... chứcđánhgiácánquản lý, giảngviênnghiêncứuviên Khoa; - Nănglựcthựcnhiệmvụtổchức việc tham giađánhgiácánquảnlý cấp trên, cánquảnlý ngang cấp theo quy định nhà trường; - Nănglực ... lựcthựcchứcnhiệmvụ Khoa; - Nănglựcthựcnhiệmvụtổchức đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho giảngviêncán nhân viên thuộc Khoa; - Nănglựcthựcnhiệmvụtổchức ... phương tiện quản lý; - Khái niệm quảnlý rõ quảnlý nhằm đạt tới (mục tiêu quản lý) , quảnlý (chủ thể quản lý) , quảnlý (khách thể quản lý) , quảnlý (quản lý hoạt động tổ chức) , quảnlý (công cụ...
... động quảnlý Bản chất quảnlý tác động có mục đích có kế hoạch lực lượng quảnlý tới đối tượng quảnlý nhằm đạt mục tiêu quảnlý 1.2.1.3 Các chứcquảnlýQuảnlý gồm chức chủ yếu sau: - Chức ... phối, nguồn lực (nhân lực, vật lực, tài lực) tổchức (chủ yếu nội lực) cách tối ưu nhằm đạt mục đích tổchức với hiệu cao [17] Quảnlý tác động có tổ chức, có hướng đích chủ thể quảnlý lên khách ... hoạt động quảnlý gọi chứcquảnlý Các tác giảnghiêncứu QLGD hầu hết đề đề cập đến chức sau: Hoạch định – Tổchức – Chỉ đạo thực – Kiểm tra, đánhgiá a Hoạch định QLGD U Hoạch định chức trình...
... vụ ngành quản lý, viết văn tốt - Nắm đƣợc vấn đề tâm sinh lý lao động khoa học quản lý, tổchứckhoa học quản lý, tổchức lao động khoa học, thông tin quảnlý - Biết phƣong pháp nghiên cứu, tổng ... Chức vị: Trongtổchức có cán bộ, nhân viên có nhiêu chức vị Số lƣợng chức vị tƣơng đƣơng số lƣợng cán nhân viên Chứcvụ công việc: (hàm ý chứcvụ công việc một) Chứcvụ công việc nhóm chức ... ngƣời quảnlý phải có “Tài”, “Tầm” “Tâm” Các chứcquảnlý Tiếp cận trình quảnlý trình chủ thể quảnlý tác động đến khách thể quảnlý kế hoạch, tổ chức, đạo, kiểm tra đánh giá, dựa nguồn lực điều...
... đơn vị Quảnlý nhà trường hay quảnlý sở giáo dục bao gồm nhiều nội dung: quảnlý đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên; quảnlý người học; quảnlý sở vật chất; quảnlý tài chính; quảnlý trình dạy ... thống giáo dục quốc dân, nơi tổchức hoạt động giáo dục nhằm thực mục tiêu giáo dục Ta hiểu quảnlý nhà trường công việc mà người cánquảnlý phải thựcchứcnhiệmvụ việc lãnh đạo, đạo đơn vị Quản ... CƠ SỞ LÝ LUẬN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁNBỘQUẢNLÝ TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN 1.1 Tổng quannghiêncứu vấn đề Với góc độ lý luận quảnlý giáo dục, nhà khoa học Việt Nam tiếp cậnquảnlý trường...
... tƣợng quản lý; cánquảnlý ngƣời huy, lãnh đạo, tổchứcthực mục tiêu, nhiệmvụtổchức Ngƣời quảnlý vừa ngƣời lãnh đạo, quảnlý quan, đơn vị; đồng thời khách thể quảnlý chịu lãnh đạo quảnlý ... Cánquảnlý Khái niệm cánquảnlý đƣợc giải thích: “Ngƣời làm công tác có chứcvụ quan, tổ chức, phân biệt với ngƣời thƣờng, chứcvụ Làm cán đoàn niên" [35 tr 109] Cánquảnlý chủ thể quản lý, ... thể quảnlý đến đối tƣợng quảnlýtổchức nhằm làm cho tổchức vận hành đạt đƣợc mục tiêu đề Để thựcquảnlý chủ thể quảnlýthực tác động có chủ đích đối tƣợng bị quảnlý nhằm thực mục tiêu nhiệm...
... môn hoá việc quảnlýChứcquảnlý nội dung phương thức hoạt động mà nhờ 11 chủ thể quảnlý tác động đến đối tượng quảnlý trình quảnlý nhằm thực mục tiêu quảnlýTổ hợp tất chứcquảnlý tạo nên ... nhà giáo, tiêu chuẩn sở vật chất, thiết bị trường học; tổchức máy quảnlý giáo dục; tổ chức, đạo việc đào tạo, bồi dưỡng cánquản lý, giáo viên; huy động, quảnlý sử dụng nguồn lực Như vậy: "Quản ... rằng: Quảnlý vừa khoa học vừa nghệ thuật Quảnlý gồm hai thành phần: Chủ thể quảnlý khách thể quản lý: - Chủ thể quảnlý người tổchức người cụ thể lập nên - Khách thể quảnlý người, tổ chức, vừa...
... lý, qun lý giỏo dc, qun lý nh trng 1.2.1.1 Qun lý 1.2.1.2.Qun lý giỏo dc 1.2.1.3 Qun lý nh trng 11 1.2.2 Phỏt trin i ng cỏn b qun lý trung tõm GDTX 12 1.2.2.1 Phỏt trin 12 1.2.2.2 Cỏn b qun lý ... Qun lý, qun lý giỏo dc, qun lý nh trng 1.2.1.1 Qun lý Khỏi nim qun lý ó hỡnh thnh rt lõu v t xó hi loi ngi xut hin thỡ nhu cu qun lý cng c hỡnh thnh Mi hot ng ca xó hi khụng th thiu qun lý Qun lý ... qun lý n th ngi b qun lý nhm t c mc tiờu qun lýTrong giỏo dc nh trng ú l tỏc ng ca ngi qun lý n th giỏo viờn v cỏc lc lng khỏc nhm thc hin h thng cỏc mc tiờu giỏo dc Cỏc chc nng c bn ca qun lý: ...
... 1.2.2.4 Quảnlý kiểm tra, đánhgiácán Công tác quảnlýcánkhoa học Quảnlý không dừng lại quảnlý biên chế, quảnlý hồ sơ cán bộ, quảnlý trình công tác để xếp ngạch, nâng lƣơng, để đề bạt, bổnhiệm ... tốt nhiệmvụ phát triển 28 Đánhgiácán bộ, công chứcquảnlýđánhgiá lực, điểm mạnh, điểm yếu cán bộ; đồng bộ, cân đối, hƣớng xây dựng phát triển đội ngũ đánhgiá lực, phẩm chất cá nhân Việc đánh ... bổnhiệm làm nhiệmvụquản lý, trực tiếp phụ trách, quảnlý lĩnh vực cụ thể địa bàn xã đƣợc quảnlý theo Luật cán bộ, công chức đƣợc hƣởng lƣơng nhƣ công chức nhà nƣớc BỘ MÁY CÁNBỘQUẢNLÝ CẤP...
... vấn đề chung tổchức hoạt động quyền cấp xã xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức; chưa sâu nghiêncứu vai trò quảnlý nhà nước cấp xã đội ngũ cánquảnlý nhà nước lĩnh vực Đi sâu nghiêncứu đưa quan ... chung đội ngũ cánquảnlý kinh tế chế quảnlý mới, chưa sâu nghiêncứu đưa giải pháp thiết thực để xây dựng đội ngũ cánquảnlý nhà nước kinh tế cấp sở Có số đề tài sâu vào việc nghiêncứu đề xuất ... tượng phạm vi nghiêncứu - Đối tượng nghiên cứu: Đề tài tập trung nghiêncứu vấn đề phát triển đội ngũ cánquản lý, đặc biệt quan tâm nghiêncứu phát triển đội ngũ cán bộ, công chức QLNN kinh...
... =2.91) b Mức độ thực nhóm kỹ giám sát đánhgiácán Bảng 2.13: Mức độ thực nhóm kỹ giám sát đánhgiácán TT Nhóm kỹ giám sát đánhgiácán CB QL Thứ X bậc Hiểu thực quy trình sách đánhgiácán 2.98 trung ... thông qua chứcquảnlý 1.2.2 Chứcquảnlý giáo dục Các tác giảnghiêncứu QLGD đưa ý kiến khác chức QLGD, hầu hết đề cập đến bốn chức sau: - Kế hoạch hóa QLGD; - Tổchứcthực kế hoạch giáo dục ... kỹ quản lý, phẩm chất người quảnlý tạo thành lựcquản lý, giúp CBQL hoàn thành có kết quả, hoàn thành tốt nhiệmvụ giao cương vị quảnlý trường học Đội ngũ CBQL trường THPT người tổchức đạo thực...
... =2.91) b Mức độ thực nhóm kỹ giám sát đánhgiácán Bảng 2.13: Mức độ thực nhóm kỹ giám sát đánhgiácán TT Nhóm kỹ giám sát đánhgiácán CB QL Thứ X bậc Hiểu thực quy trình sách đánhgiácán 2.98 trung ... thông qua chứcquảnlý 1.2.2 Chứcquảnlý giáo dục Các tác giảnghiêncứu QLGD đưa ý kiến khác chức QLGD, hầu hết đề cập đến bốn chức sau: - Kế hoạch hóa QLGD; - Tổchứcthực kế hoạch giáo dục ... kỹ quản lý, phẩm chất người quảnlý tạo thành lựcquản lý, giúp CBQL hoàn thành có kết quả, hoàn thành tốt nhiệmvụ giao cương vị quảnlý trường học Đội ngũ CBQL trường THPT người tổchức đạo thực...
... môn, nghiệp vụ mà người cán bộ, công chứccần có trình độ quản lý, lý luận trị trình độ tin học, ngoại ngữ lại góp phần không nhỏ giúp cán bộ, công chức xã vùng cao, với cánquảnlý tăng cường ... Để đánhgiá số lượng đội ngũ cán bộ, công chức cho xã vùng cao tỉnh Yên Bái cần dựa vào quy mô tốc độ tăng đội ngũ này, so sánh số lượng cán bộ, công chức riêng xã vùng cao với tổng số cán bộ, ... trọng công việc, nhiệmvụ đội ngũ cán bộ, công chức xã vùng cao Cán bộ, công chức phải có trình độ chuyên môn, phải thực am hiểu lĩnh vực mà làm công việc thực có hiệu Để đánhgiá trình độ chuyên...
... chứcthựcnhiệmvụ năm học; - Quảnlý giáo viên, nhân viên; quảnlý chuyên môn; phân công công tác, kiểm tra, đánhgiá xếp loại giáo viên, nhân viên; thực công tác khen thưởng, kỉ luật giáo viên, ... thực hành cách quảnlý nghệ thuật; kiến thức có tổchứcquảnlýkhoa học” [6;33] Theo quan điểm trị xã hội: ‘ Quảnlý tác động liên tục có tổ chức, có định hướng chủ thể quảnlý (người quản lý, ... nhiệmvụ quyền hạn sau (điều 3): - Tổchứcgiảng dạy, học tập hoạt động giáo dục khác Chương trình giáo dục phổ thông - Quảnlý giáo viên, cán bộ, nhân viên; tham gia tuyển dụng điều động giáo viên, ...
... chức máy quảnlý giáo dục; tổ chức, đạo việc đào tạo bồi dưỡng cánquản lý, giáo viên; huy động quảnlý sử dụng nguồn lực Như vậy, "Quản lý giáo dục tập hợp biện pháp (tổ chức, cán bộ, kế hoạch ... động quảnlýChức kế hoạch hóa Chức đạo thựcChứctổchứcChức kiểm tra, đánhgiá Thông tin phục vụquảnlý Sơ đồ 1.2: Sơ đồ chu trình quản lý. [44] Chúng tán thành quan điểm gồm bốn chức Với chức ... việc quảnlý [18,tr.64] Chứcquảnlý nội dung phương thức hoạt động mà nhờ chủ thể quảnlý tác động đến đối tượng quảnlý trình quản lý, nhằm thực mục tiêu quảnlýTổ hợp tất chứcquảnlý tạo...
... thông qua chứcquảnlý 1.2.2 Chứcquảnlý giáo dục Các tác giảnghiêncứu QLGD đưa ý kiến khác chức QLGD, hầu hết đề cập đến bốn chức sau: - Kế hoạch hóa QLGD; - Tổchứcthực kế hoạch giáo dục ... - Quảnlý hoạt động giáo dục lên lớp; - Quảnlý thông tin nhà trường; - Quảnlý kiểm tra nội nhà trường; - Quảnlý tập thể sư phạm bao gồm: Đội ngũ giáo viên, CBQL, cán phòng ban, công nhân viên ... gồm nội dung: - Quảnlý hoạt động dạy học: Cụ thể quảnlý nội dung chương trình, quảnlý hoạt động chuẩn bị lên lớp hoạt động lên lớp giáo viên, quảnlý hoạt động kiểm tra, đánhgiá kết học tập...
... đối tượng nghiêncứuGiả thuyết khoa học Nhiệmvụnghiêncứu Nghiêncứu sở lý luận phát triển đội ngũ cánquảnlý trường Tiểu học Nghiêncứuđánhgiáthực trạng đội ngũ CBQL trường Tiểu học ... dựng, quảnlý đội ngũ giáo viên 18,8% 81,2% Đổi nội dung, chương trình SGK 51% 49% Kiểm tra, đánhgiá giáo viên 32,9% 67,1% Thực chế độ sách 3,6% 16,4% 82% Quảnlý tài 6,8% 21,4% 71,8% Quản lý, ... nghiêncứu nước vế phát nước triển đội ngũ cánquản lý: Alma Harris- Nigel Bennett đề * Nghiêncứu cập đến phương pháp lãnh đạo quảnlý nhà trường hiệu nước quả.Leonard Nadle đưa sơ đồ quản lý...
... lực, tài lực) tổchức (chủ yếu nội lực) cách tối ưu nhất, đạt mục đích tổchức với hiệu cao nhất" "Quản lý tác động có tổ chức, có hướng đích chủ thể quảnlý lên khách thể đối tượng quảnlýtổ ... quảnlý CBQL người huy, lãnh đạo, tổchứcthực mục tiêu, nhiệmvụtổchức Người quảnlý vừa lãnh đạo, quảnlý quan, đơn vị, vừa người chịu lãnh đạo, quảnlý cấp Người CBQL phải có phẩm chất lực ... định rõ chủ thể, đối tượng quản lý; kết quả, hiệu quảnlý - Quảnlý nhà trường quảnlý giáo dục cấp độ vi mô, QLGD sở giáo dục cụ thể - Quảnlý nhà trường tâm điểm quảnlý giáo dục, mục tiêu, nội...