... LLVH hai "Tác phẩm văn học" "Thể loạivăn học" với đơn vị kiến thức: + Văn ngôn từ tác phẩm văn học, giới hình tượng tác phẩm văn học + Thể loạivăn học phân loại tác phẩm văn học, tác phẩm tự ... diễn tả nỗi buồn, tiếc nuối cho nét đẹp truyềnthốngvănhoadântộc bị mờ dần theo thời gian có nguy hẳn Nhờ hiểu biết lịch sử, văn hóa, văn hiến dântộc người viết, thấy thấm thìa đọc dòng thơ ... lượng học tập môn văn HS LLVH nội dung khoa học "cốt lôgic" kiến thức văn học "Kiến thức văn học giảng văn, văn học sử, tập làm văn đạt đến trình độ khoa học, có tính chất hệ thống vững đạt đến...
... xây dựng văn bình luận,bàn bạc,đánh giávấn đề cho khoa học có vănhóavấn đề thiết yếu cần quan tâm 1.4.1.3 Khái niệm văn nghị luận Nghị luận dạng thức văn học Đó việc bàn bạc, đánh giávấn đề ... nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ nghiệp công nghiệp hóa - đại hóa đất nước, trước phát triển nhanh chóng khoa học công nghệ khoa học giáo dục ; trước đòi hỏi hội nhập quốc tế, đòi hỏi người giáo ... Nhiều giáo viên chưa đổi cách dạy để phát triển lực học sinh, dạy thao cách truyền thống, nhiều lý thuyết, thực tiễn, bám sát sách giáo khoa Bên cạnh đó, giáo viên có số hạn chế sau: 23 Đa số giáo...
... ngữ liệu sau: “Ngạn ngữ có câu: Thời gian vàng Nhưng vàng mua thời gian không mua Thế biết vàng có giátrị mà thời gian vô giá Thật thời gian sống Bạn vào bệnh viện mà xem người bệnh nặng, kịp ... luận làm bật luận điểm đánh giágiátrị hai văn: hai cảnh ngộ, hai thời đại dântộc 1.7 Kết luận chƣơng Xuất phát từ sở lý luận nói trên, thấy việc rèn luyện lực tạo lập văn cho học sinh dạy học ... trình Ngữ Văn nói chung phần Làm văn nói riêng Quan điểm tiến xuất phát từ mục đích việc dạy học Làm văn Dạy Làm văn dạy cho HS cách thức tạo lập kiểu văn bản, để sản phẩm em có giá trị, có tính...
... khoa Ngữ văn lớp 10, NXB Giáo dục, H.2013 Sách giáo khoa Ngữ văn lớp 11, NXB Giáo dục, H.2013 Sách giáo khoa Ngữ văn lớp 12, NXB Giáo dục, H.2013 Từ điển tiếng Việt, NXB Từ điển bách khoa,H.2001 ... tưởng Dựa vào kết trình đọc hiểu, giáo viên đánh giá lực thực học sinh 2.3 Khái niệm, đặc điểm phân loạivăn Sách Ngữ văn lớp 10 tập một, nhà xuất Giáo dục định nghĩa văn đặc điểm văn sau: Văn sản ... để đọc hiểu ( Văn hoàn chỉnh thường ngắn gọn, trích đoạn), yêu cầu HS phải đọc kĩ văn - Văn đưa làm ngữ liệu vănvăn học ( thơ/ văn xuôi), văn nằm chương trình khóa/ đọc thêm chí văn hoàn toàn...
... nước; trân trọng giátrịvănhóatruyềnthốngdân tộc; biết suy nghĩ, trăn trở vấn đề nhân sinh; có nhìn đa chiều sống, người - Có ý thức tìm tòi thể loại, từ ngữ, hình ảnh văn xuôi lãng mạn ... phân loại ca dao - Hiểu giátrị to lớn ca dao lịch sử văn học dântộc - Hiểu giátrị nội dung văn bản: truyềnthống tốt đẹp quan hệ tình cảm, thân phận người nông dân, người phụ nữ xã hội xưa, ... xét, cho điểm Hs Tổng kết: Những ca dao khẳng định ngợi ca truyềnthống tốt đẹp người bình dântình yêu lứa đôi nghĩa tình đối gia đình Đó “kết tinh tuý tinh thần dântộc (Thuần Phong, Ca dao...
... sơ đồ đọc hiểu nội dung văn dựa đặc trưng thể loại 1.1 Sử dụng sơ đồ việc tóm tắt nội dung văn 1.1.1 Đối với văn tự Như nêu, đặc điểm thể loại tự sự, dạy vănloại này, giáo viên phải hướng dẫn ... tập, hệ thốnghóa kiến thức thuận lợi Có thể dùng bảng tóm tắt để hệ thốnghóa kiến thức văn học sử giai đoạn văn học, tác giavăn học… Có thể dùng sơ đồ để so sánh, đối chiếu hai giai đoạn văn học, ... Nguyễn Văn Công Trường THPT Ngô Sĩ Liên 20 Những biểu giátrịnhân đạo Vợ chồng A Phủ Vợ nhặt Đồng cảm, xót thương cho số phận bất hạnh người dân lao động Lên án, tố cáo tội ác bọn thốngtrị Phát...
... nghiệp vụ soạn thảo văn cho công chức trực tiếp tham gia xây dựng, ban hành văn quy phạm pháp luật theo hướng cung cấp kỹ cần thiết hoạt động lập chương trình, kế hoạch xây dựng văn bản, dự thảo, ... văn bản, dự thảo, góp ý, thẩm định ban hành văn quy phạm pháp luật; e) Đổi nội dung, hình thức phương pháp tập huấn, bồi dưỡng nghiệp vụ soạn thảo văn quy phạm pháp luật ...
... quý báu thầy cô giáo giảng dạy, thầy cô khoa Vật lí phòng Sau Đại học trường Đại học Sư phạm Hà nội 2, thầy cô khoa Vật lí trường Đại học Sư phạm Hà nội, Ban giám hiệu tập thể giáo viên vật lí ... giải tập cách có hiệu Mặt khác, số lượng tập sách giáo khoa sách tập nhiều Điều gây khó khăn cho giáo viên việc lựa chọn, phân loại, xếp tập theo hệ thống tối ưu, phù hợp với mục tiêu dạy học thời ... tập chứa đựng vài yếu tố hay nhiều loại khác Chính vậy, chưa có thống phân loại tập vật lí Có ba cách phân loại chủ yếu theo bảng 1.1 đây: 16 Bảng 1.1 Phân loại tập vật lí Bài tập định tính Bài...
... nhất, tinhhoavăn học dântộc thời kì lịch sử đợc thân nhà trờng tiếp thụ 12 cách nhạy bén, kịp thời Bởi vậy, văn học tiến bộ, đại mang nội dung t tởng nhânvăn cao quý, đề cao nhân phẩm giátrị ... tác giả Kĩ hồi đáp văn gồm: - Kĩ đánh giátínhđắnvăn - Kĩ đánh giátính đầy đủ văn - Kĩ đánh giá nguyên nhân, hiệu văn - Kĩ đánh giátính cập nhật nội dung văn - Kĩ đánh giátính hấp dẫn, thuyết ... thiếu văn hoá, phải vănhoá mà HS thiếu trớc hết giátrịvănhoá - văn học nhânvăn cao quý dântộcloài ngời tích luỹ đợc từ xa đến ? Lẽ giátrị phải chất dinh dỡng nuôi dỡng, vun đắp tâm hồn...
... xét giáo viên phổ thông qua thang đánh giá lực GQVĐ thang đánh giá lực GQVĐ tình dạy học mô hình hóa 60 2.6 Thuận lợi, khó khăn giáo viên vận dụng thang đánh giá lực GQVĐ tình dạy học mô hình hóa ... từ việc xây dựng thang đánh giá lực việc vận dụng thang đánh giá vào thực tiễn dạy học Đánh giá lực có khả thi không? Làm giáo viên vận dụng thành công đánh giá lực vào thực tiễn dạy học vốn tải? ... đánh kiến thức, kinh đánh giágiátrị GP giágiátrị giải pháp nghiệm xác nhận kiến thức, cho nhiều VĐ tương tự kinh nghiệm 1.1.3.2 Các mức độ đường phát triển lực GQVĐ Dựa vào thang phát triển lực...
... phát đến phân tích giátrị nội dung, giátrị nghệ thuật văn Nội dung câu hỏi xây dựng phiếu học tập cho học sinh chủ yếu thuộc phần đọc hiểu văn bản, phần phân tích văn theo hệ thống câu hỏi + Câu ... Hỏi thể loại ( Mức độ nhận biết) Giáo viên nêu câu hỏi yêu cầu học sinh nêu đặc điểm thể loạivà tìm hiểu vai trò, tác dụng thể loại việc biểu đạt nội dung tư tưởng Hỏi hướng vào yếu tố văn bao ... văn Phương pháp đọc - hiểu văn khác với công việc giảng văn lâu giáo viên thường làm Tác giả SGK lớp 9, giáo sư Đỗ Ngọc Thống có nêu vài điểm khác biệt sau: Giảng văn Đọc - hiểu + Nghiêng công...
... kiến kinh nghiệm 2014-2015 GV: Hoàng Thị Hà nghĩa nhânloại Thơ cần tình cảm, tình cảm thơ tình cảm cá nhân, mà tình cảm xã hội, nhân loại, cá nhân tạo nên cá tính cho tình cảm Thứ tư, chất thơ ... biểu đạt ý) Từ thấu hiểu hình tượng thơ, trữ tình, nhân vật trữ tình - Lý giải đánh giá: phát ý nghĩa tư tưởng giátrị nghệ thuật thơ Khái quát giátrị nội dung, ý nghĩa tư tưởng vẻ đẹp nghệ thuật, ... (TN) 11A13 + Giáo viên dạy thực nghiệm Hoàng Thị Hà - giáo viên Ngữ văn, Trường THPTA Hải Hậu + Lớp đối chứng (ĐC) 11A1 + Giáo viên dạy đối chứng: Nguyễn Thị Dịu – giáo viên Ngữ văn, Trường THPTA...
... thơ, t i trữ t nh, nhân vật trữ t nh - Lý giải ánh giá: phát ý ngh a tư tưởng giátrị nghệ thuật thơ 19 Sáng kiến kinh nghiệm 2014-2015 Khái quát thành GV: Hoàng Thị Hà ượ giátrị n i dung, ý ngh ... nghiệm (TN) 11A13 + Giáo viên d thự nghiệm Hoàng Thị Hà - giáo viên Ngữ văn, Trường THPTA Hải Hậu + Lớp ối hứng (ĐC) 11A1 + Giáo viên d ối hứng: Ngu ễn Thị Dịu – giáo viên Ngữ văn, Trường THPTA ... kiến: Hệ thống ho t ng trải nghiệm ượ sử dụng d họ văn thơ ể phát triển ho người họ ? Giả thuyết nghiên cứu là: Những ho t dụng ể d ng trải nghiệm ượ sử m t văn thơ trường THPT là: Đặt hệ thống...
... thiên nhiên vũ trụ Văn học dân gian “Bách khoa toàn thư” vĩ đại, nơi kết tinh rực rỡ tri thức, tài nghệ thuật, tinhhoavănhóadântộc Do vậy, nhândân tất thời qua, văn học dân gian nơi họ tìm ... dụng vào sống ngày Không thế, ngày Văn học dân gian giúp nhận thức cách đắn, toàn diện lịch sử nhândân mình, dântộc khứ, để từ hiểu nhândân mình, dântộc giai đoạn cách mạng tại” Nói đến văn ... Có giáo viên khai thác sâu, tỉ mỉ đơn vị từ ngữ văn mà không ý tới tính dị văn học dân gian 2.4 Những yếu tố văn mặt giao thoa Nghĩa đặt tác phẩm văn học dân gian môi trường sản sinh Dạy văn...