... mặt: Về số lượng độingũgiảngviên trường Đại học, Cao đẳng; cấu độingũgiảngviên trực tiếp giảng dạy trường Đại học, Caođẳng chất lượng độingũgiảngviên trường Đại học, Caođẳng địa bàn tỉnh ... trò độingũgiảngviên trường Đại học, Cao đẳng; nội dung, cần thiết nhân tố ảnh hưởng tới pháttriểnđộingũgiảngviên Đó pháttriển đồng số lượng, cấu chất lượng độingũ Tức độingũgiảngviên ... Sự nghiệp xây dựngpháttriển đất nước đòi hỏi ngày cao vai trò độingũgiảngviên trường Đại học, Caođẳng Vì vậy, vấn đề pháttriểnđộingũgiảngviên trường Đại học, Caođẳng tất yếu quốc gia...
... dựngpháttriểnđộingũgiảngviên Trường Caođẳng PT-TH II 29 Chương 2: THỰC TRẠNG VỀ ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN VÀ CÁC BIỆN PHÁP XÂY DỰNG, PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG CAOĐẲNG ... việc xây dựngpháttriểnđộingũgiảngviên Trường Caođẳng PT-TH II Chương 2: Thực trạng độingũgiảngviên biện pháp xây dựng, pháttriểnđộingũgiảngviên Hiệu trưởng Trường Caođẳng PT-TH II ... nghiệp, giảngviên trường đại học, caođẳngviện nghiên cứu công nghệ Giảngviênđại học, cao đẳng: Khẩn trương đào tạo, bổ sung nâng cao trình độ độingũgiảngviênđại học, caođẳng để mặt giảm...
... dựngpháttriểnđộingũgiảngviên – Một nhiệm vụ quan trọng trường ĐHDL 1.5 Nộidung công tác xây dựngpháttriểnđộingũgiảngviên trường đạihọc dân lập CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN ... dựng, pháttriểnđộingũgiảngviên 3.2 Các biện pháp xây dựngpháttriểnđộingũgiảnggiảngviên trường ĐHDL QL&KD HN 3.3 Điều kiện để thực biện pháp xây dựngpháttriểnđộingũgiảngviên trường ... Hà Nội 2.4 Thực trạng công tác xây dựngpháttriểnđộingũgiảngviên trường ĐHDL QL&KD Hà Nội năm qua 2.5 Nhận xét chung thực trạng độingũgiảngviên công tác xây dựngpháttriểnđộingũ giảng...
... dựngpháttriểnđộingũgiảngviên Trường Caođẳng PT-TH II 29 Chương 2: THỰC TRẠNG VỀ ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN VÀ CÁC BIỆN PHÁP XÂY DỰNG, PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG CAOĐẲNG ... việc xây dựngpháttriểnđộingũgiảngviên Trường Caođẳng PT-TH II Chương 2: Thực trạng độingũgiảngviên biện pháp xây dựng, pháttriểnđộingũgiảngviên Hiệu trưởng Trường Caođẳng PT-TH II ... nghiệp, giảngviên trường đại học, caođẳngviện nghiên cứu công nghệ Giảngviênđại học, cao đẳng: Khẩn trương đào tạo, bổ sung nâng cao trình độ độingũgiảngviênđại học, caođẳng để mặt giảm...
... hội 1.3 Nộidung xây dựngpháttriểnđộingũgiảngviên 1.3.1 Xây dựngpháttriểnđộingũgiảngviên 1.3.1.1 Xây dựng tiêu chuẩn độingũgiảngviên nhà trường Các tiêu chuẩn độingũgiảngviên Nhà ... triểnđộingũgiảngviên Thực trạng việc pháttriểnđộingũgiảngviên trường đạihọc dân lập Lương Thế Vinh năm qua Đề xuất số biện pháp xây dựngpháttriểnđộingũgiảngviên trường đạihọc dân ... chung xây dựngpháttriểnđộingũgiảngviên nhà Trường 2.3.3.1 Mặt mạnh pháttriểnđộingũgiảngviên Qua năm củng cố xây dựngđộingũgiảng viên, khoảng năm trở lại đây, độingũgiảngviên dần bổ...
... dựng, pháttriểnđộingũgiảngviên Thực trạng việc pháttriểnđộingũgiảngviên trường đạihọc dân lập Lương Thế Vinh năm qua Đề xuất số biện pháp xây dựngpháttriểnđộingũgiảngviên trường đại ... tổ chức đề 1.3 Nộidung xây dựngpháttriểnđộingũgiảngviên 1.3.1 Xây dựngpháttriểnđộingũgiảngviên Để làm tốt công tác pháttriểnđộingũgiảng viên, trước hết phải nâng cao nhận thức ... dựngpháttriểnđộingũgiảngviên quản lý trường học 1.1.3.1 Quan điểm Đảng Nhà nước xây dựngpháttriểnđộingũgiảngviên - Quan điểm Đảng xây dựngpháttriểnđộingũgiảngviên 12 + Trong...
... triểnđộingũgiảngviên chuyên ngành trƣờngđại học, caođẳng 14 1.3.1 Tầm quan trọng độingũgiảngviên chuyên ngành trƣờngđại học, caođẳng 14 1.3.2 Nộidungpháttriểnđộingũgiảngviên ... nhà trƣờng tới mục tiêu định 1.3.2 Nộidungpháttriểnđộingũgiảngviên chuyên ngành trường đại học, caođẳngPháttriểnđộingũgiảngviên chuyên ngành vấn đề pháttriểnđộingũgiảngviên ... quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên chuyên ngành trƣờngđại học, caođẳng Chƣơng 2: Thực trạng công tác quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên chuyên ngành TrƣờngCaođẳng Du lịch Hà Nội Chƣơng...
... quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên chuyên ngành tr-ờng đại học, caođẳng Ch-ơng 2: Thực trạng công tác quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên chuyên ngành Tr-ờng Caođẳng Du lịch Hà Nội Ch-ơng ... pháp quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên chuyên ngành Tr-ờng Caođẳng Du lịch Hà Nội Ch-ơng Cơ sở lý luận quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên chuyên ngành tr-ờng đại học, caođẳng 1.1 Tổng ... lý pháttriểnđộingũgiảngviên chuyên ngành tr-ờng đại học, caođẳng - Khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên chuyên ngành Tr-ờng Caođẳng Du lịch Hà Nội - Đề xuất...
... lượng đào tạo trường đạihọc có hội để pháttriển đào tạo nguồn nhân lực cao cho xã hội 1.2 Nộidungpháttriểnđộingũgiảngviên trường đạihọcPháttriển ĐNGV trường đạihọc hiểu trình tăng ... nghiên cứu: Công tác quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên Trường Đạihọc Kiểm sát Hà Nội * Đối tượng nghiên cứu: Pháttriểnđộingũgiảngviên Trường Đạihọc Kiểm sát Hà Nội * Phạm vi nghiên cứu: ... độ cao với học vị tiến sĩ giảngviên chính; giảngviên lại cần trình độ thạc sĩ Độingũgiảngviên phải tính đến tiêu chí tỉ lệ số sinh viên /giảng viên, số giảng nghiên cứu khoa học năm học Đội...
... pháttriểnđộingũgiảng viên, nộidungpháttriểnđộingũgiảng viên, yếu tố ảnh hưởng đến pháttriểnđộingũgiảng viên, tiêu chí đánh giá độingũgiảngviên thực trạng pháttriểnđộingũgiảng ... luận pháttriểnđộingũgiảngviên trường đạihọc 5.2 Đánh giá thực trạng pháttriểnđộingũgiảngviên trường ĐạihọcNội vụ Hà Nội 5.3 Đề xuất biện pháp pháttriểnđộingũgiảngviên Trường Đại ... luận pháttriểnđộingũgiảngviên trường đạihọc Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũgiảngviên Trường ĐạihọcNội vụ Hà Nội Chương 3: Các biện pháp quản lý pháttriểnđộingũgiảng viên...
... PHÁTTRIỂN ĐNGV TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GDĐH 1.5.1 NộidungpháttriểnđộingũgiảngviênPháttriển ĐNGV pháttriển nguồn nhân lực chất lượng cao GDĐH Cơ sở phương pháp luận từ sơ đồ quản lí nguồn ... CHƢƠNG Chƣơng GIẢI PHÁP PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CỦA CÁC TRƢỜNGĐẠIHỌC Ở VÙNG ĐBSCL ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GDĐH 3.1 NGUYÊN TẮC LỰA CHỌN GIẢI PHÁP PHÁTTRIỂN ĐNGV CỦA CÁC TRƢỜNG ĐH Ở VÙNG ĐBSCL ... tạo đề trường ĐH&CĐ 1.2.3 Pháttriểnđộingũgiảngviên Ở trường ĐH pháttriển ĐNGV trình hoàn thiện thay đổi liên tục thực trạng tồn độingũ nhằm giúp cho độingũ lớn mạnh mặt 1.2.4 Mạng lƣới...
... lý luận pháttriểnđộingũ giáo vi n Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũ giáo vi n dạy nghề Trường Caođẳng nghề số - Bộ Quốc phòng Chương 3: Các biện pháp pháttriểnđộingũ giáo ... dựngpháttriểnđộingũgiảng vi n đáp ứng y u cầu nâng cấp trường l n Đạihọc Công nghệ Giao thông vận tải” tác giả Vũ Thị Kiều Trang; “Biện pháp pháttriểnđộingũgiảng vi n Trường Caođẳng ... đề pháttriểnđộingũ giáo vi n trường phổ thông, đạihọccaođẳng chuy n nghiệp, tác giả nghi n cứu vấn đề caođẳng nghề 1.2 NH NG KH I NI M CHÍNH CỦ Đ ÀI 1.2.1 Độingũ giáo viên dạy nghề a) Đội...
... pháttriểnđộingũgiảngviên trường Đạihọc Hùng Vương 31 Đối tượng nghiên cứu Giải pháp pháttriểnđộingũgiảngviên Trường Đạihọc Hùng Vương Phạm vi nghiên cứu Pháttriểnđộingũgiảngviên ... Chính phủ (nay Bộ nội vụ) độingũgiảngviên xếp ngạch: giảng viên, giảngviên chính, giảngviêncao cấp 3.2 Pháttriểnđộingũgiảngviên Theo từ điển tiếng Việt "Phát triển" “biến đổi làm cho ... cho giảngviênPháttriểnđộingũgiảngviên trước hết phải tạo độingũ (một tổ chức) nhà giáo, từ pháttriểnđộingũ số lượng, chất lượng, cấu tổ chức, độ tuổi, giới tính Pháttriểnđộingũ giảng...
... 21 1.2.1 Giảngviên 21 1.2.2 Độingũgiảngviên 22 1.2.3 Pháttriểnđộingũgiảngviên 23 1.2.4 Mạng lưới liên kết độingũgiảngviên 23 1.2.5 Chủ thể quản lí pháttriểnđộingũgiảngviên 25 ... Bộ môn BM Caođẳng Sư phạm CĐSP Cơng nghiệp hóa, đại hóa CNH, HĐH Đạihọc ĐH Đạihọc Quốc gia ĐHQG Đạihọc Sư phạm ĐHSP ĐạihọcCaođẳng ĐH&CĐ Đào tạo, bồi dưỡng ĐT, BD Độingũgiảngviên ĐNGV ... GIẢNGVIÊN TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐẠIHỌC 1.5.1 NộidungpháttriểnđộingũgiảngviênPháttriển ĐNGV pháttriển nguồn nhân lực chất lượng cao GDĐH Cơ sở phương pháp luận sơ đồ quản...
... VÀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CỦA TRƢỜNGĐẠIHỌC 1.1 Khái niệm độingũgiảngviên phân loại độingũgiảngviên 1.1.1 Khái niệm độingũgiảngviên 1.1.2 Phân loại độingũgiảng ... giảngviên phân loại độingũgiảngviên 1.1.1 Khái niệm độingũgiảngviên Khái niệm giảng viên: Giảngviên nhà giáo làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục trường caođẳngđạihọcGiảngviênviên chức ... tạo pháttriểnđộingũgiảngviên trường Đạihọc Cơng nghiệp thành phố Hồ Chí Minh CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CỦA TRƢỜNGĐẠIHỌC 1.1 Khái niệm độingũ giảng...
... nhân lực giảngviêngiảng dạy trường Đạihọcnói riêng, nộidungpháttriểnđộingũgiảngviên bao gồm nộidung 18 sau: Pháttriểnđộingũgiảngviên số lượng, pháttriểnđộingũgiảngviên chất ... 1.1.3 Pháttriểnđộingũgiảngviênđạihọc 12 1.3 Các nộidungpháttriểnđộingũgiảngviên 17 1.3.1 Pháttriển số lượng giảngviên 18 1.3.2 Nâng cao chất lượng độingũgiảngviên ... biện pháp pháttriểnđộingũgiảngviên 86 3.3 Các giải pháp nhằm pháttriểnđộingũgiảngviên trường Đạihọc Nguyễn Trãi 87 3.3.1 Nâng cao nhận thức pháttriểnđộingũgiảngviên trường...