... tài "Thực trạng, phươnghướngxâydựngpháttriển nguồn nhân lực người Việt Nam nay" Sinh viên: Lê Thanh Nhung CKA-K10 PHẦN NỘI DUNG THỰC TRẠNG, PHƯƠNGHƯỚNGXÂYDỰNGVÀPHẢTTRIỂN NGUỒN LỰC CON ... NHGIỆP XÂYDỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở VIỆT NAM Chủ nghĩa xã hội có xâydựng thành cơng hay khơng, tuỳ thuộc vào việc có phát huy tốt nguồn lực người hay không? Khi Việt Nam bước vào nghiệp xâydựng ... tiêu phát triển, phê phán quan điểm phiến diện, trọng phát triển, vơ tình cố ý bỏ qn người, nhìn người cơng cụ, phương tiện phát triển, v.v Từ năm 1990 đến nay, UNDP năm công bố báo cáo phát triển...
... tế tạo pháttriển ổn định - Nhà nớc đánh thuế thu nhập ngời cã thu nhËp cao x· héi GV kªt luận: - Tóm lại CCTT thiếu đợc vai trò quản lý Nhà nớc kinh tế Từ giảm thiểu tác động tiêu cực, phát huy ... tác động tiêu cực CCTT HS tham khảo tài liệu, phát biểu ý kiến kinh tế đời sống ngời Ví dụ: - Nhà nớc phải sử dụng hệ thống công - Tác động lạm phát, hàng nhái, hàng cụ quản lý nh: pháp luật, ... vÝ dơ thùc tiƠn minh ho¹? HS tham khảo tài liệu - Động viên khai thác có hiệu tiềm HS thảo luận, phát biểu ý kiến cuả kinh tế GV nhận xét, bổ sung thêm ý kiến - Kích thích ngời sản xuất không ngừng...
... CNTB CNXH ? Em khác chất CNXH CNTB? -> CNXH: + LLSX pháttriển + QHSX phát triển: Không có áp -> CNTB: + LLSX pháttriển + QHSX không phát triển: Có áp * Ta thấy: Trong thành phần kinh tế có ... ta có áp dụng sách TPKT? Bài mới: Phơng pháp Nội dung II Nền kinh tế hàng hoá nhiều thành phần pháttriển theo định hớng xã hội chủ nghĩa a Nhiệm vụ thành phần kinh tế - Cung cấp hàng hoá có khối ... vai trò chủ đạo, nắm giữ số ngành kinh tế then chốt làm cho QHSX XHCN đợc củng cố phù hợp với pháttriển LLSX tơng ứng - Các thành phần kinh tế khác hoạt động khuôn khổ cảu PL góp phần thu nhập...
... pháp xâydựngpháttriểnđộingũ GV THCS Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu sở lý luận vấn đề xâydựngpháttriểnđộingũ GV THCS 9 - Tìm hiểu phân tích đánh giá thực trạng công tác xâydựngpháttriển ... luận thực tiễn việc xâydựngpháttriểnđộingũ GV THCS, đồng thời đa đợc tranh toàn cảnh độingũ GV THCS địa bàn huyện Thờng Xuân Từ đề đợc giải pháp xâydựngpháttriểnđộingũ GV THCS đủ số ... xâydựngpháttriểnđộingũ GV THCS nhằm đổi giáo dục giai đoạn đến năm 2015 Giả thuyết khoa học: Công tác xâydựngpháttriểnđộingũ GV THCS địa bàn huyện miền núi Thờng Xuân đợc nâng cao triển...
... nghiệp hoá, đại hoá đất nước Xâydựngpháttriểnđộingũ công chức yếu tố tất yếu Việc xâydựngpháttriểnđộingũ cán bộ, cơng chức ngành giáo dục đào tạo nói chung độingũ cán bộ, cơng chức hành ... yêu cầu việc xâydựngpháttriểnđộingũ cán bộ, công chức hành nói chung độingũ cán bộ, cơng chức hành trường đại học Vinh nói riêng Xâydựngpháttriển nhằm nâng cao chất lượng độingũ cán bộ, ... “Một số giải pháp xâydựngpháttriểnđộingũ cán bộ, cơng chức hành trường Đại học Vinh giai đoạn mới” Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu đề xuất giải pháp xâydựngpháttriểnđộingũ cán bộ, cơng...
... Q trình xâydựng ln gắn liền với phát triển, có mối liên hệ hữu với Xâydựng lấy đích để pháttriển Ngược lại, pháttriển hệ trình xâydựng Các khái niệm “biện pháp”, xâydựng , pháttriển ... vụ Hiệu trưởng việc xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên Trường Cao đẳng PT-TH II 29 Chương 2: THỰC TRẠNG VỀ ĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN VÀ CÁC BIỆN PHÁP XÂY DỰNG, PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN CỦA HIỆU ... quyền hạn hiệu trưởng việc xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên Trường Cao đẳng PT-TH II Chương 2: Thực trạng độingũ giảng viên biện pháp xây dựng, pháttriểnđộingũ giảng viên Hiệu trưởng...
... học việc quản lý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên trường phổ thông a b Thực trạng độingũ giáo viên trường phổ thông c Những giải pháp nhằm xâydựngpháttriểnđộingũ GV trường phổ thông ... Một số biện pháp quản lý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên trường phổ thông ” Mục tiêu nghiên cứu Đề xuất số biện pháp quản lý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên trường phổ thông ... quản lý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên trường phổ thông Phương pháp nghiên cứu a Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận b Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn c Nhóm phương pháp nghiên...
... VIỆC XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN 1.1 Cơ sở lý luận: Xâydựngpháttriểnđộingũ Trung tâm GDTX biện pháp người quản lí nhằm xâydựngđộingũ đủ số lượng, đảm ... có kế hoạch chương trình hoạt động cụ thể để xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên Trung tâm GDTX CHƯƠNG II THỰC TRẠNG XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUN ... thùc tiƠn số giải pháp quản lý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên Trung tâm GDTX 3.2 Đánh giá thực trạng giải pháp quản lý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên Trung tâm GDTX Hồng...
... VIỆC XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN 1.1 Cơ sở lý luận: Xâydựngpháttriểnđộingũ Trung tâm GDTX biện pháp người quản lí nhằm xâydựngđộingũ đủ số lượng, đảm ... có kế hoạch chương trình hoạt động cụ thể để xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên Trung tâm GDTX CHƯƠNG II THỰC TRẠNG XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUN ... thùc tiƠn số giải pháp quản lý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên Trung tâm GDTX 3.2 Đánh giá thực trạng giải pháp quản lý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên Trung tâm GDTX Hồng...
... nội dungxâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên THCS - Phản ánh thực trạng công tác xâydựngpháttriểnđộingũ GV THCS huyện Tơng Dơng, tỉnh Nghệ An - Đa giải pháp xâydựngpháttriểnđội ngò ... niệm xâydựngpháttriểnđộingũ 1.3.1 Độingũ ? Có nhiều quan niệm cách hiểu khác độingũ Ngày nay, khái niệm độingũ đợc dùng cho tổ chức xã hội cách rộng rãi nh: " Độingũ cán bộ, công chức, đội ... luận xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên trung học sở giai đoạn Chơng 2: Thực trạng xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên trung học sở huyện Tơng Dơng, tỉnh Nghệ An Chơng 3: Các giải pháp xây dựng...
... triển giáo dục với xâydựngpháttriểnđộingũ nhà giáo Đây khoa học quan trọng để xác định giải pháp xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên nói chung xây dựng, pháttriểnđộingũ giáo viên THPT ... dựngpháttriểnđộingũ giáo viên THPT 5.2 Tìm hiểu sở thực tiễn vấn đề xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên THPT công lập tỉnh Nghệ An 5.3 Đề xuất giải pháp xâydựngpháttriểnđộingũ giáo ... chuẩn quốc gia chiếm 60% vào năm 2010 khoảng 90% vào năm 2020 1.5.2 Định hớng xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên THPT đến năm 2015 Định hớng xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên THPT đến năm...
... việc xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên dạy nghề trường Công nhân kỹ thuật 10 1.3.Cơ sở pháp lý việc xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên dạy nghề giai đoạn Chương 2: Thực trạng độingũ giáo ... tồn độingũ giáo viên làm cho độingũ giáo viên khác với độingũ khác Chất lượng độingũ giáo viên bao gồm thuộc tính chất : + Số lượng thành viên độingũ + Cơ cấu độingũ + Phẩm chất độingũ ... thuật Quy Nhơn 3.1.Đònh hướng ( Có tính nguyên tắc ) việc xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên dạy nghề trường Công nhân kỹ thuật 3.2.Những giải pháp xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên dạy nghề...
... luận giải pháp pháttriểnđộingũ TT GD THCS Chơng Thực trạng giải pháp pháttriểnđộingũ TT GD THCS huyện Đông Sơn, tỉnh Thanh Hoá năm vừa qua Chơng Những giải pháp pháttriểnđộingũ cán TT GD ... THPT 2.3.2 Thực trạng biện pháp xâydựngđộingũ CTV tra Sở Giáo dục - Đào tạo tỉnh Thanh Hoá 55 Kết luận chơng Chơng Một số giải pháp xâydựngpháttriểnđộingũ tra giáo 57 dục THCS huyện Đông ... chi tiết, cụ thể cách thức nhằm pháttriểnđộingũ CTV TT chuyên môn THCS cho ngành GD nói chung GD huyện Đông Sơn nói riêng Do vấn đề xâydựngpháttriểnđộingũ CTV TT chuyên môn THCS cấp học...
... niệm xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên Xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên hiểu pháttriển số lượng, chất lượng, cấu Trong pháttriển có xâydựng ngược lại, ổn định Quản lý pháttriểnđội ... điểm xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên Có nhiều quan điểm khác xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên Nhưng có ba quan điểm nhiều người đề cập: - Quan điểm xâydựngpháttriểnđộingũ giảng ... định pháttriển trường ĐHCN.TP.HCM - sở Thanh Hóa xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên nhà trường giai đoạn Xuất phát từ lý trên, chọn vấn đề: “Một số giải pháp xâydựngpháttriểnđộingũ giảng...
... 1.2.2 Đội ngũ, độingũ giáo viên 11 1.2.2.1 Độingũ 11 1.2.2.2 Độingũ giáo viên 11 1.2.3 Xây dựng, pháttriểnđộingũ giáo viên 12 1.2.3.1 Xây dựng, pháttriển ... cầu pháttriển GD - ĐT, làm tiền đề cho pháttriển KT - XH; trước hết đổi quan điểm phương thức xâydựngpháttriểnđộingũ CBQL nhà trường nhà giáo Cụ thể: - Nhà giáo CBQL giáo dục độingũ đơng ... nhân cách nghề nghiệp yêu cầu xâydựngpháttriểnđộingũ GV trường tiểu học; luận văn đề cập tới số điểm sau phương pháp luận nghiên cứu: Xâydựngpháttriểnđộingũ GV đường làm phong phú thêm...
... việc xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên trớc hết phải tạo độingũ nhà giáo, từ pháttriểnđộingũ số lợng, cấu, phẩm chất, trình độ, lực Việc xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên thực chất phát ... Chơng Cơ sở lý luận xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên Chơng Thực trạng độingũ giáo viên Trờng Cao đẳng nghề Công nghệ Hà Tĩnh Chơng Một số giải pháp xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên Trờng ... giáo dục đào 13 tạo, xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên yếu tố cần thiết cho việc đảm bảo chất lợng giáo dục xu pháttriển Nói đến pháttriểnđộingũ giáo viên nói đến pháttriển đồng thời thuộc...
... nghiệp hố, đại hố đất nước Xâydựngpháttriểnđộingũ công chức yếu tố tất yếu Việc xâydựngpháttriểnđộingũ cán bộ, công chức ngành giáo dục đào tạo nói chung độingũ cán bộ, cơng chức hành ... yêu cầu việc xâydựngpháttriểnđộingũ cán bộ, cơng chức hành nói chung độingũ cán bộ, cơng chức hành trường đại học Vinh nói riêng Xâydựngpháttriển nhằm nâng cao chất lượng độingũ cán bộ, ... “Một số giải pháp xâydựngpháttriểnđộingũ cán bộ, công chức hành trường Đại học Vinh giai đoạn mới” Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu đề xuất giải pháp xâydựngpháttriểnđộingũ cán bộ, cơng...
... luận xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên Chương Thực trạng xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên trường đại học dân lập Lương Thế Vinh Chương Một số giải pháp xâydựngpháttriểnđộingũ giảng ... - Phương pháp kinh tế - Phương pháp giáo dục thuyết phục - Phương pháp tâm lý xã hội 1.3 Nội dungxâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên 1.3.1 Xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên 1.3.1.1 Xây ... xét chung xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên nhà Trường 2.3.3.1 Mặt mạnh pháttriểnđộingũ giảng viên Qua năm củng cố xâydựngđộingũ giảng viên, khoảng năm trở lại đây, độingũ giảng viên...