... trình dạyhọc 1.2.6 QuảnlýđổiphươngphápdạyhọcQuảnlýđổi PPDH trình tác động có mục đích, có tổ chức nhà quảnlý đến cách thức làm việc thầy trò nhằm đạt đƣợc mục đích dạyhọcQuảnlýđổi ... nhiều phƣơng phápdạyhọc Nhìn chung dù phƣơng phápdạyhọc truyền thống hay phƣơng phápdạyhọc đại dù phƣơng phápdạyhọc thụ động hay phƣơng phápdạyhọc tích cực phƣơng phápdạyhọc có mặt ... 1.2.1 Quảnlý 1.2.2 Quảnlý giáo dục quảnlý nhà trƣờng 14 1.2.3 Quảnlý hoạt động dạyhọc 15 1.2.4 Phƣơng phápdạyhọc 16 1.2.5 Đổi phƣơng phápdạyhọc ...
... trình phươngpháp Xét theo mốiquan hệ phươngphápdạyhọc với nộidungdạy học, hay phươngphápdạyhọc mục tiêu dạyhọcnộidungdạyhọc với mục tiêu dạyhọc nhận thấy nộidungdạyhọc mang tính ... 1.2.4 Biện phápquảnlý 10 1.3 Phƣơng phápdạyhọc vấn đề đổi phƣơng phápdạyhọc 12 đại học, Cao đẳng 1.3.1 Phươngphápdạyhọc vai trò phươngphápdạyhọc 12 1.3 Phươngphápdạyhọc ngoại ngữ ... thuật quảnlý 1.3 Phƣơng phápdạyhọc vấn đề đổi phƣơng phápdạyhọc đại học, cao đẳng 1.3.1 Phươngphápdạyhọc vai trò phươngphápdạyhọc 1.3.1.1 Phươngphápdạyhọc I.Ia.Lecne quan niệm PPDH...
... vấn đề lý luận thay đổiquảnlý giáo dục quảnlý ĐMPPDH trƣờng THPT Đó vấn đề quản lý, quảnlý thay đổi, quảnlý ĐMPPDH, nộidungquảnlý thay đổi, nguyên tắc quảnlý thay đổi, khả vận dụnglý thuyết ... dụnglý thuyết quảnlý thay đổiquảnlýđổi phƣơng dạyhọc trƣờng Trung học phổ thông Chƣơng 2: Thực trạng vận dụnglý thuyết quảnlý thay đổiquảnlýđổi phƣơng phápdạyhọc trƣờng Trung học ... - Lý thuyết quảnlý thay đổi tổ chức - Quảnlý nhà trƣờng quảnlý hoạt động dạyhọc trƣờng THPT - Đổi phƣơng phápdạyhọc trƣờng THPT - Quảnlýđổi phƣơng phápdạyhọc trƣờng THPT 9.2.2 Các phương...
... 1.2.2 Dạyhọcdạyhọc Tiếng Khmer 25 1.2.3 Phươngphápphươngphápdạyhọc Tiếng Khmer 26 1.2.4 Đổiđổiphươngphápdạyhọc tiếng Khmer 28 1.2.5 QuảnlýQuảnlýđổiphươngpháp ... thực hành học sinh nhằm đảm bảo cho họ lĩnh hội nộidungdạyhọc mà đạt mục đích dạyhọcPhươngphápdạyhọc bao gồm phươngphápdạyphươngpháphọc với tương tác lẫn nhau, phươngphápdạy đóng ... Một số giải phápquảnlý hoạt động đổi PPDH tiếng Khmer trường dân tộc nội trú tỉnh Kiên Giang 16 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢNLÝĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC TIẾNG KHMER CHO HỌC SINH TRƯỜNG...
... đổi PPDH Đâynộidungquảnlý hoạt động giáo viên mà chủ thể quảnlý cần quan tâm 22 Quảnlýđổiphươngpháphọc tập học sinh, bao gồm: quảnlý động cơ, thái độ học tập, quảnlýphươngpháphọc ... nghiệm: Đổiphươngphápdạy Ngữ văn 6”, Đổiphươngphápdạy Ngữ văn 7”, Đổiphươngphápdạy Ngữ văn 8”, Đổiphươngphápdạy Ngữ văn 9”, Đổiphươngphápdạy Ngữ văn cấp THCS” Việc thực phươngpháp ... vụ dạyhọc trung học sở Quảnlý hoạt động đổi PPDH Ngữ văn THCS thực nộidung như: quảnlý nhận thức, thái độ chủ thể; quảnlý xây dựng kế hoạch đổiphương pháp; quảnlý tổ chức, đạo đổi phương...
... thích: Nộidung 1: Đổi mục tiêu dạyhọc môn Nộidung 2: Đổinộidungdạyhọc môn Nộidung 3: Đổi chương trình dạyhọc mơn Nộidung 4: Đổi tổ chức dạyhọc môn Nộidung 5: Đổiphươngphápdạyhọc ... thức củng cố học thực nào? 1.2.3 Quảnlý sử dụng trang thiết bị dạyhọc ứng dụng công nghệ thông tin đổiphươngphápdạyhọc * Quảnlý sử dụng trang thiết bị dạyhọcđổiphươngphápdạy học: Trang ... đề lý luận liên quan đến quảnlýđổiphươngphápdạyhọc trường trung học sở - Đánh giá thực trạng đổi PPDH, quảnlýđổiphươngphápdạyhọc trường trung học sở huyện Mê Linh, thành phố Hà Nội...
... thích: Nộidung 1: Đổi mục tiêu dạyhọc tiểu họcNộidung 2: Đổinộidungdạyhọc tiểu họcNộidung 3: Đổi chương trình dạyhọc tiểu họcNộidung 4: Đổi tổ chức dạyhọc tiểu họcNộidung 5: Đổiphương ... Biện phápquảnlý Biện phápquảnlý việc người quảnlý sử dụng chức quản lý, công cụ quản lý, phươngphápquản lý, nguyên tắc quảnlý cách phù hợp cho tình vào đối tượng khách thể quảnlý để ... QUÁ TRÌNH QUẢNLÝĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.5.1 Mục tiêu quảnlýđổiphươngphápdạyhọc UNESCO đưa bốn trụ cột GD kỷ XXI: Học để biết, học để làm, học để chung...
... SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Vấn đề phươngphápdạyhọcđổiphươngphápdạyhọc Vấn đề phươngphápdạyhọc ... thức kỷ mới, điều đặt yêu cầu cho công tác quảnlý giáo dục nói chung quảnlýđổiphươngphápdạyhọcnói riêng Các tài liệu biên soạn đổiquảnlý giáo dục có quảnlýđổiphươngphápdạyhọcquan ... liệu phươngphápdạyhọcđổiphươngphápdạyhọc như: - Dạyhọcphươngphápdạyhọc nhà trường” – Tác giả Phan Trọng Ngọ - Phươngpháp giáo dục tích cực”- Tác giả Nguyễn Kỳ - “Thử tìm phương pháp...
... SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Vấn đề phươngphápdạyhọcđổiphươngphápdạyhọc Vấn đề phươngphápdạyhọc ... thức kỷ mới, điều đặt yêu cầu cho công tác quảnlý giáo dục nói chung quảnlýđổiphươngphápdạyhọcnói riêng Các tài liệu biên soạn đổiquảnlý giáo dục có quảnlýđổiphươngphápdạyhọcquan ... liệu phươngphápdạyhọcđổiphươngphápdạyhọc như: - Dạyhọcphươngphápdạyhọc nhà trường” – Tác giả Phan Trọng Ngọ - Phươngpháp giáo dục tích cực”- Tác giả Nguyễn Kỳ - “Thử tìm phương pháp...
... Kinh nghiệm thực tế/những việc làm thân quảnlý thực đổiphươngphápdạyhọc Nêu kinh nghiệm thân quảnlýđổi PPDH/ thực đổi PPDH Nêu tình gặp, cách xử lý thân, thàng công nguyên nhân thành công ... 2.2 Thực trạng hoạt động quảnlýđổiphươngphápdạyhọc trường Trình bày biện pháp đạo giáo viên thực đổi PPDH mà trường triển khai thời gian gần đây, kết đạt ... HOẠCH THỰC HIỆN ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC TRONG ĐƠN VỊ TRONG THỜI GIAN TỚI 3.1.Kế hoạch thực tháng tới 3.2.kế hoạch thực tháng tới 3.3 kế hoạch thực năm tới Tên công việc / Nộidung Mục đích...
... đổiphươngphápdạyhọc trường trung học sở Biện phápquảnlý là: “Cách giải vấn đề cụ thể quản lý, biện phápquảnlý phản ánh phần giải phápquảnlý Biện phápquảnlýđổiphươngphápdạyhọc ... đổiphươngphápdạyhọc Người dạyhọc chủ thể có vai trò định trực tiếp đến chất lượng dạyhọc thành công việc đổiphươngphápdạyhọc Vì vậy, trọng tâm quảnlýđổiphươngphápdạyhọcquảnlý ... học, phù hợp với hoàn cảnh điều kiện dạyhọc đơn vị, địa phương Vấn đề quảnlýđổiphươngphápdạyhọc Hiệu trưởng cần phải thực đồng biện phápquảnlýphươngphápdạy học, nộidungquảnlý phương...
... khái niệm Quản lý; Phơng phápdạy học; Một số PPDH tích cực trờng THPT; Đổi phơng phápdạy học; Quảnlý hoạt động đổi phơng phápdạy học; Nộidungquảnlý hoạt động đổi phơng phápdạy học; Các ... vận động nội dung" , với biến đổinộidungdạyhọc phơng phápdạyhọc đợc đổi theo hớng đại hoá 1.2.2 Đổi phơng phápdạyhọcĐổi phơng phápdạyhọcđổi cách thức tổ chức hoạt động dạyhọc để xây ... 1.2.1 Phơng pháp d¹y häc 1.2.2 Đổi phơng phápdạyhọc 1.2.3 Qu¶n lý, quảnlý hoạt động đổi phơng phápdạyhọc 10 1.2.4 Biện pháp, biện phápquảnlýđổi phơng phápdạyhọc 11...
... đổiphươngphápdạyhọc cấp tiểu học; định hướng đổiphươngphápdạy học; nộidung công tác quảnlýđổiphươngphápdạyhọc trường tiểu học nhân tố ảnh hưởng đến công tác quảnlýđổiphươngpháp ... sở lý luận quảnlý chuyên môn, đổiphươngphápdạyhọc công tác quảnlýđổiphươngphápdạyhọc trường tiểu học + Khảo sát, đánh giá thực trạng việc đổiphươngphápdạyhọc công tác quảnlýđổi ... công tác quảnlýđổiphươngphápdạyhọc 1.3.4.1 Nhân tố chủ quanPhươngphápdạyhọc thành tố trình giáo dục, vậy, phươngphápdạyhọcnói chung cơng tác quảnlýđổiphươngphápdạyhọcnói riêng,...
... trung học sở 12 1.2.2 Học sinh trung học sở 12 1.2.3 Quảnlýquảnlý giáo dục 13 1.2.4 Quảnlý nhà trường quảnlý trình dạyhọc 17 1.2.5 Đổi PPDH 19 1.2.6 Giải phápquảnlýđổiphươngphápdạyhọc ... nộidungđổiphươngphápdạyhọc chưa đầy đủ + Do vai trò đạo cán quảnlý trường học nên có đến 100% số ý kiến cán quảnlý trường học cho đổiphươngphápdạyhọcđổiquan điểm đạo trình dạy học, ... phươngphápdạyhọc Giải phápquảnlýđổiphươngphápdạyhọc trường THCS bao gồm: • Chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch đổiphươngphápdạyhọc • Chỉ đạo việc tổ chức thực đổiphươngphápdạyhọc • Chỉ...
... thích: Nộidung 1: Đổi mục tiêu dạyhọc tiểu họcNộidung 2: Đổinộidungdạyhọc tiểu họcNộidung 3: Đổi chương trình dạyhọc tiểu họcNộidung 4: Đổi tổ chức dạyhọc tiểu họcNộidung 5: Đổiphương ... trình dạyhọc Nó vừa bị chi phối mục đích dạyhọc vừa góp phần thực mục đích dạyhọc PPDH quy định nộidungdạyhọcnộidungdạyhọc chi phối việc lựa chọn vận dụng hợp lý PPDH Cùng nộidungdạyhọc ... 1.5 Các yếu tố trình quảnlýđổiphươngphápdạyhọc hiệu trưởng trường tiểu học 1.5.1 Mục tiêu quảnlýđổiphươngphápdạyhọc Mục tiêu quảnlý hiệu trưởng trường tiểu học phải đáp ứng yêu cầu...
... 1.2.2 Quảnlý nhà trường 12 1.2.3 Phươngphápdạyhọc 12 1.2.4 Đổiphươngphápdạyhọc 14 1.2.5 Quảnlý việc đổiphươngphápdạyhọc 15 1.3 Lý luận việc đổiphươngphápdạy ... phươngphápdạyhọcmốiquan hệ biện chứng với đổi mục tiêu, nộidung chương trình học tập Tùy theo nộidung chương trình dạyhọc mà có phươngphápdạyhọc thích hợp Việc sử dụngphươngphápdạyhọc ... thức dạy học, thiết bị dạyhọc cụ thể nhằm tích cực hóa hoạt động học tập HS - SV, góp phần phát triển khả tư học 1.2.5 Quảnlý việc đổiphươngphápdạyhọc Theo Thái Duy Tuyên, để quảnlý việc đổi...
... dungdạyhọc chi phối việc lựa chọn vận dụng phối hợp hợp lýphươngphápdạyhọc Nhờ có phươngphápdạyhọc mà nộidungdạyhọc trở thành vốn kinh nghiệm cá nhân học sinh - Phươngphápdạyhọc chi ... trò Quảnlý việc kiểm tra, đánh giá kết học tập HS nộidung không 27 thể thiếu quảnlý hoạt động GV Việc đổi PPDH đổiphươngpháp dạy, phươngpháphọcphươngpháp kiểm tra, đánh giá, dạy- học- kiểm ... học sở Các yếu tố trình quảnlý nhằm đổi PPDH bao gồm mục tiêu, nộidungphươngphápquảnlý 1.6.1 Mục tiêu quảnlý nhằm đổiphươngphápdạyhọc Hệ thống mục tiêu quảnlý Hiệu trưởng trường THCS,...
... mục đích dạyhọc vừa góp phần thực mục đích dạyhọc PPDH quy định nộidungdạyhọcnộidungdạyhọc chi phối việc lựa chọn vận dụng hợp lý PPDH 13 Cùng nộidungdạyhọc nhƣ nhau, nhƣng học có làm ... phƣơng pháp Có thể kể quan điểm dạyhọc nhƣ: Dạyhọc giải thích- minh hoạ, dạyhọc kế thừa, dạyhọc giải vấn đề, dạyhọc khám phá, dạyhọc nghiên cứu, dạyhọc định hƣớng hành động, dạyhọc định ... quan điểm dạyhọc phƣơng phápdạyhọc kỹ thuật dạyhọc a) Quan điểm dạy học: định hƣớng tổng thể cho hành động phƣơng pháp, có kết hợp nguyên tắc dạyhọc làm tảng, sở lý thuyết lý luận dạyhọc đại...