... dung QLHĐHN .60 2.2.3 Côngtác quản lý, tổ chức thực hình thức HN choHS 69 2.2.4 Các yếutốảnhhưởngđếncôngtácQLHĐHNchoHSTHPT 76 2.2.5 Đánh giá CB, GV HS hiệu HĐHNchoHS ... nghiệp trường THPT 32 1.4.1 Mục tiêu QLHĐHN trường THPT .33 1.4.2 Nội dung QLHĐHN trường THPT .33 1.4.3 MộtsốyếutốảnhhưởngđếncôngtácQLHĐHNchoHSTHPT .39 CHƯƠNG ... trình thực hoạt động GDHN 1.4.3 MộtsốyếutốảnhhưởngđếncôngtácQLHĐHNchoHSTHPT Có nhiều yếutốảnhhưởngđếncôngtácQLHĐHNchoHSTHPT - Sự đổi KT - XH GD&ĐT 39 Sự đổi chế quản lý kinh...
... c bn v tõm lý v nhõn cỏch ca HSTHPT Theo tõm lý hc la tui HSTHPT c xỏc nh l nhng hc sinh ang hc trng THPT cú tui t 15 n 18 tui ( õy ch cp n i tng niờn HS trng THPT) La tui ny cú mt v trớ c ... nhm m bo choHS cú hc ph thụng, c bn theo mt chun thng nht, ng thi to iu kin cho s phỏt huy nng lc ca mi HS, giỳp HS cú nhng hiu bit v k thut, chỳ trng hng nghip to iu kin thun li cho vic phõn ... nghiờn cu Hot ng giỏo dc hng nghip cho hc sinh THPT v b tỳc THPT 3.2 i tng nghiờn cu Cỏc lý thuyt v hng nghip v hot ng hng nghip cho hc sinh lp 12 THPT v BT THPT 3.3 Phm vi nghiờn cu Cụng tỏc...
... cụng tỏc HN trng ph thụng v vic s dng hp lý HS cỏc cp THSC v THPT tt nghip trng ó to hnh lang phỏp lớ cho s phỏt trin ca cụng tỏc HN, nht l HN choHS ph thụng Trong nhng nm 1983-1996, GDHN nc ... nhúm lp TN v C t l s HS tr li cú s chun b cho ngh d nh chn l 63,18% Nh vy cú ti 36,82% s HS khụng h cú ý nh chun b gỡ cho ngh nghip m cỏc em ang cui hc kỡ ca lp 10 (bc hc THPT) Vi cõu hi 4: Theo ... tt phũng HN cho nh trng Trong ú, trỏch nhim ca tng loi GV c th hin s hỡnh 2.2 : Giỏo viờn ch nhim Giỏo viờn b mụn ChoHS lm quen vi th gii ngh nghip theo chng trỡnh HN tng quỏt ChoHS lm quen...
... + Từ vi mô đến vĩ mô hạt nhân + 2.1.2 Các yếutố kiến thức chủ yếu làm sởcho sản xuất điện Qua phân tích chương trình – sách giáo khoa vật lí phổ thông thấy yếutố kiến thức làm sởcho sản xuất ... vật lí phổ thông Các yếu 40 tố kiến thức làm sởcho sản xuất điện 2.1.1 Chương trình – sách giáo khoa Vật lí phổ thông………………… 40 2.1.2 Các yếutố kiến thức chủ yếu làm sởcho sản xuất điện ... động chủ yếu sau: - Xây dựng tình có vấn đề - Xây dựng cấu trúc logic nội dung học thích hợp - Rèn luyện cho học sinh kĩ thực số thao tác bản, số hành động nhận thức phổ biến - Bồi dưỡng cho học...
... trường sống, chịu ảnhhưởngyếutố sinh thái lên thể ngược lại sinh vật ảnhhưởng trở lại môi trường trình s ng Đó không ố phải phép cộng giản đơn tác động loài sinh vật lên môi trường hay tác động ... dục số 81/2004 cho thấy côngtác HN cần thay đổi Nhận thức rõ tầm quan trọng GDHN, Đảng Nhà nước quan tâm, khôi phục côngtác GDHN đặc biệt GDHN trường phổ thông từ năm 2000 Tuy nhiên qua sốcông ... nghĩa côngtác giáo dục hướng nghiệp 2.2.1.1 Ý nghĩa giáo dục Giáo dục h ướng nghiệp phận côngtác giáo dục Đây côngtác điều chỉnh động chọn nghề học sinh, điều chỉnh hứng thú nghề nghiệp cho...
... trường sống, chịu ảnhhưởngyếutố sinh thái lên thể ngược lại sinh vật ảnhhưởng trở lại môi trường trình s ng Đó không ố phải phép cộng giản đơn tác động loài sinh vật lên môi trường hay tác động ... dục số 81/2004 cho thấy côngtác HN cần thay đổi Nhận thức rõ tầm quan trọng GDHN, Đảng Nhà nước quan tâm, khôi phục côngtác GDHN đặc biệt GDHN trường phổ thông từ năm 2000 Tuy nhiên qua sốcông ... nghĩa côngtác giáo dục hướng nghiệp 2.2.1.1 Ý nghĩa giáo dục Giáo dục h ướng nghiệp phận côngtác giáo dục Đây côngtác điều chỉnh động chọn nghề học sinh, điều chỉnh hứng thú nghề nghiệp cho...
... trường sống, chịu ảnhhưởngyếutố sinh thái lên thể ngược lại sinh vật ảnhhưởng trở lại môi trường trình s ng Đó không ố phải phép cộng giản đơn tác động loài sinh vật lên môi trường hay tác động ... dục số 81/2004 cho thấy côngtác HN cần thay đổi Nhận thức rõ tầm quan trọng GDHN, Đảng Nhà nước quan tâm, khôi phục côngtác GDHN đặc biệt GDHN trường phổ thông từ năm 2000 Tuy nhiên qua sốcông ... nghĩa côngtác giáo dục hướng nghiệp 2.2.1.1 Ý nghĩa giáo dục Giáo dục h ướng nghiệp phận côngtác giáo dục Đây côngtác điều chỉnh động chọn nghề học sinh, điều chỉnh hứng thú nghề nghiệp cho...
... học công nghệ đại Yếutố trí lực sức lao động đặc trưng cho lao động đại không kinh nghiệm thói quen họ mà tri thức khoa học Như vậy, dù yếutố thứ ba LLSX nói khoa học công nghệ đại đặc trưng cho ... thành tựu khoa học công nghệ đại giới Mộtyếutố thiếu nữa, ta phải phát huy lợi so sánh Ta sau cạnh tranh, thu hút, sử dụng công nghệ đại nước bạn thông qua việc chuyển giao công nghệ Việc tiến ... tinh thần công dân sống làm việc theo pháp luật, thực quyền lợi nghĩa vụ Ngoài ta cần ý đếncông giáo dục, ý đến vai trò người thầy [Phạm Minh Hạc, Nghiên cứu người nguồn nhân lực vào công nghiệp...
... trng THPT, gúp phn to ngun o to cỏn b dõn tc thiu s huyn Mng Khng, tnh Lo Cai NHIM V NGHIấN CU: 5.1 Nhng lớ lun liờn quan n QL giỏo dc hng nghip cỏc trng THPT 5.2 Thc trng QL GDHN cỏc trng THPT ... cỏc trng THPT huyn Mng Khng - Phiu dnh cho giỏo viờn - cỏn b: loi phiu S lng: phiu 1: 84 phiu; phiu 2: 76 phiu 35 - Phiu dnh cho hc sinh: loi phiu; s lng mi loi: 500 phiu - Phiu dnh cho CMHS: loi ... ng, TCCN v trng dy ngh cho hc sinh To ngun kinh phớ cho GDHN Ngun kinh phớ cho giỏo dc v o to núi chung, cho cụng tỏc GDHN núi riờng l ngun ngõn sỏch nh nc cp, cỏc trng THPT huyn Mng Khng tnh...
... * Nhân giống vơ tính số giống trồng, ni cấy tế bào động vật để sản xuất số chế phẩm phục vụ chẩn đốn điều trị bệnh tật * Tách chiết tinh chế số chế phẩm enzym * Sử dụng số vi sinh vật tái tổ ... đòi hỏi phải ứng dụng cơng nghệ để làm cho phát triển kinh tế - xã hội đạt tốc độ cao hơn, tăng trưởng nhanh bền vững @ Q trình cơng nghiệp hố tất yếu dẫn đến chuyển dịch cấu kinh tế Sự phát ... động lựa chọn phổ cập số lĩnh vực cơng nghệ tiên tiến giới Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ IX Đảng Cộng sản Việt Nam chọn lĩnh vực cơng nghệ then chốt có tác dụng làm tảng cho phát triển khoa...
... với tiểu học Côngtác HN gắn với định hướng chọn nghề HS Ở trường THPT, vấn đề học nghề côngtác HN đặt thiết Một phận HS tốt nghiệp THPT học tiếp lên, côngtác HN có trách nhiệm giúp cho em định ... kiến CMHS 12 trường) Trường Số lớp SốHS 12/ 12/ tổng tổng sốsố lớp HS cấp cấp CBQL Số Thành Số lượng phần 16/56 Trình độ Số Thành lượng phần 665 Phần lớn (có trường biên trường THPT CMHS 12 ... cao chất lượng hiệu côngtác QLHĐGDHN HT trường THPT quận Thốt Nốt Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Tìm hiểu sở lý luận côngtácQL HT trường THPT nói chung, côngtác QLHĐGDHN HT trường THPT nói riêng 5.2...
... nghiệp cho học sinh nhà trường phổ thông, đồng thời phân công trách nhiệm cụ thể cho thành viên côngtác trường phổ thông, cho dù đảm nhận chức vụ côngtác phải hoàn thành nhiệm vụ giao côngtác ... niên côngtác cán quản lý, giáo viên trường trung học phổ thông Bảng 2.2 Cơ cấu trình độ đào tạo, tuổi đời thâm niên côngtác CBQL, GV trường THPT Tổng sốTHPT Phan Ngọc Hiển THPT Phan Văn Trị THPT ... nên yếutố người lao động – yếutố việc tăng suất lao động xã hội Làm tốt côngtáchướng nghiệp, có lớp người đủ lực phẩm chất cách mạng để xây dựng bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa Tóm lại, công...
... trường sống, chịu ảnhhưởngyếutố sinh thái lên thể ngược lại sinh vật ảnhhưởng trở lại môi trường trình s ng Đó không ố phải phép cộng giản đơn tác động loài sinh vật lên môi trường hay tác động ... dục số 81/2004 cho thấy côngtác HN cần thay đổi Nhận thức rõ tầm quan trọng GDHN, Đảng Nhà nước quan tâm, khôi phục côngtác GDHN đặc biệt GDHN trường phổ thông từ năm 2000 Tuy nhiên qua sốcông ... nghĩa côngtác giáo dục hướng nghiệp 2.2.1.1 Ý nghĩa giáo dục Giáo dục h ướng nghiệp phận côngtác giáo dục Đây côngtác điều chỉnh động chọn nghề học sinh, điều chỉnh hứng thú nghề nghiệp cho...
... ton cho nh trng c m ch trỏch cho vic hng nghip cho cỏc em cha tt Cỏc em khụng c nh hng v t v ngh nghip v mi m cỏc em quan tõm trỏnh vic ú xy t hc tiu hc ta phi quan tõm n vic hng nghip cho ... 2008-2009 S Tt nghip PTTH i hc C TH chuyờn Kt hs qu 543 531 531 218 nghip hc ngh Lao ng ph thụng 2009-2010 T 2010-2011 S S Kt T l Kt T l l hs qu hs qu 97,8% 526 517 98,2% 516 513 99,4% 41% 517 ... sng cho cỏc em nh hng v chn ngh - Bi dng nhng kin thc v kinh t v hi nhp ca t nc v a phng lm tt cụng tỏc t v hng nghip cho hc sinh - Chỳ trng cụng tỏc thi ua khen thng, khuyn khớch bng vt cht cho...
... trạng côngtác quản lý hoạt động giáo dục hớng nghiệp THPT Quảng Uyên giai đoạn vừa qua 11 2.1 Đặc điểm tình hình 11 2.2 Mộtsố kết đạt đợc: 12 2.3 Mộtsố tồn côngtác ... địa phơng minh chứng sống cho em định hớng chọn nghề - Bồi dỡng kiến thức kinh tế hội đất nớc địa phơng để làm tốt côngtác t vấn hớng nghiệp cho học sinh - Chú trọng côngtác thi đua khen thởng, ... thực tiễn vùng, địa phơng, đến tăng cờngcôngtác hớng nghiệp, đào tạo kỹ thuật lao động dạy nghề phổ thông kỹ cần thiết khác chocông việc kinh tế thị trờng chocông cộc công nghiệp hoá - đại hoá...