... định khung lý thuyết nguồnnhânlựcgiảngviênquảnlýnguồnnhânlựcgiảngviêntrườngđạihọc - Phântích đánh giá thựctrạngquảnlýnguồnnhânlựcgiảngviênTrườngĐạihọcHảiDương - Đề ... THIỆN QUẢNLÝNGUỒNNHÂNLỰCGIẢNGVIÊNTẠITRƯỜNGĐẠIHỌCHẢIDƯƠNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝNGUỒNNHÂNLỰCGIẢNGVIÊNTẠITRƯỜNGĐẠIHỌC 1.1 GiảngviêntrườngĐạihọc 1.1.1 Khái niệm giảng ... sau: CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝNGUỒNNHÂNLỰCGIẢNGVIÊNTẠITRƯỜNGĐẠIHỌC CHƯƠNG 2: PHÂNTÍCHTHỰCTRẠNGQUẢNLÝNGUỒNNHÂNLỰCGIẢNGVIÊNTẠITRƯỜNGĐẠIHỌCHẢIDƯƠNG CHƯƠNG 3: MỘT...
... 3.1 Cơ sở lý luận 3.1.1 Khái niệm quản trị nguồnnhân lực: a) Khái niệm nhânlựcNhânlực hiểu nguồnlực người, nguồnlực bao gồm thể lực trí lực b) Khái niệm nguồnnhânlựcNguồnnhânlực tổ chức ... hình Quản trị nguồnnhânlực Việt Nam thể qua hình vẽ đây: 24 Hình 3.4 Mơ Hình Quản Trị NguổnNhânLực Thu hút nhânlực Mục tiêu Quản trị nguồnnhânlực Đào tạophát triển nhânlực Duy trì nguồnnhân ... trước thựctrạngquản trị nguồnnhânlực cơng ty phântích nguy thách thức từ mơi trường mơi trường bên ngồi Giám đốc nhânphântích cung cầu dự báo nguồnnhânlực thời gian tới Từ đó, Giám đốc nhân...
... chiến lược - Nguồnnhânlực khơng nhân tố tạo phát triển mà mục tiêu, động lực cho phát triển Những nội dung quảnlýnguồnnhânlực 2.1 Quảnlýnguồnnhânlực Hồ Xuân Kỳ Lớp : Quảnlý kinh tế 47A ... định nguồnnhânlực giúp công ty thực tốt hoạt động sản xuất kinh doanh Thựctrạngquảnlýnguồnnhânlực công ty xây dựng phát triển công nghệ Thăng Long 3.1 Thựctrạng lập kế hoạch nguồnnhânlực ... hoạch nguồnnhânlực phải linh hoạt, ngược lại số yếu tố mà thấp tổ chức có lợi từ chiến lược nguồnnhânlực chi tiết, mô tả công việc rõ ràng - Bước 3: Phântíchnguồnnhânlực hệ thống quảnlý nguồn...
... cứu sở lý luận phát triển nguồnnhânlựcgiảngviên sở giáo dục đạihọc Chƣơng 2: Phƣơng pháp thiết kế nghiên cứu Chƣơng 3: Thựctrạng phát triển nguồnnhânlựcgiảngviên Trƣờng Đạihọc Kinh ... nguồnnhânlựcgiảngviên Trƣờng Đạihọc Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp CHƢƠNG TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN NGUỒNNHÂNLỰCGIẢNGVIÊNTẠI CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠIHỌC ... CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN NGUỒNNHÂNLỰCGIẢNGVIÊNTẠI CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠIHỌC 1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu 1.2 Cơ sở lý luận phát triển nguồnnhânlựcgiảng viên...
... tạo trường 34 2.4 ThựctrạngnguồnnhânlựcgiảngviêntrườngĐạihọc Công nghệ Giao thông vận tải 35 2.5 Thựctrạng công tác phát triển nguồnnhânlựcgiảngviêntrườngĐạihọc ... nhânlựcgiảngviên theo góc độ quảnlý kinh tế 15 1.3 Các nhân tố ảnh hưởng đến phát triển nguồnnhânlựcgiảngviên 24 1.4 Kinh nghiệm số trườngđạihọc phát triển nguồnnhânlựcgiảngviênđại ... Nam + Phân tích, đánh giá thựctrạng phát triển nguồnnhânlựcgiảngviêntrườngĐạihọc Công nghệ Giao thông vận tải + Đề xuất số giải pháp phát triển nguồnnhânlựcgiảngviêntrườngĐại học...
... nguồnnhânlựcgiảngviên cho trườngđại học, cao đẳng góc độ quảnlý kinh tế - Về thực tiễn: luận văn ứng dụng lý luận nói vào phântích đánh giá thựctrạng phát triển nguồnnhânlựcgiảngviên ... hợp lý KẾT LUẬN Dựa sở lý luận GV, NNLGV đại học, phát triển nguồnnhânlựcgiảng viên; tiêu chuẩn quy định lựcgiảngviênđại học, chuẩn giảng viên, đề tài "Phát triển nguồnnhânlựcgiảngviên ... Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn phát triển nguồnnhânlựcgiảngviêntrườngđại học, cao đẳng Chương 2: Thựctrạng công tác phát triển nguồnnhânlựcgiảngviêntrườngĐạihọc Công nghệ Giao...
... nguồnnhânlực Trình độ quản trò nguồnnhânlực đánh giá đònh lượng theo hai tiêu thức kết quản trò nguồnnhânlực mức độ chuyên nghiệp hoạt động quản trò nguồnnhânlực 1.5.1.Đánh giá kết quản ... thiện chức quản trò nguồnnhânlực 3.3.1 .Thực đầy đủ chức thu hút nguồnnhânlực 33 33 3.3.2.Hoàn thiện chức đào tạo & phát triển nguồnnhânlực 3.3.3 Hoàn thiện chức trì nguồnnhânlực 35 39 ... việc thực sách thủ tục nguồnnhânlực Thu thập thông tin phântích tình hình tuyển dụng, chọn lựa, thay đề bạt nhânviên nhằm đảm bảo vấn đề thực theo qui đònh Phântích kết thực công việc nhân viên...
... nhân lực, nguồnlựctài chính, khoa học cơng nghệ, trang thiết bị, nguyên nhiên vật liệu) Vì vậy, tổ chức quảnlýnguồnnhânlực nội dung hàng đầu quảnlý điều hành tổ chức Vì Nhânviên có nhân lực, ... tại, hạn chế doanh nghiệp góc độ quảnlýnhân viên; loại phântích để doanh nghiệp xác định nguyên nhân làm hạn chế kết lực làm việc nhân viên, đòi hỏi đánh giá khả kỹ nghề nghiệp nhânviênPhân ... cơng việc • Phântíchnhân viên: trọng lực đặc tính cá nhânnhânviên nhằm xác định người cần thiết đào tạo kỹ kiến thức cần quan tâm Phântíchnhânviên đòi hỏi phải đánh giá khả cá nhân kỹ nghề...
... nhân lực, nguồnlựctài chính, khoa học cơng nghệ, trang thiết bị, nguyên nhiên vật liệu) Vì vậy, tổ chức quảnlýnguồnnhânlực nội dung hàng đầu quảnlý điều hành tổ chức Vì Nhânviên có nhân lực, ... tại, hạn chế doanh nghiệp góc độ quảnlýnhân viên; loại phântích để doanh nghiệp xác định nguyên nhân làm hạn chế kết lực làm việc nhân viên, đòi hỏi đánh giá khả kỹ nghề nghiệp nhânviênPhân ... cơng việc • Phântíchnhân viên: trọng lực đặc tính cá nhânnhânviên nhằm xác định người cần thiết đào tạo kỹ kiến thức cần quan tâm Phântíchnhânviên đòi hỏi phải đánh giá khả cá nhân kỹ nghề...
... nghiệp Trên sở nghiên cứu thựctrạngquản trị nguồnnhânlực công ty, nhận thấy đƣợc cấp thiết đề tài nên em chọn đề tài: PHÂNTÍCHTHỰCTRẠNGQUẢN TRỊ NGUỒNNHÂNLỰCTẠI CÔNG TY CỔ PHẦN TƢ VẤN ... 1.5.1 Tình hình nhân nhiệm vụ, chức người Phòng Nhân Trƣởng Phòng NhânNhânviênNhânviênNhânviên Hình 1.2 - Sơ đồ quảnlý Phòng Nhân Cơng ty Minh Phương (Nguồn: Phòng Hành – Nhân Công ty CP ... thập liệu phântích tổng quan - Phântíchthực trạng: + Đánh giá vai trò yếu tố tác động + Khả phân tích/ đánh giá/tìm hiểu hoạt động tổ chức - Giải pháp thựctrạngphântích - Mức độ thực nhiệm...
... Chƣơng để phântích đánh giá thựctrạngquản trị nguồnnhânlực công ty 35 CHƢƠNG PHÂNTÍCH VÀ ĐÁNH GIÁ THỰCTRẠNGQUẢN TRỊ NGUỒNNHÂNLỰC CỦA CTY CP LIÊN HIỆP KIM XN 4.1 TÌNH HÌNH NGUỒNNHÂNLỰC CỦA ... thiếu nhân Bƣớc 2: Phântíchtrạngquản trị nguồnnhânlực doanh nghiệp Đƣợc thực với mục đích hiểu rõ thuận lợi, khó khăn, điểm mạnh điểm yếu nguồnnhânlực công ty công tác quản trị nguồnnhân lực; ... hiệu quản trị nguồnnhânlực công ty 1.2.2 Mục tiêu cụ thể - Phântíchthựctrạngquản trị nguồnnhậnlực Công ty cổ phần liên hiệp Kim Xuân - Đƣa nhận xét, đánh giá hoạt động quản trị nguồn nhân...
... Phântíchthựctrạngquản trị nguồnnhânlực công ty TNHH TMDV Sài Gòn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN 2.1 Khái quát quản trị nguồnnhânlực 2.1.1 Khái niệm quản trị nguồnnhânlựcQuản trị nguồnnhânlực ... họcĐạiHọc Cao Đẳng Kế toán Kế toán Kế toán – KT Kế toán 2 1 ĐạihọcĐạihọc Cao Đẳng Trung Cấp Quản trị KD Ngoại Thương Quản trị KD Luật ĐạihọcĐạihọcQuản trị KD QTKD NhânviênĐạihọc QTKD ... Phòng NhânviênNhânviên Phòng Tổ chức – Hành Trưởng Phòng Phó Phòng NhânViên Tạp vụ Phòng Bán hàng Trưởng Phòng Phó Phòng Trình độ Chun mơn ĐạihọcĐạihọcQuản trị KD Quản trị KD ĐạihọcĐại học...
... thu hút nhânlực nhà máy khác gây khó khăn cho doanh nghiệp bị hút nhânlực 2) Mối quan hệ công tác đào tạo phát triển nguồnnhânlực với công tác quảnlýnguồnnhânlực Để việc quảnlý người ... thức cho chiến lược phát triển nguồnnhân lực, khơng có phù hợp chiến lược quảnlýnguồnnhânlực chiến lược đào tạo; khơng có phù hợp chiến lược quảnlýnguồnnhânlực với chiến lược sản xuất kinh ... người có hiệu quả, sách quảnlý người cần đồng với Trong công tác quảnlýnguồnnhân lực, công tác đào tạo cần phải thực đồng với công tác quảnlý người thiết kế phântích cơng việc, tuyển chọn,...
... tình trạng ngƣời có trình độ đạihọc dạy đạihọc phổ biến trƣờng đạihọc ta Ở nƣớc tiên tiến giới nhiều đạihọc khu vực, phần lớn giảngviênđạihọc có trình độ đạihọc Đội ngũ giảngviênđạihọc ... triển nguồnnhânlựcgiảng dạy TrườngĐạihọc Kinh tế - ĐHQGHN” bao gồm ba chƣơng: Chƣơng Cơ sở lý luận đào tạo phát triển nguồnnhânlực Chƣơng Thựctrạng công tác đào tạo phát triển NNL giảng ... nhiệm vụ giảng dạy, vị trí khả chun mơn sâu họ Có hai nhiệm vụ quan trọng giảngviênđại học, giảng dạy nghiên cứu khoa học Đối với giảngviêngiảng dạy đại học, việc nghiên cứu khoa học phải tiến...
... phát triển NNL giảng dạy trườngđạihọc Công tác quy hoạch, phát triển đội ngũ giảngviêntrườngđạihọc Công tác bồi dưỡnggiảngviêntrườngđạihọc Nội dung bồi dưỡnggiảngviên phải toàn diện, ... Phòng Đào tạo thực tốt công tác đảm bảo vật chất cho giảng dạy, xây dựng kế hoạch giảng dạy cách khoa học Đồng thời, nhà trường phải tạo điều kiện cho giảngviênhọc sau đạihọc (cao học, nghiên ... môn giảng dạy nghiên cứu khoa học - Về tư tưởng, tình cảm giảngviên với công việc giảng dạy - Về xu hướng phát triển đội ngũ giảngviên thời đại 2.3 Thựctrạng công tác đào tạo phát triển NNL giảng...
... lý luận 2.2.1.Một số khái niệm phát triển nguồnnhânlực a Nhân lực: Nhânlựcnguồnlực người gồm thể lực, trí lựcnhân cách họ vận dụng trình lao động sản xuất b Nguồnnhân lực: Nguồnnhânlực ... dụng, bố trí xếp nguồnnhânlực ngành giáo dục .13 d Các nhân tố thuộc người lao động 13 CHƯƠNG II: THỰCTRẠNGNGUỒNNHÂNLỰC VÀ CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN NGUỒNNHÂNLỰCGIẢNGVIÊNTRƯỜNG CAO ĐẲNG ... triển nguồnnhânlực 13 Chương II: THỰCTRẠNGNGUỒNNHÂNLỰC VÀ CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN NGUỒNNHÂNLỰCGIẢNGVIÊNTRƯỜNG CAO ĐẲNG SƠN LA BỐI CẢNH ĐẤT NƯỚC TRONG QUÁ TRÌNH HỘI NHẬP QUỐC TẾ - Khoa học...
... đặc điểm nguồnnhânlực giáo dục đại học, khảo sát thựctrạng phát triển nguồnnhânlực giáo dục đại học, đề xuất giải pháp chủ yếu nhằm phát triển nguồnnhânlựcgiảng dạy trườngđạihọc Một ... cứu cách hệ thống vấn đề lý luận nguồnnhânlựcgiảng dạy trườngđại học, đưa phântích đánh giá thơng qua thựctrạng đào tạo phát triển nguồnnhânlựcgiảng dạy đạihọc Savannakhet, từ đề xuất ... triển nguồnnhânlựcgiảng dạy Trƣờng Đạihọc Savannakhet (Lào)” nghiên cứu cách hệ thống vấn đề lý luận nguồnnhânlựcgiảng dạy trườngđại học, đưa phântích đánh giá thông qua thựctrạng đào...
... luận nguồnnhânlực phát triển nguồnnhân lực, nêu khái niệm nguồnnhân lực, phát triển nguồnnhânlực Đối với bậc đại học, nguồnnhânlựcgiảngviên đội ngũ giảngviên trƣờng Đội ngũ giảngviên ... ngũ giảngviêntrườngđạihọc Với quan điểm nguồnnhânlựcgiảngviênphântích trên, luận văn này, phát triển nguồnnhânlực trƣờng đạihọc đƣợc hiểu nhƣ sau: Phát triển nguồnnhânlựctrườngđại ... sở lý luận phát triển nguồnnhânlựcgiảngviên trƣờng đạihọc 1.2.1.Khái quát chung nguồnnhânlực phát triển nguồnnhânlực 1.2.1.1 Các khái niệm a Nguồnnhânlực Hiện nay, khái niệm nguồn nhân...