... oxi hóa của lưu huỳnh dioxit - Tính oxi hóa của axit sunfuric đặc 1.5.7. Chương 7: Tốc độ phản ứng – Cân bằng hóahọc Bài 36. Tốc độ phản ứng hóahọc - Khái niệm về tốc độ phản ứng hóahọc ... Chương 2: Bảng tuần hoàn và định luật tuần hoàn [ 38] , [40], [42], [44] 2.2.1. Xác định mục tiêu, nộidung kiến thức cần kiểm tra Nhằm đánh giá kết quả học tập Hóahọc của học sinh sau khi học ... lựa chọn cho chươngtrình Hoá họclớp 10 mới cơ bản (áp dụng từ năm học 2006 – 2007 trở đi) nhằm hỗ trợ giáo viên có một hệ thống câu hỏi để sử dụng trong quá trình dạy họcHoá học. - Các...
... L, là lớp có. phân lớp, đó là phân lớp C. Lớp electron thứ ba (n = 3) gọi là lớp M, là lớp có phân lớp, đó là phân lớp D. Lớp electron thứ t- (n = 4) gọi là lớp N, là lớp có. phân lớp, đó ... của nội dung, mục tiêu của từng ch-ơng nh- sau: Bảng 1. Nộidung ch-ơng trình Nội dung Thời l-ợng Số câu hỏi Ch-ơng 1: Nguyên tử 10 48 Ch-ơng 2: Bảng tuần hoàn các nguyên tố hoáhọc ... thức của học sinh. Từ đặc điểm của TNKQ và nộidung ch-ơng trình, chúng tôi thấy ph-ơng pháp TNKQ thích hợp hơn trong việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh trong quá trình xây...
... việc dạy và học hóa họclớp 11 trường THPT tôi đã chọn nghiên cứu đề tài: “THIẾT KẾ CÁC BÀI LUYỆN TẬP THUỘC CHƯƠNGTRÌNHHÓAHỌCLỚP 11 THPT (NÂNG CAO) THEO HƯỚNG HOẠT ĐỘNG HÓA NGƯỜI HỌC”. ... hoạt động hóa người học [ 38] Trong dạy họchóa học, thí nghiệm hóahọc thường được sử dụng để chứng minh, minh họa cho những thông báo bằng lời của giáo viên về các kiến thức hóa học. Thí nghiệm ... khách quan với nộidung liên quan đến thí nghiệm hóa học, cấu trúc phân tử và danh pháp hợp chất hữu cơ. Chương 2 THIẾT KẾ CÁC BÀI LUYỆN TẬP THUỘC CHƯƠNGTRÌNH HÓA HỌCLỚP 11 THPT (NÂNG...
... độ phản ứng hóa học 31 79 80 Tốc độ phản ứng hóahọc Bài 50: Cân bằng hóa học 32 81 82 Cân bằng hóa học Cân bằng hóahọc 33 83 84 Bài 51: Luyện tập: Tốc độ phản ứng và cân bằng hóa học Luyện ... Tốc độ phản ứng và cân bằng hóahọc (TT)34 85 86 Bài 52: Bài thực hành số 7Ôn tập học kỳ35 87 88 Ôn tập học kỳ.Kiểm tra học kỳPHÂN PHỐI CHƯƠNGTRÌNHHÓAHỌCLỚP 11 CƠ BẢN.Cả năm : 35 tuần ... phối chươngtrình môn Hóahọc THPTPHÂN PHỐI CHƯƠNGTRÌNHHÓAHỌCLỚP 12 NÂNG CAO.Cả năm : 35 tuần . 2,5 tiết/ tuần = 87 ,5 tiết + 2 tuần ôn học kỳ. Học kỳ I : 18 tuần . 3 tiết/ tuần = 54 tiết.Học...
... và học sinh trong giờ thực hành hoáhọc nhằm phát huy tính tích cực của học sinh. Để giúp học sinh nắm được “Cách tiến hành và quan sát thí nghiệm trong chương trình hoáhọchoáhọclớp8 ... độ nộidungchươngtrìnhhoáhọclớp8 theo chươngtrình SGK đổi mới là khảo sát định tính các hiện tượng và quá trìnhhoáhọc trong tự nhiên, đời sống và hiểu biết của học sinh. Các kết luận ... dục bộ môn hoáhọc bản thân tôi trong quá trình giảng dạy đã tìm ra phương pháp hướng dẫn HS cách tiến hành và quan sát thí nghiệm trong chương trình hoáhọclớp8. Để từ đó giúp học sinh có thể...
... surface 8 4 2 8 Drawing- Tạo và thiết lập bản vẽ 8 4 49 Asembly- lắp ráp, Thiết kế trong môi trường lắp ráp12 4 8 10 Tách khuôn, thiết kế khuôn 8 4 411 Gia công bằng pro/engineer 8 4 4 88 2. Nội ... 1. Nộidungchươngtrình môn học Pro/engineer Wildfire Căn bản:STT Nộidung Số tiếtLý thuyếtBài tậpGhi chú1 Làm quen pro, công cụ vẽ sketch 4 2 22 Lệnh Extrude 12 4 8 3 Lệnh Revolve, ... thiết kế khuôn 8 4 411 Gia công bằng pro/engineer 8 4 4 88 2. Nộidung các buổi học Pro/Engineer:Tuần Buổi Nộidung bài học Chương 11- Giới thiệu Pro Engineer, cách cài đặt phần mềm- Khởi...
... thức hóahọclớp 9 cũng là những kiến thức cơ bản quan trọng tạo tiền đề cho các em họcchươngtrìnhhóahọc ở bậc THPT. Vì vậy mà ở lớp 9, các em không những học về các chất vô cơ mà còn học ... môn Hóahọc là một bộ môn mới và khó đối với học sinh THCS. Các em học lên đến lớp8 mới được làm quen với bộ môn Hóa học, vì vậy có rất nhiều kiến thức mới mà các em phải tiếp thu. Bộ môn Hóa ... cụ học tập còn thiếu.2/ TÌNH TRẠNG THỰC TẾ TRƯỚC KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI: Có nhiều em sợ học hóa, không thích học hóa, ngại làm bài tập hóa học, khi kiểm tra bài cũ về phần tính chất hóa học...
... của triết học và các khoa học xã hội.+Triết học Mác đã đem lại một quan niệm đúng đắn về đối tượng của triết học. Trước đây quan niệm coi triết học là khoa học bao trùm tất cả các khoa học hay ... triết học Mác, triết học không đồng nhất với các khoa học cụ thể, cũng không phải là “khoa học của các khoa học , mà là học thuyết về những nguyên lý chung nhất, là khoa học về những quy luật ... Tế Việt Nam http://www.vnecon.com Thân tặng!Trả lời 15 câu hỏi ôn tập TRIẾT HỌC trong nộidungchươngtrình cao học Câu 1: Quan điểm CT - XH của Nho gia ở Trung Hoa cổ đại. Sự khác nhau trong...
... quá trình nuôi cấy mô và nhân bản vô tinh ở động vật và người. -Trình bày được các phương thức thụ tnh và giải thích hướng tiến hóa cuả sinh sản hữu tính trong giới động vật. PHÂN PHỐI CHƯƠNG ... vật. PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNHCơ bản Nâng cao chương 4LT LT TH Ôn tậpKiểm traSố tiết 06 01 01 01 01 chương 4LT TL THÔn tậpKiểm traSố tiết 06 01 01 01 01 Phần -chương Cơ bản Nâng cao ... Cho học sinh có thái độ khác về môn sinh học là không chỉ nghiên cứu về thiên nhiên mà còn nghiên mà còn nghiên cứu về con người. Nâng cao niềm tin về sinh học .Thái độ:-Đem lại cho học...
... NaOH. Cô cạn dung dịch sau phản ứng thu được khối lượng xà phòng làA. 16, 68 gam. B. 18, 38 gam. C. 18, 24 gam. D. 17 ,80 gam.Câu 34: Xà phòng hóa 8, 8 gam etyl axetat bằng 200 ml dung dịch NaOH ... 6: Lượng glucozơ cần dùng để tạo ra 1 ,82 gam sobitol với hiệu suất 80 % làA. 2,25 gam. B. 1 ,80 gam. C. 1 ,82 gam. D. 1,44 gam.HD: m = 80 100. 180 . 182 82 ,1= 2,25 (g). Chọn đáp án ADẠNG 7: ... phòng hóa 8, 8g etyl axetat bằng 200ml dung dịch NaOH 0,2M. Sau khi phản ứng xảy ra hoàn toàn, cô cạn dung dịch thu được chất rắn khan có khối lượng là:A. 10,4gB. 8, 2gC. 8, 56gD. 3,28gCâu...