... cầu hiệutrưởngtrườngTiểuhọc công tác quảnlíhoạtđộngdạyhai buổi/ ngày 23 T T 1.3.4 Nộidungquảnlíhoạtđộngdạyhai buổi/ ngàytrườngTiểuhọcHiệutrưởng 25 T T Chương ... trạng quản lý hoạtđộngdạyhai buổi/ ngàyHiệutrưởngtrườngtiểuhọc địa bàn Quận Ba Thành phố Hồ Chí Minh 6.3 Đề xuất biện pháp quảnlíhoạtđộngdạyhai buổi/ ngàyHiệutrưởngtrườngtiểuhọc ... quảnlíhoạtđộngdạyhai buổi/ ngày tác động trực tiếp đến công tác quảnlíhoạtđộngdạy nhà trường Trước yêu cầu tổ chức hoạtđộngdạyhọchai buổi/ ngàytrườngtiểuhọc nay, công tác quảnlí hiệu...
... cụng tỏc qun lớ vic chun b bi lờn lp ca giỏo viờn Ni dung qun lớ vic chun b bi lờn lp ca giỏo viờn Trung tõm cú thng nht mc ớch, yờu cu, ni dung bi dy Yờu cu kim tra bi son, kớ giỏo ỏn ca giỏo ... liu tham kho Ph lc (cỏc mu phiu iu tra + phõn phi chng trỡnh DNPT) 63 59 67 70 73 75 80 83 85 M u Lí DO CHN TI: 1.1 C s lớ lun ca ti: Giỏo dc phỏt trin khụng ngng cựng vi s phỏt trin ca kinh t ... 1.2.4.1 Qun lý giỏo viờn chun b bi trc lờn lp: Lónh o trung tõm KTTH-HN cn phi bit qun lý, ch o tt hai cụng vic ch yu ca giỏo viờn dy ngh l son bi v chun b cỏc thit b dy hc cn thit lm tt c iu ú,...
... ng sn xut hot ng ngoi khoỏ) + T chc trao i k hoch thc hin ni dung hng nghip gia cỏc b phn chc nng trng hot ng hng nghip c trin khai mt cỏch ng b + Trao i vi giỏo viờn v cỏc t chc on th xó hi ... nghip l mt ni dungo to v giỏo dc lao ng, k thut, dy ngh, l mt b phn ca giỏo dc ph thụng Phi tỡm mi cỏch khc phc khú khn hon thnh giỏo dc hng nghip cho hc sinh theo yờu cu, ni dung quy nh Phng ... vo ch trng cỏc cỏc cõu sau: + Thi vo trng i hc Cao ng + Nu hc ngh thỡ thớch ngh Phiu th hai cú ni dung sau Hóy tr li cỏc cõu hi: b) Nu cú quyt nh tr v nh lao ng sn xut thỡ bn chn lnh vc no?...
... lý hoạtđộng giáo dục; quản lý môi trường sư phạm nhà trường; quản lý mối quan hệ, tác động chủ thể khách thể nhà trường 1.2.1.3 Quản lý nhà trườngQuản lý nhà trườngquản lý vi mô, phận quản ... đào tạo ảnh hưởng lớn đến chất lượng, hiệuhoạtđộng LKĐT trường đại học Mỗi yếu tố tác động qua lại, ảnh hưởng đến chất lượng, hiệuhoạtđộng LKĐT 22 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠTĐỘNG LIÊN KẾT ... quản lý bên nhà trường: tác độngquản lý quanquản lý cấp nhằm hướng dẫn, tạo điều kiện học tập, giảng dạy nhà trường - Tác động chủ thể bên nhà trường: chủ thể quản lý bên nhà trường, thực hoạt...
... quản lý giáo dục Sơ đồ 2: Sơ đồ tóm tắt nộidungquản lý hoạtđộngdạyhọcQUẢN LÝ HOẠTĐỘNGDẠY VÀ HỌCQUẢN LÝ HOẠTĐỘNGDẠYCỦA GIÁO VIÊN NGUỒN KINH PHÍ QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGHỌCCỦAHỌC SINH QUẢN ... cứu: Quản lý hoạtđộngdạyhọctrường THPT - Đối tượng nghiên cứu: Các giải pháp quản lý hoạtđộngdạyhọcTrường THPT Sơn Tây – Hà Nội Giả thuyết khoa học Công tác quản lý hoạtđộngdạyhọcTrường ... độnghọc trò Đó liên tục hoạtđộngdạy học, trách nhiệm cuả người thầy "sản phẩm đào tạo" * Quản lý hoạtđộnghọc tập học sinh Hoạtđộnghọc tập học sinh hoạtđộng song song tồn với hoạtđộng dạy...
... nghiệp 2.4.2.3 Quản lý hoạtđộng tổ chuyên môn 11 2.4.3 Quảnlíhoạtđộnghọc tập môn Lịch sử học sinh Bảng 2.13: Nộidungquản lý hoạtđộnghọc môn Lịch sử học sinh Nộidungquảnlí Thƣờng xuyên ... hoạch dạyhọc - Quảnlíhoạtđộng tổ chuyên môn - Quản lý giảng dạy giáo viên lớp - Quảnlí việc kiểm tra, đánh giá 2.3.3 .Quản lý hoạtđộnghọchọc viên Bảng 2.8: Biện pháp quản lý hoạtđộnghọc ... yêu cầu quảnlíhoạtđộngdạyhọc môn lịch sử Trung tâm GDTX Về việc tổ chức dạyhọc lịch sử: Đối với tiết làm tập lịch sử: Về dạyhọc lịch sử địa phương 1.4 Nộidungquản lý hoạtđộngdạyhọc môn...
... quan trọng hoạtđộngdạyhọctrườngtiểu học: HoạtđộngdạyhọchoạtđộngtrườngtiểuhọcQuảnlíhoạtđộngdạyhọc phải mối tương quan hợp lí với mặt giáo dục khác Hoạtđộngdạyhọc chiếm hầu ... công tác quản lý hoạtđộngdạyhọcbuổi thứ haingày nâng cao Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận đề tài: dạyhọcbuổi thứ hai, quảnlíhoạtđộngdạyhọcbuổi thứ haitrườngtiểuhọc công ... trườngtiểuhọc - Đối tượng nghiên cứu : Thực trạng quản lý hoạtđộngdạyhọcbuổi thứ haihiệutrưởng Giả thuyết khoa học Thực trạng quảnlíhoạtđộngdạyhọcbuổi thứ hai số trườngtiểuhọc công...
... thuật dạyhọc Khái quát quan điểm, PP kĩ thuật dạyhọc Khái quát quan điểm, PP kĩ thuật dạyhọc Một số phương pháp dạyhọc tích cực Phương pháp dạyhọc nhóm Dạyhọc nhóm: (Dạy học hợp tác, Dạyhọc ... KH năm, học kì, tháng tuần - Biên họp - Lưu thường xuyên KT định kì - KT đột xuất - Biện pháp quản lý hoạtđộngdạyhọc tổ trưởng chuyên môn Sinh hoạt tổ chuyên môn số nộidung sinh hoạt TCM ... trình tự BC? Biện pháp quản lý hoạtđộngdạyhọc tổ trưởng chuyên môn BÁO CÁO CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Trường THCS/ THPT: Tổ chuyên môn: BÁO CÁO ĐỊNH KỲ - HỌC KỲ I/II CUỐI NĂM HỌC Tình hình nhân tổ:...
... líhoạtđộngdạyhọc Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu số vấn đề lí luận quảnlíhoạtđộngdạyhọchiệutrưởngtrườngtiểuhọc 5.2 Nghiên cứu thực trạng biện pháp quảnlíhoạtđộngdạyhọchiệu ... tiểuhọc huyện Tam Đảo – Vĩnh Phúc 3.2 Đối tượng nghiên cứu Các biện pháp quảnlíhoạtđộngdạyhọchiệutrưởngtrườngtiểuhọc Giả thuyết khoa học Hiện nay, việc quảnlíhoạtđộngdạyhọchiệutrưởng ... thể quảnlí Chính vậy, việc thực đầy đủ giai đoạn quảnlí chu trình quảnlí sở đảm bảo cho hiệu toàn hệ thống quảnlí 1.2.2 Quảnlíhoạtđộngdạyhọc nhà trườngtiểuhọc Trong quảnlí nhà trường, ...
... Bể Bắc Kan Một số biện pháp quảnlíhoạtđộngdạyhọchiệu tr ởng THCS Bin phỏp Nõng cao nhn thc v qun lớ hot ng dy hc cho cỏn b lónh o, cỏn b giỏo viờn nh trng Ni dung: - Quỏn trit cỏn b giỏo ... 2007-2008 : TT Ni dung Ngy gi cụng ( vo lp, tit dy, sinh hot im 10 Vy Nguyên Hồng trờng THCS Thị trấn Chợ Rã - Ba Bể Bắc Kan Một số biện pháp quảnlíhoạtđộngdạyhọchiệu tr ởng THCS t , nhúm ... THCS Thị trấn Chợ Rã - Ba Bể Bắc Kan 13 Một số biện pháp quảnlíhoạtđộngdạyhọchiệu tr ởng THCS C KT LUN : I- Kt qu bc u : Trong hai nm hc : 2006-2007, 2007-2008 bn thõn ỏp dng mt s bin phỏp...
... GDTX t i thnh ph H Chớ Minh 6.2 Trong th c t d y h c, hai ho t ng d y v h c quy n ch t vo nhau, vỡ b n ch t c a d y h c l s tỏc ng tng h c a hai ho t ng ny Nhng, tỏc gi xin phộp c nghiờn c u ch ... nghiờn c u ti li u th ng xuyờn Bi n phỏp 4: Xây dng b sung s vt cht, ph-ơng tin k thut cho hoạt đng giảng dạy hc da vào công tác xã hi hoá - Tham mu v i a phng u t kinh phớ xõy d ng phũng h c, phũng ... chuyờn mụn nghi p v d y h c cho giỏo viờn - B i d ng cỏc chuyờn tr ng tõm v GDTX C S CHNG Lí LU N V QU N Lí HO T NG D Y H C TRUNG TM GIO D C TH NG XUYấN Chng trỡnh by c s lý lu n c a v n nghiờn...
... lượng, hiệuquản lý nhà nước hoạtđộng đầu tư Nộidungquản lý hoạtđộng đầu tư cấp sở (Quản lý dự án đầu tư) Đây phận thiếu, trực tiếp hoạtđộngquản lý đầu tư Một số nộidung chủ yếu quản lý hoạt ... Quản lý hoạtđộng đầu tư sở, dự án cấp độ có khác biệt định: Thứ nhất: Về thể chế quản lý Nhà nước chủ thể quản lý chung hoạtđộng đầu tư đất nước sở, ban quản lý dự án chủ thể quản lý hoạtđộng ... dungquản lý hoạtđộng đầu tư cấp tương ứng có phân biệt, khác Nộidungquản lý nhà nước hoạtđộng đầu tư Để thực chức quản lý nhà nước đầu tư đòi hỏi phải có tham gia nhiều quanquản lý hoạt động...
... Trung học phổ thông Trung học sở Bồi dỡng chuyên môn Hoạtđộngdạyhọc Quá trình dạyhọc Phơng pháp dạyhọc Đồ dùngdạyhọc Thiết bị dạyhọc Cơ sở vật chất Cán quản lý Quản lý giáo dục Hiệu trởng ... hoạtđộnghọcHaihoạtđộngdạyhọc có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, bổ sung cho nhau, kết hoạtđộnghọc HS tách rời kết hoạtđộngdạy thầy kết hoạtđộngdạy thầy tách rời kết hoạtđộnghọc HS ... 1.2.5 Khái niệm hoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọchoạtđộng giáo dục, giữ vai trò chủ đạo nhà trờng Mặt khác, hoạtđộngdạyhọc tảng chủ đạo không môn học, mà ảnh hởng tới tất hoạtđộng giáo dục...
... nâng cao hiệuquản lý hoạtđộngdạy - học Vật lí trờng THPT Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Tìm hiểu sở lý luận vấn đề nâng cao hiệuquản lý hoạtđộngdạy - học; hoạtđộngdạy - học môn Vật lí cấp THPT ... thực trạng quản lý hoạtđộngdạy - họchoạtđộngdạy - học môn Vật lí cấp THPT 4.3 Xây dựng giải pháp nâng cao hiệuquản lý hoạtđộngdạy - học môn Vật lí cấp THPT trớc yêu cầu đổi nội dung, chơng ... 1.2.1 Hoạtđộngdạy - học, hoạtđộngdạy - học môn Vật líHoạtđộngdạy - học: Là hoạtđộng thầy giáo học sinh dới lãnh đạo, tổ chức điều khiển thầy giáo, với vai trò tích cực chủ độnghọc sinh Hoạt...
... hoạtđộngdạy GV để Hiệu trởng quản lý hoạtđộnghọc HS, quản lý chất lợng dạyhọcHọc sinh Hiệutrưởng nhà trờng quản lý hoạtđộnghọchoạtđộng Trong mô hình trên, chiều tác động chủ yếu từ Hiệu ... đó, hoạtđộng trọng tâm hoạtđộngdạyhọchoạtđộng khác nhằm phục vụ hoạtđộngdạyhọc Nh vậy, quản lý trờng học gồm nhiều nộidungquản lý HĐDH nộidung then chốt quan trọng 1.2.4 Hoạtđộngdạy ... hớng ngời học thực có hiệuhoạtđộnghọc thân Tóm lại, trình dạyhọc tồn đồng thời hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò Chất lợng hiệu trình dạyhọc phụ thuộc vào chất lợng, hiệuhaihoạtđộng thành...
... Chơng 1: Cơ sở lý luận hoạtđộngquản lý hoạtđộngdạyhọc trờng trung học sở 1.1, Hoạtđộngdạyhọc trờng trung học sở 1.1.1, Khái niệm hoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc tồn nh hoạtđộng xã hội, ... 1: Cơ sở lý luận hoạtđộngquản lý hoạtđộngdạyhọc trờng trung học sở 4 4 5 1.1, Hoạtđộngdạyhọc trờng trung học sở 1.1.1, Khái niệm hoạtđộngdạyhọc 1.1.2, Cấu trúc hoạtđộngdạyhọc 1.1.3, ... trúc hoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc = Hoạtđộngdạy + Hoạtđộnghọc Trong hoạtđộngdạyhoạtđộng ngời thầy, giữ vai trò chủ đạo (Lãnh đạo, tổ chức, điều khiển) Hoạtđộnghọchoạtđộng trò,...
... thân 1.2.4.2 Quản lý dạy học: Quản lý dạy học, hay quản lý hoạtđộngdạyhọcquản lý hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò điều kiện vật chất phục vụ dạyhọcHoạtđộngdạyhọc trờng Tiểuhọc chiếm ... kỹ xảo sở xây dựng nếp học tập phơng pháp học tập đắn nhằm đạt chất lợng hiệu cao 1.3 Nộidung công tác quản lý hoạtđộngdạyhọcCủahiệu trởng trờng tiểuhọc 23 Nộidungquản lý dạyhọc nhà ... Ban giám hiệu Bộ Giáo dục Đào tạo Giáo dục Đào tạo Giáo dục Tiểuhọc Giáo viên Học sinh Phơng pháp dạyhọcQuản lý Quản lý dạyhọcQuản lý hoạtđộngdạyhọcTiểuhọc Trung học sở Trung học phổ...
... trờng, nâng cao hiệu giáo dục tức nâng cao hiệuhoạtđộngdạy học, nâng cao hiệuquảnlí giáo dục đồng nghĩa với việc nâng cao hiệuquảnlíhoạtđộngdạyhọcQuảnlídạyhọc có hiệu tiền đề có ... lợng dạyhọc 23 Hoạtđộngdạyhọchoạtđộng thầy giáo học sinh dới lãnh đạo tổ chức điều khiển thầy giáo với vai trò tích cực, chủ độnghọc sinh Hoạtđộngdạyhọc gồm haihoạtđộnghoạtđộngdạy ... lợi ích chung [ 23] 1.2.7 Khái niệm hoạtđộng dạy- học, hoạtđộng dạy- học môn Toán trờng THPT 1.2.7.1 Khái niệm hoạtđộngdạy học: Hoạtđộngdạyhọchoạtđộng chủ yếu đặc trng nhà trờng phổ...
... tiêu giáo dục 1.2.3 Hoạtđộngdạy - họchoạtđộngdạyhọc môn vật lý a Khái niệm dạy - họcDạy - học gồm có haihoạtđộng chính: hoạtđộngdạyhọc giáo viên hoạtđộnghọchọc sinh Để tìm đợc ... công tác quản lý hoạtđộngdạyhọc có hiệu trờng THPT cần phải nghiên cứu sát thực tế hoạtđộngdạy giáo viên hoạtđộnghọchọc sinh sở giáo dục -Hoạt độngdạy giáo viên Hoạtđộngdạyhọc giáo ... cờng hiệuhoạtđộngdạyhọc Công tác quảnlí giáo dục phải thực tạo bớc đột phá có hiệuđồng nghĩa với việc nâng cao hiệuquảnlíhoạtđộngdạyhọcDạyhọc công việc đòi hỏi ngời thầy luôn hoạt động...
... hoạtđộngdạyhọc trờng THPT giai đoạn 1.3.1 NộidungQuản lý hoạtđộngdạyhọchiệu trởng trờng THPT 1.3.1.1 Quản lý hoạtđộngdạy thầy Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộng chủ đạo trình dạy học, quản ... nh: Mục đích nhiệm vụ dạyhọc , nộidungdạy học, phơng pháp dạyhọc phơng tiện dạy học, thầy với hoạtđộng dạy, trò với hoạtđộnghọc tập, kết dạyhọcQuản lý hoạtđộngdạyhọc phải tổ chức thực ... Quản lý hoạtđộngdạyhọcQuản lý hoạtđộngdạy thầy Nguồn kinh phí Quản lý hoạtđộnghọc trò Quản lý sở vật chất kỹ thuật phục vụ dạyhọc Sơ đồ 1: Nộidungquản lý hoạtđộngdạyhọc nhà trờng...