... thốnggiáodục quốc dân nước ta bao gồm: Giáodục mầm non; Giáodụcphổ thông; Giáodụcnghề nghiệp; Giáodục đại học; Giáodục thường xuyên Trường THPT sở giáodụcphổ thơng, có mục tiêu: Giáodục ... hệ thốnggiáo dục, đối tượng quản lý thành tố hệ thống (nhân sự, chương trình giáo dục, hoạt động giáo dục, người học, nguồn lực giáo dục, môitrườnggiáodục sở giáo dục, quan hệ giáodục ) mặt ... thốnggiáodục ngày trở nên đa dạng 1.4 Tổ chức hệ thốngthông tin quản lý giáodục trƣờng trunghọcphổthông 1.4.1 Các yêu cầu hệ thốngthông tin quản lý giáodụctrườngtrunghọcphổ thông...
... Trong 10 năm qua Ngành Giáodục Kiến An hoàn thành tốt nhiều nhiệm vụ: Làm tốt côngtácphổ cập giáo dục, trì giữ vững kết phổ cập tiểu học độ tuổi; Phổ cập THCS phổ cập Trunghọcnghề năm 2005 Quận ... Quản lý giáodục trình tác động có kế hoạch, có tổ chức quan quản lý giáodục 11 cấp tới thành tố trình dạy học – giáodục nhằm làm cho hệ giáodục vận hành có hiệu đạt tới mục tiêu giáodục nhà ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌCGIÁODỤC NGUYỄN ĐỨC TIỆP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP ỞCÁC TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG QUẬN KIẾN ANTHÀNHPHỐ HẢI PHÒNG Luận...
... trưởng Bộ GiáodụcĐào tạo ngày 07/8/2008, Vụ GiáodụcTrunghọc xây dựng tài liệu Giáodục bảo vệ môitrường môn học: Địa lý, Lịch sử, Sinh học, Hóa học, Văn học, Giáodụccông dân, Côngnghệ ... cấu thành trình giáo dục, bao gồm: mục tiêu giáo dục; nội dung giáo dục; phương pháp giáo dục; tổ chức giáo dục; người dạy, người học, trường sở trang thiết bị; môitrườnggiáo dục; lực lượng giáo ... sinh học dẫn đến phá huỷ mơitrường 1.2.2 Giáodụcgiáodục bảo vệ môitrường 1.2.2.1 Giáodục Theo Từ điển Giáodục học: Giáodục hoạt động hướng tới người thông qua hệ thống biện pháp tác động...
... HS Học sinh KHCN Khoa họccơngnghệ MIS Management Information System QLGD Quản lý giáodục TC Trung cấp THCS Trunghọc sở THPT Trunghọcphổthông TT QLGD Thông tin quản lý giáodục MỤC LỤC MỞ ... 24 1.2.9 Trườngtrunghọcphổ thơng…………………………………………… 25 1.3 Vai trò hệ thốngthơng tin quản lý giáodụctrườngtrunghọcphổthông …… 26 1.3.1 Đổi giáodụctrunghọcphổthông nay……………………… ... quản lý giáodục đổi giáodụctrunghọcphổthông …………………………………………… 31 1.4 Tổ chức hệ thốngthốngthông tin quản lý giáodụctrườngtrunghọcphổthông nay………………………………………………… 33 1.4.1 Các yêu...
... thu quan điểm đạođức Mác - Lênin thật làm nên cách mạng lĩnh vực đạođức Người gọi đạođức - đạođức cách mạng: Đạođức khơng phải đạođức thủ cựu, đạođức mới, đạođức vĩ đại, khơng phải danh ... An tham khảo để nâng cao hiệu côngtácgiáodụcđạođức cho học sinh 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Đạo đức, giáodụcgiáodụcđạođức 1.2.1.1 ĐạođứcĐạođức hình thái ý thức xã hội phản ánh quan ... động giáodụcđạođức sở đặc điểm tâm lí lứa tuổi, đặc điểm trình hình thành, phát triển nhân cách học sinh trunghọcphổthônggiáo dục, bồi dưỡng cho em ý thức đạo đức, tình cảm hành vi đạo đức...
... trờng vào trờng trunghọcphổthôngtỉnhNghệAn Mục đích nghiên cứu: Tìm số giải pháp chủ yếu quản lý côngtácgiáodụcmôi trờng trờng trunghọcphổthôngtỉnhNghệAn Khách thể đối tợng nghiên ... quản lý côngtácgiáodụcmôi trêng ë trêng trung häc phỉ th«ng tØnh NghƯ An giai đoạn 40 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp quản lý côngtác GDMT trờng trunghọcphổthôngtỉnhNghệAn Việc ... tập trungđạo sở giáodục nớc tổ chức triển khai nhiệm vụ giáodục BVMT thực tốt hoạt động giáodục BVMT nhà trờng Nhiều nội dung giáodục BVMT đợc thực sở giáo dục, bớc đầu đạt đợc kết định Các...
... môn trường THPT tra hoạt động sư phạm GV địa bàn tỉnh năm côngtác Phòng GiáodụcTrunghọc Thường xuyên(GDTrH-TX); côngtácThanh tra Sở nay, mạnh dạn chọn đề tài: " Một vài kinh nghiệm côngtác ... giáo xem xét, đánh giá việc thực nhiệm vụ giảng dạy, giáodụccôngtác khác nhà giáo theo quy định Luật giáo dục, Điều lệ nhà trường; Quy chế tổ chức hoạt động sở giáodục khác Bộ trưởng Bộ Giáo ... huyện chưa kể Trung tâm Giáodục thường xuyên, áp lực không nhỏ côngtác tra tra Sở Bên cạnh số lượng giáo viên trunghọcphổthôngtrường trực thuộc lớn 2300 người Học sinh THPT năm học 2011-2012...
... tra giáo viên trườngtrunghọcphổ thông, tỉnhAn Giang Đối tương nghiên cứu : Khách thể: Côngtác quản lý sở GD&ĐT An Giang trườngTrunghọcphổthông Đối tượng : Hoạt động tra giáo viên bậc trung ... họcphổ thông, tỉnhAn Giang Giả thuyết khoa học: Quản lý chất lượng họat động dạy họctrườnghọc nói chung trunghọcphổthơng nói riêng phải liên quan chặt chẽ đến côngtác tra giáo viên, công ... ngành giáodục diễn chủ yếu trường học, hướng nhà trường cách để từ thấy tranh tồn cảnh tình hình giáodụcThanh tra trườnghọc biểu đặc trưng chủ yếu tra giáodục Tất nhiên tra trườnghọc không tách...
... viên cách hợp lý Thực trạng vấn đề: 2.1.Thuận lợi: Côngtác tra chuyên môn sở giáodục tra hoạt động sư phạm của giáo viên quan tâm chỉ đạo của Lãnh đạo Sở GD&ĐT, hàng năm Lãnh đạo Sở đóng ... tiến so với lúc giáo viên nhận lớp 3.5 Thanh tra việc thực nhiệm vụ khác Trên sở phiếu đánh giá của hiệu trưởngcôngtác chủ nhiệm lớp côngtác khác phân công của giáo viên Thanh tra viên cần ... thông Dân tộc Nội trú cấp huyện chưa kể Trung tâm Giáodục thường xuyên, áp lực không nhỏ côngtác tra của tra Sở Bên cạnh số lượng giáo viên trung học phổthông trường trực thuộc lớn 2300 người...
... thức: Thanh tra hoạt động sư phạm c a giáo viên tiến hành tra toàn diện sở giáodục tra hoạt động sư phạm c a giáo viên tiến hành độc lập theo kế hoạch tra c a quan quản lý sở giáo dục; Thông tư ... tiến so với lúc giáo viên nhận lớp 3.5 Thanh v ệc hực h ện nh ệm vụ khác Trên sở phiếu đánh giá c a hiệu trưởngcôngtác ch nhiệm lớp côngtác khác phân công c a giáo viên Thanh tra viên c n ... phạm c a giáo viên quan tâm ch đạo c a Lãnh đạo Sở GD&ĐT, hàng năm Lãnh đạo Sở đóng góp phê duyệt kế hoạch tra; tạo m i điều kiện để tra Sở hoàn thành nhiệm vụ Các cán tra Sở chưa đ biên chế qui...
... tra giáo viên trườngtrunghọcphổ thông, tỉnhAn Giang Đối tương nghiên cứu : Khách thể: Côngtác quản lý sở GD&ĐT An Giang trườngTrunghọcphổthông Đối tượng : Hoạt động tra giáo viên bậc trung ... họcphổ thông, tỉnhAn Giang Giả thuyết khoa học: Quản lý chất lượng họat động dạy họctrườnghọc nói chung trunghọcphổthơng nói riêng phải liên quan chặt chẽ đến côngtác tra giáo viên, công ... ngành giáodục diễn chủ yếu trường học, hướng nhà trường cách để từ thấy tranh tồn cảnh tình hình giáodụcThanh tra trườnghọc biểu đặc trưng chủ yếu tra giáodục Tất nhiên tra trườnghọc không tách...
... dụchọc sinh trunghọcphổthông việc khắc phục học sinh bỏ họctrườngtrunghọcphổthông thuộc chương trình 135 tỉnh Kiên Giang - Đề xuất biện pháp khắc phục bỏ họchọc sinh trunghọcphổthông ... học tốt Khách thể nghiên cứu trình giáodụchọc sinh trunghọcphổthông khắc phục bỏ học, đối tượng nghiên cứu biện pháp giáodụchọc sinh trunghọcphổthông khắc phục bỏ họctrườngtrunghọc ... tình trạng bỏ họctỉnh Kiên Giang, đặc biệt trườngtrunghọcphổthơng thuộc chương trình 135 Trên sở đó, có biện pháp giáodụchọc sinh trunghọcphổthôngtrườngtrunghọcphổthông thuộc chương...
... dụchọc sinh trunghọcphổthông việc khắc phục học sinh bỏ họctrườngtrunghọcphổthông thuộc chương trình 135 tỉnh Kiên Giang - Đề xuất biện pháp khắc phục bỏ họchọc sinh trunghọcphổthông ... học tốt Khách thể nghiên cứu trình giáodụchọc sinh trunghọcphổthông khắc phục bỏ học, đối tượng nghiên cứu biện pháp giáodụchọc sinh trunghọcphổthông khắc phục bỏ họctrườngtrunghọc ... tình trạng bỏ họctỉnh Kiên Giang, đặc biệt trườngtrunghọcphổthơng thuộc chương trình 135 Trên sở đó, có biện pháp giáodụchọc sinh trunghọcphổthôngtrườngtrunghọcphổthông thuộc chương...
... trường - Tiểu học: 26 trường - Trunghọc sở: 19 trường - Trunghọcphổ thông: trường (4 trườngcông lập, trường dân lập trường THPT chuyên tỉnh ) - Trung tâm giáodục thường xuyên: trường - Trung ... gồm trường lớp, thiết bị chung, thiết bị dạy học theo môn học thiết bị cho hoạt động giáodục khác giáodục lao động, giáodục thẩm mỹ, giáodục thể chất v.v Cơ sở vật chất kỹ thuật trườnghọc ... hoàn thànhphổ cập giáodục tiểu học độ tuổi phổ cập giáodục THCS Côngtác quy hoạch mạng lưới trường lớp đầu tư trang thiết bị dạy học theo hướng phát triển, đại góp phần thay đổi cảnh quan nhà...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌCGIÁODỤC HOÀNG VĂN KHÁNH BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC NGOÀI GIỜ HỌC TRÊN LỚP CỦAHỌC SINH BÁN TRÚ DÂN NUÔI ỞCÁC TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNGTỈNH ... LÝ CÁC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ HỌC TRÊN LỚP ĐỐI VỚI HỌC SINH BÁN TRÚ DÂN NUÔI TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNGTỈNH TUYÊN QUANG 2.1 Khái quát giáodụctỉnh Tuyên Quang giáodục trƣờng THPT có học ... trách nhiệm hoạt động giáodục Đó nhà giáo dục, giáo viên chủ thể liên quan khác nhƣ cha mẹ, học sinh, tổ chức giáodục xã hội sở giáodục Hoạt động giáodục vận hành yếu tố giáodục đƣợc nhận thức...
... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN QUANG HUY QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚIGIÁODỤCỞCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNGTỈNH PHÚ THỌ ... 60 iv Chương CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚIGIÁODỤCỞCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNGTỈNH PHÚ THỌ THEO HƯỚNG ỨNG DỤNG CÔNGNGHỆTHÔNG TIN 62 ... Trên sở nghiên cứu lý luận quản lý giáo dục, quản lý sở vật chất - thiết bị dạy học thực trạng việc ứng dụng côngnghệthông tin quản lý sở vật chất - thiết bị dạy họcTrườngTrunghọcphổ thông...
... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN QUANG HUY QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚIGIÁODỤCỞCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNGTỈNH PHÚ THỌ ... 60 iv Chương CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚIGIÁODỤCỞCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNGTỈNH PHÚ THỌ THEO HƯỚNG ỨNG DỤNG CÔNGNGHỆTHÔNG TIN 62 ... Trên sở nghiên cứu lý luận quản lý giáo dục, quản lý sở vật chất - thiết bị dạy học thực trạng việc ứng dụng côngnghệthông tin quản lý sở vật chất - thiết bị dạy họcTrườngTrunghọcphổ thông...
... động giáodục toàn diện cho HS 34 Trườngphổthơng ngồi cơng lập cấp trunghọc sở, cấp trunghọcphổthông bổ sung thời gian học tập không tuần/ năm ngồi quy định trườngphổthơngcông lập cấp học ... công lập theo quy định Điều lệ trường tiểu học; Điều lệ trườngtrunghọc sở, trườngtrunghọcphổthôngtrườngphổthơng có nhiều cấp học; Quy chế tổ chức hoạt động trung tâm kỹ thuật tổng hợp – ... Một số điểm trường THPT ngồi cơng lập Theo Thông tư số 13/2011/TT-BGDĐT việc ban hành Quy chế tổ chức hoạt động trường tiểu học, trườngtrunghọc sở trườngtrunghọcphổthơngtrườngphổ thơng...
... NHÂN L C 1.2.1 I NGŨ NHÀ GIÁO TRONG VI C ÀO CÁC TRƯ NG TRUNG H C PH THÔNG c i mc a i ngũ nhà giáo 1.2.1.1 Nhà giáo trư ng trung h c ph thông i ngũ nhà giáoGiáo d c v i tư cách m t hi n tư ng xã ... nhà giáo b c i s giáo d c m m non, giáo d c 23 THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN ngh nghi p, giáo d c ph thơngó có giáo d c THPT c g i giáo viên Như v y, th y giáo, gi ng viên hay giáo viên nhà giáo ... trương phát tri n giáo d c ph thông, trung h c chuyên nghi p i h c Ch trương c i cách n n giáo d c thành n n giáo d c phát tri n nh ng l c s n có c a th h tr , t o th h tr thành ngu n nhân l...