... tầng, phương tiện, thiết bị dạy học để tạo nên tíchcựchọc tập cho HS 1.4 PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCHCỰCHÓANGƯỜIHỌC 1.4.1 Đặc trưng Phươngpháp dạy học theo hướng tíchcựchóangườihọc ... cựchóa (TCH) ngườihọc 12 1.2.6 Phươngpháp dạy học theo hướng tíchcựchóangườihọc 12 1.3 TÍCHCỰCHÓANGƯỜIHỌC TRONG DẠY HỌC HIỆN NAY 14 1.3.1 Quan điểm chung tíchcựchóa ... 1.4 PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCHCỰCHÓANGƯỜIHỌC 20 1.4.1 Đặc trưng Phươngpháp dạy học theo hướng tíchcựchóangườihọc 20 1.4.2 Điều kiện áp dụng phươngpháp dạy học...
... PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌCTÍCHCỰC 2.1 Phươngpháp dạy học 2.2 Khái quát phươngpháp dạy họctíchcực 14 2.3 Tính tíchcựchọc tập 20 2.4 Những biện pháp nhằm tích ... đề tài nhằm phát huy tính tíchcựcngườihọc dạy học môn giáo dục học trường PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌCTÍCHCỰC 2.1 Phươngpháp dạy học 2.1.1 Khái niệm Phương pháp: Phươngpháp có nguồn gốc từ tiếng ... "Dạy họctích cực" để phân biệt với "Dạy học thụ động" 2.2.3 Đặc trưng phươngpháp dạy họctíchcực 2.2.3.1 Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học tập học sinh Trong phươngpháp dạy họctích cực, ...
... 1.2.2 Tích cự c hóa .15 1.2.3 Phư ng pháp y họ c theo hư ng tích cự c hóa ngư i họ c 15 1.2.4 Kỹ nă ng nói Tiế ng Anh lớ p 12 16 1.3 CƠ SỞ LÝ LUẬ N VỀ DẠ Y HỌ C THEO HƯ Ớ NG TÍCH ... họ c theo lố i phát huy tính tích cự c, chủ đ ộ ng, sáng tạ o củ a ngư i họ c Phư ng pháp y họ c tích cự c (PPDHTC) hư ng tớ i việ c hoạ t đ ộ ng hóa, tích cự c hóahoạ t đ ộ ng nhậ n thứ c củ ... phư ng pháp y họ c theo hư ng tích cự c hóa, Tạ p chí giáo dụ c số 102, Hà Nộ i 13 - Vũ Hồ ng Tiế n (2007), Mộ t số phư ng pháp y họ c tích cự c - Trầ n Bá Hoành (2010), Đ ổ i mớ i phư ng pháp...
... Kỹ thuật dạy học 11 1.2.4 Tíchcựchóa 11 1.2.5 Tính tíchcựchọc tập 12 1.3 Một số phươngpháp dạy học ngoại ngữ 12 1.3.1 Phươngpháp ngữ pháp – dịch ... quát phươngpháp dạy học theo hướng TCH ngườihọc 19 1.6.1 Khái niệm PPDH theo hướng TCH ngườihọc 19 1.6.2 Đặc trưng PPDH theo hướng TCH ngườihọc 20 1.6 Một số phươngpháp dạy học ... ng tích cực, phư ng pháptích cực) Hai lƠ hăng hái, nổ với công vi c (tích cực h c t p, tíchcực làm vi c) [35, tr.509] Trong lu n văn th c sĩ khoa h c “Phơn tích vƠ đánh giá hi u qu phư ng pháp...
... CHƯƠNG MÔ HÌNH HÓA I KHÁI NIỆM MÔ HÌNH HÓA I.1 Toán họchóa tình thực tế (mô hình hóa) Để vận dụng kiến thức toán học vào việc giải tình thực tế trên, người ta phải toán họchóa tình đó, tức ... lại chuyển toán toán học … I.2 Dạy học mô hình hóa dạy học mô hình hóa Để nâng cao lực hiểu biết toán cho học sinh, coi nhẹ việc dạy học cách thức xây dựng mô hình toán học để giải vấn đề thực ... phương tiện giải vấn đề Người ta gọi dạy học mô hình hóa Với điểm lý luận vừa trình bày rõ ràng dạy học mô hình hóa dạy học mô hình hóa đường để nâng cao lực hiểu biết toán cho học sinh Như vậy, để...
... theo phươngpháptíchcựchoá hoạt động học sinh III/ Phươngpháp nghiên cứu Để hoàn thành trình nghiên cứu đề tài, sử dụng số phươngpháp sau: 1) Nhóm phươngpháp nghiên cứu lý luận - Phươngpháp ... liệu - Phươngpháp Xây dựng đề cương - Phươngpháp xây dựng thảo 2) Nhóm phươngpháp nghiên cứu thực tiễn: - Phươngpháp phân tích SGK, SGV - Phươngpháp khảo sát Ngoài sử dụng thêm số phươngpháp ... văn học cho học sinh Kể chuyện theo tranh phươngpháp dạy học chương trình tiểu học nói chung lớp nói riêng Đó phối hợp nhịp nhàng phươngpháp quan sát phươngpháp kể chuyện nhằm mở rộng tích cực...
... Cu trỳc ton ca phng phỏp dy hc Phươngpháp dạy họcPhươngpháp dạy PhươngpháphọcPhươngpháp lĩnh hội Phươngpháp truyền đạt Phươngpháp tự điều khiển Phươngpháp điều khiển - Phng phỏp dy...
... nghiên cứu phươngpháp dạy học từ có nghiên cứu mặt phươngpháp dạy học Ngày người ta thường nói đến phươngpháp dạy học truyền thống phươngpháp dạy học không truyền thống 1.1.1 Các phương pháp ... Dạy học quy tắc, phươngpháp Tri thức phươngpháp tri thức cách thức thực hoạt động, thủ thuật nhận thức hành động Có dạng tri thức phươngpháp thường nói đến dạy học môn toán là: phươngpháp ... trình đồ thị 2.2 Vận dụng phương pháp dạy học tíchcực vào dạy học chủ đề hàm số - Trong phần trình bày số định hướng vận dụng số phươngpháp dạy họctíchcực vào dạy học chủ đề Hàm số Do thời...
... đầu: Hiện môn học nhà trường dạy theo phươngpháp đổi mới, phươngpháp dạy theo xu hướng tíchcựchoángườihọc Thể dục môn học áp dụng phươngpháp đổi thực Qua bốn năm cho thấy phươngpháp đỏi mang ... cho học sinh ham thích luyện tập, luyện tập tích cực, động tác định hình nhanh tốt hơn, điều thực khai thác tính tự giác, tíchcựchọc sinh phươngpháp đưa học sinh vào hoạt động theo hướng tích ... thành tích so sánh hai khoản thời gian tăng lên đáng kể, tất học sinh hình thành kỉ tốt, đặc biệt học nhảy cao sinh động, đa số học sinh ham thích luyện tập tích cực, điều cho ta thấy tíchcực hóa...
... PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌCTÍCHCỰC 1.4.1 Định hướng đổi phươngpháp dạy học 1.4.2 Phươngpháp dạy họctíchcực 1.4.3 Dấu hiệu đặc trưng phươngpháp dạy họctíchcực 1.4.4 Bản chất phươngpháp dạy học ... phươngpháp dạy học theo hướng tíchcựchóangườihọc 1.4.5 Các biện pháptíchcựchóahọc tập 1.5 CÁC PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCHCỰCHÓANGƯỜIHỌC 1.5.1 Phươngpháp khám phá có hướng dẫn ... hướng tíchcựchóangười học, người nghiên cứu khái quát tổ chức dạy họctíchhóangườihọc mô đun Để cho học có hiệu quả, nhàm chán, tíchcựchọc sinh người GV phải biết phối hợp nhiều phương pháp...