... lợng giáo dục, nâng cao hiệu đào tạo trờng, khoa s phạm Các trờng Đại học S phạm, khoa S phạm gánh vác trọng trách đào tạo sinh viên S phạm - ngời cô giáo, thầy giáo tơng lai, có nhiệm vụ giáodục ... tâm (Khoa S phạm, khoa Y- Dợc, khoa Nông - lâm nghiệp, khoa Chăn nuôi thú y, khoa Kinh tế, khoa Ngoại ngữ, khoa Mac-Lê nin, khoa Dự bị tạo nguồn; Trung tâm Ngoại ngữ - Tin học, trung tâm Giáodục ... dựa vào chức đặc trng ngời giáo viên Chức ngời giáo viên dạy học giáodục ngời giáo viên phải có kỹ dạy học kỹ giáodục Trong trình tiến hành dạy học giáodục ngời giáo viên phải làm việc với...
... tháng năm 2000 Xây dựng sở Trường Cao đẳng SưphạmAn Giang, Trường Đại học AnGiang sở đào tạo công lập hệ thống trường đại học Việt Nam, chịu quản lý chuyên môn Bộ Giáodục Đào tạo, quản lý trực ... sinh viên trườngĐHAnGiang Theo Đại học AnGiang (a): Trường Đại học AnGiang thành lập theo Quyết định số 241/1999/QĐ-TTg, ngày 30 tháng 12 năm 1999 Thủ tướng Chính phủ khai giảngnăm học ngày ... ATM sinh viên khóa 8, khoa KT- QTKD trườngĐHAnGiang 1.2 Mục tiêu nghiên cứu: Mô tả hành vi sử dụng dịch vụ thẻ ATM sinh viên khóa – khoa KTQTKD trườngĐHAnGiang 1.3 Phạm vi nghiên cứu: •...
... nhân tố sau: + Mục đích giáodục + Nội dung giáo dục: + Phương pháp, phương tiện giáodục + Nhà giáo dục: + Người giáo dục: + Kết giáo dục: III/ Bản chất trình giáo dục: Đó trình chuyển hoá tự ... vụ giáodục cụ thể + Nội dung giáodục cụ thể + Đặc điểm lứa tuổi, đặc điểm cá biệt đối tượng giáodục + Tình giáo dục, môi trườnggiáodục điều kiện thực tế + Khả năng, trình độ nhà giáodục ... nhà giáodục khéo léo tổ chức trao đổi, thảo luận, tranh luận chủ đề đònh có liên quan tới nội dung giáodục (chính trò, tư tưởng, đạo đức, thẩm mỹ…) Việc đàm thoại diễn nhà giáodục đối tượng giáo...
... Giáo trình, tài liệu tham khảo Giáo trình: Trần Thị Tuyết Oanh ( Chủ biên) Giáodục học Tập NXBĐHSP 2006 Tài liệu tham khảo: • Luật giáodục NXB Chính trị Quốc gia ... Hoạt Giáodục học Tập NXBGD 1987 - 1988 • Trần Thị Tuyết Oanh ( Chủ biên) Giáodục học đại NXB ĐHSP 2004 • Thái Duy Tuyên Giáodục học đại (Những nội dung bản) NXB Đại học Quốc gia 2001 • Phạm ... học Quốc gia 2001 • Phạm Viết Vượng Giáodục học NXB ĐH Quốc gia Hà Nội 2000 Chương XII QÚA TRÌNH GIÁODỤC Khái niệm trình giáodục 1.1 Khái niệm trình giáodục Làm rõ vấn đề: - QTGD hiểu theo...
... Khái niệm công nghệ giáodục Mối quan hệ GDH với khoa học khác: (Các ngành khoa học liên quan tâm lý học, sinh lý học, điều kiện, đạo đức học, triết, mĩ học) Chương II GIÁODỤC VỚI SỰ HÌNH THÀNH ... chức giáodục với quy chế tuyển chọn điều lệ nhà trường (dạy cho ai, dạy để làm gì, dạy gì, dạy cách nào.) Liên hệ: tính giai cấp thể giáodục giai cấp từ liên hệ với GDVN + Kết luậnsư phạm: ... cứu GDH trình giáodục theo nghĩa rộng hay gọi trình sưphạm tổng thể, trình bao gồm phận: + Quá trình dạy học + Quá trình giáodục theo nghĩa hẹp Hai trình phận (dạy học giáodục học) lại hợp...
... hoạt động giáo dục, thể giáodục cho ai? Giáodục nhằm mục đích gì? Giáodục gì? giáodục đâu? Trong xã hội có giai cấp, giáodục phương thức đấu tranh giai cấp, nhà trường công cụ đấu tranh giai ... nắm quyền - Tính giai cấp giáodục quy định mục đích giáo dục, nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục, hình thức tổ chức giáo dục, sách giáodục Chứng minh: - Giáodục xã hội CSNT: Xã hội phân ... đích giáodục người Ví dụ: Giáodục biết môi trường tốt, phù hợp Anh người có khiếu, anh vào trường khiếu, anh đẹp, biết diễn xuất, anh vào trường điện ảnh, anh có khiếm khuyết thị giác (mù) anh...
... kích thích phát sáng xạ quang phổ vạch phát xạ B Quang phổ không phụ thuộc vào trạng thái tồn chất C Quang phổ vạch phát xạ quang phổ gồm vạch màu riêng rẽ nằm tối D Quang phổ vạch nguyên tố hoá ... quang? A Bóng đèn xe máy B Ngôi băng C Hòn than hồng D Đèn LED Câu 34 Một chất có khả phát quang ánh sáng màu đỏ màu lục Nếu dùng tia tử ngoại để kích thích phát quang chất ánh sáng phát quang ... dùng làm catôt tế bào quang điện có công thoát electron A0 = 2,2 eV Chiếu vào catôt xạ điện từ xảy quang điện Muốn triệt tiêu dòng quang điện bão hoà người ta phải đặt vào An t Catôt hiệu điện hãm...
... electron quỹ đạo dừng M xạ phôtôn thuộc A vạch dãy Laiman B vạch dãy Laiman vạch dãy Banme C vạch dãy Laiman vạch dãy Banme D vạch dãy Banme Câu 29: Điều sau sai nói cách mắc mạch điện xoay chiều ... khác Câu 45: Vạch quang phổ dãy Laiman, Banme Pasen quang phổ nguyên tử hiđrô có tần số 24,5902.1014Hz; 4,5711.1014Hz 1,5999.1014Hz Năng lượng phôtôn ứng với vạch thứ dãy Laiman A 20,379 J B 20,379 ... biểu sai : A Có số tế bào quang điện hoạt động kích thích ánh sáng nhìn thấy B Nguyên tắc hoạt động tất tế bào quang điện dựa tượng quang điện C Trong pin quang điện, quang biến đổi trực tiếp thành...
... thức Giáodục thể chất: Giáodục thể chất trường đại học phải tiến hành hình thức sau: - Giờ học thể dục thể thao: + Giờ khóa: (150 tiết chia thành học phần) trang bị kiến thức lýluậngiáodục ... tranh Một số khái niệm Giáodục thể chất Giáodục Thể chất: Là trình sưphạm nhằm giáodục đào tạo hệ trẻ, hoàn thiện thể chất nhân cách, nâng cao khả làm việc kéo dài tuổi thọ người Hệ thống Giáo ... chúng từ lớp, khoa, khóa, trườngtrường CHƯƠNG III CƠ SỞ KHOA HỌC SINH HỌC CỦA GIÁODỤC THỂ CHẤT Giáodục thể chất xây dựng dựa thành tựu khoa học Y sinh học thể người như: Sinh lý, Sinh hóa,...
... 12 = - 27 s 19 Bạn Minh: 11 + (-15) + = (- 4) + = 0đ Bài số Điền tiếp vào dấu chấm ' .' để kết luận a/ Hai số đối có tổng b/ Dấu tổng hai số nguyên khác dấu không đối dấu số hạng có giá trị ... trị tuyệt đối hai số hạng e/ Tổng hai số nguyên khác dấu mà số âm có giá trị tuyệt đối lớn tổng mang dấu âm Điền vào bảng để quy tắc dấu phép cộng hai số nguyên không đối Hai số nguyên Dấu tổng ... tập nhà: Học thuộc: Các quy tắc cộng hai số nguyên dấu khác dấu Làm tập số: 28-31-32-34 < SGK trang 76-77 > ...
... điểm hình thức giáodục HS khuyết tật địa phương Khái niệm phương thức giáodụcGiáodục chuyên biệt; Giáodục hội nhập (Bán hoà nhập); Giáodục hoà nhập Giỏo dc chuyờn bit Giáodục chuyên biệt ... quản lý, giáo viên, cộng đồng Giáo dục: Cơ chế, sách, chương trình, cách đánh giá, kiến thức GDHN, Phối hợp, trùng lặp chức ban ngành đoàn thể Không thông nhà tài trợ Tiến hành giáodục ... Bồi dưỡng, đào tạo giáo viên Nâng cao chất lượng giáodục cho trẻ - dạy học có hiệu Làm tốt công tác CTS Dạy kỹ đặc thù cho TKT Thực qui trình giáodục hoà nhập Hỗ trợ giáodục hoà nhập (vòng...
... tranh Một số khái niệm Giáodục thể chất Giáodục Thể chất: Là trình sưphạm nhằm giáodục đào tạo hệ trẻ, hoàn thiện thể chất nhân cách, nâng cao khả làm việc kéo dài tuổi thọ người Hệ thống Giáo ... dài tuổi thọ người Hệ thống Giáodục thể chất: tổng hợp sở khoa học quan điểm phương pháp luậnGiáodục thể chất cúng với quan tổ chức thực kiểm tra công tác Giáodục thể chất quốc dân Văn hóa Thể ... nhà nghề) Đồng thời giai đoạn xuất sở lýluậngiáodục thể chất tư sản Thể dục thể thao xã hội tư biểu rõ rệt tính chất giai cấp; Giai cấp tư sản sử dụng Thể dục thể thao với mục đích đặc quyền...
... người giáodục - Người giáodục vừa đối tượng giáo dục, vừa chủ thể tự giáodục - Hoạt động giáodục nhà giáodục đạt hiệu hoạt động kích thích thống với hoạt động tự giáodục người giáodục Mặt ... hoạt động giáo dục, thể giáodục cho ai? Giáodục nhằm mục đích gì? Giáodục gì? giáodục đâu? Trong xã hội có giai cấp, giáodục phương thức đấu tranh giai cấp, nhà trường công cụ đấu tranh giai ... động giáodục cách có hệ thống có kế hoạch chặt chẽ nhà trường Với nghĩa rộng trên, giáodục hoạt động tổng thể bao gồm giáodục trí tuệ, giáodục đạo đức, giáodục thể chất, giáodục thẩm mỹ, giáo...
... nhân tạo 11.20.8 Giáo trình tài liệu tham khảo Tác giả TS Nguyễn Xuân Sinh , Lịch sử thể dục thể thao, năm 2003, NXB TDTT Tác giả TS Lưu Quang Hiệp , Sinh lý học thể dục thể thao, năm 2003, NXB ... TDTT Tác giả TS Nguyễn Toán, Lýluận phương pháp TDTT, năm 2000, NXB.TDTT Tác giả TS MenSiCop, Sinh hoá học TDTT, năm 2000, NXB.TDTT Tác giả Đồng Văn Triệu, Lýluận phương pháp GDTC trường học, NXB.TDTT ... Tác giả TS Lưu Quang Hiệp , Giải phẫu học TDTT , năm 2002, NXB TDTT Tác giả TS Lưu Quang Hiệp, Vệ sinh thể dục thể thao, năm 2001, NXB TDTT Tác giả TS Lưu Quang Hiệp, Y học TDTT, năm 2000, NXB TDTT...
... mục đích giáodục Các phương pháp giáodục thực hình thức giáodục đa dạng lớp, trườngtrường Phương pháp giáodục chịu chi phối nội dung giáodục 2.4 Đối tượng giáo dục: Người giáodục coi đối ... dục, phương pháp giáodục phương tiện giáo dục, nhà giáo dục, người giáodục kết giáodục 2.1 Mục đích nhiệm vụ giáo dục: Việt Nam giai đoạn mở cửa, kinh tế phát triển theo chế thịtrường định hướng ... như: mục đích giáo dục, nội dung giáo dục, kết giáodục PPGD tạo tác động qua lại tích cực nhà giáodục người giáo dục. Trong đó, tác động nhà giáodục chủ đạo, tác động người giáodục thực cách...
... ca ban khoa hc t nhiờn, khoa hc xó hi-nhõn v ban c bn Ban khoa hc t nhiờn ủc t chc dy theo chng trỡnh nõng cao ủi vi mụn Toỏn, Lý, Hoỏ, Sinh v theo chng trỡnh chun ủi vi cỏc mụn cũn li Ban khoa ... phõn hoỏ theo hỡnh thc phõn ban Qua hn 10 nm thớ ủim v ủiu chnh, cho ủn trung hc ph thụng Vit Nam ủc phõn thnh ba ban: + Ban khoa hc t nhiờn + Ban khoa hc xó hi-nhõn + Ban c bn - Mc tiờu giỏo dc ... 13 /2006/ VPCP ca Vn phũng chớnh ph v ý kin ch ủo ca Th tng Phan Vn Khi, Ch Tch Hi ủng Quc gia Giỏo dc v phng ỏn ủiu chnh phõn ban trung hc ph thụng (THPT): Chn phng ỏn phõn thnh ba ban: Ban khoa...
... tiện giáo dục, nhà giáo dục, người giáo dục, kết giáo dục) + Hai là, giáodục phải trước phát triển kéo theo phát triển người giáo dục, nghĩa giáodục phải đưa yêu cầu cao, vừa sức người giáodục ... hoạt động giáodục Đây tính chất quan trọng mục đích giáodục Để hình dung rõ mục đích giáodục cần phân tích mục đích giáodục thành mục tiêu giáodục b Mục tiêu giáo dục: Mục tiêu giáodục hiểu ... đích giáodục người Ví dụ: Giáodục biết môi trường tốt, phù hợp Anh người có khiếu, anh vào trường khiếu, anh đẹp, biết diễn xuất, anh vào trường điện ảnh, anh có khiếm khuyết thị giác (mù) anh...