... nhiệmvụtổchứcnghiêncứucảitiếnphươngphápgiảng dạy, họctậpchogiảngviênđốitượngngười học; - Nănglựcthựcnhiệmvụ đề xuất xây dựng kế hoạch bổ sung, bảo trì thiết bị dạy học, thực ... lựcthựcchứcnhiệmvụ Khoa; - Nănglựcthựcnhiệmvụtổchức đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụchogiảngviên cán nhân viên thuộc Khoa; - Nănglựcthựcnhiệmvụtổchức ... lượng, học hàm, học vị đội ngũ cán quản lý, giảng viên, nghiêncứuviên nhân viên tổng hợp bảng 2.1 Bảng 2.1 Số lượng, học hàm, học vị đội ngũ CBQL, giảng viên, nghiêncứuviên nhân viên TT Đối tượng...
... nghiêncứu T T Khách thể đốitượngnghiêncứu T T Giả thuyết khoa học T T Nhiệmvụnghiêncứu T T Giới hạn phạm vi nghiêncứu 10 T T Phương ... 7.2 Phươngphápnghiêncứu cụ thể 7.2.1 Phươngphápnghiêncứu lý thuyết Phân tích, tổng hợp tài liệu, thông tin lý luận vấn đề phát triển đội ngũ CBQL trường MN 7.2.2 Phươngphápnghiêncứuthực ... ngườinghiêncứu xem thực trạng phát triển đội ngũ CBQL trường MN theo lý thuyết chức gồm: chức kế hoạch hóa, chứctổ chức, chức đạo, chức kiểm tra 7.1.2 Quan điểm lịch sử Việc nghiêncứuthực trạng...
... đích nghiêncứu 3 Nhiệmvụnghiêncứu Khách thể đối tƣợng nghiêncứu Giả thuyết nghiêncứu Phạm vi nghiêncứu Phƣơng phápnghiêncứu Cấu trục luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊNCỨU ... chức năng, cán bộ, công chức, viênchức nhà nƣớc giữ ngạch chuyên viên, chuyên viên chính, thựcchức trách chuyên viên, chuyên viên phòng ban chức trƣờng đại học Phòng ban chức trường đại học: ... ban tổchứcthựcchứcnhiệmvụ đơn vị; - Tổchứcthực định ngƣời quản lý, chủ trƣơng công tác quan nghiệp vụ cấp thuộc lĩnh vực nghiệp vụ; - Kiểm tra, đôn đốc, hƣớng dẫn nghiệp vụ trình tổ chức...
... năm 2015 Phƣơng phápnghiêncứu Các nhóm phươngpháp sử dụng trình nghiêncứu đề tài: - Nhóm phươngphápnghiêncứu lý luận - Nhóm phươngphápnghiêncứuthựctiễn - Nhóm phươngpháp dùng thuật ... tổchức cán bộ), tổchức cách minh bạch, công khai, dân chủ, quy định 1.4.2.2 Bổ nhiệm lại Cán bộ, công chức lãnh đạo hết thời hạn giữ chứcvụ bổ nhiệm phải xem xét để bổ nhiệm lại không bổ nhiệm ... thựcnhiệmvụđội ngũ CBQL việc làm thường xuyên, có tác dụng hỗ trợ, thúcđẩy CBQL việc thực thi nhiệmvụ * Đối với công tác tra, kiểm tra: Thựcchức quản lý việc thựcnhiệmvụ năm học bên đơn...
... đích nghiêncứu Khách thể, đối tƣợng nghiêncứu 3.1 Khách thể nghiêncứu 3.2 Đối tƣợng nghiêncứu Giả thuyết khoa họcNhiệmvụnghiêncứu ... đến đối tƣợng quản lý tổchức nhằm làm chotổchức vận hành đạt đƣợc mục tiêu đề Để thực quản lý chủ thể quản lý thực tác động có chủ đích đối tƣợng bị quản lý nhằm thực mục tiêu nhiệmvụtổchức ... pháp luật - Phối hợp với gia đình, tổchức cá nhân cộng đồng thực hoạt động giáo dục - Tổchứccho cán quản lý giáo viên, nhân viênhọc sinh tham gia hoạt động xã hội cộng đồng - Thựcnhiệm vụ...
... đích nghiêncứu Khách thể đốitượngnghiêncứu 4 Giới hạn, phạm vi nghiêncứu Giả thuyết khoa họcNhiệmvụnghiêncứuPhươngphápnghiêncứu ... Phƣơng phápnghiêncứu 7.1 Nhóm phươngphápnghiêncứu lý luận Nghiêncứu Chỉ thị, Nghị Đảng, Nhà nước, Ngành giáo dục tài liệu khoa học có liên quan đến vấn đề nghiêncứu 7.2 Nhóm phươngphápnghiên ... thống giáo dục quốc dân, trường học Quan hệ quản lý: Đó mối quan hệ ngườihọcngười dạy; quan hệ người quản lý với người dạy, người học; quan hệ ngườidạyngườihọc Các mối quan hệ có ảnh hưởng...
... cỏch cụng vụ t, khụng thnh kin khin cho cỏn b b b ri + Phi cú tinh thn rng rói mi cú th gn gi vi nhng ngi mỡnh khụng a + Phi cú tớnh chu khú dy bo, mi cú th nõng nhng ng cũn kộm, giỳp cho tin ... Quy mụ hc sinh ph thụng Hi Phũng (t nm 2007-2011) 140000 120000 100000 Mầ non m Tiể học u Trung học sở Trung học phổthông 80000 60000 40000 20000 20072008 20082009 20092010 20102011 Theo dừi bng ... 2010-2011 ngnh u t 23 t ng cho mua sỏch giỏo khoa, trang thit b dựng dy hc b sung phc v i mi chng trỡnh v thay sỏch cho tt c cỏc lp, chim 3% ngun ngõn sỏch thnh ph chi thng xuyờn cho giỏo dc vi s lng...
... bổ nhiệm giữ chức vụ, chức danh theo nhiệm kỳ, làm việc quan Nhà nƣớc, quan hệ thống trị tổchức trị xã hội Nhƣ vậy, đội ngũ cán tập hợp cán có chức năng, nhiệm vụ, hay nói cách khác tập hợp người ... Nghệ An Đối tƣợng phạm vi nghiêncứu - Đốitượngnghiên cứu: Đề tài tập trung nghiêncứu vấn đề phát triển đội ngũ cán quản lý, đặc biệt quan tâm nghiêncứu phát triển đội ngũ cán bộ, công chức ... cán khái niệm người làm công tác nghiệp vụ chuyên môn người có chứcvụ bầu cử, phê chuẩn, bổ nhiệm giữ chức vụ, chức danh theo nhiệm kỳ, làm việc quan Nhà nước, quan hệ thống trị tổchức trị xã...
... Nghệ An Đốitượng phạm vi nghiêncứu - Đốitượngnghiên cứu: Đề tài tập trung nghiêncứu vấn đề phát triển đội ngũ cán quản lý, đặc biệt quan tâm nghiêncứu phát triển đội ngũ cán bộ, công chức ... luận văn sử dụng phươngphápnghiêncứu định tính chủ yếu Trong trình nghiêncứu có sử dụng phươngpháp điều tra, khảo sát (theo mẫu), vấn (thông qua hệ thống câu hỏi); phân tích tổng hợp thống ... KTTT, Luận án phó tiến sỹ kinh tế, Hà Nội 35 Lê Nin.V.I (1974), Toàn tập, tập 4, Nxb Tiến bộ, Maxcơva 36 Lê Nin.V.I (1974), Toàn tập, tập 44, Nxb Tiến bộ, Maxcơva 37 Luật tổchức Hội đồng nhân...
... TP Cần Thơ Phươngphápnghiêncứu 7.1 Phươngpháp luận - Quan điểm hệ thống - cấu trúc - Quan điểm lịch sử - Quan điểm thựctiễn 7.2 Phươngphápnghiêncứu - Các phươngphápnghiêncứu lý luận: ... thiết chohọc sinh địa phương Xây dựng kế hoạch giảng dạy, đảm bảo đủ theo chương trình giảngdạy Nắm vững nội dung, chương trình, phươngphápgiảngdạy bậc THPT Có khả tự học tập, nghiêncứu tri ... địa phương Xây dựng kế hoạch giảng dạy, đảm bảo đủ theo chương trình giảngdạy Nắm vững nội dung, chương trình, phươngphápgiảngdạy bậc THPT Có khả tự học tập, nghiêncứu tri thức khoa học...
... TP Cần Thơ Phươngphápnghiêncứu 7.1 Phươngpháp luận - Quan điểm hệ thống - cấu trúc - Quan điểm lịch sử - Quan điểm thựctiễn 7.2 Phươngphápnghiêncứu - Các phươngphápnghiêncứu lý luận: ... thiết chohọc sinh địa phương Xây dựng kế hoạch giảng dạy, đảm bảo đủ theo chương trình giảngdạy Nắm vững nội dung, chương trình, phươngphápgiảngdạy bậc THPT Có khả tự học tập, nghiêncứu tri ... địa phương Xây dựng kế hoạch giảng dạy, đảm bảo đủ theo chương trình giảngdạy Nắm vững nội dung, chương trình, phươngphápgiảngdạy bậc THPT Có khả tự học tập, nghiêncứu tri thức khoa học...
... trợ cước mặt hàng sách phục vụ sản xuất đời sống cho đồng bào vùng cao… Tập trung vào việc khai hoang ruộng ruộng nước, thâm canh đưa vào sản xuất lương thựcvụ lên vụ; phát triển sản xuất màu ... điểm có người có ngoại ngữ người có tin học tổng số 70 xã vùng cao Như ta thấy khả tiếp cận khoa học kỹ thuật đổi cán bộ, công chức xã vùng cao yếu Để nâng cao trình độ tin học ngoại ngữ chođội ... tục tập quán, địa bàn lãnh thổ, lại nằm nhân dân nên nắm rõ tâm tư nguyện vọng người dân, điều phục vụ đắc lựccho công tác quản lý, tổchức điều hành hoạt động xã Bên cạnh năm qua bước vào thời...
... Nănglực chuyên môn (chuyên môn theo ngành, chuyên môn hỗ trợ chuyên môn QL) - Nănglực quan hệ người (Năng lực quan hệ người cá nhân nhóm) - Nănglực khái quát (năng lực khái quát dài hạn lực ... chongườihọc lựa chọn hình thức học; Đánh giá kết họctập trường học phải đổi để thật có phán xác kiến thức, kỹ thái độ ngườihọcThực có hiệu trụ cột giáo dục thực triết lý học suốt đời: học ... 19: * Nhiệmvụ quyền hạn Hiệu trưởng - Xây dựng, tổchức máy nhà trường; - Thực Nghị quyết, Quyết nghị Hội đồng trường ; - Xây dựng kế hoạch tổchứcthựcnhiệmvụ năm học; - Quản lý giáo viên, ...
... đảm nhiệmchứcvụ theo nhiệm kỳ quan nhà nước, tổchức trị, tổchức trị - xã hội; Những người tuyển dụng, bổ nhiệm giao nhiệmvụ thường xuyên làm việc tổchức trị, tổchức trị - xã hội; Những người ... Mục đích nghiêncứu T T Khách thể đốitượngnghiêncứu T T Nhiệmvụnghiêncứu 10 T T Giả thuyết khoa học 10 T T Các phươngphápnghiêncứu ... thống giáo dục quốc dân, trường học - Quan hệ quản lý: Đó mối quan hệ ngườihọcngười dạy; quan hệ người quản lý với người dạy, người học; quan hệ ngườidạy - người học; quan hệ giáo giới - cộng...
... TP Cần Thơ Phươngphápnghiêncứu 7.1 Phươngpháp luận - Quan điểm hệ thống - cấu trúc - Quan điểm lịch sử - Quan điểm thựctiễn 7.2 Phươngphápnghiêncứu - Các phươngphápnghiêncứu lý luận: ... thân, phải người đầu học tập, thường xuyên nghiêm túc họctập nhiều hình thứchọctập trung, không tập trung, học dài hạn ngắn hạn, học đường qui phi qui, tự học sống để ngày thực tốt nhiệmvụ quản ... giảngdạyhọc tập, người hướng dẫn tin cậy, người lãnh đạo người bạn thành viên trường 1.4.5 Vai trò người giám sát Hiện vai trò giám sát đòi hỏi ngày nhiều, CBQL trường THPT người lãnh đạo giảng...
... quan, cần khảo sát 25 trường Tiểu học huyện An Biên Phươngphápnghiên cứu: Nhóm Phươngphápnghiêncứu lý luận: Nhóm Phươngphápnghiêncứuthực tiễn: Phươngpháp xử lý số liệu PHẦN NỘI DUNG ... CBQL trường Tiểu học huyện An Biên, tỉnh Kiên Giang giai đoạn 2011-2015 ” MỞ ĐẦU Mục đích nghiêncứu Khách thể đốitượngnghiêncứu Giả thuyết khoa họcNhiệmvụnghiêncứu Nghiêncứu sở lý luận ... TIỂU HỌC 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu: * Ngiên cứu Có nhiều công trình nghiêncứu nước vế phát nước triển đội ngũ cán quản lý: Alma Harris- Nigel Bennett đề * Nghiêncứu cập đến phương pháp...
... Khách thể đốitượngnghiêncứu 4 Giới hạn phạm vi nghiêncứu đề tài 5 Giả thuyết khoa học .5 NhiệmvụnghiêncứuPhươngphápnghiêncứu .5 Cấu ... luận Nghiêncứu văn kiện, văn bản, tài liệu có liên quan đến vấn đề nghiêncứu để xây dựng sở lý luận đề tài nghiêncứu 7.2 Phươngphápnghiêncứuthựctiễn 7.2.1 Phươngpháp điều tra: Tiến hành ... Khách thể đốitượngnghiêncứu 4 Giới hạn phạm vi nghiêncứu đề tài 5 Giả thuyết khoa học .5 NhiệmvụnghiêncứuPhươngphápnghiêncứu .5 Cấu trúc...