... xây dựng độingũ giáo viên đặc biệt độingũ cán quản lý giáo dục có ý nghĩa chiến lược lớn ĐộingũCBQL có vai trò định cho pháttriển giáo dục quốc dân giai đoạn mới” * Pháttriểnđộingũ cán ... giá thực trạng độingũCBQL trường Tiểu học giải pháp pháttriểnđộingũCBQL trường Tiểu học huyện An Biên năm qua 5.3 Đề xuất giải pháp nhằm thực việc pháttriểnđộingũCBQL trường Tiểu học ... luận pháttriểnđộingũ cán quản lý trường Tiểu học Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũ cán quản lý trường tiểu học huyện An Biên, tỉnh Kiên Giang Chương 3: Các giải pháp pháttriểnđội ngũ...
... tác XD PT độingũCBQL trường tiểu học trước hết phải tiến hành quy hoạch độingũCBQLQuy hoạch độingũCBQL trường tiểu học luận chứng khoa học pháttriểnđội ngò CBQL để góp phần thực định hướng ... nên ổn định bền vững độingũCBQL XD PT triểnđộingũCBQL trường tiểu học q trình liên tục nhằm hồn thiện, chí "cách mạng hóa" tình hình, tạo nên độingũCBQL trường tiểu học theo kịp pháttriển ... NL: Năng lực độingũ TĐ: Trình độ độingũ CC: Cơ cấu độingũ PC: PhÈm chất nhân cách độingũ Nội dung XD PT độingũCBQL trường tiểu học trình bày sơ đồ sau õy: Cht lng XD PT độingũCBQL S lượng...
... đề pháttriểnđộingũCBQL trường trung học phổ thông Khảo sát thực trạng độingũCBQL công tác phát triểnđộingũCBQL trường THPT tỉnh Quảng Nam Đề xuất biện pháp pháttriểnđộingũCBQL ... THPT PháttriểnđộingũCBQL phận hệ thống pháttriển nguồn nhân lực Do đó, nội dung pháttriểnđộingũCBQL trường THPT tuân thủ theo nội dung lý thuyết pháttriển nguồn nhân lực Pháttriểnđội ... xây dựng độingũCBQL cần trọng đến tính đồng thành viên QL toàn độingũCBQL Chất lượng độingũCBQL tiêu chí để đánh giá độingũCBQL ở địa bàn cụ thể d/ Đồng cấu PháttriểnđộingũCBQL đồng...
... lý phát triểnđộingũCBQL bao gồm phát triển cho cá nhân CBQL phát triểnđộingũ Theo quan điểm mặt chất lượng theo quy trình lựa chọn bở nhiệm CBQL hiện phát triểnđộingũCBQL gắn ... của công đổi 10 1.2.4 PháttriểnđộingũCBQL Biện pháp phát triểnđộingũCBQL cách làm, cách giải nhân sự, tổ chức của các cấp CBQL để phát triểnđộingũCBQL đáp ứng yêu cầu ... 1.2.3 ĐộingũCBQL 1.2.4 PháttriểnđộingũCBQL .11 1.2.5 Trường tiểu học .14 1.2.6 PháttriểnđộingũCBQL trường tiểu học 19 1.3 Những vấn đề đặt công tác xây dựng phát...
... thường gọi độingũ Ra đời khái niệm pháttriểnđộingũ mở rộng pháttriển nhân lực, pháttriển nguồn nhân lực Pháttriển nhân lực đặt trọng tâm vào pháttriển thể lực trí lực người 10 Pháttriển nguồn ... trường đápứng có hiệu mong muốn 1.2 Các khái niệm vấn đề nghiên cứu 1.2.1 Pháttriển – PháttriểnđộingũCBQL 1.2.1.1 Khái niệm “ Pháttriển Theo hàm nghĩa tổng quan xuất phát từ triết học phát ... Đánh giá thực trạng độingũCBQL THCS pháttriểnđộingũCBQL trường THCS huyện Mỹ Đức theo quan điểm xây dựng Tổ chức biết học hỏi - Đề xuất giải pháp pháttriểnđộingũCBQL trường THCS huyện...
... HƯỚNG PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ CÁN BỘ, CÔNG CHỨC XÃ VÙNG CAO CỦA TỈNH YÊN BÁI ĐẾN 2015 3.1.1 Quan điểm pháttriểnđộingũ cán bộ, công chức xã vùng cao tỉnh Yên Bái đến 2015 3.1.1.1 Pháttriểnđộingũ ... trình pháttriểnđộingũ cán bộ, công chức tỉnh nói chung xã vùng cao nói riêng 40 2.3.2 Nguyên nhân mặt tích cực pháttriểnđộingũ cán bộ, công chức xã vùng cao tỉnh Yên Bái Sự pháttriểnđộingũ ... việc pháttriểnđộingũ xã vùng cao chưa hiệu 1.3.3 Các nhân tố ảnh hưởng đến pháttriểnđộingũ cán bộ, công chức cấp xã 1.3.3.1 Các nhân tố ảnh hưởng đến pháttriển số lượng độingũ cán bộ,...
... việc pháttriểnđộingũ xã vùng cao chưa hiệu 1.3.3 Các nhân tố ảnh hưởng đến pháttriểnđộingũ cán bộ, công chức cấp xã 1.3.3.1 Các nhân tố ảnh hưởng đến pháttriển số lượng độingũ cán bộ, ... QUAN PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ CÁN BỘ, CÔNG CHỨC CÁC XÃ VÙNG CAO 1.1 KHÁI QUÁT VỀ CHÍNH QUY N CẤP XÃ VÀ ĐỘINGŨ CÁN BỘ, CƠNG CHỨC CẤP XÃ 1.1.1 Chính quy n cấp xã vai trò quy n cấp xã 1.1.1.1 Chính quy n ... để hồn thiện máy quy n cấp sở với trọng tâmpháttriểnđộingũ cán bộ, công chức cấp xã lượng chất 3.1.1.3 Quan điểm trẻ hóa độingũ cán bộ, công chức cấp xã Đảng Nhà nước Độingũ cán bộ, công...
... độingũ có So sánh với tiêu chuẩnđộingũ giảng viên Bộ Giáo dục Đào tạo để có đánh giá thực trạng độingũ mức độ đápứng nhu cầu pháttriểnđộingũ giảng viên - Hoạch định sách pháttriểnđội ... độingũ Từ đánh giá xem xét tiếp mức độ đápứngđộingũ với nhu cầu pháttriển tổ chức - Phương pháp hoạch định sách pháttriểnđội ngũ: bao gồm cơng việc như: phân tích định hướng pháttriển ... có chuẩn bị nâng Trường lên cao đẳng nên có hoạch định xây dựng pháttriểnđộingũ theo hướng khác Mục đích nghiên cứu Đề xuất biện pháp nhằmpháttriểnđộingũ giảng viên Trường đápứng nhu...
... pháp nhằm hồn thiện nâng cao chất lượng độingũ CC; nhằmđápứngđòi hỏi độingũ CC cho pháttriển kinh tế - xã hội, pháttriển quan, đơn vị giai đoạn pháttriển Điểm khác biệt đào tạo pháttriển ... xây dựng thực chiến lược pháttriểnđộingũ CC 22 Chiến lược pháttriểnđộingũ CC chiến lược chức công cụ nhằm thực chiến lược pháttriển quan, đơn vị Pháttriểnđộingũ CC trình nâng cao lực ... lược pháttriểnđộingũ CC khơng có chiến lược đào tạo phù hợp Như vậy, đào tạo vừa nội dung vừa công cụ chủ yếu nhằm thực chiến lược pháttriểnđộingũ CC quan, đơn vị Đào tạo pháttriểnđội ngũ...
... nước quyđịnh Từ khái niệm độingũ GV nói chung ta có khái niệm độingũ GV Tiểu học, độingũ GV THCS, độingũ GV THPT, độingũ GV dạy nghề, độingũ GV trung học chuyên nghiệp Khi nói đến độingũ ... định Vì vậy, tác động vào thành tố đơn lẻ hệ thống vừa có ý nghĩa cục bộ, vừa có ý nghĩa tồn thể 1.2.4 Pháttriểnđộingũpháttriểnđộingũ GV THCS 1.2.4.1 Pháttriểnđộingũ Ta hiểu rằng, đội ... nhà trường phát triển, đưa chất lượng giáo dục ngày cao 1.4.3.5 Tạo động lực pháttriểnđộingũ giáo viên Tạo động lực pháttriển cho độingũ GV điều kiện quan trọng để pháttriểnđộingũ giáo...
... độ, pháttriểnđộingũ cao - Khả đápứng nhu cầu để pháttriểnđộingũ giảng viên Trường Cao đẳng Xây dựng Nam Định tốt, tỷ lệ đápứng cao khoa chuyên môn Khả đápứng yêu cầu pháttriểnpháttriển ... Đào tạo để có đánh giá thực trạng độingũ mức độ đápứng nhu cầu pháttriểnđộingũ giảng viên - Hoạch định sách pháttriểnđộingũ Xuất pháp từ định hướng pháttriển nhà trường với thực trạng ... độ pháttriểnđộingũ thể qua đặc trưng số lượng, chất lượng cấu độingũ Thông qua biểu đặc trưngpháttriểnđội ngũ, phần xác định thực trạng công tác pháttriểnđộingũ Thực trạng công tác phát...
... có tính định hướng cho cơng tác pháttriểnđộingũ giảng viên theo chuẩn giảng viên dạy nghề 71 Căn vào nhu cầu pháttriểnđộingũ giảng viên theo chuẩn giảng viên dạy nghề trước pháttriển ... hoạch pháttriển ĐNGV phù hợp với định hướng pháttriển trường nhằm đảm bảo cấu số lượng - Việc triển khai thực kế hoạch pháttriểnđộingũ GV theo chuẩn yêu cầu đào tạo nhà trường theo chuẩn ... cần đạt nhằmđápứng mục tiêu dạy nghề Pháttriểnđộingũ giảng viên theo chuẩn giảng viên dạy nghề hiểu q trình tăng tiến mặt độingũ giảng viên thời kỳ định Trong bao gồm tăng thêm quy mô,...
... lý pháttriển trƣờng học Pháttriểnđộingũ HT bao gồm hai mặt pháttriển ngƣời HT với tƣ cách “thành viên” pháttriểnđộingũ HT với tƣ cách “nguồn nhân lực” quản lý giáo dục .Phát triểnđộingũ ... bồidƣỡngnhămnângcaonănglƣclanhđao, quảnlýcủahiệutrƣởng.1.5 Nội dung quản lý pháttriểnđộingũ hiệu trƣởng theo hƣớng chuẩn hóa1.5.1 Quy hoạch pháttriểnđộingũ hiệu trưởng theo hướng chuẩn hóaQuy hoạch độingũ hiệu trƣởng ... nhập pháttriển quan điểm lý luận pháttriểnđộingũ hiệu trƣởng trƣờng THCS theo hƣớng chuẩn hóa làm sáng tỏ quan điểm mơhình pháttriểnđộingũ hiệu trƣởng THCS, nhận thấy việc pháttriểnđội ngũ...
... lý pháttriển trƣờng học Pháttriểnđộingũ HT bao gồm hai mặt pháttriển ngƣời HT với tƣ cách “thành viên” pháttriểnđộingũ HT với tƣ cách “nguồn nhân lực” quản lý giáo dục Pháttriểnđộingũ ... Nội dung quản lý pháttriểnđộingũ hiệu trƣởng theo hƣớng chuẩn hóa 1.5.1 Quy hoạch pháttriểnđộingũ hiệu trưởng theo hướng chuẩn hóa Quy hoạch độingũ hiệu trƣởng theo hƣớng chuẩn hóa hoạt ... pháttriển quan điểm lý luận pháttriểnđộingũ hiệu trƣởng trƣờng THCS theo hƣớng chuẩn hóa làm sáng tỏ quan điểm mơ hình pháttriểnđộingũ hiệu trƣởng THCS, nhận thấy việc pháttriểnđội ngũ...
... pháttriểnđộingũ giáo viên Pháttriểnđộingũ giáo viên tiểu học xây dựng độingũ đủ số lượng, đồng cấu, loại hình nâng cao chất lượng nhằmđápứng yêu cầu pháttriển giáo dục tiểu học Sự phát ... pháttriển cá nhân giáo viên có ý nghĩa địnhpháttriển toàn độingũ Ngược lại, độingũ giáo viên tiểu học pháttriển tạo điều kiện thuận lợi cá nhân pháttriển tốt Do vậy, pháttriểnđộingũ ... lí pháttriểnđộingũ giáo viên tiểu học Chương 2: Thực trang pháttriểnđộingũ giáo viên tiểu học huyện Ứng Hòa Chương 3: Biện pháp pháttriểnđộingũ giáo viên tiểu học huyện Ứng Hòa theo định...
... người định Người định phải chịu trách nhiệm trước pháp luật định mình; Các nghĩa vụ khác theo quyđịnh pháp luật 1.3.2 Sự cần thiết nâng cao chất lượng độingũ cán bộ, công chức nhằmđápứng yêu ... nước công nghiệp pháttriển theo hướng đại 1.3 Vai trò cần thiết nâng cao chất lượng độingũ cán bộ, công chức nhằmđápứng yêu cầu cải cách hành Nhà nước 1.3.1 Vai trò độingũ cán bộ, công chức ... lượng độingũ cán bộ, công chức đápứng yêu cầu cải cách hành Nhà nước huyện Quế Phong, tỉnh Nghệ An 62 3.1.1 Những quan điểm Đảng nâng cao chất lượng độingũ cán bộ, công chức đáp ứng...
... chung tình hình thực qui định 44 CHƢƠNG - NHỮNG GIẢI PHÁP PHÁTTRIỂN THỊ TRƢỜNG BẢO HIỂM VIỆT NAM NHẰMĐÁPỨNG CÁC QUI ĐỊNH VỀ DỊCH VỤ BẢO HIỂM TRONG HIỆP ĐỊNH THƢƠNG MẠI VIỆT NAM ... _52 3.2 Tìm hiểu kinh nghiệm Trung Quốc mở cửa thị trƣờng bảo hiểm _62 3.3 Các giải pháp pháttriển thị trƣờng bảo hiểm Việt Nam nhằmđápứng qui định bảo hiểm Hiệp định thƣơng mại Việt Nam - Hoa ... qui định Việt Nam thực trạng thị trường bảo hiểm Việt Nam nay, đánh giá tác động Hiệp địnhpháttriển thị trường bảo hiểm Việt Nam, để đưa số giải pháp pháttriển ngành bảo hiểm Việt Nam nhằm đáp...
... dịch vụ bảo hiểm Hiệp định BTA pháttriển thị trường bảo hiểm Việt Nam - Đề xuất số giải pháp pháttriển thị trường bảo hiểm Việt Nam đápứng cam kết dịch vụ bảo hiểm Hiệp định BTA Đối tƣợng phạm ... triển thị trường bảo hiểm Việt Nam, để đưa số giải pháp pháttriển ngành bảo hiểm Việt Nam nhằmđápứng qui định dịch vụ bảo hiểm Hiệp định Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt mục đích nghiên cứu trên, ... kết dịch vụ bảo hiểm Hiệp định thương mại Việt Nam – Hoa Kỳ, đánh giá tình hình thực tác động cam kết Việt Nam giải pháp pháttriển thị trường bảo hiểm Việt Nam nhằmđápứng cam kết Mục đích nghiên...