... có tính giáodục KNS giáodục đạo đức hình thành nhân cách cho em Dựa vào cách phân loại UNESCO giáodục KNS chohọcsinh dựa trụ cột – triết lí giáodụckỹ XXI như: - Học để biết gồm kỹ tư như: ... nhà trường có nội dung giáodục em hoạt động ngoại khoá, vào tiết chào cờ nhà trường cho em tạo tình xảy sống hàng ngày qua tiểu phẩm em tự đóng, lồng ghép giáodục KNS vào môn học như: giáodục ... Người nhân cách hình thành trình giáodục Chẳng mà đứa trẻ sinh bị lạc rừng sống bầy sói khơng thể thành người Vậy, mơi trường giáodục định việc hình thành nhân cách chohọcsinh phải đảm bảo điều...
... bên thể Người làm công tác giáodụcthểchất cần nắm quy luật sinh lý ấy, thúc đẩy quy luật phát triển tốt mục đích nhiệm vụgiáodụcthểchất đạt kết tối ưu Tóm tắt đặc điểm sinh lý họcsinh ... nghĩa lớn công tác giáodục bồi dưỡng họcsinh nhà trường Qua hình thành phẩm chất ý chí đạo đức người, góp phần vào giáodụcnâng cao trí tuệ, giáodục lao động giáodục thẩm mỹ cho em Chạy 60m ... thực nghiệm họcsinh khối lớp Trường trung học sở Nga Nhân – Nga Sơn – Thanh Hóa - Cách thức tiến hành kiểm tra thành tích: + Kiểm tra lượt họcsinh + Mỗi họcsinh thực lần lấy thành tích - Thực...
... đọc hay họcsinh hạn chế *Về phía họcsinh Qua khảo sát, điều tra thấy kĩ đọc đúng, hay họcsinh yếu Họcsinh đọc cách thụ động, em đọc cách bắt buộc, có họcsinh khá, giỏi cố gắng đọc cho hay ... mơn họcnói chung phân mơn Tập đọc nói riêng , việc đọc đúng, hay chohọcsinh nhiệm vụ quan trọng hàng đầu Bởi có đọc họcsinhhọc môn học khác Đề tài "Biện pháp rèn kĩ đọc phân môn tập đọc cho ... cuối kì I Khi họcsinh đọc chuẩn, nhanh tiết học tơi khơng cảm thụ thay học sinh, mà khêu gợi vốn hiểu biết sẵn có họcsinh phát huy tư tưởng em để tái tranh mà tác giả vẽ lên ngơn ngữ sinh động...
... Nội dung khám sứckhỏehọcsinh II Hướng dẫn khám sứckhoẻhọcsinh III Hướng dẫn phân loại sứckhỏehọcsinh PHẦN I NỘI DUNG KHÁM SỨCKHỎEHỌCSINH I Nội dung khám Khám đánh giá phát triển thể ... với chiều cao học sinh: điểm bảng thị lực phải ngang với tầm mắt họcsinh • Khi đo thị lực, chohọcsinh đứng để đo, người đo thị lực ngồi bên cạnh Yêu cầu họcsinh đọc hàng chữ bảng, từ phải ... Nếu họcsinh có kính: chohọcsinh mang kính vào tiến hành đo Che bên mắt phải dùng mắt trái để đọc hàng chữ làm với mắt phải I I KHÁM MẮT (3) Lưu ý: •Đo thị lực chohọcsinh phổ thơng: dùng bảng...
... bồi dỡng kỹ tìm lời giải toán chohọcsinh cuối bậc tiểu học Do đề tài mong muốn góp phần nhỏ vào việc bồi dỡng kỹ tìm lời giải toán chohọcsinh cuối bậc tiểu họcnói riêng họcsinh tiểu họcnói ... chức dạy họcTrong quan trọng đổi phơng pháp dạy học nhằm phát triển t chohọcsinh 1.2 Trong giảng dạy nhà trờng tiểu học, môn Toán có vị trí quan trọng với mục tiêu là: trang bị chohọcsinh tri ... lời giải toán chohọcsinh - Giáo viên thiếu kinh nghiệm thực tế rèn luyện kỹ tìm lời giải toán chohọcsinh trình hớng dẫn họcsinh giải toán nói chung dạy học Giải toán nói riêng - Giáo viên thiếu...
... cụ thể mục tiêu giáodụckỹsống cụ thểhóa theo tình điển hình, khó khăn, xung đột mà người phải trải qua đời sống Chủ thểgiáodụckỹsống nhà trường nhà giáo tập thể với tư cách nhà giáodục ... giáodụckỹsống quản lý trình giáodụckỹsốngchohọcsinh sớm đề cập nghiên cứu lý luận nhằm đạo thực tiễn hoạt động giáodục Từ cuối năm 80 kỷ XX, nghiên cứu yêu cầu giáodụckỹchohọc sinh, ... chống tệ nạn xã hội học sinh, sinh viên Chẳng hạn, năm 1996, hội thảo kỹsống tổ chức Costa Rica đề cập tới tác động giáodụckỹsống để giáodụcthể chất, giữ gìn sứckhỏechohọcsinh Tại Botswana,...
... tiêu giáodục An tồn giao thơng Chun đề giáodục ATGT tổ chức theo đạo Bộ GD& ĐT, Ban Chỉ đạo 197 thành phố HàNội Sở GD& ĐTHàNội nhằm tạo điều - 17 - kiện chohọcsinh trường THCS địa bàn thành ... giáodục an tồn giao thơng - Ban hành văn hướng dẫn giáodục an tồn giao thơngcho họcsinh * Tổ chức thực nội dung giáodục - Xác định rõ nội dung giáodục an toàn giao thông cần giáodụcchohọc ... chuyên đề Giáodục nếp sống lịch, văn minh chohọcsinhHàNội vào giảng dạy trường Tiểu học, THCS THPT toàn thành phố HàNội từ năm học 2010-2011 Bên cạnh Sở Giáodục Đào tạo HàNội thực Kế...
... động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường 1.1 Đối với hoạt động giáodục Góp phần đổi công tác giáo dục, giáodục kĩ bơi chohọcsinh Có thể chưa có điều kiện để dạy bơi trực tiếp chohọc sinh, ... phối hợp nhà trường, làm tốt cơng tác xã hội hóa việc giáodục nhằm nâng cao kĩ sốngchohọc sinh, kĩ phòng chống đuối nước chohọcsinh cần thiết - Tuyên truyền, giáodục nhằm nâng cao kĩ năng, ... bơi chohọc sinh, nhằm hạn chế tình trạng họcsinh đuối nước - Với đồn thể nhà trường: Cần hợp tác, hỗ trợ đồn thể nhà trường cơng tác giáodục kĩ phòng, chống đuối nước chohọcsinh - Với giáo...
... nước cho trẻ em, họcsinh Cụ thể: - Bộ GD& ĐT yêu cầu giám đốc Sở GD& ĐT quán triệt văn đạo Bộ đến giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh; triển khai biện pháp phòng tránh tai nạn đuối nước cho trẻ ... khảo…………………………………………………………… Danh mục đề tài SKKN ………………………………………………… 28 Tài liệu tham khảo: Bộ SGK Sinhhọc 6,7,8,9 - Nhà xuấtGiáodục – Năm xuất 2004 Bộ SGV Sinhhọc 6,7,8,9 - Nhà xuấtGiáodục - Năm xuất 2004 ... GD& ĐT Tỉnh Thanh Hóa -Phòng GD& ĐT -Sở GD& ĐT Tỉnh Thanh Hóa Kết đánh giá xếp loại ( A,B C) A C A Năm học đánh giá xếp loại 2004-2005 2010-2011 C -Phòng GD& ĐT -Sở GD& ĐT Tỉnh Thanh Hóa A -Phòng GD& ...
... Sinhhọcthể động vật – Sinhhọc 11 phù hợp để tích hợp giáodục chăm sóc bảo vệ sứckhỏecho em họcsinh Đặc biệt với Cân nội môi giáo viên trang bị chohọcsinh kiến thức hình thành kĩ sống ... bảo vệ sứckhỏechohọcsinh thông qua Cân nội môi – Sinhhọc lớp 11” II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU: 1.Thực trạng: Vấn đề giáodục chăm sóc bảo vệ sức khỏe, hình thành kĩ sống khoa học lành ... nhà trường: Các vấn đề giáodục chăm sóc bảo vệ sứckhỏethể chương trình dạy họcthể sách giáo khoa số môn học, nhiên mang tính chung chung chưa cụ thể + Với giáo viên: Phần lớn trọng tới nội...
... địa - vănhóaHàNội ln hàm chứa hai nhóm vănhóa lối sống khác song hành tồn Đó vănhóa thị dân vănhóa nơng dân Chỉ lấy lối sống nhóm thị dân để khái quát thành lối sống chung “người HàNội ... khác lối sống khác VănhóaHàNội ln bồi đắp biến đổi tính động dân số học lớp người di cư đến thành phố Di dân nông thôn - đô thị quy luật, sứcsốngHàNộivănhóaHàNội Thành phố thể ngủ n ... nghiên cứu Thăng Long - HàNộiTrongVăn hóa, vănhóa tộc người, vănhóa Việt Nam, Nxb KHXH, Hà Nội, 2006 [3] HàNội tiến hành dự án đồ sộ có tên “Tủ sách Thăng Long ngàn năm văn hiến” nhằm thu thập...
... hại chosứckhỏe tạo hành vi nhằm tăng cường sứckhỏecho người Người giáodụcsứckhỏe thành cơng chương trình giáodụcsứckhỏe cách: - Nói với người giáodục lắng nghe ý kiến người giáodục ... giáodụcsức khỏe, thực sách sứckhỏe dịch vụsứckhỏe Nhiều cơng trình nghiên cứu sứckhỏehọcsinh trường học nghiên cứu Tác giả Trần Văn Dần cộng (1998) nghiên cứu cho thấy tỉ lệ cận thị học ... nâng cao chất lượng GDSK chohọcsinh tiểu học huyện Nghi Xuân, tỉnh Hà Tĩnh Giả thuyết khoa học Có thểnâng cao chất lượng GDSK chohọcsinh tiểu học huyện Nghi Xuân Tỉnh Hà Tĩnh đề xuất số biện...
... HỌCSINH QUA BỘ MÔN SINHHỌC LỚP A Mở đầu: Lý chọn đề tài: Sau tìm hiểu, nghiên cứu tồn giới sinh vật sinhhọcsinhhọc 7, sinhhọchọcsinh nghiên cứu thân qua mơn học: Cơ thể người vệ sinhHọc ... trình sinhhọc nghiên cứu thể người, đặc biệt chương trình sinhhọc dành thời gian giáodụchọcsinh kiến thức vệ sinh liên hệ thực tế việc rèn luyện thân thể, bảo vệ tăng cường sứckhỏe để học ... bài: “ Vệ sinh tiêu hóagiáo viên cần phải giáodụccho em họcsinh việc ăn uống hợp vệ sinh nào? Từ vệ sinh cá nhân sau ăn trước ngủ để chống bệnh sâu Đồng thời giáodụccho em ăn uống hàng rông...
... dạy học Do chất lợng dạy học đợc nâng cao giáo viên thực tốt nhiệm vụ dạy học cụ thể, họcsinh hình thành đợc kỹ tìm lời giải 45 toán giáo viên tổ chức trình hình thành kỹ tìm lời giải cách cụ thể, ... dỡng kỹ tìm lời giải toán chohọcsinh chơng 32 1.6 Một số đặc điểm nhận thức họcsinh cuối bậc tiểu học Trớc hết mặt giải phẫu sinh lý, họcsinh tiểu học có thay đổi mạnh não Các nhà khoa học ... bồi dỡng kỹ tìm lời giải toán chohọcsinh cuối bậc tiểu học Do đề tài mong muốn góp phần nhỏ vào việc bồi dỡng kỹ tìm lời giải toán chohọcsinh cuối bậc tiểu họcnói riêng họcsinh tiểu học nói...
... động, tích cựchọc tập nâng cao chất lượng học toán học sinh, giáo viên cần: • Nắm vững mục tiêu học, sở có biện pháp tổ chức dạy học thích hợp chohọcsinh • Tổ chức chohọcsinh thảo luận nhóm ... Trường hợp họcsinh chưa thuộc bảng chia, tơi cho em nhìn bảng chia, yêu cầu em học thuộc - Họcsinh yếu kỹ tơi hướng dẫn, gần gũi, ưu tiên gọi lên bảng Trong trình giảng , tơi hướng dẫn họcsinh ... pháp dạy học mơn tốn tiểu học NXB: Đại học Sư phạm, 2005 +Tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên cho GV tiểu học chu kì III(20032007) hai tập, NXB Giáo dục, Hà Nội, 2004 + Toán NXB Giáo dục, Hà Nội, 2004...
... nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng: “ NÂNG CAO KỸNĂNG GIẢI BÀI TẬP PHẦN QUANG HÌNH CHOHỌCSINH LỚP BẰNG CÁCH HƯỚNG DẪN CHOHỌCSINH CÁCH THỨC ĐIỀU TRA, PHÂN TÍCH” Giáo viên nghiên ... lần cho học sinh quan sát - Tăng cường một số bài tập nhà để học sinh làm - Tạo những câu hỏi có tính vấn đề để học sinh tìm hiểu và trả lời - Giáo viên hướng dẫn cho học sinh ... hạn chế định Trong tất cả các giải pháp tơi cho n giải pháp “Hướng dẫn cho học sinh cách thức điều tra, phân tích giải bài tập định lượng vật lí” Giúp cho học sinh bước đầu...
... nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng: “ NÂNG CAO KỸNĂNG GIẢI BÀI TẬP PHẦN QUANG HÌNH CHOHỌCSINH LỚP BẰNG CÁCH HƯỚNG DẪN CHOHỌCSINH CÁCH THỨC ĐIỀU TRA, PHÂN TÍCH” Giáo viên nghiên ... lần cho học sinh quan sát - Tăng cường một số bài tập nhà để học sinh làm - Tạo những câu hỏi có tính vấn đề để học sinh tìm hiểu và trả lời - Giáo viên hướng dẫn cho học sinh ... hạn chế định Trong tất cả các giải pháp tơi cho n giải pháp “Hướng dẫn cho học sinh cách thức điều tra, phân tích giải bài tập định lượng vật lí” Giúp cho học sinh bước đầu...
... phương pháp dạy học sơ đồ sau (sơ đồ 2): Hành động giáo viên Mục đích giáo viên Hành động họcsinh Kết đạt họcsinh Mục đích họcsinh Phương tiện giáo viên Phương tiện họcsinhHọcsinhGiáo viên (sơ ... người ta thường phân kỹ thành hai loại: Kỹ chung (kỹ bản) kỹ riêng (kỹ đặc thù) Kỹ chung kỹ cần cho người, cho cơng việc, bao gồm nhiều kỹ thành phần Kỹ riêng kỹ sử dụng cho lĩnh vực hay nghề ... tế 2.1.3 Quy trình hình thành kỹ Để họcsinh thực tốt thí nghiệm thực hành, giáo viên cần hình thành chohọcsinhkỹ thành phần để làm sở, đồng thời hình thành chohọcsinh nhận thức quy trình...
... cách làm tơng tự Gíao viên chohọcsinh lấy tuỳ ý ví dụ, sau gọi vài họcsinh đa kết Giáo viên chohọcsinh thực [?2] Häc sinh : lÊy vÝ dô tuú ý Häc sinh : Thực [?2] Giáo viên: kiểm tra câu trả ... hôm cung cấp Học sinh: suy nghĩ, trả lời câu hỏi kiến thức kỹ nào? giáo viên Bài tập Giáo viên: chohọcsinh làm tập a Cả lớp giải tập 86 86 SGK - Một họcsinh lên bảng trình bày Giáo viên: kiểm ... Họcsinh : quan sát bổ sung cho nghĩa hoàn chỉnh (Treo bảng phụ) b Định nghĩa Giáo viên : chohọcsinh thảo luận họcsinh : thực theo nhóm báo theo nhóm [?3] cáo kết Cho nhóm nhận xét kết Học...