... Chương - Cơsở lí luận thực tiễn việc hướngdẫnhọcsinhghinhớbiểutượngđịadanhdạyhọclịchsửtrườngTHPT Chương - Hướngdẫnhọcsinhghinhớbiểutượngđịadanhdạyhọclịchsử Việt Nam ... định địadanh cần khai thác để hướngdẫnhọcsinhghinhớbiểutượngdạyhọclịchsử giai đoạn - Đề xuất biện pháp hướngdẫnhọcsinhghinhớbiểutượngđịadanhdạyhọclịchsử giai đoạn Cơsở ... địadanhdạyhọclịch sử, đồng thời đưa phương pháp biện pháp giúp họcsinhhọc tốt môn Lịchsử 1.3 MộtsốyêucầuhướngdẫnhọcsinhghinhớbiểutượngđịadanhdạyhọclịchsửtrườngTHPT Thứ...
... đa 4,8 m trừ cóyêucầu riêng quan có thẩm quyền chấp thuận Thể tích bên hầm trú ẩn dao 3 động từ 3,6 m đến m Đối với hầm có mặt hình thang hình chữ L, ngồi u cầucó thêm u cầusố vng kích thước ... sàn chuyển/dầm chuyển đỡ hệ cột, vách khác Riêng hầm trú ẩn hai tầng mở rộng cần đáp ứng sốyêucầu định Có khu vực lõi khơng sử dụng làm hầm trú ẩn, ví dụ phần kết cấu tầng khơng bố trí hộ dùng ... mở ngồi, nhiên bố trí thêm cửa mở vào phục vụ cho mục đích sử dụng thời bình khơng có chiến tranh Cửa phải đảm bảo kín khít cửa thép mở ngồi phải quan có thẩm quyền kiểm tra, cấp chứng lắp Trường...
... i tham gia BHYT c Trong nh ng n quy n l i n kh ây, tình tr ng n i qu BHYT ng, tr BHYT ng quy doanh nghi p l n c a qu ng - ã làm cho qu BHYT l ng n i chi phí yt T ã có m t s nghiên c u v tài qu ... b o c cơng ty tr 55%, cơng nhân tr 45% l i Lo i không nh n b t k s tr c p tài t ph v Honda, Toyota có riêng b nh vi b o hi m y t c kho cho công nhân c a h [6], [101] - i v i công ty nh , cơng ... có ngh ib c chi tr ch gi i h n không 650 m c chi tr - la/tháng c cơng ty tốn 100% chi phí KCB [101] C c, cơng ty BHYT Nh t nh ng cơng ty khơng l i nhu n (not for profits); lý t n t i c a h i dân...
... 40 họcsinh lớp 5B Họcsinh thích đá bóng có khoảng: A học sinh; B học sinh; C 25 học sinh; D 20 họcsinhHọcsinh quan sát để đưa nhận xét 25 > 40 : biểu đồ biểu thị HS chơi bóng đá lớn 50% biểu ... hệ biến thiên với 1.2 Đọc bảng số liệu: đọc bảng số liệu việc họcsinhhướngdẫn thực hành bảng hình chữ nhật có thơng số cho trước yêucầuhọcsinh đọc dựa số liệu bảng để biết thông tin liên ... Tính số trung bình cộng Được giới thiệu biểu đồ hình quạt ý nghĩa thực tế Tập đọc biểu đồ hình quạt; họcsinh biết vẽsốbiểu đồ đơn giản II Mộtsốyêucầu để dạyhọc tốt yếu tố thống kê Toán Dạy...
... i tham gia BHYT c Trong nh ng n quy n l i n kh ây, tình tr ng n i qu BHYT ng, tr BHYT ng quy doanh nghi p l n c a qu ng - ã làm cho qu BHYT l ng n i chi phí yt T ã có m t s nghiên c u v tài qu ... b o c cơng ty tr 55%, cơng nhân tr 45% l i Lo i không nh n b t k s tr c p tài t ph v Honda, Toyota có riêng b nh vi b o hi m y t c kho cho công nhân c a h [6], [101] - i v i công ty nh , cơng ... có ngh ib c chi tr ch gi i h n không 650 m c chi tr - la/tháng c cơng ty tốn 100% chi phí KCB [101] C c, cơng ty BHYT Nh t nh ng cơng ty khơng l i nhu n (not for profits); lý t n t i c a h i dân...
... i tham gia BHYT c Trong nh ng n quy n l i n kh ây, tình tr ng n i qu BHYT ng, tr BHYT ng quy doanh nghi p l n c a qu ng - ã làm cho qu BHYT l ng n i chi phí yt T ã có m t s nghiên c u v tài qu ... b o c cơng ty tr 55%, cơng nhân tr 45% l i Lo i không nh n b t k s tr c p tài t ph v Honda, Toyota có riêng b nh vi b o hi m y t c kho cho công nhân c a h [6], [101] - i v i công ty nh , cơng ... có ngh ib c chi tr ch gi i h n không 650 m c chi tr - la/tháng c cơng ty tốn 100% chi phí KCB [101] C c, cơng ty BHYT Nh t nh ng cơng ty khơng l i nhu n (not for profits); lý t n t i c a h i dân...
... kiến thức lịchsửhọcsinhTHPT Phạm vi nghiên cứu - Mộtsố phương pháp thiết lập sơ đồ tư dạyhọclịchsửtrườngTHPT - Những ưu việc dạy, học lịc sửsơ đồ tư nhà trườngTHPT Phương pháp nghiên ... họcsinh u lịchsử cần có quan tâm mức xã hội Mộtdân tộc yêulịch sử, tơn trọnglịchsửcóhọcsinhyêulịch sử, thích họclịchsử 3/ Đối với giáo viên Giáo viên dạy môn lịchsử trước hết phải ... đề : “kinh nghiệm dạyhọclịchsửsơ đồ tư hướngdẫnhọcsinh tìm hiểu học, ghi theo sơ đồ tư duy” Đối tượng nghiên cứu - Kiến thức bản( sách giáo khoa) môn Lịchsử 10,11 12 - Khả học tập, tiếp...
... kiến thức lịchsửhọcsinhTHPT Phạm vi nghiên cứu - Mộtsố phương pháp thiết lập sơ đồ tư dạyhọclịchsửtrườngTHPT - Những ưu việc dạy, học lịc sửsơ đồ tư nhà trườngTHPT Phương pháp nghiên ... họcsinh u lịchsử cần có quan tâm mức xã hội Mộtdân tộc yêulịch sử, tơn trọnglịchsửcóhọcsinhyêulịch sử, thích họclịchsử 3/ Đối với giáo viên Giáo viên dạy môn lịchsử trước hết phải ... đề : “kinh nghiệm dạyhọclịchsửsơ đồ tư hướngdẫnhọcsinh tìm hiểu học, ghi theo sơ đồ tư duy” Đối tượng nghiên cứu - Kiến thức bản( sách giáo khoa) môn Lịchsử 10,11 12 - Khả học tập, tiếp...
... thức lịchsửhọcsinhTHPT Phạm vi nghiên cứu - Mộtsố phương pháp thiết lập sơ đồ tư dạyhọclịchsửtrườngTHPT - Những ưu việc dạy, học lịc sửsơ đồ tư nhà trườngTHPT Phương pháp nghiên cứu ... họclịchsửsơ đồ tư hướngdẫnhọcsinh tìm hiểu học, ghi theo sơ đồ tư duy” Đối tượng nghiên cứu - Kiến thức bản( sách giáo khoa) môn Lịchsử 10,11 12 - Khả học tập, tiếp thu kiến thức lịchsử ... hiệu dạy tích cực Vì chọn đề tài “ MỘTSỐ KINH NGHIỆM BAN ĐẦU KHISỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY TRONGDẠYHỌCLỊCHSỬỞTRƯỜNGTHPT Mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu đề tài nhằm đưa phương pháp dạy...
... phương pháp dạyhọclịchsử …………… 29 1.1 Định hướng phương pháp đổi dạyhọclịchsử 1.1.1 Tính phù hợp đổi phương pháp dạyhọclịchsử 1.1.2 Chất lượng đổi dạyhọclịchsử đòi hỏi 1.2 Định hướng giá ... việc dạyhọclịchsử Vì mục đích áp dụng việc đổi nội dung phương pháp dạyhọclịchsử tìm lời giải hiệu hay chất lượng việc dạyhọclịchsử Hiện việc dạyhọclịchsử nhiều bất cập, nhiều họcsinh ... trọng hợp tác với người khác, với tập thể nghiệp chung 1.3 Mộtsốyêucầu đổi phương pháp dạyhọclịchsửtrườngTHPT : Từ yêucầu đổi dạyhọclịch sử, chương trình, nội dung phương pháp cần...
... lượng môn lịchsử không cao 1.2 Khi vận dụng số kỹ thuật kiểm tra đánh giá dạyhọclịchsửtrườngTHPT TĨNH GIA Khi tiến hành vận dụng số kỹ thuật Kiểm tra – Đánh giá dạyhọclịchsử Tôi thấy ... lượng dạyhọc môn LịchsửtrườngTHPT TÀI LIỆU THAM KHẢO Hướngdẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ môn lịchsử lớp 12 – NXB GD Hướngdẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ môn lịchsử lớp 11 – NXB GD Hướngdẫn ... kết mong đợi Tuy nhiên, thực tế dạyhọctrườngTHPT nói chung dạyhọc mơn Lịchsử nói riêng, giáo viên thường phàn nàn việc họcsinh lười học kết học tập họcsinh thấp… quan tâm đến việc kiểm...
... biểu cảm ngơn ngữ dạyhọclịch sử, góp phần vào việc đổi phương pháp dạyhọclịchsử nâng cao chất lượng dạyhọclịchsửtrườngTHPT ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu đề tài là: Mộtsố ... cho biểu cảm 42 CHƯƠNG MỘTSỐ BIỆN PHÁP SƯ PHẠM NHẰM NÂNG CAO TÍNH BIỂU CẢM CỦA NGÔN NGỮ TRONGDẠYHỌCLỊCHSỬỞTRƯỜNGTHPT 2.1 NHỮNG YÊUCẦUCƠBẢN CỦA TÍNH BIỂU CẢM TRONG NGƠN NGỮ DẠYHỌCLỊCH ... tính biểu cảm ngơn ngữ dạyhọclịchsử nói riêng dạyhọc lịchsửtrườngTHPT 5.2 Trên sở lý luận điều tra thực tế xác định rõ khái niệm, nội dung, yêucầu tính biểu cảm ngơn ngữ dạyhọclịchsử trường...
... biểu cảm ngơn ngữ dạyhọclịch sử, góp phần vào việc đổi phương phỏp dạyhọclịchsử nừng cao chất lượng dạyhọclịchsửtrườngTHPT ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiờn cứu đề tài là: Mộtsố ... sửtrườngTHPT CHƯƠNG I CƠSỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA TÍNH BIỂU CẢM TRONG NGƠN NG÷ TRONGDẠYHỌCLỊCHSỬỞ CÁC TRƯỜNGTHPT 1.1 KHÁI NIỆM VỀ TÍNH BIỂU CẢM CỦA NGễN NGỮ TRONGDẠYHỌCLỊCHSỬ 1.1.1 ... tính biểu cảm ngơn ngữ dạyhọclịchsử nói riêng dạyhọc lịchsửtrườngTHPT 5.2 Trên sở lý luận điều tra thực tế xác định rõ khái niệm, nội dung, yêucầu tính biểu cảm ngôn ngữ dạyhọclịchsử trường...
... biểu cảm ngơn ngữ dạyhọclịch sử, góp phần vào việc đổi phương phỏp dạyhọclịchsử nừng cao chất lượng dạyhọclịchsửtrườngTHPT ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiờn cứu đề tài là: Mộtsố ... sửtrườngTHPT CHƯƠNG I CƠSỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA TÍNH BIỂU CẢM TRONG NGƠN NG÷ TRONGDẠYHỌCLỊCHSỬỞ CÁC TRƯỜNGTHPT 1.1 KHÁI NIỆM VỀ TÍNH BIỂU CẢM CỦA NGễN NGỮ TRONGDẠYHỌCLỊCHSỬ 1.1.1 ... tính biểu cảm ngơn ngữ dạyhọclịchsử nói riêng dạyhọc lịchsửtrườngTHPT 5.2 Trên sở lý luận điều tra thực tế xác định rõ khái niệm, nội dung, yêucầu tính biểu cảm ngôn ngữ dạyhọclịchsử trường...
... phương pháp dạyhọclịchsử …………… 29 1.1 Định hướng phương pháp đổi dạyhọclịchsử 1.1.1 Tính phù hợp đổi phương pháp dạyhọclịchsử 1.1.2 Chất lượng đổi dạyhọclịchsử đòi hỏi 1.2 Định hướng giá ... dạyhọclịchsử Vì mục đích áp dụng việc đổi nội dung phương pháp dạyhọclịchsử tìm lời giải hiệu hay chất lượng việc dạyhọclịchsử 11 Hiện việc dạyhọclịchsử nhiều bất cập, nhiều họcsinh ... đổi phương pháp dạyhọclịchsử 1.1 Định hướng đổi phương pháp dạyhọclịchsử 1.1.1 Tính phù hợp đổi phương pháp dạyhọclịchsử : Dạyhọclịchsửcósứ mạng mặt giáo dục, nghiên cứu phục vụ...
... Hồng Sa, Trường Sa mơn LịchsửtrườngTHPT Đối với môn Lịchsửtrường THPT, vào nội dung cụ thể số học, giáo viên chia nhỏ vấn đề liên quan đến Hoàng Sa, Trường Sa để đưa vào giảng dạyhọc khóa ... giảng dạy góp phần thu hút hứng thú HS lịchsửdân tộc nói riêng mơn Lịchsử nói chung Trong chương trình SGK Lịchsửtrường THPT, cósốhọc tiến hành tích hợp tương đối dễ dàng nội dung lịchsử ... Hoàng Sa, Trường Sa sau: - SGK lớp 10 banCơ bản: lược đồ tổng số 72 trang dạyLịchsử Việt Nam từ nguồn gốc đến năm 1858 - SGK lớp 11 banCơ bản: lược đồ tổng số 51 trang dạyLịchsử Việt Nam...
... Hồng Sa, Trường Sa mơn LịchsửtrườngTHPT Đối với môn Lịchsửtrường THPT, vào nội dung cụ thể số học, giáo viên chia nhỏ vấn đề liên quan đến Hoàng Sa, Trường Sa để đưa vào giảng dạyhọc khóa ... giảng dạy góp phần thu hút hứng thú HS lịchsửdân tộc nói riêng mơn Lịchsử nói chung Trong chương trình SGK Lịchsửtrường THPT, cósốhọc tiến hành tích hợp tương đối dễ dàng nội dung lịchsử ... Hoàng Sa, Trường Sa sau: - SGK lớp 10 banCơ bản: lược đồ tổng số 72 trang dạyLịchsử Việt Nam từ nguồn gốc đến năm 1858 - SGK lớp 11 banCơ bản: lược đồ tổng số 51 trang dạyLịchsử Việt Nam...
... tích lịch sử, vật, di sản văn hoá vấn đề nhiều giáo viên dạyhọclịchsử quan tâm suy nghĩ Chính lẽ tơi áp dụng Mộtsố kinh nghiệm lồng ghép giáo dục môi trườngdạyhọclịchsửtrườngTHPT II CƠ ... rằng: +Mục tiêu môn họcLịchsử giúp cho họcsinhcó kiến thức bản, cần thiết lịchsửdân tộc lịchsử giới; góp phần hình thành họcsinh giới quan khoa học, giáo dục lòng yêu nước, yêu quê hương đất ... kiến kinh nghiệm có năm gần đây: + Năm học 2011-2012: Mộtsố cách dẫn dắt vào củng cốhọcLịchsử + Năm học 2014 – 2015: BƯỚC ĐẦU TỔ CHỨC DẠYHỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌCSINH THƠNG...
... 2.3 Mộtsố kinh nghiệm lồng ghép lịchsửđịa phương Hậu lộc dạyhọclịchsửtrườngTHPT Đinh Chương Dương 2.3.1 Mộtsốyêucầu lồng ghép lịchsửđịa phương Hậu Lộc dạyhọclịchsử Trên sở nghiên ... trình dạyhọclịchsử Sau đây, số phương pháp lồng ghép lịchsửđịa phương Hậu Lộc vào dạyhọclịchsử 2.3.2 Mộtsố kinh nghiệm lồng ghép lịchsửđịa phương Hậu lộc vào dạyhọclịchsửtrườngTHPT ... ghép lịchsửđịa phương Hậu Lộc vào dạyhọclịchsửtrườngTHPT Đinh Chương Dương .Trang 2.3.1 Mộtsốyêucầu lồng ghép lịchsửđịa phương Hậu Lộc dạyhọclịchsử Trang 2.3.2 Một...