... học và kiểmtra ñánh giá kết quả giáo dục. II. ĐỔI MỚI CÁC YÊU TỔ CƠ BẢN CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁODỤC PHỔTHÔNG1. Một số quan ñiểm chỉ ñạo ñổi mới giáodục trung họcViệc ñổi mới giáodục trung ... thông trong dạy và học”; “Đổi mới căn bản hình thức và phương pháp thi, kiểmtra và ñánh giá kết quả giáo dục, ñào tạo, bảo ñảm trung thực, khách quan Việc thi, kiểmtra và ñánh giá kết quả giáo ... thi, kiểmtra và ñánh giá kết quả giáo dục theo hướng ñánh giá năng lực của người học; kết hợp ñánh giá cả quá trình với ñánh giá cuối kỳ học, cuối năm học theo mô hình của các nước có nền giáo...
... mới công táckiểmtrađánh giá. 3. Những việc làm để thực hiện tốt công táckiểmtrađánhgiátrong nhà trường3.1. Cho giáo viên nhận thức đầy đủ về công tác đổi mới kiểmtrađánh giá. Chuyển ... bài kiểmtra mà đã được thể hiện ngay trong từng phần từng tiết dạy.3.4. Thực hiện đổi mới kiểmtrađánhgiá thông qua việc quản lý kiểmtra đề kiểm tra. Nếu trong tiết học HS biết tự đánhgiá ... trò của kiểm tra đánhgiá người quản lý phải buộc đội ngũ GV tuân thủ theo cách thức đổi mới kiểmtrađánhgiá theo hướng khách quan. Hạn chế đề kiểmtrađánhgiá dừng ở mức kiểmtra trí nhớ...
... kiểmtrađánhgiá nhận thức của sinh viên. 2. Các chỉ tiêu của công táckiểmtrađánh giá. 3. Các hình thức kiểmtrađánhgiá và mối quan hệ của các hình thức đó. Việc đánhgiá và thi cử trong ... người thầy giáotrong tương lai. Việc đánhgiá có thể thông qua các đề kiểm tra. Tư tưởng chung khi ra đề kiểmtra là phải tăng cường các dạng đề, đặc biệt chú trọng “kiểu” đề kiểmtra về tư ... đánh giá. 2. Tầm quan trọng của việc kiểm tra, đánh giá. Xét về tầm quan trọng thì việc kiểm tra, đánh giá, vấn đề nội dung học vấn chỉ đứng sau phần mục tiêu của nó. 3. Mục đích của việc đánh...
... quả trong việc kiểmtrađánhgiá giờ lên lớp của giáo viên Tiểu học. 2) Một số giải pháp thực hiện việc kiểmtrađánhgiá giờ lên lớp của giáo viên Tiểu học. a. Xây dựng kế hoạch kiểmtrađánh ... hình kiểmtrađánhgiá giờ lên lớp của nhà trường. - Trong những năm học trước và năm học 2007 – 2008 này, công tác kiểm tra nội bộ trường học, nhất là kiểmtrađánhgiá giờ lên lớp của giáo ... mức. Trong mỗi năm học, toàn bộ số giáo viên của trường đều được kiểm tra, đặc biệt nhiều lần được kiểmtra đánh giá giờ lên lớp, kiểmtra tất cả các giờ dạy của tất cả các môn học. Sau kiểm tra...
... bằng trongđánh giá. Trongđánhgiá sựnghiệp giáodục chủ thể và khách thể đánhgiá là tương đối và có thểhoán đổi vị trí cho nhau tùy mục đích đánh giá. + Chức năng đánhgiátronggiáo dục: ... trình đánh giá lên đối tượng đánh giá, được phát huy trước, trong và sau đánh giá theo chiều hướng mà chủ thể đánhgiá mong muốn.+ Các loại hình đánhgiátronggiáo dục: có nhiều loại hình đánh giá trong ... năng đánh giá, phân loại theo nội dung đánhgiá .- Đối tượng, nội dung, phương pháp nghiên cứu đánhgiágiáo dục 4+ Đối tượng nghiên cứu của đánhgiágiáo dục: là loại hình hoạtđộng giáo dục, ...
... Đổi mới kiểm tra, đánhgiátrong dạy học Địa lýSở giáodục và đào tạo Tỉnh Vĩnh PhúcTrung tâm GDTX Tỉnh Chuyên đề Đổi mới kiểmtrađánhgiá trong dạy học Địa lýGV: Nguyễn ... cứu của mình.2Đổi mới kiểm tra, đánhgiátrong dạy học Địa lýPhần nội dungChơng I: Những vấn đề cơ bản của kiểm tra, đánh giá I.Vai trò và nhiệm vụ của kiểm tra, đánh giá 1.Vai trò- Quá trình ... nữa trong đó cần chú ý tới khâu kiểm tra, đánh giá. Kiểm tra, đánhgiá là khâu không thể thiếu trong quá trình dạy học nhng thực tế trong nhà trờng phổ thông lại cha đợc coi trọng đúng mức. Kiểm...
... phương pháp kiểmtrađánh giá Để đảm bảo việc kiểmtrađánhgiá đạt hiệu quả và đạt được những ý nghĩa như trên, một số yêu cầu cần đặt ra khi tiến hành đổi mới phương pháp kiểmtrađánh giá. Đó ... ngỡ.3. Một số đề xuất về đổi mới phương pháp và hình thức kiểmtrađánh giá 3.1 Phương pháp kiểmtrađánhgiá chungGiảng viên sẽ đánhgiá năng lực tiếp thu môn học qua việc cộng tổng số điểm ... đổi mới phương pháp kiểm tra, đánhgiátrong đào tạo mà điển hình là trong đào tạo cử nhân luật tại trường Đại học Sài Gòn và qua đó đề xuất một số phương pháp kiểm tra, đánhgiá mới nhằm khắc...
... của kiểmtra – đánhgiá bắt nguồn từ quan niệm đúng về kiểm tra – đánh giá. Ngoài việc hoàn thành các bài về kiểmtra – đánhgiá bắt buộc của sở giáo dục, họ cũng thực hiêhn những bài kiểmtra ... hỉểu lý luận về kiểmtra – đánhgiá và tự kiểmtra – đánhgiá về khái niệm, nội dung, yêu cầu, ý nghĩa, biện pháp và các hình thức kiểm tra – đánhgiá và tự kiểmtra – đánhgiá của học sinh. ... thể đối với từng phần của chương trình. Về giáo dục: Kiểm tra, đánhgiá và tự kiểm tra, đánhgiá nếu được tổ chức nghiêm túc nó tác dụng giáodục tư tưởng, đạo đức, phẩm chất của học sinh....
... cao.Trước đây, quan niệm về kiểmtrađánhgiá là giáo viên giữ độc quyền về kiểm tra, đánh giá, học sinh là đối tượng được kiểm tra, đánh giá. Ngày nay, trong 2 Việc ra đề kiểmtra đóng một vai trò ... kiểm tra, đánhgiá phải chính xác khách quan, công bằng, không bỏ sót. Cần phải phối hợp kiểm tra, đánhgiá thường xuyên và định kì, giữa kiểm tra, đánh giá của giáo viên với tự kiểm tra, đánh ... khi được kiểm tra, đánh giá. Ngoài ra cần rèn cho học sinh cách tự kiểm tra, đánhgiá và kiểm tra, đánhgiá giữa các học sinh với nhau. 3. Vai trò, ý nghĩa của việc kiểm tra, đánh giá 3.1 Vai...
... tự kiểm tra, đánhgiá và kiểm tra, đánhgiá do giáo viên tiến hành. Do vậy, học sinh cần tận dụng việc kiểm tra, đánhgiá của thầy, đồng thời tiến hành có hệ thống việc tự kiểm tra, đánhgiá ... pháp kiểm tra, đánhgiátrong quá trình học tập lịch sử của học sinh bao gồm những nội dung sau: - Kết hợp chặt chẽ hoạt động kiểm tra, đánhgiá của giáo viên với hoạt động tự kiểm tra, đánhgiá ... vào kiểmtra (kiểm tra trắc nghiệm khách quan) nhƣng vẫn chƣa phổ biến. Hoạt động kiểmtra cũng chƣa đánhgiá đúng thực chất kết quả học tập của học sinh. Vì vậy, Bộ giáo dục, Sở giáodục cũng...