Chính vì vậy cần phải đổi mới phương pháp dạy học kết hợp với sử dụng thiết bị dạyhọc cho phù hợp là một yếu tố cần thiết để đáp ứng được nhu cầu của việc hình thành conngười mới xã hội
Trang 1Trước sự bùng nổ về thông tin khoa học của loài người trên thế giới đòi hỏi giáo dụcnước ta phải nhanh chóng tiến kịp các nước tiên tiến trên thế giới , ngành giáo dục và đàotạo của nước ta phải đào tạo được những con người năng động tự chủ , sáng tạo , nắm bắt
và sử dụng thành thạo những công nghệ hiện đại của khoa học kỹ thuật
Nghị quyết trung ương đã chỉ rõ " Giáo dục là quốc sách hàng đầu phát triển giáo dục
và đào tạo là một động lực quan trọng thúc đảy công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước làđiều kiện để phát huy nguồn lực con người , yếu tố cơ bản để phát triển xã hội tăng trưởngkinh tế nhanh và bền vững
Ngày nay trình độ khoa học công nghệ của các nước trên thế giới phát triển như vũ bão ,nhu cầu của con người ngày các đồi hỏi các ngành khoa học phải phát triển nhanh và mạnh
mẽ hơn nữa Do đó việc nâng cao chất lượng dạy học là vô cùng quan trọng không thểthiếu trong các nhà trường phổ thông
1.2 Lý do chủ quan :
Hoạt động dạy học có vị trí quyết định tới việc hình thành nhân cách , năng lực của họcsinh Nhưng trong thực tế của nhà trường phổ thông hiện nay chất lượng giáo dục là mộtvấn đề khá nan giải do bệnh thành tích , trong năm học 2006 - 2007 vừa qua cuộc vận độngnói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục tuy đã có những tácđộng to lớn đến ngành giáo dục và đào tạo nhưng chất lượng giáo dục nhìn chung vẫn cònthấp
Vì vậy việc nâng cao chất lượng giáo dục hiện nay đang là vấn đề toàn xã hội quan tâm
mà trước hết để nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo thì ngành giáo dục và đào tạo
Trang 2-### -@ -### -phải có những có gắng hơn nữa đặc biệt là đội ngũ các thày cô giáo trực tiếp giảng dạyđóng vai trò hết sức quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo Việc vận dụng các phương pháp tích cực trong dạy học nói chung và trong dạy học Vật
Lý nói riêng là một nhân tố quan trọng để nang cao chất lượng giáo dục và đào tạo , hiệnnay các phương pháp dạy học cổ truyền " thầy đọc trò chép thuyết trình ….không còn phùhợp nữa phương pháp dạy học trong giai đoạn hiện nay đòi hỏi phải phát huy được tínhtích cực chủ động của người học
Vật lý học là cơ sở của nhiều ngành khoa học kỹ thuật quan trọng Sự phát triển cảukhoa học Vật lý gắn bó chặt trẽ và có tác động qua lại trực tiếp với sự tiến bộ của khoa học
và kỹ thuật vì vậy những hiểu biết và nhận thức Vật lý có giá trị to lớn trong đời sống vàsản xuất , đặc biệt là trong công cuộc công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước
Môn Vật lý có vai trò quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu đào tạo con người ởtrường trong học nói chung và bậc học trung học cơ sở nói riêng Mục tiêu của môn Vật lýTHCS là trang bị cho học sinh một hệ thống kiến thức Vật lý cơ bản bước đầu hình thànhcho học sinh những kỹ năng cơ bản phổ thông và thói quen làm việc khoa học góp phầnhình thành năng lực nhận thức và các phẩm chất , nhân cách mà mục tiêu giáo dục trunghọc cơ sở đề ra
Trong chương trình Vật lý THCS hiện nay được viết theo tinh thần đổi nội dung cấutrúc chương trình , nội dung sách giáo khoa cũng hoàn toàn thay đổi so với sách giáo khoa
cũ Chính vì vậy cần phải đổi mới phương pháp dạy học kết hợp với sử dụng thiết bị dạyhọc cho phù hợp là một yếu tố cần thiết để đáp ứng được nhu cầu của việc hình thành conngười mới xã hội chủ nghĩa
Để giúp các em lĩnh hội kiến thức một cách tốt nhất các tri thức khoa học chúng tanhững nhà sư phạm nhất thiết phải trang bị cho các em một phương pháp học tập mới bằngchính sự nỗ lực tích cực chủ động động sáng tạo và năng lực tự nghiên cứu tự tìm ra chân
lý khoa học có như vậy thì các em mới mở mang kiến thức , vốn hiểu biất của mình biếtvận dụng tri thức khoa học vào thực tế và chất lượng giáo dục và đào tạo mới được nânglên
Trang 3-### -@ -### -Gần đây dặc biệt là từ năm học 2002 - 2003 thực hiện việc đổi mới sách giáo khoa các lớpcủa bậc học Tiểu học và THCS thì phương pháp dạy học đã được đỏi mới , thiết bị dạyhọc được sử dụng triệt để cho nên kết quả học tập của học sinh được nâng lên rõ rệt Xuất phát từ những lý do trên cùng với qúa trình tích luỹ các kinh nghiệm giảng dạy cácnăm qua , tôi mạnh dạn đưa ra một số kinh nghiệm của mình trong việc sử dụng thiết bịdạy học trong môn Vật Lý lớp 7
3 Nhiệm vụ của kinh nghiệm :
Xác định cơ sở khoa học , trong giai đoạn hiện nay phải luôn đổi mới phương pháp dạyhọc để phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh , phải sử dụng triệt để các thiết bị dạyhọc , có hiệu quả để hoàn thành chương trình mục tiêu của giờ lên lớp
Phân tích thực trạng thực tế trong việc sử dụng thiết bị dạy học ở trường THCS Phú Mỹhuyện Phù Ninh tỉnh Phú Thọ
4 Đối tượng nghiên cứu :
Giáo viên và học sinh lớp 7 trường THCS Phú Mỹ huyện Phù Ninh tỉnh Phú Thọ
5 Phương pháp nghiên cứu :
7.1 Nhóm các phương pháp nghiên cứu lý luận :
Đọc các tài liệu, các tài liệu nghiên cứu về giáo dục và đào tạo
Văn kiện Đại hội IX của Đảng
Chỉ thị hướng dẫn thực hiệnnhiệm vụ năm học 2007 - 2008
Luật giáo dục , điều lệ trường phổ thông
Nhóm các phương pháp nghiên cứu thực tế : quan sát , thực hành , đàm thoại , tổngkết kinh nghiệm
Nhóm phương pháp hỗ trợ : Môn sinh học , môn Công nghệ
Trang 4Các nhà nghiên cứu khoa học đã tổng kết mức độ ảnh hưởng của các giác quan tới trình độtiếp thu tri thức của học sinh là :
20 % nhận được qua quá trình nghe giảng
30 % nhận được qua quá trình nhìn được
50 % nhận được qua quá trình nghe và nhìn được
80 % nhận được qua quá trình nói
90 % nhận được qua quá trình nói và làm Điều đó khẳng định sự cần thiết hỗ trợ đắc lực của phương tiện dạy họcnhất là các thiết bịthí nghiệm thực hành trong các giờ học , nó không chỉ mang lại hiệu quả cao cho các hoạtđộng dạy học mà nó còn kích thích trí tò mò , lòng ham hiểu biết tham vọng khám phákhoa học , gây hứng thú học tập cho học sinh , làm cho không khí giờ học sôi nổi , vui vẻ ,hào hứng , thoải mái hơn và kết quả chất lượng giờ học sẽ được nâng cao Tuy nhiên nếukhông biết cách sử dụng hoặc sử dụng không đúng lúc đúng chỗ đúng mục đích không hợp
lý thì các phương tiện dạy học sẽ có tác dụng ngược lại , nó trở thành vật lạ đối với họcsinh làm phân tán quá trình học tập của học sinh , nếu thực hiện không thành công thì cácthí nghiệm sẽ trở thành phản khoa học, làm mất lòng tin với học sinh và gây khó khăntruyền thụ kiến thức cho giáo viên
Trang 5-### -@ -### -Đối với việc giảng dạy Môn Vật lý nói chung và môn Vật lý 7 nói riêng thì việc vận sửdụng thiết bị dạy học là một việc là không thể thiếu được trong quá trình dạy học bởi vìđặc thù của môn Vật lý là một môn khoa học thực nghiệm , các tri thức khoa hcọ được rút
ra từ việc quan sát cac hiện tượng , thu thập thông tin và làm thí nghiệm để khẳng định sựđúng đắn của tri thức khoa học muốn vậy thì các giáo viên phải khai thác triệt để có kỹnăng sử dụng có hiệu quả các thiết bị dạy học hiện có và phải luôn năng động , sángtạo làm thêm các thiết bị cần thiết chưa có để bài giảng thêm phong phú sinh động , cuốnhút gây hứng thú , đạt hiệu quả cao về chất lượng , đảm bảo về nội dung chương trình mụctiêu giáo dục
Luật giáo dục nước cộng hoà xã hội chủ nghĩ Việt Nam nêu rõ
" Phương pháp giáo dục phải phát huy tính tích cực tự giác chủ động , tư duy sáng tạo củangười học , bồi dưỡng năng lực tự học , lòng say mê học tập và ý chí vươn lên "
( Điều 4 Luật giáo dục )
Phương pháp giáo dục ở phổ thông phải phát huy tính tích cực tự giác , chủ động sángtạo của học sinh rèn luyện kỹ năng , vận dụng kiến thức vào thực tiễn cuộc sống tác độngđến tình cảm , đem lại niềm vui , hứng thú học tâp của học sinh
( Điều 24 chương 2 Luật giáo dục )
Nghị quyết trung ương đã chỉ rõ " Giáo dục là quốc sách hàng đầu phát triển giáo dục
và đào tạo là một động lực quan trọng thúc đảy công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước là
Trang 6-### -@ -### -điều kiện để phát huy nguồn lực con người , yếu tố cơ bản để phát triển xã hội tăng trưởngkinh tế nhanh và bền vững
Theo chỉ thị , hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của Bộ giáo dục , Sở giáo dục
và đào tạo Phú Thọ , phòng giáo dục và đào tạo Phù Ninh đối với ngành cần tiếp tục đẩymạnh việt đổi mới phương pháp dạy học trên cơ sở các thiết bị giáo dục hiện , khai thac sửdụng có hiệu quả các thiết bị dạy học , thực hiện đầy đủ các bài thí nghiệm thực hành cácmôn được quy định trong chương trình căn cứ vào kiến thức kỹ năng, nội dung sách giáokhoa mới
chương II :
Thực trạng của việc sử dụng thiết bị dạy học trong môn vật lý của trường trung học cơ sở phú mỹ
trong giai đoạn hiện nay.
2.1- Đặc điểm của trường THCS Phú Mỹ huyện Phù Ninh tỉnh Phú Thọ
2.1.1- Những thuận lợi cơ bản
- Được Đảng bộ – HĐND – UBND xã Phú Mỹ – Huyện Phù Ninh quan tâm có chủ trươngxây dựng phát triển sự nghiệp giáo dục THCS từ năm học 2006 – 2007 được sự chỉ đạosát sao về chuyên môn của phòng giáo dục và đào tạo huyện Phù Ninh
- Dưới sự lãnh đạo của chi bộ , ban giám hiệu nhà trường có đường lối chủ trương đúngđắn để các ban ngành , các tổ chức trong và ngoài nhà trường như : hội phụ huynh, hộicựu chiến binh , mặt trận tổ quốc , đoàn thanh niên , hội phụ nữ , hội khuyến học , hội chữthập đỏ xã , cùng kết hợp với nhà trường để đẩy mạnh công tác xã hội hoá xây dựng cơ
sở vật chất cũng như đẩy mạnh các hoạt động của nhà trường
- Đội ngũ giáo viên trẻ khoẻ có năng lực : 06 giáo viên có trình độ đại học, 03 giáo viêntrung cấp , còn lại là giáo viên đạt chuẩn cao đẳng sư phạm , riêng đối với môn Vật Lýtrường có 2 giáo viên được đào tạo chính quy có trình độ chuyên môn tay nghề cao cónăng lực sư phạm nhiệt tình trong công tác giảng dạy , luôn có tinh thần đổi mới học hỏi đểnâng cao trình độ chuyên môn
Trang 7Năm học 2005 – 2006 trường đạt trường tiên tiến cấp huyện , Công đoàn, vững mạnh ,chi bộ trong sạch vững mạnh , có 01 chiến sĩ thi đua cấp huyện , 02 giáo viên giỏi cấphuyện , Năm học 2006 – 2007 trường đạt trường tiên tiến cấp huyện , Công đoàn, vữngmạnh , chi bộ trong sạch vững mạnh , có 02 chiến sĩ thi đua cấp huyện , 04 giáo viên giỏicấp huyện ,
2 1.2- Những khó khăn cơ bản:
- Xã Phú Mỹ diện tích rộng : 1786,93 ha dân số 8008 khẩu ( tính đến hết 2003) chiều dài
xã 7,2 km có 1755 hộ có 19 khu hành chính , giáo dân chiếm 43,6% Đời sống kinh tế củanhân dân xã Phú Mỹ còn nhiều khó khăn , nhiều phụ huynh học sinh còn chưa quan tâmđến việc học tập của con em họ
- Năm 2005 – 2006 trường có 16 lớp với 712 học sinh , đến năm 2006 – 2007 trường có16lớp với 659 học sinh , năm học 2007 - 2008 này trường có 16 lớp và 615 học sinh như vậy
số học sinh trong 1 lớp học trung bình trong những năm qua tương đối đông điều này sẽảnh hưởng lớn đến việc học tập của các em bởi số lượng bộ thí nghiệm thiết bị hạn chế nênviệc chia nhóm mỗi nhóm thường trên 10 học sinh do đó khó phát huy hết khả năng của tất
cả các em trong 1 nhóm
- Số giáo viên hiện có : + Quản lý : 02 đồng chí
+ Giáo viên : 28 đồng chí ( Trong đó hợp đồng 8 đ/c )
+ Nhân viên : 01 đồng chí trong đó :
giáo viên Toán : 6 đồng chí
giáo viên Văn có 4 đồng chí
giáo viên Sử có 2 đồng chí
giáo viêt Vật Lý có 2 đồng chí
giáo viên Công Nghệ có 3 đồng chí
giáo viên Nhạc - Hoạ có 2 đồng chí
giáo viên Thể dục có 2 đồng chí
giáo viên Sinh có 2 đồng chí
Trang 8-### -@ -### - giáo viên Hoá có 1 đồng chí
giáo viên Ngoại ngữ có 4 đồng chí
- Mặc dù số lớp ít đi song vẫn thiếu giáo viên hơn nữa số giáo viên các bộ môn vẫn cònthiếu ( môn : Địa không có giáo viên chính ban )
- Cơ sở vật chất còn thiếu nhiều ( không có phòng thư viện , phòng Đội , phòng học thựchành , phòng vi tính ) mặc dù trường có 16 lớp học nhưng chỉ có 8 phòng học thiếu 8 lớpnên trường phải học 2 ca
- Giáo viên ở xa trường từ Việt trì , Lâm thao , thị xã Phú thọ , thị trấn Bãi bằng ,… Nhiều giáo viên vẫn đi về hàng ngày vì nhà ở tập thể vẫn còn thiếu có những đồng chíhàng ngày vẫn phải đi làm từ nhà đến trường khoảng 25 km
2.2 - Một số kêt quả đạt được trong việc sử dụng thiết bị dạy học môn Vật Lý 7 ở trường THCS Phú Mỹ huyện Phù Ninh tỉnh Phú Thọ
2.1.1 Trong quá trình giảng dạy tại trường THCS Phú Mỹ qua tìm hiểu thông qua ban giám
hiệuvà các đồng chí cùng giảng dạy môn Vật lý 7 trong những nặm qua tôi được biết : chấtlượng giẳng dạy môn Vật lý 7 trong những năm gần đây tăng lên rõ rệt , là do các đồng chígiáo viên đã có ý thức đổi mới phương pháp dạy học và sử dụng thiết bị dạy học một cáchthường xuyên có hiệu quả
Cụ thể :
Năm học 2001 - 2002 tỷ lệ học sinh đạt trung bình trở lên của môn Vật lý 7 là 90 % , lý dotrong năm học này giáo viên cũng có ý thức đổi mới phương pháp song thiết bị dạy họccòn thiếu việc sử dụng thiết bị dạy học chưa được nhiều
Năm học : 2002 - 2003 ( năm học đầu tiên thực hiện chương trình thay sách giáo khoa ) tỷ
lệ học sinh đạt trung bình trở lên của môn Vật lý 7 được nâng lên rõ rệt đạt 95 % ,nguyênnhân dao các đồng chí giáo viên đã thấm nhuận đường lối của Đảng la phải đổi mớiphương pháp dạy học theo hướng phát huytính tích cực chủ động sáng tạo cho học sinh đãkhai thác sử dụng triệt để thiết bị dạy học mới được cấp về , phiếu học tập và hoạt độngnhóm nhỏ các năm học tiếp theo từ 2003 - 2004 đến 2006 - 2007 chất lượng đào tạo
Trang 9-### -@ -### -được duy trì ổn định khoảng 95 % điều đó cho thấy việc dổi mới phương pháp dạy học và
sử dụng triệt để các thiết bị dạy học đã mang lại kết quả tốt đối với môn học
2.1.2 - Qua kinh nghiệm giảng dạy của bản thân tôi thấy việc sử dụng thiết bị dạy học
trong môn Vật lý 7 đòi hỏi giáo viên phải chuẩn bị bài thật chu đáo cẩn thận , phải chuẩn bịđầy đủ các thiết bị dạy học cần thiết phải làm trứơc các thí nghiệm , thực hành và thínghiệm chứng minh sao cho đạt kết quả như mong muốn chính vì yêu cầu đó làm cho giáoviên nâng cao ý thức tự giác tinh thần trách nhiệm để đạt hiệu quả cao cho các giờ dạy Ngoài ra trong các giờ dạy có sử dụng thiết bị dạy học làm cho giáo viên nói ít hơn mà chỉđóng vai trò hướng dẫn chỉ đạo là chính học sinh phải tự nghiên cứu làm thí nghiệm để rút
ra kiến thức , giáo viên không phải giải thích nhiều vì kết quả rút ra là do chính học sinhtìm được bên cạnh đó giáo viên cũng thấy rất thoải mái tự tin vì đa gây được lòng tin đốivới học sinh qua các thí nghiệm Vật lý và cuốn hút các em học Vật lý
2.1.3 - Qua các gìơ học môn Vật lý 7 tôi nhận thấy rằng việc sử dụng các thiết bị dạy học
đã làm cho không khí lớp học sôi nỏi hào hứng , vui vẻ thoải mái hơn , gây được hứng thúhọc tập đối với học sinh làm cho học sinh rất thích học môn Vật lý vì với môn học này cac
em được là quen nhiều với thiết bị thí nghiệm được quan sát lắp đặt rồi tiến hành thínghiệm để tìm ra chân lý cũng qua đay học sinh được rèn luyện kỹ năng vận dụng tri thứcvào cuộc sống việc sử dụng thiết bị dạy học đã kích thích trí tò mò ham hiểu biết muốnkhám phá khoa học của các nhà vật lý nhỏ tuổi và kết quả chất lượng giờ học vật lý đượcnâng lên rõ rệt
th hi n qua b ng s li u v k t qu giáo d c môn V t lý 7 trảng số liệu về kết quả giáo dục môn Vật lý 7 trường THCS Phú Mỹ ố liệu về kết quả giáo dục môn Vật lý 7 trường THCS Phú Mỹ ề kết quả giáo dục môn Vật lý 7 trường THCS Phú Mỹ ết quả giáo dục môn Vật lý 7 trường THCS Phú Mỹ ảng số liệu về kết quả giáo dục môn Vật lý 7 trường THCS Phú Mỹ ục môn Vật lý 7 trường THCS Phú Mỹ ật lý 7 trường THCS Phú Mỹ ường THCS Phú Mỹng THCS Phú Mỹtrong n m h c 2006 - 2007 v a quaăm học 2006 - 2007 vừa qua ọc 2006 - 2007 vừa qua ừa qua
Trung bình trở lên
Trang 102.31 - Đối với thiết bị dạy học
Hầu như các bài cần sử dụng thiết bị dạy học đều có hình vẽ hướng dẫn của sách giáo khoahọc sinh phải quan sát nghiên cứu và lắp đặt thí nghiệm theo yêu cầu của mô hình đã vẽvậy mà một số bộ thiết bị cấp về lại không khớp với hình vẽ sách giáo khoa làm cho họcsinh bị lúng túng trong việc thực hiện lắp ráp thí nghiệm
ví dụ : ở bài 1 hình 12a , b
bài 13 hình 13.3
có nhiều bài có nội dung rất trừu tượng khó hình dung đối với học sinh lớp 7 nếu chỉ quansát hình vẽ sác giáo khoa thôi chưa đủ mà giáo viên cần giải thích thêm một cách rất cặn kẽ, tỉ mỉ
ví dụ : Nhật thực nguyệt thực h3.3 , 3.4
cấu tạo nguyên tử h18.4
Dòng điện nguồn diện h19.1 , 19.3
Dòng điện trong kim loại h20.3 , 20.4
Sơ đồ dòng diện - chiều dòng điện h21.2
Bộ thiết bị dạy học do sở cấp về còn có một số thiết bị thiếu chính xác ,chất lượng kém
ví dụ :
bài 2 : thiếu thiết bị H2.2
bài 5 không có tấm kính mờ mà là tấm kính trắng và hơi dày
bài 13 thí nghiệm h 13.4 không có
2.3.2 Đối với học sinh :
Học sinh lớp 7 tuy đã quen hơn trong việc sử dụng thiết bị song nội dung thí nghiệm lớp 7khó hơn mất nhiều thời gian làm thí nghiệm Hơn nữa số lượng thiết bị còn ít nên mỗi
Trang 11-### -@ -### -nhóm học sinh khoảng từ 12 - 14 em / bộ nên còn những học sinh chưa được trực tiếp làmthí nghiệm
2.3.3 - Đối với giáo viên :
Hiên nay nhà trường không có phòng học thực hành riêng , không có cán bộ phụ tá thínghiệm để giúp cho giáo viên chuẩn bị và thực hiện tốt các bài thí nghiệm thực hành do đóviệc sử dụng của giáo viên còn gặp nhiều khó khăn
2.4 - Một số vấn đề đặt ra trong việc sử dụng thiết bị dạy học trong môn Vật lý 7
Giáo viên phải khắc phục khó khăn trước mắt tận dụng triệt để các thiết bị hiện có của nhàtrường để giảng dạy sao cho đạt hiệu quả cao nhất đáp ứng được yêu cầu đổi mới hiệnnay bên cạnh đó đòi hỏi người giáo viên phải năng động sáng tạo nghiên cứu tìm tòi tựlàm thêm các thiết bị phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường Học sinh phải tích cực
tự giác chủ động sáng tạơ dụng thiết bị dạy học theo sự hướng dẫn của giáo viên
Chương III
Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả của việc sử dụng thiết bị dạy học trong môn vật lý
3.1 - Đối với nhà trường :
Để giúp cho giáo viên sử dụng có hiệu quả cao các thiết bị dạy học ban giám hiệu cần có
sự quan tâm , chỉ đạo sát sao việc sử dụng thiết bị của giáo viên thường xuyên thăm lớp dựgiờ góp ý cùng tổ chuyên môn về những chuyên đề sử dụng thiết bị dạy học sao cho cóhiệu quả cao nhất , luôn động viên khích lệ tạo điều kiện tốt nhất để giáo viên khắc phụckhó khăn khi điều kiện cơ sở vật chất của nhà trường còn thiếu các thiết bị đôi khi cònchưa chính xác
3.2 - Đối với tổ chuyên môn :
thường xuyên tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên đề đưa ra bàn bạc trao đổi những vấn đềtrong đổi mới trong đổi mới phương pháp dạy học rút ra những kinh nghiệm ngũng bài học