... đề pháttriểnđộingũcánquảnlý trường Tiểu học Chương 2: Thực trạng độingũcánquảnlý công tác pháttriểnđộingũcánquảnlý trường Tiểu học huyện Hạ Hoà tỉnh Phú Thọ Chương 3: Mộtsố biện ... cho pháttriển Tạo hội cho cánquảnlý có điều kiện học tập, bồi dưỡng, giao lưu, trao đổi kinh nghiệm Từ lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlý nêu ta thấy: Pháttriểnđộingũcánquảnlý trường ... vụ quảnlý theo quy định [6, Tr 9, 10] 1.4.2 Quy hoạch, pháttriểnđộingũcánquảnlý Quy hoạch độingũ CBQL hoạt động quảnlý người quảnlýquanquảnlý giúp cho người quảnlýquanquản lý...
... tổ chức người lao động gọi máy quản lý, người lao động cánquảnlý 1.2.6 Độingũcánquảnlý trường THCS 1.2.6.1 Độingũcánquảnlý trường THCS Độingũcánquảnlý trường THCS gồm: Hiệu trưởng ... hội; quảnlý giáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý tài chính, tài sản …Ta cần phân biệt rõ quảnlý giáo dục với quảnlý nhà trường Quảnlý giáo dục quảnlý hoạt động, quảnlý nhà trường quảnlý ... cụ thể để pháttriểnđộingũcánquảnlý trường trung họcsở huyện tạo độingũcánquảnlý trường trung họcsởpháttriển đồng bộ, có chất lượng góp phần nâng cao hiệu cơng tác quảnlý giáo dục,...
... pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường TH, đề tài phân tích nội dung số khái niệm liên quan đề tài như: cán bộ, độingũcán bộ, cánquảnlý giáo dục, cánquảnlý trường học, pháttriểnđộingũcánquản ... chí đánh giá pháttriểnđộingũcánquảnlý trường tiểu học 1.4 Mộtsố vấn đề lý luận biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý trường tiểu học 1.4.1 Quan niệm biện pháp pháttriểnđộingũ Thông ... động độingũcánquảnlý trường tiểu học 1.3.3.2 Số lượng độingũcánquảnlý trường tiểu họcSố lượng độingũcánquảnlý trường tiểu học xác định theo quy mô nhà trường dựa sởsố lớp học định...
... dục, quảnlý nhà trường 1.2.2 Cánquảnlý 15 1.2.3 Độingũcánquảnlý trường học 16 1.2.4 Pháttriểnđộingũcánquảnlý trường học 17 1.3 Yêu cầu độingũ CBQL trường Tiểu học ... thưởng độingũ Tuy nhiên, pháttriểnđộingũ CBQL pháttriển tập thể người tập thể người có học vấn, có nhân cách pháttriển trình độ cao Vì pháttriểnđộingũ CBQL cần ý số yêu cầu sau đây: 17 + Phát ... độingũ CBQL trường TH 28 1.4.3 Các yếu tố quảnlý ảnh hưởng đến công tác pháttriểnđộingũ CBQL trường Tiểu học .32 ii Chương THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ CÁC...
... cánquảnlý 2.5.3 Những thuận lợi công tác pháttriểnđộingũcánquảnlý 2.5.4 Những khó khăn công tác pháttriểnđộingũcánquảnlý CHƯƠNG MỘTSỐ GIẢI PHÁP PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ ... giáo dục 1.2.3 Độingũcánquảnlý 1.2.4 Pháttriểnđộingũcánquảnlý trường Trung họcsở 1.3 Lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlý trường Trung họcsở 1.3.1 Trường Trung họcsở hệ thống giáo ... Trung họcsở 2.3 Thực trạng độingũcánquảnlý trường Trung họcsở huyện Thanh Chương tỉnh Nghệ An 2.3.1 Số lượng độingũcánquảnlý 2.3.2 Cơ cấu độingũcánquảnlý 2.3.3 Chất lượng độingũ cán...
... tác pháttriểnđộingũcánquản lý, đặc biệt độingũ CBQLGD trọngMộtsố bang Mĩ số nước xây dựng chuẩn nghề nghiệp cho cánquảnlý trường học: * Bang Illinois đưa chuẩn nghề nghiệp cho cánquản ... công tác pháttriểnđộingũcánquảnlý trường THCS huyện Triệu Sơn tỉnh Thanh Hóa Kết luận kiến nghị Tài liêu tham khảo 10 CHƯƠNG CƠ SỞLÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRONG TRƯỜNG ... I: Cơ sởlý luận pháttriểnđộingũcánquảnlý trường THCS Chương II: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũcánquảnlý trường THCS huyện Triệu Sơn tỉnh Thanh Hóa Chương III: Mộtsố giải pháp...
... toán học: để xử lýsố liệu Những đóng góp đề tài - Hệ thống hóa sởlý luận pháttriểnđộingũcánquảnlý trường Đại học, Cao đẳng - Nêu lên thực trạng quảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlý trường ... tác pháttriểnđộingũcánquảnlý trường cao đẳng Giao thông vận tải 1.3.5.1 Quy hoạch độingũcánquảnlý Quy hoạch độingũcán chuẩn bị xây dựng độingũcánquảnlý làm sở để bố trí, xếp cán ... pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý trường Cao đẳng Giải pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý trường Cao đẳng cách thức tác động vào việc tạo biến đổisố lượng, cấu chất lượng độingũcánquản lý...
... Quy hoạch độingũ hoạt động quảnlý người quảnlýquanquản lý, giúp cho người quảnlýquanquảnlý biết số lượng, chất lượng, cấu tuổi, trình độ cấu chun mơn, cấu giới , cánquảnlýđộingũ để ... Cơ sởlý luận vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlý trường mầm non - Chương 2: sở thực tiễn vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlý trường MN huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An - Chương Mộtsố giải ... 3.2 Đối tượng nghiên cứu Mộtsố giải pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý trường MN huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An Giả thuyết khoa học Có thể pháttriểnđộingũcánquảnlý trường MN huyện Thanh...
... lực lượng cốt cánđộingũcán giáo viên nhà trường 1.2.4 PháttriểnđộingũcánquảnlýPháttriểnđộingũ CBQL thực chất trình xây dựng đội ngũ, đảm bảo tích lũy dần tiến tới đủ số lượng, cân ... nghiên cứu Mộtsố giải pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý trường mầm non địa bàn thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đề xuất số giải pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý trường mầm ... tài 7 Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũcánquảnlý trường mầm non địa bàn thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An Chương 3: Mộtsố giải pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý trường mầm non địa bàn thành...
... hoạt động quảnlý bên nhà trường như: quảnlý giáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạy học, giáo dục, quảnlýsở vật chất, trang thiết bị dạy học, quảnlý tài trường học, quảnlý lớp học, nhiệm ... đề tài: Mộtsố giải pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý trường trung học phổ thơng tỉnh Đồng Nai” 11 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đề số giải pháp phát triể n độingũcánquảnlý trường trung học phổ ... xây dựng độingũ giáo viên đặc biệt độingũcánquảnlý giáo dục có ý nghĩa chiến lược lớn Độingũcánquảnlý có vai trò định cho pháttriển giáo dục quốc dân giai đoạn mới.” [15] - Độingũ CBQL...
... hớng pháttriển nhà trờng hồ trợ, tạo điều kiện cho nhà trờngpháttriển Tác động chủ thể quảnlý bên nhà trờng: Quảnlý bên nhà trờng bao gồm hoạt động: Quảnlý giáo viên Quảnlýhọc sinh Quảnlý ... em lớn lên pháttriển lành mạnh - TrongHọc sinh tiểu học, tiềm tàng khả pháttriểnHọc sinh tiểu học thông minh hơn, có pháttriểntâmlý tốt HS tiểu học cách 10 15 năm trớc HS tiểu học thực thể ... cấp học, lớp học, cán giáo viên 2.3 Nội dung công tác quảnlý dạy họccánquảnlýtrờng tiểu học 2.3.1 Chỉ đạo quảnlý hoạt động dạy họctrờng phổ thông, hoạt động dạy học hoạt động trung tâm...
... giới,… cánquảnlýđộingũcánquản lý; đồng thời quy hoạch, xây dựng kế hoạch pháttriểnđộingũ nhằm tìm biện pháp nâng cao chất lượng cho cánquảnlýđộingũ CBQL Quy hoạch xây dựng pháttriểnđội ... động quảnlý sau: - Quảnlý gồm hai thành phần chủ thể khách thể quảnlý “Ai quảnlý : chủ thể quảnlý Chủ thể quảnlý người tổ chức Quảnlý ai”, quảnlý gì?”, quảnlý việc gì?”: khách thể quản ... Quy hoạch 17 1.2.2 Khái niệm quảnlý 18 1.2.3 Độingũcánquảnlý 23 1.2.4 Pháttriểnđộingũcánquảnlý trường THCS 24 1.3 Lý luận quy hoạch pháttriểnđộingũ CBQL trường THCS 28 1.3.1 Trường...
... cơng tác quảnlý 1.3 Mộtsốkhíacạnhtâmlýhọcpháttriểnđộingũcánquảnlý Qui luật chung phát sinh, pháttriểntâmlý người hoạt động tâmlý Người làm cơng tác quảnlý có tâmlý CBQL Người ... uỷ quyền 1.5 Yêu cầu nội dung pháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng Trung họcsở 1.5.1 Yêu cầu pháttriểnđộingũcánquảnlý trường Trung họcsởPháttriểnđộingũ CBQL trường THCS phải tuân ... Khi xem xét đội ngũ, người ta thường ý đến: cấu, số lượng, trình độ độingũ 1.1.4 Pháttriểnđộingũcánquảnlý trường trung họcsở Theo triết học khái niệm pháttriển sau: " Pháttriển biến...
... nội dung pháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng Trung họcsở 1.5.1 Yêu cầu pháttriểnđộingũcánquảnlý (1) Lấy pháttriển bền vững làm trung tâm Đảm bảo pháttriển bền vững độingũ CBQL, ... động nguyên tắc pháttriển 1.5.2 Nội dung pháttriểnđộingũcánquảnlýPháttriểnđộingũ CBQL phận hệ thống pháttriển nguồn nhân lực Bởi vậy, nội dung công tác pháttriểnđộingũ CBQL trường ... sởlý luận pháttriểnđộingũcánquảnlý trường Trung họcsở Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũ CBQL trường THCS huyện An Lão Hải Phòng Chương 3: Biện pháp pháttriểnđộingũ cán...
... yêu cầu cánquảnlý trường trung học ph ổ thông bối cảnhđổi giáo dục 30 1.4 Pháttriểnđộingũcánquảnlý trường trung học phổ thông 36 1.4.1 Mục tiêu pháttriểnđộingũcánquảnlý trường ... 15 1.2.2 Pháttriểnđộingũcánquảnlý 17 1.2.3 Pháttriểnđộingũcánquảnlý trường trung học phổ thông .20 1.3 Độingũcánquảnlý trường trung học phổ thông bối cảnhđổi giáo ... tư số 29/2009/TT- 36 BGDĐT ngày 22/10/2009 Bộ trưởng Bộ GD-ĐT sở nghiên cứu luận án 1.4 Pháttriểnđộingũcánquảnlý trường trung học phổ thông 1.4.1 Mục tiêu pháttriểnđộingũcánquản lý...