... hành vi ứng xử phù hợp với môi trường đất rừng, không khí nước ĐỊA CHỈ TÍCHHỢP GIÁO DỤC KNS TRONGMÔNKHOAHỌCLỚP Tên học Các KNS cần giáo dục Các PP/ Kỹ thuật dạy họctích cực sử dụng Chủ ... vật cần để sống Bài 65 Quan hệ thức ăn tự nhiên Bài 66 Chuỗi thức ăn tự nhiên Tài liệu giới thiệu số nội dung địa tiết học/ học tiêu biểu mônhọcthực giáo dục kỹ sống cho học sinh Nội dung phần ... không khí Bài 44 Âm sống Bài 49 Ánh sáng việc bảo vệ đôi mắt Bài 52 Vật dẫn nhiệt vật cách nhiệt Bài 53 Các nguồn nhiệt Chủ đề: THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT Bài 57 Thực vật cần để sống Bài 58 Nhu cầu nước...
... dạy học gì? - Khi tổ chức dạy học, giáo viên tổ chức hoạt động dạy học bình thờng, phù hợp với hình thức tổ chức phơng pháp dạy họcmônTrong trình tổ chức hoạt động dạy học giáo viên giúp học ... lồng ghép, tíchhợp phải thật nhẹ nhàng, phù hợp, phải đạt mục tiêu học theo yêu cầu môn - Mức độ liên hệ ; Các kiến thứcGDBVMT không đợc nêu rõ SGK nhng dựa vào nội dung, kiến thứchọc GV bổ ... chức dạy học, giáo viên tổ chức hoạt động dạy học bình thờng, phù hợp với hình thức tổ chức phơng pháp dạy họcmônTrong trình tổ chức hoạt động dạy học, giáo viên tổ chức, hớng dẫn học sinh...
... TRONG MễN KHOA HC Mục tiêu, hỡnh thứcphương pháp dạy họctíchhợpGDBVMT qua mônKhoa hc Hoạt động 1 Xác định mục tiêu GDBVMT qua mônKhoahọcPhươngthức dạy họctíchhợp GD BVMT mônKhoahọc ... độ tíchhợpGDBVMTmônKhoahọc (Lp 4) Hoạt động + Căn vào nội dung, chương trình, sách giáo khoaKhoahọclớp 4, anh/chị thực nhiệm vụ sau: Xác định có khả tíchhợpGDBVMT Nêu nội dung GDBVMT ... *CN&SK: Liên 8, 12 hệ/bộ , 13, 14, 15, 16 phận *VC&NL: 22, 23, 24, 26, 27, 28, 29, 30, 32, 40 , 42 , 43 , 44 , 45 , 46 , 49 23 Liên hệ/bộ phận Chủ đề MT Nội dung tíchhợp Chương/bài Mức độ S ụ nhim...
... với môn Tiếng Việt Toán, mônKhoahọcmôn có tầm quan trọng chương trình Tiểu học Như biết mônKhoahọclớp nói riêng mônKhoahọc chương trình Tiểu học nói chung tíchhợp nội dung khoahọc tự ... cho học sinh Dạy Khoahọc trước Dạy Khoahọc ứng dụng bàn Họckhoahọc qua nhìn, xem tay nặn bột Họckhoahọc thông qua ứng Do GV thực dụng trực tiếp Chính cá nhân học sinh tự làm Vấn đề khoahọc ... cần cho sống Tại có gió? Âm Sự lan truyền âm Ánh sáng 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 46 47 50 +51 52 55 +56 57 60 61 62 64 Bóng tối Ánh sáng cần cho sống Nóng lạnh nhiệt độ Vật dẫn nhiệt vật cách nhiệt...
... lớp Kiểm tra việc ứng dụng vào thực tế - Thời gian : Từ ngày 30/10/20 14 đến ngày 26/12/20 14 - Biện pháp : Giáo viên dạy môn TNXH lớp 1, giáo viên dạy mônKhoahọclớp 4, thực dạy, giáo viên lớp ... phương pháp, tiến trình PP BTNB - 95% Giáo viên dạy TN-XH Khoahọc áp dụng vào dạy theo địa qui định - 80% Học sinh lớp 4- 5 làm hiểu biết phương pháp nghiên cứu khoahọc thông qua tiến trình PP bàn ... hoạch Trên kế hoạch chuyên đề theo nghiên cứu họcPhương pháp bàn tay nặn bột - mônkhoahọclớp4 trường TH Huỳnh Minh Thạnh năm học 20 14- 20 15 Đề nghị giáo viên thực nghiêm túc, tinh thần...
... 33,3 11 50 ,0 16,7 18,2 11 33,3 16 48 ,5 16 48 ,5 14 42 ,4 9,1 30 33 * Giá trị khoa học: Dạy học thảo luận nhóm tạo không khí lớphọc thoải mái, sôi nổi; học sinh học tập hứng thú, lĩnh hội kiến thức ... cứu MônKhoahọclớp 4, trường Tiểu học Trần Phú, huyện Krông Ana năm học 2013 - 20 14 20 14 - 20 15 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp khảo sát, điều tra - Phương ... Phong 24 SKKN: Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng dạy học theo nhóm mônKhoahọclớp TÀI LIỆU THAM KHẢO TT Tài liệu Sách giáo khoaKhoahọc Sách giáo viên Khoahọclớp Thiết kế giảng Khoa học...
... hưởng tích cực tiêu cực lúa nước đến MT Phân tích mối quan hệ hình thức canh tác NN đới nóng MT Thái độ, hành vi: Ủng hộ hình thức canh tác NN có ảnh hưởng tích cực đến MT, phê phán hình thức ... 55 : Mục 3: Kiến thức: Biết phát triển ngành du lịch Kinh tế Dịch vụ châu Âu ý tới việc BVMT thiên nhiên châu Âu Kỹ năng: Phân tích mối quan hệ phát triển kinh tế với vấn đề BVMT châu Âu Bài 56 : ... tiếng Kỹ năng: Phân tích số liệu biến động tài Bộ phận Toàn phần Toàn phần Bộ Phận Bài 42 : Miền TB&BTB Bài 43 : Miền NTB&NB Mục 4: Tài nguyên phong phú điều tra, khai thác Mục 4: Tài nguyên phong...
... giải vấn đề - Kĩ tìm giải pháp để giải vấn đề (tạo hỗn hợp tách chất khỏi hỗn hợp) - Kĩ lựa chọn phương án thích hợp - Kĩ bình luận đánh giá phương án thực - Kĩ quản lí thời gian trình tiến hành ... sát trao đổi theo nhóm nhỏ - Trò chơi Trò chơi thư Bài 42 - 43 : Sử dụng lượng chất đốt (2 tiết) Bài 44 : Sử dụng lượng gió lượng nước chảy Bài 48 : An toàn tránh lãng phí sử dụng điện mong đợi xảy ... với người nhiễm HIV - Kĩ phân tích, phán đoán tình có nguy bị xâm hại - Kĩ ứng phó, ứng xử phù hợp rơi vào tình có nguy bị xâm hại - Kĩ giúp đỡ bị xâm hại - Kĩ phân tích, phán đoán tình có nguy...
... động Dựa kiến thức môi trường GDBVMT mà bạn biết, dựa kinh nghiệm dạy học BVMT qua mônhọc tiểu học, thực nhiệm vụ sau: Xác định mục tiêu GDBVMT trường tiểu học Nêu tầm quan trọng việc GDBVMT trư ... bạn biết, dựa kinh nghiệm dạy học BVMT qua mônhọc tiểu học, thực nhiệm vụ sau: Xác định mục tiêu GDBVMT trường tiểu học Nêu tầm quan trọng việc GDBVMT trư ờng tiểu học Khái niệm môi trường Hoạt ... trường đất: diện tích đất thoái hoá chiếm 50 % diện tích đất tự nhiên nước - Suy thoái rừng: năm 1 943 , Việt Nam có khoảng 14, triệu rừng (43 %), đầu năm 1999 9,6 rừng (28,8%) Trong 8,2 triệu rừng...
... PHIẾU Xổ số học tốt Sè: 001 Ngày phát hành 25/ 01/2013 PHIẾU XỔ SỐ HỌC TỐT Sè: 001 Họ tên: ……………………………… Lớp: ………., Mônhọc tốt: …………………… Ngày phát hành: 25/ 01/2013- Đợt * Mô tả: Phiếu học tốt ... tên môn đạt được điểm học tốt để tránh lẫn lộn phiếu giữa học sinh với học sinh khác để giáo viên môn giáo viên chủ nhiệm giám sát điểm học tốt đo co đúng không Việc in phiếu học ... dạy học Đối tượng dạy học người (học sinh) Người dạy học giáo viên, đạo dạy học chính truyền đạt lại những kiến thức, kĩ mà thân mỗi người giáo viên đã tích luỹ được qua học...
... nghiên cứu 5. 1 Nguyên vật liệu đồ dùng dạy học 1 5. 2 Hướng dẫn cách làm 5. 3 Cách sử dụng đồ dùng dạy học5. 3.1 Sử dụng cho Hình học5. 3.2 Sử dụng cho Hình học5. 3.3 Sử dụng cho Hình học5. 3 .4 Sử dụng ... giác Diện tích đa giác Bài 2: Diện tích hình chữ nhật (tiết 27) Bài 3: Diện tích tam giác (tiết 29) Bài 4: Diện tích hình thang (tiết 34 ) Bài 5: Diện tích hình thoi (tiết 35) Bài 6: Diện tích đa ... phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, khả làm việc theo nhóm; rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực...
... ngữ” tác giả gợi lên mà chưa nói hết Môn Ngữ văn nhà trường bậc THCS nói chung phân môn Đọc – Hiểu văn Ngữ văn lớp nói riêng trước hết mônhọc tất mônkhoahọc khác quy định chương trình giáo ... dàng dẫn dắt HS cách cảm, cách hiểu văn học tốt Năm học 20 04 - 20 05, việc sử dụng kênh hình hạn chế học sinh học có phần hào hứng sôi nổi, nhiều em ngại họcmôn Ngữ văn, tiết Đọc Hiểu văn chưa thực ... bình môn Ngữ văn loại nâng lên rõ rệt • Kết cụ thể: Năm học 20 04- 20 05 2012-2013 Việc sử dụng kênh hình Số lượng HS khảo sát Giỏi Khá Trung bình SL % SL % SL % Chưa tích cực Tích cực 35 01 2.9 14. 2...
... NCHXHNCVN 24 Chương trình Giáo dục Phổ thông Cấp Tiểu học Giáo dục bảo vệ môi trường mônkhoahọc cấp Tiểu học (Tài liệu bồi dưỡng giáo viên) Sách giáo khoamônKhoahọclớp Sách giáo viên mônKhoahọc ... chuẩn bị tinh thần phòng chống Tíchhợp Giáo dục bảo vệ môi trường mônKhoahọclớp Hiện tượng lũ lụt, bão xãy hàng năm Tíchhợp Giáo dục bảo vệ môi trường mônKhoahọclớp Hiện tượng hạn hán, sa ... hình ô nhiễm môi trường địa phương Không có hình ảnh sinh động, tiết dạy khô khan… Tíchhợp Giáo dục bảo vệ môi trường mônKhoahọclớp5 +Phương pháp, hình thức dạy học chủ yếu đàm thoại, giảng...
... BIÊN BẢN HỘI THẢO NỘI DUNG TÍCHHỢPGDBVMT +HCM +KNS + NL MÔN: ĐẠO ĐỨC BÀI Bài9: Lịch với người MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Biết ý nghĩa việc cư xử ... Có ý thức giữ gìn bảo vệ công trình công cộng Bài12 :Tích cực -Nêu vi du ve hoạt động tham gia nhân đạo hoạt động nhân -Thông cảm với bạn bè đạo người gặp khó khăn, hoạn nạn lớp trường, địa phương ... nhân đạo -Thông cảm với bạn bè người có hoàn cảnh khó khăn - Tích cực tham gia số hoạt dộng nhân đạo trường , lớp ,ở địa phương phù hợp với khả vân đông gia đình bạn bè cung tham gia -Biết ý nghĩa...
... nhau: Có mức độ tích hợp: a) Tíchhợp mức độ toàn phần b) Tíchhợp mức độ phận c) Tíchhợp mức độ liên hệ Wednesday 27 May 20 15 Mức độ tíchhợp giáo dục môi trường môn Mĩ thuật a) Tíchhợp mức độ ... BVMT Wednesday 27 Ma y 20 15 Mức độ tíchhợp giáo dục môi trường môn Mĩ thuật Môn Mĩ thuật tiểu học có nhiều dạng tíchhợp nội dung giáo dục BVMT Tuy nhiên, mỗi lớptíchhợp nội dung giáo dục BVMT ... địa chỉ, mức độ tíchhợp giáo dục bảo vệ môi trường môn Mĩ thuật qua chương LỚP Nội dung tíchhợp giáo dục BVMT môn Mĩ thuật lớp bao gồm: - Giáo dục học sinh yêu mến vật, có ý thức chăm sóc bảo...
... dụng phương pháp thí nghiệm vào dạy mônKhoahọc cần thiết phù hợp với nội dung kiến thứcmônhọc Do Khoahọcmônhọctíchhợp kiến thứckhoahọc tự nhiên khoahọc xã hội nên nội dung mang tính ... dạy họcmônKhoahọclớp Giả thuyết khoahọc Nếu sử dụng phương pháp thí nghiệm theo cách tiếp cận người học chủ thể tích cực vào dạy họcmônkhoahọclớp góp phần phát huy tính tích cực học ... pháp dạy học dạy họcmônKhoahọclớp 26 Từ biểu đồ nhận thấy, phương pháp dạy học giáo viên sử dụng dạy họcmônKhoahọcLớp chủ yếu phương pháp dạy học truyền thống Phương pháp ưu phương pháp...
... trọngmôn chính, môn phụ Bởi với mônhọc khác, mônkhoahọc góp phần không nhỏ vào việc hình thành phát triển toàn diện cho HS Để dạy tốt mônKhoa học, người giáo viên cần biết phối kết hợpphương ... nhiều tiết học cần sử dụng đến phương pháp Trò chơi học tập để phát kiến thức để củng cố kiến thứchọc Xuất phát từ thực tế trên, qua nghiên cứu trình dạy họcmônKhoahọclớp bậc tiểu học, giáo ... lượng lớp, trường, địa phương toàn xã hội Đề tài mang nội dung “Phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh thông qua sử dụng phương pháp trò chơi học tập mônKhoahọclớp 5" phần giúp em học...