... dụng đồ dùngdạyhọc phải đảm bảo tính xác, khoa học tạo khả tốt cho việc tiếp cận nộidunghọc Một điều cần lu ý trình dạyhọc không đợc lạm dụng đồ dùngdạyhọc tất tiết học - Hình thành cho ... ngày Lớp Tổng số 1C 32 1D 30 hiệu SL 21 26 Giỏi % 65,6 SL 11 83,9 Khá % 34,4 Trung bình SL % 12 ,9 III Kết đạt đợc: Qua sử dụng đò dùngdạyhọc hai lớp 1C 1D đến đa chất lợng mônToán đạt kết cao ... pháp tối u nhng góp phần giúp HS học tập tốt môntoánTrong thời gian tới tiếp tục rút kinh nghiệm điều chỉnh việc sử dụng đồ dùngdạyhọc nh nguồn lực dạyhọctoán tiểu học Gio Linh ngày 10 tháng...
... nhiên- xã hội (HED 19 55) YẾUTỐ ĐẦU VÀO QUAN TRỌNG ??? Trongyếutố đầu vào đánh giá đât đai yếutố góp phần quan trọng cho việc đánh giá đât đai Nhưng tuỳ vào hướng QHSDĐĐ mà yếutố đầu vào giữ ... tiêu QHSDĐĐ Hiệu Bình đẳng- có khả chấp nhận Tính bền vững PHẦN II CÁCYẾUTỐ ĐẦU VÀO TRONG ĐÁNH GIÁ ĐẤT ĐAI? YẾUTỐ QUAN TRỌNG NHẤT ??? Điều kiện tự nhiên Điều kiện kinh tế- xã hội ... 1 Sự khác đánh giá đất đai quy hoạch sử dụng đất đai 2 .Các yếutố đầu vào đánh giá đất đai ? Yếutố quan trọng PHẦN I ĐÁNH GIÁ ĐẤT ĐAI Là so sánh...
... lên lớp gắn 10 9 với nộidungdạyhọcmôntoán 3.3 .1 Các biện pháp giáo dục học sinh trung học phố thông thông qua hoạt động lên lớp 11 2 12 8 3.3.2 Các biện pháp giúp học sinh trung học phổ thông ... việc kết hợp dạyhọclớp với to chức hoạt động cho học sinh lớp 10 , lớp 11 " Mục đích nghiên cứu Xây dựngnộidung thiết kế hình thức tố chức hoạt động lên lớp gắn liền với dạyhọcmônToán nhằm ... định nộidung trước thực * Nguyên tắc 2: đảm bảo thống nộidunghình thức - Lựa chọn nộidungtố chức hoạt động giáo dục lên lớp có nộidungToánhọc phải phù hợp, gây hứng thú với trình độ học...
... học sinh Sách giáo khoa toán có ý nghĩa đồ dùngdạy học, hiểu nội dung, mục đích, ý tưởng giúp em sử dụng hợp lý học sinh họctoán tốt +Bộ đồ dùnghọctoán thực hành tiến thiết bị dạy học, sở ... em dạyhọctổ chức hoạt động học tập để học sinh tự hình thành kiến thức đồ dùnghọc tập học sinh phương tiện, điều kiện vật chất để đổi phương pháp dạyhọcNói cách khác đổi phương pháp dạyhọc ... họclớp phải phụ thuộc vào yếutố sau : +Công tác quản lý nhà trường với thiết bị đồ dùngdạyhọc +Nhận thức vai trò, tác dụng đồ dùngdạyhọc trình dạyhọc +Về việc hiểu cấu tạo đồ dùngdạy học...
... dùngdạy học, kể ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạyhọc đưa trò chơi tốn học vào tiết dạy để học sinh tham gia vào hoạt động học, giúp học sinh tự tin, phấn khởi, thích họcmơn tốn giúp tiết học tốn ... dùngdạyhọc trò chơi học tập phù hợp với nộidungdạy để tiết học đạt hiệu quả.Vì việc làm, sử dụng đồ dùnghọc tốn trò chơi học tập u cầu số chúng tơi đặt cho thân Để có sở so sánh kết học ... dùngdạyhọc trò chơi mơn Tốn lớp1dây cho HS xem), lớp làm theo Giáo viên giới thiệu : Đây đoạn thẳng, lớp (tay căng dây) nói đồng theo .Trong cách dạy tất HS lớp có đồ dùng trực quan tay Ở HS...
... dụng tốt đồ dùngdạyhọcmôn tập đọc lớp nhận thấy: - Học sinh tiếp thu nộidung nhanh hơn, kết (95% mức độ đạt loại giỏi) - Nhờ có đồ dùngdạyhọc mà nộidung truyền tải kiến thức tới học sinh ... gọn hơn, dễ hiểu - Chất lợng dạy đạt kết cao - Giờ học có sử dụng đồ dùngdạyhọc khiến cho tiết học trở nên sôi hấp dẫn - 10 0% học sinh húng thú say mê học tập Bài học rút từ việc làm Để việc ... cao hiểu nộidung em Khi sử dụng đồ dùng ý đa lúc, chỗ gây sức hấp dẫn học sinh Của : Đỗ Thị Chóng giáo viên Trờng Tiểu học Thụy Thanh Sáng kiến sử dụng đồ dùngdạyhọc phân môn tập đọc lớp Ví...
... dạyhọcnói chung dạyhọcmôn Giáo dục Công dân nói riêng - Vận dụng CNTT góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc - Việc vận dụng phương pháp dạyhọc kết hợp với đồ dùngdạy học, với hoạt động học ... Các ảnh phục vụ cho nộidunghọc IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Kết cụ thể Việc giảng dạymôn Giáo dục Công dân nhiều môn khác cần có việc sử dụng đồ dùngdạyhọc cách hợp lý đem lại hứng thú tiếp thu học ... hợp phục vụ cho học, thời gian sử dụng phim phải hạn chế thời gian tiết dạy 2 Minh họa tiết dạy có sử dụng đồ dùngdạyhọcĐây tiết dạy thiết kế với quan niệm sử dụng đồ dùngdạyhọc phù hợp, kết...
... trở lên số SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL 6C 38 10 26,3 15 39,5 13 34,2 38 10 0 6D 37 11 29,7 14 37,9 11 29,7 2,7 36 97,3 6G 38 10 26,3 16 42 ,1 11 19,0 2,6 37 97,4 III PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ... - Hình vẽ phóng to :Hình 3 .14 , 3 .15 SGK - Tranh ảnh mẫu vật để minh họa Đối với học sinh : Sưu tầm tranh ảnh có nội dung liên quan đến bài học Vở soạn III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1) ... phóng to H1 .18 a giới thiệu Trường THCS Nguyễn Thị Định 15 - Học sinh trả lời theo định của giáo viên HS : Quan sát hình1. 18a GV: Đỗ Thị Kim Trúc SKKN: Đề tài : Sử dụng đồ dùngdạyhọcmôn công...
... dùngdạyhọcmôn ngữ văn 21 Sáng kiến kinh nghiệm Lung Thò Bích Nga Chú thích : (1) Trích điều mục yêu cầu xây dựng chương trình giáo dục trang 11 sách tài liệu : “ Chương trình trung học sơ sở môn ... lương tâm trở nên thừa thãi Phần từ ngữ : Làm sử dụng đồ dùngdạyhọcmôn ngữ văn 14 Sáng kiến kinh nghiệm Lung Thò Bích Nga a Vai trò ĐDDH tiết dạyhọc phần từ ngữ : Đồ dùngdạyhọc từ ngữ, ... kiến thức sở quan trọng để tạo lập văn bản, nên đề tài này, xin phép minh hoạ việc sử dụng ĐDDH phần tiết dạyhọc phần văn học từ ngữ 1. Phần văn học : a Vai trò ĐDDH tiết dạyhọc phần văn học : Như...
... H1 .18 b 14 cm 15 cm 15 cm - Hai mảnh vỏ gối : + mảnh ( 14 cm Bước 3: x15cm) - Khâu viền nẹp + - Khâu xung quanh 15 cm) bao gối mảnh ( cm x - Cách vẽ cách cắt mẫu -Cách cắt : Cắt theo nét Hình1. 18 ... dùngdạyhọcdạy - họcmôn Công Nghệ? Môn Công Nghệ mônhọc ứng dụng, gắn liền với kĩ thuật, cần có đồ dùngdạyhọc để HS nghiên cứu lí thuyết, làm thí nghiệm thực hành Trong phương pháp dạyhọc ... trực tiếp giảng dạymôn công nghệ thấy môn công nghệ mônhọc mẻ với học sinh, với học sinh lớp để em học sinh hiểu cách đơn giản hơn, dễ hiểu lựa chọn phương pháp dạy tốt cho học sinh rèn luyện...
... dùngdạyhọcdạy - họcmôn Công Nghệ? Môn Công Nghệ mônhọc ứng dụng, gắn liền với kĩ thuật, cần có đồ dùngdạyhọc để HS nghiên cứu lí thuyết, làm thí nghiệm thực hành Trong phương pháp dạyhọc ... tốt giảng tìm hiểu đồ dùngdạyhọc gì? Vì phải đưa dồ dùng vào dạy kết nào? 3 .1 Đồ dùngdạyhọc ? Đồ dùngdạyhọc bao gồm thiết bị dạyhọc mà nhờ giáo viên minh hoạ truyền thụ kiến thức cho học ... Qua áp dụng giảng dạy đem lại cho nhiều lợi ích day- học: ϖ Các em yêu thích mônhọc nhiều ϖ Các em tham gia phát biểu lớphọc hoạt động sôi ϖ Các em ứng dụng kiến thức họcmônhọc vào việc giữ...
... dạyhọc mà nộidung truyền tải kiến thức tới học sinh nhanh hơn, gọn hơn, dễ hiểu - Chất lượng dạy đạt kết cao - Giờ học có sử dụng đồ dùngdạyhọc khiến cho tiết học trở nên sôi hấp dẫn - 10 0% ... tốt phải biết sử dụng đồ dùnghọc tập thường xuyên hợp lý Là giáo viên tiểu học nhiều năm dạylớp 2, thấy điều đắn việc sử dụng đồ dùngdạyhọc trở nên thành thói quen thiếu mà có hiệu cao, môn ... song cất Làm vậy, học sinh thấy hấp dẫn thích thú tận mắt ngắm nhìn vẻ đẹp sông Hương Kết Qua việc sử dụng tốt đồ dùngdạyhọcmôn tập đọc lớp nhận thấy: - Học sinh tiếp thu nộidung nhanh hơn,...
... s cp v -GV: Cú no N1=N2? HS: khụng, vỡ khụng cú th cp bng t s gia s tỏc dng bin i in vũng dõy ca chỳng ỏp U1 N1 N = = k U = U1 U N2 N1 -Hs lm bi in t vo ch trng sgk(trang 16 0) -Cú loi: -Hs lm ... bỏnh rng: Bỏnh rng 1, bỏnh rng -Truyn ng xớch: a dn 1, a b dn 2, xớch b)Nguyờn lớ lm vic : Bỏnh rng quay nh s n khp gia cỏc rng lm bỏnh quay c)T s truyn: nbd n Z1 = = nd n1 Z n1- nd: tc quay ca ... -Bỏnh dn 1, bỏnh b dn 2, dõy -Dõy :da, vi dt b)Nguyờn lớ lm vic: Bỏnh quay nh ma sỏt lm bỏnh quay c)T s truyn: nbd n D1 = = nd n1 D n1- nd: tc quay ca bỏnh dn cú ng kớnh Nhc im: Khi ma sỏt D1 ; Giáo...
... kiến thức sở quan trọng để tạo lập văn bản, nên đề tài này, xin phép minh hoạ việc sử dụng ĐDDH phần tiết dạyhọc phần văn học từ ngữ 1. Phần văn học : Làm sử dụng đồ dùngdạyhọcmôn ngữ văn ... thầy trò dạyhọc văn b Minh họa cách sử dụng ĐDDH : Trong tác phẩm “ Bức tranh” Nguyễn Minh Châu, điều ấn tượng chân dung tự họa Để hình thành nộidung kiến thức này, sử dụng ĐDDH làm theo cách ... lượng dayhọc đáp ứng tích cực yêu cầu Bộ môn khoa học tự nhiên mà môn khoa học xã hội Do muốn có ĐDDH đầy đủ phong phú không nói đến tự làm ĐDDH./ Làm sử dụng đồ dùngdạyhọcmôn ngữ văn 14 Sáng...
... học tập em họ - Năm 2005 – 2006 trường có 16 lớp với 712 học sinh , đến năm 2006 – 2007 trường c 16 lớp với 659 học sinh , năm học 2007 - 2008 trường có 16 lớp 615 học sinh số học sinh lớphọc ... phương pháp hỗ trợ : Môn sinh học , môn Công nghệ Phần nộidung Chương I : sở lý luận sở pháp lý việc sử dụng thiết bị dạyhọcmôn vật lý 1.1 Cơ sở lý luận : Phương tiện dạyhọc phần quan trọng ... với hình vẽ sách giáo khoa làm cho học sinh bị lúng túng việc thực lắp ráp thí nghiệm ví dụ : hình 12 a , b 13 hình 13 .3 có nhiều có nộidung trừu tượng khó hìnhdunghọc sinh lớp quan sát hình...