... Anh trườngCaođẳngDulịchHàNội 2.2.2.Thực trạng tự học ngoại ngữ sinhviêntrườngCaođẳngDulịchHàNội 2.2.3.Thực trạng quản lý tự học ngoại ngữ sinhviêntrườngCaođẳngDulịchHàNội ... thành lập TrườngCaođẳngDulịchHàNội sở trường trung học Ngiệp vụ DulịchHàNội Tổng cụcDulịch Quyết định rõ trườngCaođẳngDulịchHàNộitrường “đào tạo bồi dưỡng cán có trình độ Cao ... tiêu đào tạo trườngCaođẳngDulịchHàNội 2.1.4 Tổ chức máy quản lý trườngCaođẳngDulịchHàNội 2.2 Thực trạng quản lý tự học ngoại ngữ sinhviêntrườngCaođẳngDulịchHàNội 2.2.1.Tình...
... Ban Giám hiệu, Khoa Ngoại ngữ Du lịch, Phòng, Khoa, Bộ môn trực thuộc, Trung tâm toàn thể cán quản lý, giảng viên, giáo viênsinhviên tr-ờng CaođẳngDulịchHànội tạo điều kiện thuận lợi, giúp ... 2003-2005 Hà Nội, 2003 33 Nguyễn Đức Trí Quản lý trình đào tạo nhà tr-ờng Tập giảng cho học viêncao học QLGD Viện chiến l-ợc Ch-ơng trình Giáo dục Hà Nội, 2004 34 Tr-ờng CĐ DulịchHàNội Hệ thống ... Việt Nam Hà Nội, 1994 30 Hồ Chủ Tịch Bàn giáo dục, NXB Giáo dục Hà Nội, 1971 31 Nguyễn Cảnh Toàn (chủ biên) Quá trình Dạy tự học, NXB Giáo dục Hà Nội, 1997 32 Tổng cụcDulịch Niên giám Du lịch...
... COLLEGE Nghiên cứu hành động việc kết hợp kỹ phát âm hoạt động nói tiếng Anh sinhviêntrườngCaođẳngDulịchHàNội M.A MINOR PROGRAMME THESIS Field: English Teaching Methodology Code: 60140111 ... OF POST – GRADUATE STUDIES ***************** TRẦN THỊ THU HÀ INTEGRATION OF PRONUNCIATION PRACTICE INTO SPEAKING ACTIVITIES: AN ACTION RESEARCH AT HANOI TOURISM COLLEGE Nghiên cứu hành động việc ... collection instruments and procedure 20 2.5.1 Audio-Recording 20 2.5.2 Classroom observation 21 2.6 Data analysis techniques and procedure 22 2.7 Data...
... trouver l'intérêt du multimédia et du cédérom dans l'enseignement du FLE et de la production orale, et découvrir les difficultés chez les étudiants dans l’apprentissage de la production orale avec ... l’utilisation du cédérom pour enseigner la production orale aux étudiants non spécialisés en langues Notre recherche commence par la présentation du multimédia dans l'enseignement du FLE en général ... rôle d’images traduction d’un mot vu et/ou entendu, d’images mettre en rapport avec un énoncé vu et/ou entendu, d’images situationnelles permettant de comprendre l’énoncé À l’ère du multimédia,...
... ĐỨC CHO SINHVIÊN TRƢỜNG CAOĐẲNGDULỊCHHÀNỘI 2.1 Khái quát hình thành phát triển trƣờng CaođẳngdulịchHàNội (CĐDLHN): 2.1.1 Sự hình thành phát triển Ngành dulịch Việt Nam thức thành lập ... trạng đạo đức giáo dục đạo đức cho sinhviên trƣờng CaođẳngDulịchHàNội 2.2.1 Thực trạng đạo đức sinhviêntrườngCaođẳngDulịchHàNội 2.2.1.1 Nhận thức sinhviên vai trò giáo dục đạo đức Nhận ... trườngCaođẳngDulịchHàNội 2.3.6.1 Nhữngmặttíchcực 2.3.6.2 Nhữngmặt hạn chế 2.4 Một số nguyên nhân ảnh hƣởng hạn chế hiệu GDĐĐ quản lý hoạt động GDĐĐ cho sinhviên trƣờng CaođẳngDulịch Hà...
... cho sinhviêntrườngCaođẳngDulịchHàNội 44 2.2.1 Thực trạng đạo đức sinhviêntrườngCaođẳngDulịchHàNội 44 2.2.2 Thực trạng công tác GDĐĐ cho sinhviêntrường CĐDL HàNội ... dục đạo đức cho sinhviênTrườngCaođẳngDulịchHàNội giai đoạn nay” nhằm tìm biện pháp hữu hiệu để quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho sinhviênTrườngCaođẳngDulịchHàNội với mong muốn ... động giáo dục đạo đức cho sinhviênTrườngCaođẳngDulịchHàNội 3.3 Đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho sinhviênTrườngCaođẳngDulịchHàNội Khách thể đối tƣợng nghiên...
... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀNỘI NGƠ QUỲNH VÂN QUẢN LÍ DẠY HỌC THEO HƢỚNG TÍCHCỰC HĨA HỌC TẬP CỦASINHVIÊN TRƢỜNG CAOĐẲNG NGHỆ THUẬT HÀNỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC ... quản lí nhà trƣờng Tôi xin chân thành cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp, cán quản lí, giáo viên, học sinh, sinhviên trƣờng Caođẳng Nghệ thuật Hà Nội, ngƣời thân gia đình bạn bè thƣờng xuyên động viên, ... LÍ LUẬN CỦA QUẢN LÍ DẠY HỌC THEO HƢỚNG TÍCHCỰC HÓA HỌC TẬP CỦASINHVIÊNCAOĐẲNG NGHỆ THUẬT 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu quản lí dạy học trƣờng caođẳng ...
... NỘI 2.1 Khái quát Trƣờng caođẳng nghệ thuật HàNội 2.1.1 Khái quát lịch sử phát triển Trƣờng Caođẳng nghệ thuật HàNội tiền thân Trƣờng Văn hóa nghệ thuật HàNội đƣợc thành lập năm 1967, đƣợc ... thành luận văn, nhƣ để sau vận dụng vào công tác quản lí nhà trƣờng Tơi xin chân thành cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp, cán quản lí, giáo viên, học sinh, sinhviên trƣờng Caođẳng Nghệ thuật Hà Nội, ... LÍ LUẬN CỦA QUẢN LÍ DẠY HỌC THEO HƢỚNG TÍCHCỰC HĨA HỌC TẬP CỦASINHVIÊNCAOĐẲNG NGHỆ THUẬT 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu quản lí dạy học trƣờng caođẳng ...
... tạo trƣờng Caođẳng Sƣ phạm HàNội 1.1.1.Thực tiễn quản lý đào tạo trườngCaođẳng Sư phạm HàNộiTrườngCaođẳng Sư phạm HàNội với bề dày 55 năm đào tạo hàng nghìn hệ giáo viêntrường Tiểu ... thừa: Đồng số lượng Sinhviên có danh sách Sinhviên danh sách bảng điểm xuất Vì danh sách Sinhviên tồn Sinhviên nghỉ học bảo lưu Đề tài phải loại bỏ Sinhviên đó, tức bỏ Mã Sinhviên Nạp liệu Sau ... Chƣơng 3: Ứng dụng Chương tiến hành xây dựng sở liệu điểm Sinhviên khoa Tự nhiên, trườngCaođẳng Sư phạm HàNội Từ sở liệu chuyển thành kho liệu điểm Sau tiến hành phân tích báo cáo đa chiều xây...
... phòng Cơng tác học sinhsinh viên, Trung tâm quan hệ doanh nghiệp hỗ trợ học sinhsinh viên, bạn sinhviên khoa Kế toán khoa Quản trị kinh doanh trườngCaođẳng Cộng đồng HàNội nhiệt tình hợp tác ... hội sinhviên có stress Riêng trườngCaođẳng Cộng đồng HàNội chưa có nghiên cứu vấn đề stress nhu cầu trợ giúp xã hội sinhviên có stress Tuy nhiên, q trình cơng tác trường tơi biết sinhviên ... stress cho sinhviên Từ lý trên, định chọn đề tài: Vấn đề stress nhu cầu trợ giúp xã hội sinhviêntrườngCaođẳng Cộng đồng Hà Nội, nhằm sâu tìm hiểu thực trạng stress sinhviênmặt lý luận...
... 28 CỦASINHVIÊN TRƢỜNG CAOĐẲNG NGHỆ THUẬT HÀNỘI 28 2.1 Vài nét trƣờng Caođẳng Nghệ thuật HàNội 28 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển nhà trường 28 2.1.2 Đặc điểm giảng viênsinh ... tập sinhviên trƣờng caođẳng nghệ thuật HàNội Hiện nay, trƣờng Caođẳng Nghệ thuật HàNội có tiêu tuyển sinh gồm bậc học, caođẳng trung học chuyên nghiệp, đó: - Đối tƣợng tuyển sinh cho bậc Cao ... điểm giảng viênsinhviên nhà trường 28 2.2 Thực trạng hoạt động học tập sinhviên trƣờng caođẳng nghệ thuật HàNội 30 2.2.1 Nội quy áp dụng cho sinhviên nhà trường 31 2.2.2...
... giảng viênsinhviên nhà trườngTrườngCaođẳng Nghệ thuật HàNộitrường đào tạo chủ yếu ngành nghệ thuật nên giảng viênsinhviên có đặc điểm riêng, khác vói nhiều trường Hầu hết thầy BGH nhà trường ... tập sinhviêntrườngcaođẳng nghệ thuật HàNội Hiện nay, trườngCaođẳng Nghệ thuật HàNội có tiêu tuyển sinh gồm bậc học, caođẳng trung học chuyên nghiệp, đó: - Đối tượng tuyển sinh cho bậc Cao ... 2.2.1 Nội quy áp dụng cho sinhviên nhà trườngNội quy nhà trường xây dựng, ban hành dựa ưên quy chế dành cho sinhviêncao đẳng, học sinh trung học chuyên nghiệp Nội quy phổ biến cho toàn sinh viên...
... TIN THƯ VIỆNCỦATRƯỜNGCAOĐẲNGDULỊCHHÀNỘI TRONG GIAI ĐOẠN MỚI 3.1 ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN CỦA THƯ VIỆNTRƯỜNGCAOĐẲNGDULỊCHHÀNỘI Trong năm tới, trườngCaođẳngDulịchHàNội hướng đến ... TRÌNH XÂY DỰNG VÀ TRƯỞNG THÀNH CỦATRƯỜNGCAOĐẲNGDULỊCHHÀNỘITrườngCaođẳngDulịchHàNội tiền thân trường Công nhân Khách sạn Dulịch thành lập ngày 24/7/1972 – trường quốc gia đào tạo ... NHÂN LỰC NGÀNH DULỊCH TẠI TRƯỜNGCAOĐẲNGDULỊCHHÀNỘI 1.1 SƠ LƯỢC VỀ QUÁ TRÌNH XÂY DỰNG VÀ TRƯỞNG THÀNH CỦATRƯỜNGCAOĐẲNGDULỊCHHÀNỘI 1.2 CHỨC NĂNG, NHIỆM VỤ CỦA TRUNG TÂM...
... tạo trườngCaođẳngDulịchHàNội Hình 2.2 Sơ đồ cấu tổ chức máy trườngCaođẳngDulịchHàNội Biểu đồ lịchHàNội từ năm 2008- 2012 2.1 Biểu đồ Thống kê tuổi đời giảng viêntrườngCaođẳngDu ... giảng viêntrườngCaođẳngDulịchHàNội từ năm 2008- 2012 Bảng 2.7 Thống kê trình độ đội ngũ giảng viêntrườngCaođẳngDulịchHàNội Bảng 2.8 Thống kê trình độ đội ngũ giảng viêntrườngCaođẳng ... CaođẳngDulịchHàNội 2.1.1 Khái quát lịch sử hình thành phát triển Khái quát lịch sử hình thành phát triển - TrườngCaođẳngdulịchHà Nội, tiền thân Trường Công nhân khách sạn dulịch - Trường...
... GIẢNG VIÊNTRƯỜNGCAOĐẲNGDULỊCHHÀNỘI 2.1 Tổng quan TrườngCaođẳngDulịchHàNội 2.1.1 Sơ lược lịch sử hình thành phát triển trườngCaođẳngDulịchHàNộiTrườngCaođẳngDulịchHàNội ... 239/QĐTCDL việc nâng cấp trườngDulịchHànội thành Trường Trung học Nghiệp vụ DulịchHàNội Năm 2003, Trường nâng cấp từ Trường Trung học nghiệp vụ DulịchHàNội thành trườngcaođẳng theo định số ... sở trường kinh nghiệm làm việc họ 1.6 Kinh nghiệm tạo động lực cho giảng viên số trường Đại học, Caođẳng 1.6.1 TrườngCaođẳng Thương mại DulịchHàNộiTrườngCaođẳng Thương mại DulịchHà Nội, ...
... VIÊN THEO CHUẨN GIẢNG VIÊN DẠY NGHỀ Ở TRƯỜNGCAOĐẲNGDULỊCHHÀNỘI 2.1 Vài nét địa bàn khảo sát - trườngCaođẳngDulịchHàNội 2.1.1 Sơ lược trình hình thành phát triển triển trườngCaođẳng ... giảng viên theo chuẩn giảng viên dạy nghề hiệu trưởngtrườngCaođẳngDulịchHàNội nhằm đánh giá thực trạng để góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viêntrườngCaođẳngDulịchHàNội Cấu ... giảng viên dạy nghề trườngCaođẳngDulịchHàNội .50 2.3.2 Phân tích cụ thể mức độ thực biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên theo chuẩn giảng viên dạy nghề trườngCaođẳngDulịch Hà...