Phát triển đội ngũ giảng viên các trường đại học, cao đẳng trên địa bàn tỉnh ninh bình (tt)

MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG BIỂU TÓM TẮT LUẬN VĂN MỞ ĐẦU …………………………………………………………………….Error! Bookmark not defined Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG Ở VIỆT NAM …………………………………………Error! Bookmark not defined 1.1 ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG VÀ VAI TRÒ CỦA NÓ ……………………………………………………………………Error! Bookmark not defined 1.1.1 Khái niệm giảng viên trường Đại học Cao đẳng …………… Error! Bookmark not defined 1.1.2 Xếp loại ngạch bậc đội ngũ giảng viên ……………………………….Error! Bookmark not defined 1.1.3 Vai trò đội ngũ giảng viên trường Đại học Cao đẳng … Error! Bookmark not defined 1.2 NỘI DUNG, SỰ CẦN THIẾT VÀ NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐH, CĐ ………………… Error! Bookmark not defined 1.2.1 Nội dung phát triển đội ngũ giảng viên trường ĐH, CĐ ………… Error! Bookmark not defined 1.2.2 Sự cần thiết phát triển đội ngũ giảng viên trường ĐH, CĐ …… Error! Bookmark not defined 1.2.3 Những nhân tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giảng viên trường ĐH, CĐ ………………………………………………………Error! Bookmark not defined 1.3 KINH NGHIỆM CỦA MỘT SỐ NƯỚC VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐH, CĐ VÀ BÀI HỌC ĐỐI VỚI VIỆT NAM ………Error! Bookmark not defined 1.3.1 Tổng quan kinh nghiệm số nước Nhật Bản, Mỹ, Trung Quốc, …Error! Bookmark not defined 1.3.2 Những học kinh nghiệm chung Việt Nam ………………Error! Bookmark not defined CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG TRÊN ĐỊA BÀN NINH BÌNH ……… Error! Bookmark not defined 2.1 KHÁI QUÁT QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG TRÊN ĐỊA BÀN NINH BÌNH …………………… Error! Bookmark not defined 2.2 THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG TRÊN ĐỊA BÀN NINH BÌNH …………………….Error! Bookmark not defined 2.2.1 Về số lượng đội ngũ giảng viên trường ĐH, CĐ địa bàn Ninh Bình Error! Bookmark not defined 2.2.2 Về cấu đội ngũ giảng viên trường ĐH, CĐ địa bàn Ninh Bình Error! Bookmark not defined 2.2.3 Về chất lượng đội ngũ giảng viên trường Đại học, Cao đẳng địa bàn tỉnh Ninh Bình ………………………………………………Error! Bookmark not defined 2.3 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG TRÊN ĐỊA BÀN NINH BÌNH TRONG THỜI GIAN QUA ……Error! Bookmark not defined 2.3.1 Những mặt mạnh đội ngũ giảng viên trường ĐH, CĐ …… Error! Bookmark not defined 2.3.2 Những hạn chế đội ngũ giảng viên trường ĐH, CĐ ……… Error! Bookmark not defined 2.3.3 Nguyên nhân hạn chế ……………………………………Error! Bookmark not defined 2.3.4 Những vấn đề xúc đặt phát triển đội ngũ giảng viên trường ĐH, CĐ địa bàn Ninh Bình …………………………… Error! Bookmark not defined CHƢƠNG 3: PHƢƠNG HƢỚNG VÀ CÁC GIẢI PHÁP CHỦ YẾU PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC TRƢỜNG ĐẠI HOC, CAO ĐẲNG TRÊN ĐỊA BÀN NINH BÌNH …………… Error! Bookmark not defined 3.1 ĐỊNH HƢỚNG VÀ QUAN ĐIỂM CƠ BẢN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC TRƢỜNG ĐH, CĐ TRÊN ĐỊA BÀN NINH BÌNH Error! Bookmark not defined 3.1.1 Dự báo phát triển giáo dục đào tạo tỉnh Ninh Bình đến năm 2020 điều kiện kinh tế tri thức, toàn cầu hoá hội nhập kinh tế quốc tế ……………………………………………………………….Error! Bookmark not defined 3.1.2 Phuơng hướng phát triển đội ngũ giảng viên trường Đại học, Cao đẳng địa bàn Ninh Bình ……………………………………… Error! Bookmark not defined 3.1.3 Các quan điểm nhằm phát triển đội ngũ giảng viên trường ĐH, CĐ địa bàn Ninh Bình …………………………………… Error! Bookmark not defined 3.2 NHỮNG GIẢI PHÁP CHỦ YẾU NHẰM PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐH, CĐ TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH NINH BÌNH … …Error! Bookmark not defined 3.2.1 Nhóm giải pháp nhằm phát triển số lượng đội ngũ giảng viên …… Error! Bookmark not defined 3.2.2 Nhóm giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên ………… Error! Bookmark not defined 3.2.3 Những đề xuất, kiến nghị với giáo dục đào tạo nhằm phát triển đội ngũ giảng viên ………………………………………………… Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN ……………………………………………………………… Error! Bookmark not defined DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO …………………………………Error! Bookmark not defined MỞ ĐẦU Ngày người thừa nhận yếu tố bản, có vai trò định phát triển Quan niệm “Con người vừa mục đích, vừa tác nhân phát triển” nhiều nước, nhiều dân tộc thừa nhận coi quy luật phát triển thời đại Trong nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước, lấy việc “phát huy nguồn nhân lực người” làm yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững Con người nguồn lực nguồn lực, tài nguyên tài nguyên Chính vậy, Đảng ta khẳng định Giáo dục - Đào tạo khoa học, công nghệ quốc sách hàng đầu lấy Giáo dục - Đào tạo khoa học, công nghệ làm yếu tố bản, coi khâu đột phá nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá Vai trò Giáo dục - Đào tạo khoa học, công nghệ có nghĩa trước hết nhấn mạnh vai trò đội ngũ trí thức, đặc biệt vai trò đội ngũ giảng viên trường Đại học, Cao đẳng Bởi vì, đội ngũ giảng viên lực lượng chủ lực, “cỗ máy cái” trực tiếp sản sinh truyền bá kiến thức khoa học công nghệ Sau hai mươi năm thực công đổi đất nước, nghiệp Giáo dục - Đào tạo Việt Nam có biến đổi mạnh mẽ quy mô hình thức đào tạo, có bước phát triển đáng kể chất lượng nội dung đào tạo; đó, có đóng góp tích cực trường Đại học, Cao đẳng địa phương Đội ngũ giảng viên không ngừng phát triển số lượng chất lượng, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực có trình độ cao, bước đáp ứng yêu cầu nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá Song, vấn đề phát triển đội ngũ giảng viên trường Đại học, Cao đẳng (đảm bảo số lượng, cấu chất lượng) khoảng cách so với thực tiễn xã hội đặt Do đó, việc phát triển đội ngũ giảng viên trường Đại học, Cao đẳng toàn quốc nói chung, trường Đại học, Cao đẳng địa bàn tỉnh Ninh Bình nói riêng vấn đề có ý nghĩa cấp thiết Xuất phát từ yêu cầu trên, lúc hết, trường Đại học, Cao đẳng phải tìm lời giải đáp cho vấn đề cốt lõi Để góp phần quan trọng, thiết thực thực thắng lợi Nghị Đại hội Đảng tỉnh Ninh Bình khoá XIX đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao; giải công ăn việc làm, tăng thu nhập cho người lao động địa bàn tỉnh, mạnh dạn lựa chọn đề tài “Phát triển đội ngũ giảng viên trường Đại học, Cao đẳng địa bàn tỉnh Ninh Bình” làm luận văn Thạc sĩ Kinh tế, chuyên ngành Kinh tế Chính trị Thông qua việc phân tích lý luận thực tiễn đội ngũ giảng viên trường Đại học, Cao đẳng địa bàn tỉnh Ninh Bình, luận văn trình bày phương hướng đề xuất giải pháp bản, nhằm phát triển đội ngũ giảng viên trường Đại học, Cao đẳng địa bàn tỉnh Ninh Bình Những thành công luận văn: Chƣơng 1: Trên sơ khẳng định: Đội ngũ giảng viên trường Đại học Cao đẳng đội ngũ trí thức làm nghề lao động trí óc, có sức sáng tạo, phát triển; có trình độ học vấn trình độ chuyên môn cao; có khả truyền bá kiến thức khoa học tự nhiên, khoa học xã hội nhân văn, truyền bá văn hóa nói chung, góp phần đào tạo nhân tài, nâng cao dân trí đào tạo nguồn nhân lực phục vụ nghiệp cách mạng Đảng, Nhà nước nhân dân ta Luận văn phân tích chức năng, vai trò đội ngũ giảng viên trường Đại học, Cao đẳng; nội dung, cần thiết nhân tố ảnh hưởng tới phát triển đội ngũ giảng viên Đó phát triển đồng số lượng, cấu chất lượng đội ngũ Tức đội ngũ giảng viên trường Đại học, Cao đẳng phải phù hợp với quy mô tuyển sinh cấu ngành nghề đào tạo năm nhà trường; phải đảm bảo hợp lý, chuyên ngành, ngành nghề đào tạo, hài hòa độ tuổi, có tính kề thừa, liên tục; phải đào tạo bản, quy, đạt chuẩn theo quy định phù hợp với chuyên ngành phân công giảng dạy, có nghiệp vụ sư phạm, hiểu biết thực tế, có khả nghiên cứu khoa học; vận dụng linh hoạt lý thuyết với thực hành; có trình độ đạt chuẩn ngoại ngữ, tin học, tâm huyết với nghề nghiệp hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Chƣơng 2: Sau phần khái quát trình hình thành phát triển trường Đại học, Cao đẳng địa bàn tỉnh Ninh Bình, luận văn phân tích thực trạng phát triển đội ngũ giảng viên trường Đại học, Cao đẳng địa bàn tỉnh Ninh Bình Sự phân tích thực mặt: Về số lượng đội ngũ giảng viên trường Đại học, Cao đẳng; cấu đội ngũ giảng viên trực tiếp giảng dạy trường Đại học, Cao đẳng chất lượng đội ngũ giảng viên trường Đại học, Cao đẳng địa bàn tỉnh Ninh Bình từ năm học 2005 - 2006 đến năm hcọ 2009 - 2010 Trên sở luận văn đánh giá khái quát mặt mạnh, mặt yếu đội ngũ giảng viên phân tích nguyên nhân yếu kém, tồn Những mặt mạnh: Các trường Đại học, Cao đẳng có số lượng đội ngũ giảng dạy đông, với lực lượng giảng viên trẻ, hùng hậu, tâm huyết với nghề nghiệp, có hoài bão ước mơ lý tưởng cống hiến cho nghiệp Giáo dục - Đào tạo Những hạn chế: Tỷ lệ giảng viên hữu so với số lượng sinh viên trường Cao đẳng Y tế, trường Cao đẳng nghề LAMAMA thấp Một số ngành đào tạo mới, giảng viên có nhà trường chưa có đủ kinh nghiệm đảm đương được, phải thỉnh giảng từ nguồn bên Hiện nay, hệ số dạy giảng viên số chuyên ngành tới 40 - 50 tiết/tuần, trí có giảng viên tới 60 tiết/tuần; có giảng viên phải dạy nhiều học phần năm, làm cho giảng viên thời gian tự nghiên cứu, khảo sát thực tế, chưa kết hợp hài hoà lý thuyết với thực hành nghề nghiệp Nguyên nhân hạn chế: Do thời gian dài, trường Đại học, Cao đẳng chưa ý coi trọng đào tạo đội ngũ, dẫn tới thiếu hụt đội ngũ giảng viên có trình độ chuyên môn cao Công tác quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ mang tính “ăn xổi”, không theo quan điểm hệ thống, toàn diện phát triển Giáo dục - Đào tạo Chƣơng 3: Sau phân tích đánh giá thực trạng đội ngũ giảng viên trường Đại học, Cao đẳng địa bàn tỉnh Ninh Bình Trên sở chủ trương, đường lối, nghị Đảng, sách, pháp luật nhà nước, quy định ngành, Luận văn đề xuất phương hướng, quan điểm hệ thống giải pháp khả thi nhằm phát triển đội ngũ giảng viên trường Đại học, Cao đẳng địa bàn tỉnh Ninh Bình thời gian tới bước đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ phát triển kinh tế xã hội, đẩy mạnh nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá thời kỳ hội nhập phát triển Những giải pháp đề xuất: Nhóm giải pháp nhằm phát triển số lượng đội ngũ giảng viên Trước hết, cần xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên; Thứ hai, đổi công tác đào tạo đội ngũ giảng viên; Thứ ba, cần có sách thu hút lực lượng giảng viên chế độ đãi ngộ, tuyển dụng thỏa đáng đội ngũ giảng viên Nhóm giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Một là, thường xuyên quan tâm tới việc rèn luyện phẩm chất đạo đức nhà giáo; Hai là, bồi dưỡng trình độ chuyên môn; Ba là, cần xây dựng đội ngũ giảng viên nòng cốt; Bốn là, đẩy mạnh NCKH hoạt động thực tế giảng viên; Năm là, đẩy mạnh hoạt động tự rèn luyện, nâng cao trình độ chuyên môn đội ngũ giảng viên Để thực giải pháp trên, đòi hỏi Ban giám hiệu trường Đại học, Cao đẳng địa bàn tỉnh Ninh Bình phải tình hình thực tiễn, bám sát tiêu tuyển sinh, quy mô, ngành nghề đào tạo năm nhà trường, để chủ động xây dựng kế hoạch tuyển dụng đội ngũ đảm bảo đủ số lượng, cấu hợp lý coi trọng chất lượng đầu vào giảng viên; thường xuyên chăm lo đời sống vật chất, quan tâm bồi dưỡng nâng cao trình độ mặt cho đội ngũ giảng viên, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trị nhà trường Kết luận: Xuất phát từ thực trạng đội ngũ giảng viên trường Đại học, Cao đẳng địa bàn tỉnh Ninh Bình năm qua Sau thời gian nghiên cứu, khảo sát; dựa vào sở lý luận thực tiễn phát triển xã hội Có thể khẳng định “Hiền tài nguyên khí quốc gia” chân lý thời đại Trong bối cảnh nay, thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, đẩy mạnh trình công nghiệp hoá, dại hoá, vấn đề phát triển đội ngũ giảng viên trường Đại học, Cao đẳng nước địa bàn Ninh Bình nói riêng có vị trí đặc biệt Bởi vì, đội ngũ giảng viên lực lượng quan trọng định, chủ thể để đào tạo nên lớp lớp sinh viên, nhà khoa học, nhà kinh tế, nhà quản lý tài năng,… chung tay, góp sức để xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội, mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Vấn đề phát triển đội ngũ giảng viên trường Đại học, Cao đẳng yêu cầu thiết, gắn với phát triển lĩnh vực Giáo dục - Đào tạo đại học, nghiệp xây dựng phát triển kinh tế nói chung Luận văn thực số nội dụng chủ yếu sau đây: Thứ nhất: Sự nghiệp xây dựng phát triển đất nước đòi hỏi ngày cao vai trò đội ngũ giảng viên trường Đại học, Cao đẳng Vì vậy, vấn đề phát triển đội ngũ giảng viên trường Đại học, Cao đẳng tất yếu quốc gia dân tộc Thứ hai: Luận văn phân tích tác động nhân tố kinh tế, trị, xã hội đổi với phát triển đội ngũ giảng viên trường Đại học Việt Nam nói chung trường Đại học, Cao đẳng địa bàn Ninh Bình nói riêng Việc nghiên cứu kinh nghiệm quốc gia giới việc phát triển đội ngũ giảng viên học quý giá cho trình phát triển giáo dục đại học nước nhà Trong kinh nghiệm học kinh nghiệm phát triển đội ngũ giảng viên, sách đào tạo, tuyển dụng đãi ngộ nhân tài quan trọng Thứ ba: Luận văn phân tích thực trạng đội ngũ giảng viên trường Đại học, Cao đẳng địa bàn Ninh Bình Qua rõ trình phát triển đội ngũ giảng viên, đòi hỏi cần thiết khắc phục hạn chế, thiếu sót, phát huy mặt tích cực chủ yếu để xây dựng đội ngũ đáp ứng yêu cầu xã hội Thứ tư: Trên sở mục tiêu phát triển đội ngũ giảng viên trường Đại học, Cao đẳng địa bàn Ninh Bình, luận văn đề xuất số quan điểm nhóm giải pháp nhằm phát triển đội ngũ giảng viên trường Đại học, Cao đẳng cách đồng phù hợp với yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực, có chất lượng ngày cao đáp ứng yêu cầu nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước, góp phần xây dựng quê hương Ninh Bình ngày giàu đẹp, văn minh./  ... lượng đội ngũ giảng viên trường Đại học, Cao đẳng; cấu đội ngũ giảng viên trực tiếp giảng dạy trường Đại học, Cao đẳng chất lượng đội ngũ giảng viên trường Đại học, Cao đẳng địa bàn tỉnh Ninh Bình. .. trình hình thành phát triển trường Đại học, Cao đẳng địa bàn tỉnh Ninh Bình, luận văn phân tích thực trạng phát triển đội ngũ giảng viên trường Đại học, Cao đẳng địa bàn tỉnh Ninh Bình Sự phân tích... tiễn đội ngũ giảng viên trường Đại học, Cao đẳng địa bàn tỉnh Ninh Bình, luận văn trình bày phương hướng đề xuất giải pháp bản, nhằm phát triển đội ngũ giảng viên trường Đại học, Cao đẳng địa bàn