phân tích đặc điểm địa chất của mỗi khu vực vùng miền
Tổ chức và xây dựng bài giảng cho chương trình đào tạo từ xa
... Kiến trúc hệ thống eLearning: 18 2.3 Đánh giá ưu điểm – khuyết điểm eLearning 19 2.3.1 Ưu điểm: 19 2.3.2 Khuyết điểm: 20 2.4 So sánh phương pháp học tập truyền ... trường học tập 2.3 Đánh giá ưu điểm – khuyết điểm eLearning 2.3.1 Ưu điểm: eLearning có số ưu điểm vượt trội so với loại hình đào tạo truyền thống eLearning kết hợp ưu điểm tương tác học viên, giáo ... tập phân tán nội dung từ nhiều nguồn khác hiểu Bản thân SCORM đưa nhiều nhiều đặc tả IMS vào bên mô hình 3.2.2 Các đặc tả IMS: [4]IMS đóng vai trò quan trọng việc đưa đặc tả eLearning Các đặc...
- 81
- 833
- 1
Phân tích nội dung xây dựng bài giảng theo hướng lấy trò làm trung tâm nhằm nâng cao chất lượng bài giảng chương 3 Biến dị chương 4 ứng dụng di truyền và chọn giống sinh học 12 Trung học phổ thông (THPT)
... dạng rau mác địa hình khác nhau? Từ ví dụ em hiểu thờng biến GV phân tích: Tất rau mác cạn nhô khỏi mặt nớc có hình mũi mác Các mọc dới có hình dài Hỏi: Từ phân tích em có nhận xét tính chất biểu ... xảy lần nguyên phân hợp tử tạo thành thể tứ bội + Thể đa bội lẻ (3n, 5n) Phổ biến thể tam bội Giáo viên giải thích chế hình thành thể tam bội Hỏi: cho biết đặc điểm thể đa * đặc điểm thể đa bội ... rõ cách ngời ta chuyển ADN tái tổ hợp vào vi khu n - Cần giải thích ngời ta chọn vi khu n E.coli để cấy gen vào cho đoạn nhân lên (dựa đặc điểm vi khu n E.coli) III Những kiến thức thực tế có...
- 90
- 3,649
- 0
Xây dựng bài giảng điện tử hóa học hữu cơ lớp 12 nâng cao
... sinh đạt điểm Xi Tổng số 10 ĐC 40 0 0 15 11 TN 39 0 0 12 Biểu đồ 3.3 Phân bố điểm hai nhóm ĐC TN qua PHT số Bảng 3.4 Bảng phân phối tần xuất hai nhóm TN ĐC qua PHT số Nhóm Số % học sinh đạt điểm ... dạy thực nghiệm, phát phiếu điều tra lớp TN (12A5) (Phụ lục 3) 3.5 Phân tích đánh giá kết thực nghiệm sƣ phạm 3.5.1 Phân tích định tính diễn biến học trình thực nghiệm sư phạm Theo quan sát ... Bảng thống kê điểm số Xi PHT số Nhóm Số học sinh đạt điểm Xi Tổng số 10 ĐC 40 0 0 10 14 TN 39 0 0 14 Bảng 3.2 Bảng phân phối tần xuất hai nhóm ĐC TN qua PHT số Nhóm Số % học sinh đạt điểm Xi Tổng...
- 22
- 1,530
- 6
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ MULTIMEDIA ĐỂ XÂY DỰNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ
... CÔNG NGHỆ MULTIMEDIA THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HÓA QUÁ TRÌNH NHẬN THỨC CỦA NGƯỜI HỌC TRONG DẠY HỌC CÁC MÔN CHUYÊN NGÀNH Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT 2.1-PHÂN TÍCH ĐẶC ĐIỂM CÁC MÔN CHUYÊN NGÀNH Ở CÁC ... đánh giá Chương trình xây dựng sở phân tích kỹ lưỡng kiến thức kỹ mong đợi sinh viên sau hoàn thành học Các khái niệm phân tích thành menu menu phụ, kỹ phân tích thành phần nhỏ có tiêu chí định ... phục vụ cho lĩnh vực hoạt động nghề nghiệp sau Môn học chuyên ngành trường đại học kỹ thuật đặc trưng có đặc trưng biến đổi tư logic thành tư kỹ thuật để giái vấn đề thực tế Đặc điểm nội dung môn...
- 27
- 1,867
- 21
CƠ SỞ LÝ LUẬN XÂY DỰNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ
... mục học cần thiết theo quy trình sư phạm để người học chủ động tìm tòi câu trả lời - Đưa gợi ý, điểm sai câu trả lời, nhắc nhở chọn đề mục học để người học có hội tìm câu trả lời - Cuối đưa giải ... máy tính tự động liên tiếp tập tính nhẩm, HS nhẩm kết phép tính gõ kết qua bàn phím, máy tính cho điểm đánh giá trình độ tính nhẩm HS • Xây dựng PMDH thí nghiệm ảo hỗ trợ thực thí nghiệm điều kiện ... tập, thí nghiệm nguy hiểm, thí nghiệm nhanh không quan sát được, thí chậm tiến hành cách tự nhiên khu n khổ tiết học…) • Tổ chức kiểm tra đánh giá tự động máy Lúc này, cần tổ chức xây dựng ngân...
- 4
- 1,710
- 32
LẬP KẾ HOẠCH XÂY DỰNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TƯ
... GV:+Nếu AEDF hình thoi AD A phân giác góc A D giao điểm phân +Ngợc lại AD phân giác giác góc A với cạnh BC góc A AEDF hình thoi AEDF hình thoi (dấu hiệu *Vậy D giao điểm phân giác nhận biết hình ... luyện kỹ phân tích, kỹ nhận biết tứ giác hình vuôngvới dạy nói riêng +Rèn luyện cho HS thao tác t duy: phân tích , tổng hợp t lôgic môt toán, có kỹ thực hành toán +Hình thành h/s phẩm chất đạo ... HS củng cố vững tính chất, dấu hiệu nhận biết hình vuông K nng: -Rèn luyện kỹ phân tích, kỹ nhận biết tứ giác hình vuông -Tiếp tục rèn luyện cho HS thao tác t duy: phân tích , tổng hợp t lôgic...
- 22
- 1,028
- 4
Xay dung bai giang dien tu
... dạy học chương trình hóa Được B.F Skinner (Nhà tâm lí học Mỹ) nêu từ đầu năm 60 kỉ trước Bản chất chia nhỏ kiến thức cần dạy thành liều lượng nhỏ Nguyên lý “Chia để trị” Việc học học sinh ... capxuantu@gmail Thiết kế học chương trình hóa Xác định lược đồ thực Tuyến tính Q1 → Q2 → → Qk-1 → Qk Phân nhánh Q1 → Q → → Q i → → Q t → → Q k capxuantu@gmail Thiết kế học chương trình hóa ... tưởng giải thuật, sở dạy học chương trình hóa Quá trình dạy M chia nhỏ thành giai đoạn Mi=1 …k Mỗi giai đoạn Mi hoàn thành việc dạy lượng tri thức nhỏ Ni capxuantu@gmail CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN...
- 18
- 505
- 0
Xây dựng bài giảng điện tử bằng Adobe Presenter
... thác nhiều tính khác phần làm câu hỏi trắc nghiệm Do tính chất đặc biệt hay phần chèn câu hỏi trắc nghiệm nên tách riêng phần để phân tích cho người nắm rõ thực thành công tùy theo nhu cầu giảng ... không vào chi tiết Tuy nhiên ưu điểm âm Adobe Presenter đồng âm với hoạt động slide biên tập âm 5.5 Chèn câu hỏi trắc nghiệm, tương tác, vấn đáp (Quiz) Đây ưu điểm mạnh Adobe Presenter Giáo viên ... việc thiết kế giảng điện tử (Vì vậy, họ khuyến khích nên sử dụng) Làm để lấy phần mềm sử dụng Đây phần mềm có quyền hãng Adobe, người tải dùng thử 30 ngày địa chỉ: http://www.adobe.com/products/presenter/...
- 29
- 556
- 2
Sử dụng máy tính và các thiết bị đa phương tiện để xây dựng bài giảng điện tử hỗ trợ dạy học chương thuyết động học phân tử và chất khí lí tưởng vật lí 10 trung học phổ thông
... thái cấu tạo chất 40 I mục tiêu: - HS hiểu nhớ đặc điểm vật chất trạng thái khí, lỏng rắn - HS có kỹ dùng quan điểm thuyết động học phân tử cấu tạo chất để giải thích đặc điểm - HS phân biệt đợc ... phía Do chất khí chiếm toàn thể tích bình chứa Lực liên kết phân tử lớn nên giữ phân tử chất rắn vị trí xác định Do vật rắn tích hình dạng xác định Lực liên kết phân tử chất lỏng lớn chất khí ... khí nên giữ không cho phân tử chất lỏng chuyển dộng phân tán xa Nhờ chất lỏng tích xác định Tuy nhiên lực cha đủ lớn để giữ phân tử chất lỏng vị trí xác định nh chất rắn Do chất lỏng hình dạng...
- 65
- 776
- 1
Đồ án tốt nghiệp xây dựng bài giảng chẩn đoán, bảo dưỡng và sửa chữa ô tô
... môi chất lạnh chủng loại ô tô có ghi rõ loại môi chất kiểu di động lạnh lượng môi chất cần nạp vào theo 1.Bộ áp kế; đơn vị Poud hay Kilogam Tùy theo dung 2.Áp kế theo dõi áp tích bình chứa môi chất ... môi chất đặc điểm suất môi chất thiết bị chuyên dùng, ta có trường lạnh cần nạp; hợp nạp môi chất : nạp từ bình chứa nhỏ 3.Xilanh đo lường có sức chứa khoảng 0,5kg, nạp từ bình môi chất lạnh; ... làm việc cho người lái ô tô, vào ban đêm bảo đảm an toàn giao thông b Phân loại ● Theo đặc điểm phân bố chùm sáng người ta phân thành hệ thống chiếu sáng : + Hệ thống chiếu sáng theo Châu Âu +...
- 56
- 1,411
- 7
Nâng cao ứng dụng phần mềm powerpoint vào xây dựng bài giảng điện tử môn tư tưởng hồ chí minh ở trường ĐHNN ĐHQGHN
... luôn đặt lĩnh vực, từ đời sống vật chất đến đời sống tinh thần làm để nâng cao chất lượng hiệu hoạt động người xã hội Trong trình tìm kiếm đáp án trả lời cho câu hỏi đó, nơi nào, lĩnh vực mà người ... lợi, đem lại hiệu cao hơn, chất lượng tốt công việc Còn đâu, lĩnh vực mà người không chịu thay cũ thay khác mà không tạo chất lượng hiệu tốt phát triển Giáo dục lĩnh vực liên quan trực tiếp đến ... mục tiêu nhiệm vụ đề tài nêu trên, sử dụng tổng hợp nhiều phương pháp khác như: phân tích tổng hợp, lôgíc lịch sử đặc biệt sử dụng phương pháp “trực quan động” nhờ ứng dụng công nghệ thông tin...
- 29
- 1,039
- 2
Xây dựng bài giảng điện tử môn học phương pháp dạy học hóa học (thuộc chương trình đào tạo cử nhân sư phạm của khoa sư phạm đại học quốc gia hà nội)
... (multimedia) v cụng ngh mng (networking), c bit l mng ton cu (Internet) ó giỳp ớch cho vic thc hin khu hiu Hc mi ni (any where), Hc mi lỳc (any time), Hc sut i (lifelong), Dy cho mi ngi (any one)...
- 4
- 815
- 4
Xây dựng bài giảng bằng phương pháp lôgic kết hợp với đàm thoại nêu vấn đề trong giảng dạy môn Công Nghệ 11
... phần Cụ thể là: GV: Khi động làm việc, khu vực chịu nhiệt độ cao nhất? HS: Các chi tiết bao quanh khu vực buồng cháy chịu nhiệt độ cao GV: Muốn làm mát khu vực cần phải làm gi? Có cần đưa nước ... đánh lửa bugi GV: Phân biệt hệ thống đánh lửa có tiếp điểm hệ thống đánh lửa khơng tiếp điểm? HS: Hệ thống đánh lửa khơng tiếp điểm hệ thống đánh lửa đời sử dụng IC, đánh lửa thời điểm hơn, bảo trì ... ưu điểm hạn chế sau: Ưu điểm: - Hệ số nạp cao khơng có họng khuyếch tán khơng phải sấy nóng đường ống nạp - Tiết kiệm nhiên liệu: Sự kết hợp lượng khơng khí, lượng xăng cấp vào xi lanh thời điểm...
- 17
- 3,305
- 0
Quy trình xây dựng bài giảng điện tử
... HỌC CHƯƠNG TRÌNH HÓA • • • • Được B.F Skinner (Nhà tâm lí học Mỹ) nêu từ đầu năm 60 kỉ trước Bản chất chia nhỏ kiến thức cần dạy thành liều lượng nhỏ Nguyên lý “Chia để trị” Việc học học sinh hoạch ... → Thiết kế học chương trình hóa • Xác định lược đồ thực Tuyến tính Q1 → Q2 → → Qk-1 → Qk Phân nhánh Q1 → Q2 → → Qi → → Qt → → Qk Thiết kế học chương trình hóa • Các câu hỏi phụ ... tưởng giải thuật, sở dạy học chương trình hóa • Quá trình dạy M chia nhỏ thành giai đoạn Mi=1 …k • Mỗi giai đoạn Mi hoàn thành việc dạy lượng tri thức nhỏ Ni CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN • Mô đun dạy học...
- 17
- 1,256
- 5
tap huan xay dung bai giang
... ràng Tinh giản biểu tượng hoá nội dung Nhất quán thiết kế Lựa chọn đồ hoạ phù hợp để tránh gây phân tán ý ...
- 2
- 239
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25