... trỡnh dy hc Cỏc k thut dy hc cha phi l cỏc PPDH c lp, m l nhng thnh phn ca PPDH K thut dy hc c hiu l n v nh nht ca PPDH Trong thc t, s phõn bit gia k thut v PPDH ch cú tớnh tng i v nhiu khụng ... nn 1-2 im 2: im kim tra bng hoccao hn im nn 1-2 im 3: im kim tra cao hn im nn t im tr lờn + Tớnh im tin b ca nhúm = Trung bỡnh cng im tin b ca tng cỏ nhõn nhúm Nhúm cú im tin b cao nht s c cng ... ngi bn k tip Nh vy, s cú nhúm hon thnh cựng mt phiu: Nhúm v hon thnh phiu s 1, nhúm v hon thnh phiu s 2, nhúm v hon thnh phiu s 3, nhúm v hon thnh phiu s - GV hng dn HS v cỏch thc hot ng nhúm:...
... DẠY HỌC HỢP TÁC THEO NHÓM NHỎ TRONG DẠY HỌCPHẦNHOÁHỌCPHIKIM LỚP 10 TRUNGHỌCPHỔTHÔNG 2.1 Nội dung, cấu trúc chƣơng trìnhhóahọcphầnhóahọcphikim lớp 10 THPT 2.1.1 Mục tiêu chungphần ... đổi phươngpháp dạy học 1.1.2 Phương hướng đổi phươngpháp dạy họchóahọc trường phổthông 1.1.3 Cơ sở phươngpháp luận việc đổi phươngpháp dạy họchóahọc trường phổthông 1.1.3.1 Dạy học ... dụng dạy họcphầnphikimhoáhọc lớp 10 Trunghọcphổthông ban nângcao Luận văn Thạc sĩ, Trường ĐHSP Hà Nội 13 Võ Văn Duyên Em (2012), Nghiên cứu đổi phươngpháp dạy họcphầnhóahọcphikim trường...
... hướng đổi phươngpháp dạy học, phươngpháp dạy họctích cực cần phát triển phổthôngTrongphươngpháp dạy học hợp tác theo nhóm, lớp học chia thành nhóm nhỏ, tuỳ mục đích yêu cầu vấn đề học tập, ... người học để việc học đạt kết cao Như vậy, phươngpháp sư phạm tương tác theo khía cạnh coi sở lí luận nguồn gốc đòi hỏi phải đời phươngpháp dạy họctích cực nói chungphươngpháp dạy học hợp ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC NGUYỄN THỊ HOÀN BƯỚC ĐẦU VẬN DỤNG PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC HỢP TÁC THEO NHÓM TRONG DẠY HỌC MỘT SỐ NỘI DUNG TOÁN TRUNGHỌCPHỔTHÔNG Chuyên ngành: Phươngpháp dạy học môn Toán...
... cầu học sinh : So với học sinh trunghọc sở, đặcđiểm tâm sinh lý học sinh bậc trunghọcphổthông có thay đổi chất Trên sở lực quan sát sâu sắc, nhạy bén khả t trừu tợng cao hơn, đặc biệt khả phân ... phơng pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ Đặcđiểm tâm lí nhận thức học sinh trunghọcphổthông Đề tài nghiên cứu việc sử dụng phơng pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ, thông qua chơng trình ... pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ vào dạy học tiếng Anh - Trunghọcphổthông Việc thực phơng pháp nhằm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh, góp phầnnângcao chất lợng dạy học môn...
... đẳng nói chung kể hệ vừa làm vừa hoc đại học từ xa hoàn thành chươngtrình ngoại ngữ bậc phổthông nên bậc đại học họ họcchươngtrình ngoại ngữ chuyên ngành mà Trong thực tế hệ vừa làm vừa học hệ ... tập chưa cao 2- Thực trạng chươngtrình môn học: Trước theo phân phối chươngtrình hệ đại học phải học ngoại ngữ 300 tiết, sau giảm tải 150 tiết Theo quy định Bộ GD&ĐT: sinh viên đại học, cao đẳng ... 13% Qua trình áp dụng phươngpháp kể nhận thấy học viên ham học hơn, linh hoạt luyện tập, biết cách học làm cách hiệu quả, học viên hứng thú với học, môn học, học sôi hơn, chất lượng học nhờ...
... dụng phươngpháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ, thông qua chươngtrình môn tiếng Anh trường trunghọcphổthông Vì vậy, đối tượng thực nghiệm học sinh độ tuổi 15 – 18 1.1: Vềđặcđiểm tâm lý học ... để phân chia công việc nhóm sao? Đó sở mặt giáo dục nhóm học tập II CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC HỢP TÁC THEO NHÓM NHỎ Đặcđiểm tâm lý nhận thức học sinh trunghọcphổthông ... nhóm nhỏ vào dạy học tiếng Anh nhà trường trunghọcphổthôngHọc sinh phổthông khối lớp 10, 11, 12 trường THPT CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC HỢP TÁC THEO...
... dụng phươngpháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ Đặcđiểm tâm lí nhận thức học sinh trunghọcphổthông Đề tài nghiên cứu việc sử dụng phươngpháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ, thông qua chươngtrình ... trình việc vận dụng phươngpháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ vào dạy học tiếng Anh - Trunghọcphổthông Việc thực phươngpháp nhằm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh, góp phần ... 5.Yêu cầu học sinh : So với học sinh trunghọc sở, đặcđiểm tâm sinh lý học sinh bậc trunghọcphổthông có thay đổi chất Trên sở lực quan sát sâu sắc, nhạy bén khả tư trừu tượng cao hơn, đặc biệt...
... qua Những chươngtrình góp phần đáng kể nângcao nhận thức trình độ lí luận dạy học cho giáo viên mà có tác dụng tăng cường lực thực thi phươngpháp dạy học đại (trong có phươngpháp dạy học hợp ... dạy học tiếng Anh THCS” việc dạy học tiến hành theo kiểu cũ nói đến nângcao chất lượng, hiệu dạy học tiếng Anh tất nhiên nói đến nângcao vai trò vị môn tiếng Anh trường trunghọcphổthôngTrong ... áp dụng phươngpháp dạy họctích cực (trong có phươngpháp dạy học hợp tác nhóm) dạy học tiếng Anh Họ hiểu sau đổi mục tiêu nội dung chươngtrình SGK đổi phươngpháp dạy học nhân tố quan trọng...
... PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC THEO HỢP ĐỒNG TRONG DẠY HỌCPHẦNPHIKIM – SGK HOÁHỌC 10 CƠ BẢN 2.1 Phântích nội dung chươngtrìnhphầnphikim – SGK hoáhọc 10 2.1.1 Mục tiêu phầnphikim lớp 10 bản” ... HỢP ĐỒNG TRONG DẠY HỌCPHẦNPHIKIM – SGK HOÁHỌC 10 CƠ BẢN…………………………………………………………………… 28 2.1 Phântích nội dung chươngtrìnhphầnphikim –SGK hoáhọc 10 28 2.1.1 Mục tiêu phầnphikim lớp 10 ... sinh NXB Nhà xuất PPDHHĐ Phươngpháp day học hợp đồng PP Phươngpháp PPDH Phươngpháp dạy học PTHH Phươngtrìnhhóahọc SGK Sách giáo khoa THCS Trunghọc sở THPT Trunghọcphổthông TN Thực nghiệm...
... dụng phươngpháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ, thông qua chươngtrình môn tiếng Anh trường trunghọcphổthông Vì vậy, đối tượng thực nghiệm học sinh độ tuổi 15 – 18 1.1: Vềđặcđiểm tâm lý học ... dạy học tiếng Anh nhà trường trunghọcphổthôngHọc sinh phổthông khối lớp 10, 11, 12 trường THPT Chương I Cơ sở lý luận thực tiễn việc sử dụng phươngpháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ dạy học ... xếp để phân chia công việc nhóm sao? Đó sở mặt giáo dục nhóm học tập ii sở thực tiễn việc sử dụng phươngpháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ Đặcđiểm tâm lý nhận thức học sinh trunghọcphổ thông...
... DẠY HỌC HỢP TÁC THEO NHÓM NHỎ TRONG DẠY HỌCPHẦNHOÁHỌCPHIKIM LỚP 10 TRUNGHỌCPHỔTHÔNG 2.1 Nội dung, cấu trúc chươngtrìnhhóahọcphầnhóahọcphikim lớp 10 trunghọcphổthông ... DẠY HỌC HỢP TÁC THEO NHÓM NHỎ TRONG DẠY HỌCPHẦNHOÁHỌCPHIKIM LỚP 10 TRUNGHỌCPHỔTHÔNG 2.1 Nội dung, cấu trúc chƣơng trìnhhóahọcphầnhóahọcphikim lớp 10 THPT 2.1.1 Mục tiêu chungphần ... phươngpháp dạy học (PPDH) tích cực áp dụng giảng dạy tất cấp học, bậc họcPhươngpháp dạy học hợp tác (PPDHHT) theo nhóm nhỏ PPDH tích cực nghiên cứu áp dụng dạy học nói chung, dạy học môn Hoá...
... GV), góp phần đổi phƣơng pháp dạy họcHóahọc trƣờng phổthông Đối tƣợng nghiên cứu – PPDH học hợp đồng – HS lớp 10 ban nângcao Phạm vi nghiêncứu Áp dụng PPDH học theo hợp đồng dạy học chƣơng ... rèn luyện phƣơng pháp tự họchọc sinh DHTC xem việc rèn luyện phƣơng pháphọc tập cho HS không biện phápnângcao hiệu học tập mà mục tiêu dạy học Điều quan trọng phải giúp ngƣời học biết cách khai ... Mỹ đƣa quan điểm “Lớp họcphân hóa” (The diferenetiated classroom) Lớp họcphânhóa phƣơng pháp dạy họcđặc biệt cho cá nhân để học tập cách sâu sắc, ngƣời học khác có phƣơng pháphọc tập khác...
... PPDH PTHH Đoàn Thị Tú Phươngpháp dạy họcPhươngtrìnhhóahọc HĐ Hợp đồng THPT Trunghọcphổthông THCS Trunghọc sở TCHH Tính chất hóahọc TCVL Tính chất vật lí GV Giáo viên HS Học sinh pp Phương ... VẬN DỤNG PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC THEO HỢP ĐỒNG TRONG DẠY HỌCCHƯƠNG “NHÓM OXI” - HÓAHOC 10 NÂNGCAO KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Phươngpháp dạy họchóa họcNgưòi hướng dẫn khoa học ThS ... học TCVL Tính chất vật lí GV Giáo viên HS Học sinh pp Phươngpháp ĐC Đối chứng TN Thực nghiệm TB Trung bình DH Dạy học DHPH Dạy họcphânhóa BẢNG MỤC LỤC -MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài...
... tả chung thành giai đoạn (giai đoạn kết thúc dự án) 2.1.5 Ưu điểm nhược điểm dạy học theo dự án * Ưu điểm Các đặcđiểm DHDA thể ưu điểmphươngpháp dạy học Có thể tóm tắt ưu điểm sau dạy học ... môn, nhận thấy phươngpháp phù hợp nhất, có khả khắc phục hầu hết nhược điểmphươngpháp truyền thống, có tính khả thi caophươngpháp dạy học theo dự án 2.1 Khái quát phươngpháp dạy học theo dự ... cải tiến phươngpháp để hiệu giảng dạy tốt hơn, tìm hiểu nhận thấy cần phải tích cực việc vận dụng phươngpháp dạy học đại dạy học môn Ngữ Văn Theo tìm hiểu phươngpháp dạy học, dựa vào đặc thù...
... Nguyễn Hữu Cảnh II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân - Năm nhận bằng: 1999 - Chuyên ngành đào tạo: Sƣ phạm Anh văn III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực ... Phƣơng pháp dạy học môn: - Phƣơng pháp giáo dục - Lĩnh vực khác: Sáng kiến kinh nghiệm đƣợc triển khai áp dụng: Tại đơn vị Trong Ngành Tính (Đánh dấu X vào ô đây) - Có giải pháp ... SCHOOL STUDENTS THROUGH ENGLISH LESSONS AT GRADE 11 BM02-LLKHSKKN SƠ LƢỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNGVỀ CÁ NHÂN Họ tên: PHẠM NGỌC LAN HƢƠNG Ngày tháng năm sinh: 29-11-1977 Nam, nữ: Nữ Địa...
... dụng phươngpháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ Đặcđiểm tâm lí nhận thức học sinh trunghọcphổthông Đề tài nghiên cứu việc sử dụng phươngpháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ, thông qua chươngtrình ... cứu: Phươngpháphọc tập hợp tác nhóm nhỏ dạy học tiếng Anh nhà trường trunghọcphổthôngHọc sinh phổthông khối lớp 10, 11, 12 CHƯƠNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG PHƯƠNGPHÁP ... năm qua Chươngtrình góp phần đáng kể nângcao nhận thức trình độ lí luận dạy học cho giáo viên mà có tác dụng tăng cường lực thực thi phươngpháp dạy học đại (trong có phươngpháp dạy học hợp...
... 96 T T 3.6.1.1 Kt qu bi kim tra s 96 T 8T 3.6.1.2 Kt qu bi kim tra s 98 T 8T 3.6.1.3 Kt qu bi kim tra s 100 T 8T 3.6.1.4 Kt qu bi kim tra s 102 T ... PHP DY HC HP TC THEO NHểM TRONG CC BI LUYN TP, ễN TP HểA HC LP 11 TRUNG HC PH THễNG" 2 MC CH NGHIấN CU Nghiờn cu v dng PPDH hp tỏc theo nhúm cỏc bi ụn tp, luyn nhm nõng cao cht lng dy hc mụn Húa ... tỏc NT : Nhúm trng NXB : Nh xut bn PHT : Phiu hc PP : Phng phỏp PPDH : Phng phỏp dy hc PTHH : Phng trỡnh hoỏ hc SGK : Sỏch giỏo khoa STT : S th t THPT : Trung hc ph thụng TN : Thc nghim TP.HCM...
... hiệu đề tài Phươngpháp nghiên cứu - Phươngpháp nghiên cứu thực tiễn, phươngpháp điều tra - Phươngpháp so sánh, phântích tổng hợp lý thuyết - Phươngpháp thực nghiệm sư phạm - Phươngphápthống ... hiểu sâu nội dung chương trình, hiểu rõ điểm khó chươngtrình biết phối hợp hợp lý phươngpháp dạy học chất lượng lên lớp nângcao 2 Khách thể nghiên cứu Q trình dạy họchóahọc trường THPT Đối ... niệm phươngpháp dạy học phức hợp [27] Một xu hướng đổi PPDH sáng tạo PPDH cách liên kết nhiều PPDH phương tiện dạy học thành tổ hợp PPDH phức hợp nhằm nângcao chất lượng dạy học nhà trường phổ...
... tra, điều chỉnh Tóm lại, DHTDA hình thực DH quan trọng để thực quan điểmDH định hướng vào người học, quan điểmDH định hướng hoạt động quan điểmDHtích hợp DHTDA góp phần gắn lí thuyết với thực ... diện trung gian; nghiên cứu PPDH TDA góc độ cách thức, đường để đạt mục tiêu DH quan điểmDH lấy người học làm trung tâm 1.2 Định hướng đổi PPDH đại học 1.2.1 Sự cần thiết phải đổi PPDH Đổi PPDH ... giúp đỡ Tronghọc tập, họ cần phươngpháp tìm kiếm thông tin thông tin; muốn họcphươngpháp tìm kiếm chân lí chân lí Và vậy, người thầy thời đại có vị trí mới, cao hơn, khó khăn bội phần, làm...