0

những giá trị truyền thống của dân tộc và tinh hoa văn hóa nhân loại

hướng dẫn học sinh lớp 11 phổ thông trung học vận dụng lý luận văn học vào bài làm văn

hướng dẫn học sinh lớp 11 phổ thông trung học vận dụng lý luận văn học vào bài làm văn

Thạc sĩ - Cao học

... LLVH hai "Tác phẩm văn học" "Thể loại văn học" với đơn vị kiến thức: + Văn ngôn từ tác phẩm văn học, giới hình tượng tác phẩm văn học + Thể loại văn học phân loại tác phẩm văn học, tác phẩm tự ... diễn tả nỗi buồn, tiếc nuối cho nét đẹp truyền thống văn hoa dân tộc bị mờ dần theo thời gian có nguy hẳn Nhờ hiểu biết lịch sử, văn hóa, văn hiến dân tộc người viết, thấy thấm thìa đọc dòng thơ ... lượng học tập môn văn HS LLVH nội dung khoa học "cốt lôgic" kiến thức văn học "Kiến thức văn học giảng văn, văn học sử, tập làm văn đạt đến trình độ khoa học, có tính chất hệ thống vững đạt đến...
  • 95
  • 438
  • 0
Rèn luyện năng lực tạo lập vản bản cho học sinh trong dạy học bài thao tác lập luận bình luận (SGK ngữ văn lớp 11)

Rèn luyện năng lực tạo lập vản bản cho học sinh trong dạy học bài thao tác lập luận bình luận (SGK ngữ văn lớp 11)

Khoa học xã hội

... xây dựng văn bình luận,bàn bạc,đánh giá vấn đề cho khoa học có văn hóa vấn đề thiết yếu cần quan tâm 1.4.1.3 Khái niệm văn nghị luận Nghị luận dạng thức văn học Đó việc bàn bạc, đánh giá vấn đề ... nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ nghiệp công nghiệp hóa - đại hóa đất nước, trước phát triển nhanh chóng khoa học công nghệ khoa học giáo dục ; trước đòi hỏi hội nhập quốc tế, đòi hỏi người giáo ... Nhiều giáo viên chưa đổi cách dạy để phát triển lực học sinh, dạy thao cách truyền thống, nhiều lý thuyết, thực tiễn, bám sát sách giáo khoa Bên cạnh đó, giáo viên có số hạn chế sau: 23 Đa số giáo...
  • 66
  • 1,112
  • 2
Rèn luyện năng lực tạo lập văn bản cho học sinh trong dạy học bài thao tác lập luận so sánh (SGK ngữ văn 11)

Rèn luyện năng lực tạo lập văn bản cho học sinh trong dạy học bài thao tác lập luận so sánh (SGK ngữ văn 11)

Khoa học xã hội

... ngữ liệu sau: “Ngạn ngữ có câu: Thời gian vàng Nhưng vàng mua thời gian không mua Thế biết vàng có giá trị mà thời gian vô giá Thật thời gian sống Bạn vào bệnh viện mà xem người bệnh nặng, kịp ... luận làm bật luận điểm đánh giá giá trị hai văn: hai cảnh ngộ, hai thời đại dân tộc 1.7 Kết luận chƣơng Xuất phát từ sở lý luận nói trên, thấy việc rèn luyện lực tạo lập văn cho học sinh dạy học ... trình Ngữ Văn nói chung phần Làm văn nói riêng Quan điểm tiến xuất phát từ mục đích việc dạy học Làm văn Dạy Làm văn dạy cho HS cách thức tạo lập kiểu văn bản, để sản phẩm em có giá trị, có tính...
  • 68
  • 1,377
  • 6
Biện pháp nâng cao năng lực đọc hiểu văn bản cho học sinh trường THPT chà cang

Biện pháp nâng cao năng lực đọc hiểu văn bản cho học sinh trường THPT chà cang

Giáo dục học

... khoa Ngữ văn lớp 10, NXB Giáo dục, H.2013 Sách giáo khoa Ngữ văn lớp 11, NXB Giáo dục, H.2013 Sách giáo khoa Ngữ văn lớp 12, NXB Giáo dục, H.2013 Từ điển tiếng Việt, NXB Từ điển bách khoa,H.2001 ... tưởng Dựa vào kết trình đọc hiểu, giáo viên đánh giá lực thực học sinh 2.3 Khái niệm, đặc điểm phân loại văn Sách Ngữ văn lớp 10 tập một, nhà xuất Giáo dục định nghĩa văn đặc điểm văn sau: Văn sản ... để đọc hiểu ( Văn hoàn chỉnh thường ngắn gọn, trích đoạn), yêu cầu HS phải đọc kĩ văn - Văn đưa làm ngữ liệu văn văn học ( thơ/ văn xuôi), văn nằm chương trình khóa/ đọc thêm chí văn hoàn toàn...
  • 27
  • 814
  • 2
skkn áp dụng hình thức dạy học theo chủ đề để nâng cao năng lực đọc hiểu văn bản văn học cho học sinh THPT

skkn áp dụng hình thức dạy học theo chủ đề để nâng cao năng lực đọc hiểu văn bản văn học cho học sinh THPT

Trung học cơ sở - phổ thông

... nước; trân trọng giá trị văn hóa truyền thống dân tộc; biết suy nghĩ, trăn trở vấn đề nhân sinh; có nhìn đa chiều sống, người - Có ý thức tìm tòi thể loại, từ ngữ, hình ảnh văn xuôi lãng mạn ... phân loại ca dao - Hiểu giá trị to lớn ca dao lịch sử văn học dân tộc - Hiểu giá trị nội dung văn bản: truyền thống tốt đẹp quan hệ tình cảm, thân phận người nông dân, người phụ nữ xã hội xưa, ... xét, cho điểm Hs Tổng kết: Những ca dao khẳng định ngợi ca truyền thống tốt đẹp người bình dân tình yêu lứa đôi nghĩa tình đối gia đình Đó “kết tinh tuý tinh thần dân tộc (Thuần Phong, Ca dao...
  • 100
  • 606
  • 1
skkn NÂNG CAO NĂNG lực đọc HIỂU văn bản CHO học SINH BẰNG PHƯƠNG PHÁP sử DỤNG sơ đồ

skkn NÂNG CAO NĂNG lực đọc HIỂU văn bản CHO học SINH BẰNG PHƯƠNG PHÁP sử DỤNG sơ đồ

Trung học cơ sở - phổ thông

... sơ đồ đọc hiểu nội dung văn dựa đặc trưng thể loại 1.1 Sử dụng sơ đồ việc tóm tắt nội dung văn 1.1.1 Đối với văn tự Như nêu, đặc điểm thể loại tự sự, dạy văn loại này, giáo viên phải hướng dẫn ... tập, hệ thống hóa kiến thức thuận lợi Có thể dùng bảng tóm tắt để hệ thống hóa kiến thức văn học sử giai đoạn văn học, tác gia văn học… Có thể dùng sơ đồ để so sánh, đối chiếu hai giai đoạn văn học, ... Nguyễn Văn Công Trường THPT Ngô Sĩ Liên 20 Những biểu giá trị nhân đạo Vợ chồng A Phủ Vợ nhặt Đồng cảm, xót thương cho số phận bất hạnh người dân lao động Lên án, tố cáo tội ác bọn thống trị Phát...
  • 30
  • 598
  • 1
Quyết định phê duyệt Đề án Nâng cao năng lực soạn thảo văn bản quy phạm pháp luật của Bộ Giáo dục và Đào tạo giai đoạn 2010

Quyết định phê duyệt Đề án Nâng cao năng lực soạn thảo văn bản quy phạm pháp luật của Bộ Giáo dục Đào tạo giai đoạn 2010

Tư liệu khác

... nghiệp vụ soạn thảo văn cho công chức trực tiếp tham gia xây dựng, ban hành văn quy phạm pháp luật theo hướng cung cấp kỹ cần thiết hoạt động lập chương trình, kế hoạch xây dựng văn bản, dự thảo, ... văn bản, dự thảo, góp ý, thẩm định ban hành văn quy phạm pháp luật; e) Đổi nội dung, hình thức phương pháp tập huấn, bồi dưỡng nghiệp vụ soạn thảo văn quy phạm pháp luật ...
  • 2
  • 897
  • 1
Lựa chọn và hướng dẫn giải hệ thống bài tập chương Điện tích, điện trường nhằm giúp học sinh lớp 11 THPT nắm vững kiến thức cơ bản, góp phần phát triển năng lực giải quyết vấn đề

Lựa chọn hướng dẫn giải hệ thống bài tập chương Điện tích, điện trường nhằm giúp học sinh lớp 11 THPT nắm vững kiến thức cơ bản, góp phần phát triển năng lực giải quyết vấn đề

Khoa học xã hội

... quý báu thầy cô giáo giảng dạy, thầy cô khoa Vật lí phòng Sau Đại học trường Đại học Sư phạm Hà nội 2, thầy cô khoa Vật lí trường Đại học Sư phạm Hà nội, Ban giám hiệu tập thể giáo viên vật lí ... giải tập cách có hiệu Mặt khác, số lượng tập sách giáo khoa sách tập nhiều Điều gây khó khăn cho giáo viên việc lựa chọn, phân loại, xếp tập theo hệ thống tối ưu, phù hợp với mục tiêu dạy học thời ... tập chứa đựng vài yếu tố hay nhiều loại khác Chính vậy, chưa có thống phân loại tập vật lí Có ba cách phân loại chủ yếu theo bảng 1.1 đây: 16 Bảng 1.1 Phân loại tập vật lí Bài tập định tính Bài...
  • 112
  • 648
  • 0
Các biện pháp và bài tập bồi dưỡng năng lực cảm thụ văn học cho học sinh trong dạy đọc hiểu văn bản ở tiểu học

Các biện pháp bài tập bồi dưỡng năng lực cảm thụ văn học cho học sinh trong dạy đọc hiểu văn bản ở tiểu học

Thạc sĩ - Cao học

... nhất, tinh hoa văn học dân tộc thời kì lịch sử đợc thân nhà trờng tiếp thụ 12 cách nhạy bén, kịp thời Bởi vậy, văn học tiến bộ, đại mang nội dung t tởng nhân văn cao quý, đề cao nhân phẩm giá trị ... tác giả Kĩ hồi đáp văn gồm: - Kĩ đánh giá tính đắn văn - Kĩ đánh giá tính đầy đủ văn - Kĩ đánh giá nguyên nhân, hiệu văn - Kĩ đánh giá tính cập nhật nội dung văn - Kĩ đánh giá tính hấp dẫn, thuyết ... thiếu văn hoá, phải văn hoá mà HS thiếu trớc hết giá trị văn hoá - văn học nhân văn cao quý dân tộc loài ngời tích luỹ đợc từ xa đến ? Lẽ giá trị phải chất dinh dỡng nuôi dỡng, vun đắp tâm hồn...
  • 94
  • 890
  • 6
Luận Văn thạc sĩ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH PHỔ THÔNG TRUNG HỌC TRONG TÌNH HUỐNG DẠY HỌC BẰNG MÔ HÌNH HÓA TOÁN HỌC  Nguyễn Thị Bích Lê (2015)

Luận Văn thạc sĩ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH PHỔ THÔNG TRUNG HỌC TRONG TÌNH HUỐNG DẠY HỌC BẰNG MÔ HÌNH HÓA TOÁN HỌC Nguyễn Thị Bích Lê (2015)

Sư phạm

... xét giáo viên phổ thông qua thang đánh giá lực GQVĐ thang đánh giá lực GQVĐ tình dạy học mô hình hóa 60 2.6 Thuận lợi, khó khăn giáo viên vận dụng thang đánh giá lực GQVĐ tình dạy học mô hình hóa ... từ việc xây dựng thang đánh giá lực việc vận dụng thang đánh giá vào thực tiễn dạy học Đánh giá lực có khả thi không? Làm giáo viên vận dụng thành công đánh giá lực vào thực tiễn dạy học vốn tải? ... đánh kiến thức, kinh đánh giá giá trị GP giá giá trị giải pháp nghiệm xác nhận kiến thức, cho nhiều VĐ tương tự kinh nghiệm 1.1.3.2 Các mức độ đường phát triển lực GQVĐ Dựa vào thang phát triển lực...
  • 101
  • 2,243
  • 13
dạy văn bản tự học có hướng dẫn theo định hướng phát triển năng lực học sinh

dạy văn bản tự học có hướng dẫn theo định hướng phát triển năng lực học sinh

Văn học - Ngôn ngữ học

... phát đến phân tích giá trị nội dung, giá trị nghệ thuật văn Nội dung câu hỏi xây dựng phiếu học tập cho học sinh chủ yếu thuộc phần đọc hiểu văn bản, phần phân tích văn theo hệ thống câu hỏi + Câu ... Hỏi thể loại ( Mức độ nhận biết) Giáo viên nêu câu hỏi yêu cầu học sinh nêu đặc điểm thể loạivà tìm hiểu vai trò, tác dụng thể loại việc biểu đạt nội dung tư tưởng Hỏi hướng vào yếu tố văn bao ... văn Phương pháp đọc - hiểu văn khác với công việc giảng văn lâu giáo viên thường làm Tác giả SGK lớp 9, giáo sư Đỗ Ngọc Thống có nêu vài điểm khác biệt sau: Giảng văn Đọc - hiểu + Nghiêng công...
  • 23
  • 854
  • 1
HOẠT ĐỘNG  TRẢI NGHIỆM TRONG dạy học  các văn bản THƠ ở NHÀ TRƯỜNG THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực học SINH

HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG dạy học các văn bản THƠ ở NHÀ TRƯỜNG THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực học SINH

Thạc sĩ - Cao học

... kiến kinh nghiệm 2014-2015 GV: Hoàng Thị Hà nghĩa nhân loại Thơ cần tình cảm, tình cảm thơ tình cảm cá nhân, mà tình cảm xã hội, nhân loại, cá nhân tạo nên cá tí‎nh cho tình cảm Thứ tư, chất thơ ... biểu đạt ý) Từ thấu hiểu hình tượng thơ, trữ tình, nhân vật trữ tình - Lý giải đánh giá: phát ý nghĩa tư tưởng giá trị nghệ thuật thơ Khái quát giá trị nội dung, ý nghĩa tư tưởng vẻ đẹp nghệ thuật, ... (TN) 11A13 + Giáo viên dạy thực nghiệm Hoàng Thị Hà - giáo viên Ngữ văn, Trường THPTA Hải Hậu + Lớp đối chứng (ĐC) 11A1 + Giáo viên dạy đối chứng: Nguyễn Thị Dịu – giáo viên Ngữ văn, Trường THPTA...
  • 39
  • 843
  • 1
skkn HOẠT ĐỘNG  TRẢI NGHIỆM TRONG dạy học  các văn bản THƠ ở NHÀ TRƯỜNG THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực học SINH

skkn HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG dạy học các văn bản THƠ ở NHÀ TRƯỜNG THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực học SINH

Giáo dục học

... thơ, t i trữ t nh, nhân vật trữ t nh - Lý giải ánh giá: phát ý ngh a tư tưởng giá trị nghệ thuật thơ 19 Sáng kiến kinh nghiệm 2014-2015 Khái quát thành GV: Hoàng Thị Hà ượ giá trị n i dung, ý ngh ... nghiệm (TN) 11A13 + Giáo viên d thự nghiệm Hoàng Thị Hà - giáo viên Ngữ văn, Trường THPTA Hải Hậu + Lớp ối hứng (ĐC) 11A1 + Giáo viên d ối hứng: Ngu ễn Thị Dịu – giáo viên Ngữ văn, Trường THPTA ... kiến: Hệ thống ho t ng trải nghiệm ượ sử dụng d họ văn thơ ể phát triển ho người họ ? Giả thuyết nghiên cứu là: Những ho t dụng ể d ng trải nghiệm ượ sử m t văn thơ trường THPT là: Đặt hệ thống...
  • 39
  • 643
  • 0
Vài kinh nghiệm dạy văn bản truyện dân gian ở lớp 6 theo định hướng phát triển năng lực học sinh

Vài kinh nghiệm dạy văn bản truyện dân gian ở lớp 6 theo định hướng phát triển năng lực học sinh

Giáo dục học

... thiên nhiên vũ trụ Văn học dân gian “Bách khoa toàn thư” vĩ đại, nơi kết tinh rực rỡ tri thức, tài nghệ thuật, tinh hoa văn hóa dân tộc Do vậy, nhân dân tất thời qua, văn học dân gian nơi họ tìm ... dụng vào sống ngày Không thế, ngày Văn học dân gian giúp nhận thức cách đắn, toàn diện lịch sử nhân dân mình, dân tộc khứ, để từ hiểu nhân dân mình, dân tộc giai đoạn cách mạng tại” Nói đến văn ... Có giáo viên khai thác sâu, tỉ mỉ đơn vị từ ngữ văn mà không ý tới tính dị văn học dân gian 2.4 Những yếu tố văn mặt giao thoa Nghĩa đặt tác phẩm văn học dân gian môi trường sản sinh Dạy văn...
  • 32
  • 4,171
  • 27

Xem thêm