Lý luận giáo dục hoà nhập

Mục tiêu Sau khóa t p hu n n y, h c viên có kh n ng:ậ ấ à ọ ả ă - Hi u rõ h n v ng i khuy t t t v GDHN;ể ơ ề ườ ế ậ à - Phát bi u c t m quan tr ng c a công tác ể đượ ầ ọ ủ qu n lí, lãnh o i v i s th nh công c a ả đạ đố ớ ự à ủ GDHN; - Ch ra c các v n c b n trong công tác ỉ đượ ấ đề ơ ả ch o, qu n lý GDHN tr ng ti u h c.ỉ đạ ả ở ườ ể ọ - Có k n ng qu n lí GDHN v huy ng l c ĩ ă ả à độ ự l ng tham gia GDHN t i a b n công tác.ượ ạ đị à - Th hi n thái tin t ng v ng h GDHNể ệ độ ưở à ủ ộ Nội dung Mô un 1: Giáo d c hòa nh p ng i khuy t t tđ ụ ậ ườ ế ậ - Nh ng v n chung v Ng i khuy t tât ữ ấ đề ề ườ ế - Giáo d c hòa nh p ng i khuy t tât ụ ậ ườ ế - Nh ng yêu c u v ph m ch t v n ng l c c a ữ ầ ề ẩ ấ à ă ự ủ cán b qu n lí trong GDHNộ ả Mô un 2: Qu n lí GDHN ng i khuy t t tđ ả ườ ế ậ - Xây dựng kế hoạch; tổ chức thực hiện - Tổ chức chỉ đạo thực hiện kế hoạch - Kiếm tra đánh giá giáo dục hòa nhập - Hỗ trợ giáo dục hòa nhập Giáo dục hòa nhập người khuyết tật Giáo dục hòa nhập người khuyết tật Nh ng v n chung v Ng i khuy t t tữ ấ đề ề ườ ế ậ Nh ng v n chung v Ng i khuy t t tữ ấ đề ề ườ ế ậ Trao đổi Th n o l ng i khuy t t t?ế à à ườ ế ậ Ng i khuy t t tườ ế ậ Gi¶m ch c ứ n¨ng KhiÕm khuyÕt KhuyÕt tËt Tinh thÇn ThÓ chÊt Khái niệm: Ng i khuy t t t ườ ế ậ l ng i có m t ho c nhi u à ườ ộ ặ ề khi m khuy tế ế v th ch t ho c tinh th n m vì ề ể ấ ặ ầ à th gây ra ế suy gi m áng kả đ ể v à lâu d ià n đế kh n ng th c hi n các ho t ng, sinh ho t ả ă ự ệ ạ độ ạ h ng ng y.à à Trao đổi Quan ni m c a xã h i v gia ình v ng i ệ ủ ộ à đ ề ườ khuy t t t?ế ậ Khuyết tật Con người Con người Khuyết tật Quan i m c a xã h iđ ể ủ ộ Quan i m tiêu c c:đ ể ự NKT l nh ng ng i b à ữ ườ ỏ i, không có kh n ng gì, l nh ng ng i không đ ả ă à ữ ườ bình th ng.ườ Quan i m ti n b :đ ể ế ộ M i ng i u có kh ỗ ườ đề ả n ng n o ó v nhu c u c n c h tr ă à đ à ầ ầ đượ ỗ ợ để ti n b . NKT c ng v y. V i quan i m n y, m i ế ộ ũ ậ ớ đ ể à ọ NKT u có th h c c. H c n c tôn đề ể ọ đượ ọ ầ đượ tr ng v t o i u ki n ho nh p c ng ọ à ạ đ ề ệ để à ậ ộ ng. Hi n nay, ng i ta ã thay i cách g i đồ ệ ườ đ đổ ọ i v i NKT, b ng thái tôn tr ng h n, không đố ớ ằ độ ọ ơ ph i l th ng h i v gi m nh s kì th .ả à ươ ạ à ả ẹ ự ị [...]... cho biết bài làm của hai bạn sau đúng hay sai Bạn Dũng: (-16) + 4 + (-7) = - 20 + (- 7) 12 = - 27 s 19 Bạn Minh: 11 + (-15) + 4 = (- 4) + 4 = 0đ Bài số 5 Điền tiếp vào dấu chấm ' .' để được các kết luận đúng a/ Hai số đối nhau thì có tổng bằng 0 b/ Dấu của tổng hai số nguyên khác dấu không đối nhau là dấu của số hạng có giá trị tuyệt đối lớn hơn c/ Giá trị tuyệt đối của tổng hai số nguyên khác . chỉ đạo thực hiện kế hoạch - Kiếm tra đánh giá giáo dục hòa nhập - Hỗ trợ giáo dục hòa nhập Giáo dục hòa nhập người khuyết tật Giáo dục hòa nhập người khuyết tật Nh ng v n chung v Ng i khuy. (cô) bi t?ể ạ ế ậ à ầ ế 2. Hi n nay, có 3 hình th c giáo d c tr khuy t ệ ứ ụ ẻ ế t t l :ậ à - Giáo d c chuyên bi tụ ệ - Giáo d c h i nh pụ ộ ậ - Giáo d c hòa nh pụ ậ Các th y (cô) hãy phân bi t. v ng h GDHNể ệ độ ưở à ủ ộ Nội dung Mô un 1: Giáo d c hòa nh p ng i khuy t t tđ ụ ậ ườ ế ậ - Nh ng v n chung v Ng i khuy t tât ữ ấ đề ề ườ ế - Giáo d c hòa nh p ng i khuy t tât ụ ậ ườ ế -