đơn? Nêu phân tích VD minh họa Nhiệm vụ 2: Thế câu ghép? Nêu phân tích VD minh họa Nhiệm vụ ... câu phức? Nêu phân tích VD minh họa * Vòng 2: Câu đơn, câu phức câu ghép khác điểm nào? Phân tích VD minh hoạ 15 Sơ đồ KWL Sơ đồ tư 16 3 .1 Sơ đồ KWL Được Ogle xây dựng vào năm 19 86… Tìm điều bạn...
- 26
- 1,282
- 7
Các kĩ thuật dạy học tích cực
- 26
- 1,053
- 4
- tăng cường năng lực triển khai dạy học
- triển khai dạy học
- những yêu cầu để triển khai thành công một kế hoạch marketing
- trò trách nhiệm của hiệu trưởng trong việc quản lý triển khai dạy học tích cực ở trường trung học cơ sở
- phần iv hiệu trưởng cần làm gì để hỗ trợ giáo viên trong việc triển khai dạy học tích cực
- một số đánh giá bƣớc đầu khi triển khai dạy học theo học chế tín chỉ đối với các môn chung
- triển khai dạy học theo phòng học bộ môn
- thực trạng triển khai dạy học theo phòng học bộ môn ở huyện vĩnh tường tỉnh vĩnh phúc
- một số phương pháp triển khai dạy học tích cực
- định hướng triển khai dạy học bài phong cách ngôn ngữ nghệ thuật theo hướng tích hợp kiến thức ngữ văn
- đặc điẻm và những căn cứ để triển khai thực hiện dự án
- từ thực tế của quá trình tnsp chúng tôi xin đề xuất một số điều kiện để triển khai dhtcđ đạt hiệu quả ở trường thpt như sau
- điều kiện triển khai dạy học theo chủ đề ở trường phổ thông 77
- điều kiện triển khai dạy học theo chủ đề ở trường phổ thông
- những điều kiện cần thiết để triển khai dạy học toán phổ thông có ứng dụng cntt
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25